Geum.ru

Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «ссср в период «перестройки»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Содержание программы
Подобный материал:




Приложение 5. Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «СССР в период «перестройки». Автор-составитель Е.В. Толмачева, учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 37 г. Твери.

Пояснительная записка

Данный элективный курс является предметно-ориентированным, входит в образовательную область «История», сопровождает предмет «История России» и рассчитан на 17 часов.

Программа курса разработана в формате деятельного, проблемного и развивающего принципов обучения и предполагает в процессе работы формирование необходимых компетенций. В рамках курса учащиеся вводятся в учебно-исследоватиельскую среду. Так на первом занятии им дается задание по поиску и анализу искомого материала в СМИ, что активизирует их познавательную деятельность и учит работать с документами, справочной литературой, совершенствует навыки исторического анализа, сравнения, умения аргументированно вести дискуссии, работать с текстами, систематизировать.

Новизна предлагаемой программы в части использования ее в предпрофильной подготовке заключается в следующем.
  • перед учащимися ставится «живая» проблема – анализ современных публикаций СМИ;
  • параллельно идет процесс решения проблемной задачи: сбор материала, на основе которого затем идет защита своих точек зрения по вопросу, вынесенному в название курса.

По сути, в процессе работы над курсом строится самостоятельное учебное исследование каждого ученика с дальнейшей презентацией и защитой своих выводов. Кроме того, учащимся предоставляется реальная возможность получить свои знания в процессе самообразования.

Освоение программы данного курса предполагает естественный выход за рамки урочной организации учебного процесса: участие в учебных проектах, выполнение учебно-исследовательских работ, выступление на школьных научно-практических конференциях.

Содержание курса и его организационно-методическое обеспечение ориентируют учащихся на развитие ряда ключевых компетентностей и формирование универсальных способностей. И в этом главный педагогический эффект курса, в котором просматривается и возможная профессиональная ориентация учащихся на дальнейшую политическую деятельность.

Цели и задачи курса
  • создание условий для самостоятельной исследовательской деятельности учащихся;
  • приобщение к информационным технологиям;
  • совершенствование коммуникативных навыков, которые способствуют умению вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
  • активизация интереса к современным политическим процессам, происходящим в стране;
  • углубление фактологического материала по курсу «История России» в рамках темы, определенной элективным курсом;
  • подготовить учащихся к обучению в профиле, экзамену по истории;
  • познакомить учащихся с особенностями реформ в СССР в период «перестройки»;
  • овладеть основным понятийным аппаратом по теме, а также навыками работы с документами, анализом полученной информации, умением аргументировано высказывать свою точку зрения, создав условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;
  • сформировать у учащихся способность оперировать полученными знаниями, умениями, навыками;
  • развивать коммуникативные компетенции

В процессе изучения курса происходит формирование общеучебных умений, в том числе анализ и сопоставление фактов, работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой, анализ документов, подготовка сообщений, рефератов.

Содержание программы предоставляет на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные навыки и умения:
  • устанавливать последовательность, синхронность исторических событий;
  • сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия;
  • высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей

Методика работы с девятиклассниками предполагает в проведении элективного курса следующие формы и приемы:
  • лекции с одновременным составлением учащимися таблиц, схем;
  • лекции с обсуждением документов;
  • беседы;
  • практические работы;
  • семинарские занятия
  • круглый стол;
  • групповые формы работы

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся на формирование творческих компетенций, таких как:
  • выявлять и формулировать проблему, составить план ее решения;
  • выдвигать гипотезу;
  • делать обобщения;
  • систематизировать материал;
  • составлять доклад (сообщение) по теме;
  • планировать и анализировать свою деятельность;
  • оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность

Учебно-тематический план

Наименование тем курса
Кол-во

часов
Форма проведения

занятия
Вид

деятельности
Форма

контроля

Введение в тему

Занятие 1.
1 ч.
Мини-лекция, беседа



Вводный контроль

Тема 1. Предпосылки перестройки

Занятие 2. Понятие и сущность перестройки
1 ч.
Практическое занятие
Групповая работа
Проверка составления схемы

Занятие 3.

Составление хроники событий
1 ч.
Практическое занятие
Групповая

работа, составление хроники событий
Презентация от группы, подбор событий

Тема 2. Государственно-политическое развитие.

Занятие 4.

Осуществление государственной власти в СССР: октябрь 1977-март 1990 г.
1 ч.
Лекция
Составление схемы по ходу лекции
Проверка составления схем

Занятие 5.

Осуществление государственной власти в СССР: март 1990 – декабрь 1991 г.
1 ч.
Практическое занятие
Составление схемы
Проверка составления схемы

Занятие 6.

Высшее руководство СССР в 1985-1991 гг.



Семинар



Устный опрос, письменный опрос, составление политического портрета

Тема 3. Реформа политической системы

Занятие 7.

Основные направления реформирования политической системы СССР.
1 ч.
Лекция
Составление таблицы по ходу лекции
Проверка заполнении

Таблицы

Занятие 8.

Результаты реформирования политической системы.
1 ч.
Семинар



Устный опрос, письменный опрос (после семинара)

Занятие 9.

Персоналии эпохи «перестройки».
1 ч.
Практическое занятие
Групповая работа. Составление таблицы персоналий
Презентация работы групп, устный политический портрет

Тема 4. Социально-экономические преобразования периода «перестройки».

Занятие 10.

Мероприятия по социально-экономическому реформированию СССР.
1 ч.
Лекция
Составление таблицы по ходу лекции
Проверка составления таблицы

Занятие 11.

Результаты социально-экономических преобразований»
1 ч.
Семинар



Устный опрос, письменный опрос

Тема 5. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.


Занятие 12. Основные вопросы советской внешней политики
1 ч.
Практическое занятие
Составление плана - схемы
Собеседование по вопросам внешней политики

Занятие 13.

Новое политическое мышление в сфере международных отношений.
1 ч.
Семинар



Устный опрос

Занятие 14. Итоги «нового политического мышления» М.С.Горбачева
1 ч.
Семинар



Устный опрос

Тема 6. Отечественная культура в условиях «перестройки».

Занятия 15-16

Отечественная культура периода «перестройки». Основные направления развития отечественной культуры.
2 ч.
Лекция
Составление таблицы
Устный опрос, проверка таблицы


Содержание программы

Введение.

Тема 1. Предпосылки перестройки. Понятие перестройки. Перестройка - объективная необходимость, обусловленная кризисными явлениями во всех сферах общества. «Хроника событий». Составление хроники событий периода перестройки в СССР (1985-1991 гг. (см. Приложение 1).

Тема 2. Государственно-политическое развитие СССР в период перестройки.

Законодательная и исполнительная власть в СССР по Конституции 1977 года, с внесенными в 1988 году изменениями. Судебная власть в СССР по Конституции 1977 года с внесенными изменениями. Руководящая роль КПСС. Осуществление государственной власти в СССР: март 1990 – декабрь 1991 года. Высшее руководство СССР в 1985-1991 годах.

Тема 3. Реформа политической системы. Кадровая политика. Политика гласности. Реформирование советской системы. Реформирование высшей исполнительной власти. Реформирование КПСС. Попытка реформирования единого союзного государства. Персоналии эпохи «перестройки».

Тема 4. Социально-экономические преобразования периода «перестройки».

Курс на ускорение социально-экономического развития (Апрельский 1985 г. Пленум ЦК КПСС). Введение Госприемки (1985 г.). Борьба с алкоголизмом (май 1985 г.). Борьба с «нетрудовыми доходами». Постановление ЦК КПСС «Об основных направлениях ускорения решения жилищной проблемы в стране». Осуществление экономических мероприятий, предложенных Абалкиным Л. И А.Аганбегяном, Т.Заславской, П.Буничем. Законы, открывшие простор частной инициативе (1988 г.). Закон об аренде и арендных отношениях (1989 г.). Законодательные акты, касающиеся демократизации, децентрализации и разгосударствления собственности (1990 г.). Программа «500 дней» Г.А.Явлинского и С.Шаталина.

Тема 5. Внешняя политика СССР в 1985-1991 годах.

Два этапа во внешней политике: 1 этап – 1980-1988, 2 этап – 1988-1991 года.

Проблема разоружения. Советско-японская проблема островных территорий. Германский вопрос. Взаимоотношения со странами соцсистемы. Проблема региональных конфликтов. Частные контакты. «Новое политическое мышление». Итоги «нового политического мышления».

Тема 6. Отечественная культура в условиях «перестройки».

Особенности отечественной культуры периода «перестройки». Основные направления развития отечественной культуры. Образование. Наука. Литература. Театр и кино. Музыка.


Литература

Горбачев М.С. Жизнь и реформы. В 2-х кн. М., 1995 год.

Грачев А.С. Кремлевская хроника. М., 1994 год.

Горбачев-Ельцин: 1500 дней политического противостояния. М., 1992 год.

Грачев А. Горбачев. М., 2001 год.

История современной России. 1985-1994 гг. Под ред. В.В.Журавлева. М., 1995 год.

Медведев В.А. В команде Горбачева: взгляд изнутри. М., 1994.

Перестройка. Десять лет спустя (апрель 1985 – апрель 1995). М., 1995.

Печенев В.А. Взлет и падение Горбачева: глазами очевидца. М., 1996 год.

Пихоя Р.Г. История власти. 1945-1991. М.,1998.

Рыжков Н.И. Перестройка. История предательства. М.. 1992.

Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-1991: от Горбачева до Путина. М., 1993.

Черняев А.С. Шесть лет с Горбачевым. М., 1993.

Шахназаров Г.Х. Цена свободы. Реформация Горбачева глазами его помощника. М., 1993 г.

Яковлев А.Н. Горькая чаша. Ярославль., 1995.

Яковлев А.Н. Омут памяти. М., 2000.

Методические рекомендации

Занятие 1. Введение в тему

Цели: определить для учащихся задачи курса, наметив основные направления работы на занятиях, составить план работы, определить долгосрочные задания на последующие занятия курса.

Ход занятия

Определение задач курса:
    • Значительно углубить материал по отдельным вопросам курса
    • Развивать коммуникативные способности через развитие навыка ведения дискуссии, проведение экспресс-опроса, выступления по заданным вопросам
    • Способствовать развитию навыка работы с документальной информацией
    • Совершенствовать навык самостоятельного научного поиска, используя документальный материал и публикации СМИ.

Составление плана работы

Определение долгосрочных заданий
    • Вопросы к семинару
    • Сбор публикаций в СМИ о периоде «перестройки» в СССР
    • Подбор литературы по теме.

Подведение итогов

Занятие 2. Предпосылки перестройки

Цели: определить основные предпосылки перестроечного движения и подвести учащихся к пониманию неизбежности перестроечных процессов в СССР

Ход занятия

Групповая работа учащихся по следующим заданиям

Задание 1

В обыденном сознании наших людей существуют три точки зрения на предпосылки и начало перестройки:
  • Не нужно было ничего менять: жили тихо, небогато, но зато стабильно, не думая о завтрашнем дне.
  • Кризис назрел, страна катилась в пропасть, реформы были необходимы.
  • Перестройка – это цепь заговоров мирового империализма с целью ослабления и развала великой державы.

К какой точке зрения вы склоняетесь? Аргументируйте свой ответ

Задание 2

Какие задачи была призвана решить перестройка? Что и в каких сферах изменить?

Дискуссия по проблеме

Составление диаграммы: «Перестройка: за и против»

Подведение итогов

Занятие 3. Составление хроники событий

Цели: осуществить подбор основных событий периода перестройки и подготовить презентацию событий с обоснованием их значимос

Ход занятия

Подбор основных событий периода перестройки

Презентация событий с обоснованием их значимости

(см. Приложение 1)

3. Подведение итогов

Занятие 4. Осуществление государственной власти в СССР: октябрь 1977 – март 1990 года

Цели: раскрыть предпосылки и объективную неизбежность обновления государственной власти в СССР, составить таблицу, иллюстрирующую происходившие изменения.

Ход занятия

Лекция учителя по теме. Составление таблицы (См. Приложение 2)

Проверка составления таблицы.

Подведение итогов.

Занятие 5. Осуществление государственной власти в СССР: март 1990 – декабрь 1991 года

Цели: в ходе практической работы учащихся определить основные изменения в структуре государственной власти в СССР и составить схему по теме

Ход занятия

Составление учащимися схемы государственной власти в СССР в марте 1990- - декабре 1991 года (См. Приложение 3)

Подведение итогов реформирования системы государственной власти. Ее позитивные и негативные стороны

Подведение итогов

Занятие 6. Высшее руководство СССР в 1985-1991 годах

Цели: проанализировать деятельность высшего руководства СССР периода «перестройки», отрабатывать навыки исторического анализа документальных материалов, активизировать творческую поисковую деятельность учащихся через работу с различными письменными историческими источниками

Ход занятия

Групповая работа учащихся по анализу источников

Каждая группа получает несколько источников, анализируют их и готовят выступление по оценке деятельности высшего руководства СССР периода «перестройки»

Дискуссия по проблеме

Чья деятельность на Ваш взгляд принесла больше позитивных результатов?

Подведение итогов

Занятие 7. Основные направления и мероприятия реформирования политической системы в СССР

Цели: раскрыть предпосылки и объективную неизбежность обновления политической сферы, замысел и результаты политической реформы, а также позитивные и негативные стороны перестроечных процессов

Ход занятия

Лекция учителя по теме с одновременным составлением таблицы

Проверка составления таблицы и подведение итогов

Занятие 8. Результаты реформирования политической системы

Цели: практиковать учащихся в выработке самостоятельных выводов и обобщений на основе фактологического банка данных, совершенствование навыков составления и работы по таблице

Ход занятия

Проблемное задание

Сформулируйте выводы по оценке результатов реформирования политической системы в СССР

Подведение итогов

Занятие 9. Персоналии эпохи «перестройки»

Цели: активизировать самостоятельную работу учащихся в форме начно-поисковой и аналитической работы, совершенствовать коммуникативные навыки учащихся через дискуссионное обсуждение проблемных вопросов

Ход занятия

Групповая работа учащихся по составлению таблицы персоналий

Презентация каждой группы своей работы с оценкой роли личности в истории

Подведение итогов

Занятие 10. Мероприятия по социально-экономическому преобразованию СССР

Цели: Обозначить хронологические этапы экономического реформирования СССР за годы перестройки, раскрыть их сущность и дать им оценку

Ход занятия

Лекция учителя и составление по ходу лекции таблицы (см. Приложение 7)

На основе составленной таблицы обсуждение с классом сущности и содержания основных этапов экономического реформирования

Подведение итогов

Занятие 11. Основные вопросы советской внешней политики

Цель: Практиковать учащихся в выработке навыков систематизации материала с целью формулировки приоритетных направлений внешней политики СССР

Ход занятия

Проблемное задание

Сформулировать основные направления внешней политики Советского Союза в период перестройки

Составление плана-схемы

Обсуждение проблемного задания и плана-схемы.

Подведение итогов

Занятия 12-13. Новое политическое мышление в сфере международных отношений

Цель: сформулировать представление о сути «нового политического мышления» во внешней политике СССР, выявить его характерные черты в процессе дискуссионного обсуждения проблемы

Ход занятия

Проблемное задание

Выявите характерные черты «нового политического мышления»

Обсуждение итогов выполнения задания и составление плана-схемы

Проблемное задание

Подведите итоги «нового политического мышления» М.С.Горбачева

Обсуждение итогов выполнения задания

Подведение итогов.

Занятия 14-15. Отечественная культура в условиях «перестройки».

Цель: определить в ходе лекции учителя особенности отечественной культуры периода «перестройки» и основные направления отечественной культуры

Ход занятия

Лекция учителя (См. Приложение )

Составление таблицы по теме

Подведение итогов.

Занятие 16. Круглый стол «СССР в период перестройки»

Цель: активизировать познавательный интерес учащихся через участие в дискуссии по проблеме, анализ полученной по итогам занятии информации, обобщение знаний в форме эссе

Ход занятия

Круглый стол

Каждый ученик высказывается по ходу анализа составленных в процессе занятий таблиц и схем.

Работа над эссе на тему: «Реформация М.С.Горбачева глазами жителя XXI века»

Рефлексия
  • Что нового я узнал (а) после посещения занятий данного курса?
  • Что изменилось в моих убеждениях?
  • Был ли мне данный курс интересен? Чем?