Предмет исследования комплекс специальных психолого-педагогических упражнений по развитию самооценки у детей старшего дошкольного возраста. Цель: формирование адекватной самооценки детей старшего дошкольного возраста

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Методические рекомендации по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования, 95.62kb.
• План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
• Модель физкультурно-спортивной (двигательной) деятельности детей старшего дошкольного, 6.16kb.
• Положение об окружном интеллектуальном конкурсе для детей старшего дошкольного возраста, 34.86kb.
• Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких, 1266.4kb.
• Психолого детей старшего дошкольного возраста с ффн-педагогическая характеристика, 163.86kb.
• «Развитие познавательных процессов у детей старшего дошкольного  возраста  с элементами , 175.87kb.
• Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной, 388.3kb.
• Адаптированная программа дополнительного образования по развитию речи детей старшего, 12.01kb.
• Сказка для детей старшего дошкольного возраста на музыку к балету П. И. Чайковского, 64.44kb.

Актуальность. Перемены, произошедшие в последнее время в обществе, обозначили проблему развития личности как центральную для психологии. Особую остроту приобрела проблема формирования самооценки личности. Правильно сформированная самооценка выступает не просто как знание самого себя, не как сумма отдельных характеристик, а как определенное отношение к себе и предполагает осознание личности в качестве некоторого устойчивого объекта. Самооценка позволяет сохранить устойчивость личности независимо от меняющихся ситуаций, обеспечивая возможность оставаться самим собой. Для психологов и педагогов все более очевидно влияние самооценки дошкольника на поведение, межличностные контакты.

Дошкольный возраст не случайно выбран для проведения исследования. Этот возраст – начальный период формирования самооценки ребенка. Поэтому важно в этот период заложить основы для формирования дифференцированной адекватной самооценки. Это позволит ребенку правильно оценить себя, реально рассматривать и "примеривать" свои силы к задачам и требованиям социальной среды, в соответствии с этим самостоятельно ставить перед собой цели и задачи.

Все сказанное обуславливает актуальность изучения самооценки дошкольников.

Объект исследования - структура самосознания детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования – комплекс специальных психолого-педагогических упражнений по развитию самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: формирование адекватной самооценки детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза – мы предполагаем, что специальный блок психолого-педагогических упражнений будет способствовать развитию адекватной самооценки.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. рассмотреть понятие самооценки и ее структуру;

2. проанализировать особенности развития самооценки в дошкольном возрасте;

3. подобрать диагностический инструментарий, включающий в себя методики по исследованию самооценки;

4. анализ и интерпретация результатов исследования.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что результаты, полученные путем тестовых методик позволяют в яркой, занимательной, интересной для дошкольников форме решать псходиагностические и коррекционные задачи при исследовании особенностей самооценки детей.