Программа элективного курса по выбору для предпрофильной подготовки Что есть человек? Современный взгляд на вечную проблему

Вид материала

Содержание

2. Пояснительная записка
Задачи курса
3. Содержание программы
Василий Шукшин
Василий Белов
Валентин Распутин
5.Психологическая проза Юрия Трифонова
6. Мария Халфина (2 часа)
7. Людмила Петрушевская
Сергей Довлатов «Зона»
Учебно--тематический план курса
В.Шукшин. Рассказы.
В.Белов. Рассказы.
Мария Халфина. Рассказы. Повести.
Л. Петрушевская. Рассказы.
Сергей Довлатов «Зона».
Формы, методы, способы и средства реализации программы

Подобный материал:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 26

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании научно-методического Директор муниципального

совета МОУ гимназии №26

общеобразовательного учреждения

протокол № 1 гимназии № 26

___________Р.И. Набатова ________________Т.П. Милованова

«30» августа 2010 г. «30» августа 2010 г.

Программа

элективного курса по выбору для предпрофильной подготовки

Что есть человек? Современный взгляд на вечную проблему

(вид программы: модифицированная)

9 класс

Количество часов 17

Автор программы Русинова Н.Н.,

учитель русского языка и

литературы

Томск 2010

2. Пояснительная записка

Программа элективного курса « Что есть человек? Современный взгляд на вечную проблему» предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов гимназии. Задача курса – познакомить учащихся с многоплановой современной русской литературой, в которой произошло смешение всех норм, правил и ценностей, а в жизни и в литературе утрачены многие привычные смыслы; помочь учащимся в формировании читательского восприятия через знакомство с лучшими произведениями литературы как хранительницы ценностей человеческой жизни.

Главным критерием при отборе произведений является масштабность, многогранность авторского мировосприятия, постижение жизни в богатстве и противоречиях каждого её явления, отражение в произведении национального мироощущения.

В программу курса включены произведения авторов, которые пытаются осмыслить новые проблемы нашей жизни, глубоко чувствуя и понимая сущностные потребности и опасности времени, не допуская изменения норм литературного языка и засилья безобразного, антикультурного в мир литературы. «Что такое творится с людьми?» (В. Шукшин) «Что есть человек?– «Табула раса (все что угодно)»? (С. Давлатов). Как «очеловечить человека», приблизить его к миру природы? Будет ли в литературе XI века оставлено место для души?

Как сохранить чистоту восприятия и утвердить личностное начало, самостояние человека?

Задуматься над этими сложными вопросами жизни, воспитать в себе ответственность, высокие нравственные качества и способность жить «чище, с легким сердцем, бодростью духа и ума» поможет курс «Что есть человек? Современный взгляд на вечную проблему».

По основанию структуры спецкурс мобилен, предполагает вариативность: возможность выбора на основании собственных читательских интересов и намерений.

По основанию формы взаимодействия спецкурс предполагает: консультативную роль учителя, образовательное партнёрство, взаимное оппонирование, следование за учителем и соисполнение общих замыслов.

По основанию результатов спецкурс предполагает:

• профессиональное ориентирование, самоопределение как в области гуманитарных наук (выбор профессии журналиста, филолога, философа), так и в сфере управления и менеджмента, так как развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные личности, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, постоянному освоению новых способов деятельности;

• повышение ответственности человека за выстраивание своей собственной жизни;

• освоение способов проектной, исследовательской деятельности, а также деятельности, направленной на развитие высокой культуры, формирование образов будущего, видения перспектив;

• формирование высоких нравственных качеств старшеклассников, так как в современной ситуации отмечается «дефицит» добра, взаимопонимания, терпимости по отношению друг к другу, а гуманитарная проблематика в современной литературе как раз ориентируется на те ситуации, где возникает вопрос о человеке и о том, что он знает о самом себе, об окружающем мире и о взаимоотношениях между людьми в современном обществе.

Программа призвана помочь в организации профильной ориентации и воспитании высоких нравственных качеств учащихся старших классов, выбирающих свою профессиональную и человеческую дорогу в жизни.

Продолжительность образовательного процесса – 17 часов.

В основе содержания и структуры предлагаемой программы лежит концепция литературного образования на основе творческой деятельности.

Основная цель курса:

знакомство с многоплановой современной литературой;
осмысление современной литературы как особой формы освоения культурной традиции;
формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру.

расширение представления учащихся о многоплановой современной русской литературе, в которой произошло смешение всех норм, правил и ценностей, и о человеке, необходимости утверждения в современной жизни вечных человеческих ценностей: доброты, милосердия, чести, совести, любви к людям.

Задачи курса:

готовить обучающихся к выбору профессии, содействовать развитию и становлению личности, способной творчески мыслить, правильно и хорошо говорить;
развивать общий уровень культуры;
научить разным способам получения информации из современной литературы;
совершенствовать речевые умения школьников на основе анализа лучших произведений современной литературы, продуманно использовать примеры поведения литературных героев в зависимости от речевых ситуаций;
научить грамотно излагать свои суждения и воздействовать на окружающих с помощью слова.

Тип класса гимназический.

Срок реализации 17 часов

3. Содержание программы

Всего 17 часов

В неделю 1 час

Общие тенденции литературного развития (1 час)

Особенности русского национального сознания. Исповедальность, личностность русского искусства. Интерес к внутреннему миру человека, утверждение нравственных ценностей, актуализация самых высоких «старых» традиций, вопросы идеала и веры в русской литературе.

Литература как хранительница ценностей человеческой жизни. Проблема интерпретации, оценки, трактовки современной литературы.

Василий Шукшин (2 часа)

Рассказы В.Шукшина «Чудик», «Дядя Ермолай», «Обида», «Верую», «Алеша Бесконвойный», «Материнское сердце».

Отражение русского национального характера в творчестве писателя.

Внимательное отношение писателя к человеку, раскрытие драмы непонимания человека, несовпадения собственных идеалов с множественностью идеалов окружающего мира. Ранимость героев. «Что такое творится с людьми?»

Познание глубин души человеческой. Максимализм, открытость героев Шукшина.

Мир народной культуры в рассказах В.Шукшина.

Василий Белов (2 часа)

«Лад», «Весна», «Привычное дело», «Душа бессмертна».

Немногословность и мудрая проницательность писателя.

Осмысление мира народной культуры.

Личная ответственность человека перед миром.

«И нет конца этому круговороту».

Бесконечность бытия, осознание значимости и первоценности жизни и взаимосвязи человека и мира в произведениях В.Белова.

Валентин Распутин (4 часа)

«Беседы о русском». «Последний срок». «Прощание с Матерой». «Изба».

Всечеловечность, сострадание, сочувствие, широта русского

национального характера в произведениях В. Распутина. Тревога писателя о будущем.

Проблема духовной ценности человека. «Своя жизнь – своя краса». Личностное достоинство героинь В.Распутина, умение жить «по совести», по нравственным духовным законам.

Проблема ответственности человека за свой дом, свою землю.

(«Земля нам на подержание дадена»).

5.Психологическая проза Юрия Трифонова (1 час)

«Обмен».

«Распутья повседневности» в повести. Проблема испытания человека бытовыми мелочами.

Раскрытие пошлости в человеческом бытии. Тема нравственного выбора в произведении .

Необходимость утверждать себя как личность, ощущать себя человеком. Призыв к пониманию близких, добру и состраданию.

6. Мария Халфина (2 часа)

«Безжалостное сердце». «Игорь». «Дела семейные». «Мачеха».

«Одиночество»,

Герои М. Халфиной «на обочине жизни». «Каменная пустыня одиночества» в произведениях М. Халфиной. Взаимоотношения в семье, проблема непонимания, отчуждения близких людей.

Трудный путь к счастью, единению, любви.

7. Людмила Петрушевская (2 часа)

«Свой круг», «Бацилла», «Шопен и Мендельсон», «Страна», «Две души».

«Вывихнутые» взаимоотношения в семье, в обществе. Обозленность героев на мир. Дети и родители: хрупкость и незащищенность детского мира; жестокость и безответственность взрослых. Проблемы молодых людей, выброшенных «за борт жизни». Абсурд обыденной жизни.

Сергей Довлатов «Зона» (2 часа)

«Зона» – книга о жизни и людях.

Противоречивый мир зоны.

Спор о природе и возможностях человека.

«Человек…- табула раса» (все что угодно)?

Спор о человеке и его месте в мире.

Учебно--тематический план курса

№ п.п.	Тема	Форма занятий	Кол-во часов
1	Общие тенденции литературного развития.	Лекция	1
	В.Шукшин. Рассказы.		2
2	«Что такое творится с людьми? »	Беседа
3	Познание глубин души человеческой в рассказах В.Шукшина.	Литературные чтения
	В.Белов. Рассказы.		2
4	Личная ответственность человека перед миром.	Лекция
5	Бесконечность бытия, осознание значимости и первоценности жизни и взаимосвязи человека и мира в произведениях В.Белова.	Групповая работа
	В.Распутин.		4
6	«Беседы о русском». Всечеловечность, сострадание, сочувствие, широта русского национального характера в произведениях В.Распутина	Лекция
7	«Последний срок». Проблема духовной ценности человека.	Групповая работа
8	«Прощание с Матерой». Проблема ответственности человека за свой дом, свою землю.	Лекция, консультация
9	Личностное достоинство героинь В.Распутина, умение жить «по совести», по нравственным духовным законам.	Научно-практическая конференция
	Ю.Трифонов.		1
10	«Распутья повседневности» в повести «Обмен». Тема нравственного выбора.	Семинар
	Мария Халфина. Рассказы. Повести.		3
11	«Одиночество». Герои М. Халфиной «На обочине жизни».	Интервью
12	«Мачеха». Трудный путь к счастью, единению, любви.	Круглый стол
13	«Безжалостное сердце». «Игорь». Взаимоотношения в семье, проблема непонимания, отчуждения близких людей.	Беседа.
	Л. Петрушевская. Рассказы.		2
14	«Шопен и Мендельсон». «Свой круг». «Вывихнутые» взаимоотношения в семье. Обозленность героев на мир.	Лекция
15	«Бацилла». «Страна». Абсурд обыденной жизни.	Семинар
	Сергей Довлатов «Зона».		2
16	Противоречивый мир зоны.	Интервью
17	Спор о человеке и его месте в мире.	Научно-практическая конференция

Формы, методы, способы и средства реализации программы

групповая, парная, фронтальная, индивидуальная формы работы;
практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый методы, наблюдение, исследование;
работа учащихся с дополнительной, справочной литературой.

Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков

Защита рефератов
Публичное выступление на гимназических, городских, межвузовских научно-практических конференциях
Практические работы
Комплексный анализ текста
Тестирование
Написание рецензий по предложенному незнакомому тексту
Написание текстов в различных жанрах

Требования к уровню подготовки обучающихся основной школы

Предполагается, что в результате изучения курса учащиеся будут знать:

особенности современной художественной литературы
нормативные, коммуникативные, этические аспекты культуры речевого общения
тропы и фигуры как средства языковой выразительности
композицию и язык публичного выступления

Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

ориентироваться в современном мире книг, далеко не однозначных по качеству и духовному потенциалу, приобщаться к миру настоящих нравственных ценностей, соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях
владеть приемами редактирования текста.
целенаправленно и системно мыслить
свободно, внутренне раскованно чувствовать себя в общении

Этот курс поможет:

лучше понимать людей
проявить себя в коллективе
добиться успехов в жизни

Ожидаемые результаты:

выбор тем, связанных с философской, нравственной проблематикой русской литературы второй половины XX века, на выпускных экзаменах;
выступление на научно-практических конференциях в гимназии;
готовность к написанию рецензии на ЕГЭ по русскому языку;
подготовка к ЕГЭ по литературе.

Основные знания, умения, навыки:

умение выделять этическую, нравственно-философскую проблематику произведения;
умение исследовать одну из проблем современной русской литературы;
умение давать эстетическую оценку произведению и аргументировать её;
знание текстов художественных произведений, исследовательских работ ведущих литературных критиков;

навыки разработки исследования по творчеству современных писателей

умение самостоятельно анализировать литературное произведение;
умение грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, включая выступления на научно-практических конференциях;
умение выполнять письменные работы творческого и исследовательского характера.

Виды итоговых занятий:

Письменные задания в форме сочинения.

Подготовка выступления на семинаре «Литература как хранительница ценностей человеческой жизни».
Участие в научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся». Секция «Знать, чувствовать, помнить…» (Современная литература в восприятии старшеклассников).
Публикация текстов выступлений на научно-практической конференции. Оформление сборника исследовательских работ учащихся.
Обращение к современному писателю. (Письмо, отзыв о произведении, эссе).

Учебно-методическое обеспечение программы

Журнал «Новый мир», №1-12 за 2004-2010 г.г.
Журнал «Наш современник», №1-12 за 2004-2010 г.г.
Литературная газета за 2004-2010 г.г.
Комплект учебных пособий «Русская литература 20 века» – 20 экз.
Комплект хрестоматий «Литература 20 века» – 25 экз.
Книга для ученика и учителя. Критика и комментарии – 20 экз.
«Русские писатели» – 15 экз.
«В мире русской литературы» – 15 экз.

Иллюстративный материал

набор видеокассет – 10 экз.
портреты писателей – 1 экз.
фонохрестоматия – 1 экз.
«Шедевры русского искусства» – 1 экз.
иллюстрации к произведениям современных русских писателей – 40 экз.
материалы научно-практической конференции по исследовательской деятельности учащихся – 2 экз.
сборники статей и тезисов научно-практических конференций студентов ВУЗов и учащихся старших классов альтернативных учебных заведений – 4 экз.

Список литературы

Литература для учителя

Способность к диалогу: Сб.ст.: в 2-х ч. – М., 2009.
Бочаров А.Г. Литература и время: Из творческого опыта прозы 60-80 годов. – М., 2008
Новые тенденции в современной литературе. – М.,2009
Богатко И.А. Мужество века. – М..2003
Галиуллин Т.Н. Дыхание времени. – Казань, 2007
Нефагина Г.Л. Русская проза второй половины 80-х – начала 90-х годов 20 века. – Минск, 2009.
Шафиков Г.Г. И совесть, и жертвы эпохи. – Уфа, 2008.
Овчаренко А. Споры о психологизме и творчестве Ю.Трифонова. – М.: Современник, 1998.
Золотусский И. Трепет сердца. – М., 2009.
Роднянская И. Сюжеты тревоги. – М., 2008.
Иванова Н. Случай Маканина / Знамя. 2008. №4.
Неоклассическая проза. – М., 2008.
Битов А. Жизнь без нас / Новый мир. 1996. №9.
Нравственные ценности и литература. – М., 2009.
Чайковская В. Линия судьбы в современной прозе / Вопросы литературы. 2008. №4.
Павлов О. Конец века / Октябрь. 2009. №3.
Довлатов С. Жизнь коротка.
Кокшенова К. Заметки о современной литературе / Литература в школе. 1996. №1.
Варламов А. Рождение. – М., 2008.
Трапезников А. И дам ему звезду утреннюю. – М., 2009.

Литература для обучающихся

Василий Шукшин. Рассказы.
Василий Белов «Лад». «Весна». «Привычное дело». «Душа бессмертна».
Валентин Распутин «Беседы о русском». «Последний срок». Прощание с Матерой». «Изба».
Юрий Трифонов «Обмен».
Мария Халфина «Безжалостное сердце». «Игорь». «Дела семейные». «Мачеха». «Одиночество».
Людмила Петрушевская «Свой круг». «Бацилла». «Шопен и Мендельсон». «Страна». «Две души».
Сергей Довлатов «Зона».

Использование электронных носителей

1.Компьютерные презентации по темам:

«Что такое творится с людьми? »
Личная ответственность человека перед миром.
Спор о человеке и его месте в мире.
«Беседы о русском».

Женские образы в творчестве В.Г. Распутина.
Нравственные уроки русской литературы 20 века.
«Распутья повседневности» в произведениях современной литературы

2. Ресурсы Интернета.

3. Компьютерный диск « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы.

4. Ресурсы Интернета: Лопатухина Т.А., Короленко Ж.В. Компетентностный подход к созданию системы упражнений для обучения различным видам речевой деятельности.

5. Ресурсы Интернета: Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к исследовательской деятельности и оформление её результатов.

Blog

Программа элективного курса по выбору для предпрофильной подготовки Что есть человек? Современный взгляд на вечную проблему

Содержание