Тема: «формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с растительным миром»

Вид материала

Список литературы
Программное содержание
2. Развитие двигательных умений.
4. Развитие слухового внимания.
5. Закрепление знаний детей о деревьях.
6. Закрепление знаний о птицах и насекомьтх. Дифференциация звуков «Р»
7. Закрепление знаний о цветах. Дифф
Вот мы и на голубой планете.
Возвращаем солнце на Голубую планету.
Солнце светит, ручьи бегут.
Вот они и прилетели.
А какие мы тебе расскажем, а затем покажем.
Расцвели цветы повсюду, смотри, и трава выросла, и бабочки прилетели, и появились насекомые.
Какая чудесная у тебя планета.

Подобный материал:

1 2 3

Список литературы:

1.Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004г.

2. Маханёва М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.:АРКТИ, 2004г.

3. Сигимова М. Н., автор-составитель, 2008г. Издательство «Учитель», 2008г. Издание 2009г: «Познание мира растений».

4. Вакуленко Ю.Л. Воспитание любви к природе у дошкольников: Экологические праздники, викторины, занятия, игры. Волгоград: Учитель,2008г.

5. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 1999г.

6. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей. М.: Академия, 2002г.

7.Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада. Новая школа. Москва 2005г.

8. Рыжова И. А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000г.

9. Винокуров Ю. Е. Экологическое право: Курс лекций и практикум. М., 2007г.

10. Развивающая среда как фактор экологического воспитания ребёнка дошкольного возраста. Курган, 1997г.

11. Иванова А. И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. Творческий центр. Москва, 2005г.

12. Маневцова Л. М., Саморукова П. Г. Мир природы и ребёнок. Методика экологического воспитания дошкольников. Санкт-Петербург « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003г.

13. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста. Часть 1. Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004г.

14. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. Часть 2. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004г.

!5. Коробова М. В., Посылкина Р. Ю. Малыш в мире природы. Методическое пособие для воспитателей и родителей. Москва «Просвещение» 2005г.

16.Нагибина М. И. Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1977г.

17.Зенина Т. Н. Наблюдение дошкольников за растениями и животными. М.: Педагогическое общество России 2007г.

18. Крюкова Т. Ш. Лесная аптека: Сказочная энциклопедия лекарственных растений. М., 2006г.

!9. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. М.: Просвещение 1993г.

Приложение.

Конспект познавательного комплексного занятия

Тема: «Голубая планета»

Воспитатель:

Шигина ГА.

МДОУ «Детский сад №28

общеразвивающего вида»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Закрепить знания о животном и растительном мире.
Закрепить знания, что в природе всё взаимосвязано, если уничтожить одно
звено, может погибнуть вся экосистема.
Продолжать совершенствовать двигательную моторику детей.
Развивать внимание, память, мышление.
Речевые задачи:

Активизация словаря за счёт описательных прилагательных.
Развитие связной речи.
Дифференциация звуков «Р-Л», «С-3»
Воспитательные задачи:

1. Закрепить знания о необходимости беречь природу.

Ход занятия.

1. Организационный момент с элементами драматизации.

- Сегодня мы получили сигнал бедствия с Голубой планеты. Они просят о помощи. Прошу членов экспедиции и экипаж корабля занять свои места. Внимание! Отсчёт до десяти. Старт! (воспитатель предлагает всем закрыть глаза, звучит музыка). Вот мы и на месте, (убирается ширма, за ней декорации)

Реб. Голубая планета? Здесь что-то произошло. Она совсем не голубая, а серая, безжизненная.

Появляется инопланетянин.

И. Здравствуйте, ребята. Вы услышали сигнал бедствия. Спасибо, что прилетели помочь.

Реб. Но что у вас случилось?

И. долгое время мы, жители Голубой планеты, загрязняли воду, истребляли животных, вырубали леса. И вот природа разгневалась на нас. Всё исчезло. Помогите нам оживить природу. Здесь так холодно, темно, неуютно. Реб. Тогда надо вернуть солнце. Мы тебе поможем.

2. Развитие двигательных умений.

Танец солнца. Появляется солнце.

И. Я уже забыл, какое оно - солнце, и зачем оно нужно. Может, вы расскажете?

3. Развитие связной речи.

Рассказы детей.

И. Давайте протянем руки к его лучам. Как оно греет. Начинает жечь. Оно сожжет мою планету. Что же делать?

Реб. Нужна вода. И. Зачем?

Ответы детей.

Вода даёт жизнь. Она испаряется с поверхности океанов, морей и рек, превращается в облака и выпадает в виде дождя на землю. Она напоит землю, заполнит высохшие русла рек и морей. И. В виде чего выпадает вода? (Дождь, снег, град.) И. И где она собирается? (В реках, озёрах, морях, океанах.) И. А кто живёт в реках и небольших водоёмах? Ответы. И. Реки текут. А с чего они начинаются? (С ручейка.)

4. Развитие слухового внимания.

Послушайте, как журчит ручеёк. Запись. И. А куда он так спешит? (В реку.)

А это река, послушайте. Запись. И. А река куда спешит? (В море.)

Послушайте голос моря.

И. А в море кто-нибудь живёт? Ответы.

5. Закрепление знаний детей о деревьях.

И. Как прекрасно стало на моей планете: солнце светит, вода журчит. Но деревья так и стоят без листьев. А какие это деревья? Давайте поможем каждому дереву одеть свой наряд. Игра «Каждому дереву свой листок».

6. Закрепление знаний о птицах и насекомьтх. Дифференциация звуков «Р»,
«Л».

И

. Как красиво, но так тихо. Не слышно пения птиц, нет насекомых.

- Ребята, давайте выпустим птиц и насекомых со звуками «р» и «л»: снегирь,
ворона, синица, ласточка, шмель, комар и др.

Лес ожил, послушайте. Запись

7. Закрепление знаний о цветах. Дифференциация звуков «С». «3».

И. - А где же цветы? Здесь было так много цветов! Я разбросаю зёрнышки по всему полю, а вы раскроите цветы со звуками «с» и «з»: роза, незабудка, гвоздика, нарцисс и др.

Релаксация.
Упражнение «зёрнышко».
Закрепление знаний о животных.

Но на моей планете нет животных.
Отгадайте загадки и появятся животные.
А вот все животные перепугались. Они не могут найти, где они живут.
Помогите им найти свою среду обитания.

Игра «Кто где живёт?».

10. Организация итога занятия.

Спасибо, что вы спасли Голубую планету. Но как сберечь всё это?
Рассказы детей об охране природы.
Возвращение домой.

В конце года мы пригласили родителей и на музыкальный познавательно – экологический досуг, на котором дети показали свои знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

К нам в гости пришли родители, помочь нам оживить Голубую планету.

Занимаем места в ракете. Надели шлемы и защитные очки.

Начинаем отсчёт.

Вот мы и на голубой планете.

Что случилось инопланетянин?

Не переживай мы тебе поможем.

Возвращаем солнце на Голубую планету.

А какое оно солнышко?

Песенка про дождик поможет вернуть воду на планету.

Солнце светит, ручьи бегут.

На деревьях листья распускаются. Вот как мы стараемся помочь инопланетянину оживить его планету.

Песню запеваем, птиц мы зазываем.