Geum.ru

Программа элективного курса предпрофильной подготовки Пояснительная записка

Вид материалаПрограмма

Содержание


Содержание программы (16ч).
Подобный материал:
ПРИМЕНЕНИЕ ВЕКТОРОВ В ФИЗИКЕ

Программа элективного курса предпрофильной подготовки

Пояснительная записка

Современная образовательная школа переживает период обновления. Одним из направлений модернизации школы становится дифференциация и индивидуализация обучения. Разработана и утверждена Концепция введения предпрофильного и профильного обучения.

Сегодня содержание образования рассматривается как обобщенный социальный опыт человечества, состоящий из 4 элементов:

- опыта познавательной деятельности или знаний;

- опыта осуществления известных способов деятельности или умений деятельности по образцу;

- опыта творческой деятельности или умений принимать нестандартные решения;

- социального опыта и ценностных ориентаций.

Мы считаем, что в содержании образования все более важным становится не знаниевый, а компетентностный подход, объединяющий интеллектуальную, навыковую и ценностную составляющие образования.

В соответствии с Концепцией профильного обучения наряду с базовыми общеобразовательными предметами вводится принципиально новый тип учебного предмета – элективные курсы – обязательные для посещения учащимися курсов по выбору.

Особенность нашего элективного курса «Применение модели вектора в физике» заключается в том, что он дает учащимся сведения практического характера, выводит их на деятельностный подход, знакомит с проблемами предметной области физики, способами их решения и выводит их на коммуникативную основу и вырабатывает у них ключевые компетентности.

Цель курса заключается в том, чтобы способствовать углублению теоретических и практических знаний, формировать умения выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться индукцией, дедукцией, методом аналогий и идеализаций.

Данная цель реализуется посредством решения ряда задач:

-курс ориентирован с опорой на знания и умения учащихся при изучении физики;

- курс выстроен на единстве новых знаний и базисных знаний;

- курс позволяет выйти за рамки строго урочной деятельности и включает ученика в активную деятельность, опираясь на полученные знания;

- курс развивает критическое мышление применительно к реалиям нашей действительности;

- курс воспитывает ответственность за собственное благополучие.

Необходимым условием реализации данных задач является адекватная методика, которая предполагает широкое и действенное использование активных и интерактивных методов и приемов наряду с традиционными формами проведения занятий.

В программе даны содержание и основные понятия курса «Применение модели вектора в физике»; названы умения и навыки, на формирование которых следует ориентировать учащихся; приведен учебно-тематический план с указанием часов, форм проведения занятий; приведены варианты творческих, проблемных и исследовательских заданий для учащихся; имеется список литературы.

Программа способствует реализации важнейшей цели физического образования.

Главными организационными формами мы считаем работу в паре, в малых группах, индивидуальная работа.

Программа имеет образовательную, просветительскую и воспитательскую составляющие. Упор делается на самостоятельную и творческую работу учащихся, разнообразные виды устных и письменных работ, рефлексию.

Отбирая материал для включения в программу курса, мы следовали следующим принципам:

- доступность;

- научность;

- методическая и культурная традиции;

- интересность;

- завершенность;

- преемственность с пропедевтическим курсом естествознания;

- способствовать расширению кругозора и включать оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.

Программа построена на сочетании нескольких традиционных принципах. В ней взаимно дополняют друг друга проблемно-тематический, теоретический, исторический, коммуникативный и деятельностный принципы.

Программа предусматривает разнообразные виды ученической деятельности:

- читательскую;

- репродуктивную;

- критическую;

- креативно-дизайнерскую и мн. др.


Содержание программы (16ч).

Тема 1. Повторение (2ч).

Механическое движение. Основные кинематические характеристики механического движения. Входной тест.

Тема 2. Векторы. Действия с векторами (2ч).

Определение вектора. Правила сложения, вычитания, умножение на число. Векторные величины (перемещение, скорость, ускорение).

Тема 3. Проекции вектора на координатные оси. Модули проекций (2ч).

Тема 4. Вектор силы (4ч).

Сила - векторная величина. Равнодействующая сил. Графическое изображение сил. Сложение двух или нескольких сил, действующих под углом к друг другу. Движение связанных тел.

Тема 5. Криволинейное движение. Вращательное движение (3ч).

Движение тел по окружности. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Центростремительная сила. Центробежные механизмы.

Тема 6. Вектор импульса (2ч).

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Импульс силы.

Тема 7. Обобщение. Выводной тест (1ч).


Формы проведения занятий.
  1. Лекции, семинары.
  2. Экспериментальные работы.
  3. Работа с рекомендованной литературой.
  4. Самостоятельное решение предложенных задач с последующим разбором вариантов решения.
  5. Самостоятельное построение метода, позволяющего решить предложенную задачу.
  6. Самостоятельное конструирование задач на изучаемую тему.

Литература

  1. Пентин А.Ю. Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. - М.: АПКиПРО, 2003г. - 156 с.
  2. Пойа Д. Как решать задачу. - М.: Просвещение, 1959 г.
  3. Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. Курс повышенного уровня // Физика в школе. - №5. - 1980. - с. 58-66.
  4. Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 кл. - М.: Дрофа, 2003 г.-368 с.
  5. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 9-11 кл. - М.: Дрофа, 1999 г. - 208 с.


Примерные задачи данного курса.

К темам 2 и 3.
  1. С какой скоростью и по каком курсу должен лететь самолет, чтобы за 2 ч пролететь точно на север путь, равный 300 км, если во время полета дует северо-западный ветер под углом 300 к меридиану со скоростью 27 км/ч? (174 км/ч; на северо-запад под углом 4027/ к меридиану.)
  2. Чему равны путь S и модуль перемещения конца часовой стрелки длиной L за время t=15 мин? (S=0,5ПL, r = 1,4L.)

К теме 4.
  1. Найти равнодействующую трех сил по 200 Н каждая, если углы между первой и второй силами и между второй силами равны 600. (400 Н.)
  2. На парашютиста массой 90 кг в начале прыжка действует сила сопротивления воздуха, проекции которой на оси координат Х и У равны 300 и 500 Н. Найти равнодействующую всех сил. (500 Н.)

К теме 5.
  1. Первая в мире орбитальная космическая станция двигалась со скоростью 7,8 км/ч и имела период обращения Т = 88,85 мин. Считая ее орбиту круговой, найти высоту Н станции над поверхностью Земли. (2,2·105 м.)
  2. Снаряд, вылетевший из орудия под углом к горизонту, находился в полете 12 с. Какой наибольшей высоты достиг снаряд? Сопротивление воздуха не учитывать. (176 м.)

К теме 6.
  1. Струя воды, площадь поперечного сечения которой 6 см2, ударяет в стенку под углом 600 к нормали и упруго отскакивает от нее (без потери скорости). Найти силу, действующую на стенку, если известно, что скорость течения воды в струе 12 м/с. (86,4 Н.)
  2. Граната, летевшая со скоростью 10 м/с, разорвалась на два осколка. Больший осколок, масса которого составляла 60% массы всей гранаты, продолжал двигаться в прежнем направлении, но с увеличенной скоростью, равной 25 м/с. Найти скорость меньшего осколка. (12,5 м/с.)