Евгением Багратионовичем Вахтанговым в 1914 году, наша Школа не просто один из театральных институтов Российской Федерации. Она носитель и хранитель особой театральной культуры, где цель и задача

Вид материала

Задача

Содержание В среднем по циклу Наименование дисциплины Художественное чтение В среднем по циклу Открытость к эксперименту

Подобный материал:

• Пособие предназначено для студентов институтов культуры и театральных вузов. 4309022100-577, 2384.97kb.
• Музей – хранитель истории школы, 29.79kb.
• Верхнетойденской средней общеобразовательной школы, 988.19kb.
• Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 1022.56kb.
• Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 1020.28kb.
• Методические рекомендации по экспериментальному актерскому тренингу для студентов институтов, 103.03kb.
• Доклад субъекта Российской Федерации Калужская область, 1164.36kb.
• Руководителю Администрации Президента Российской Федерации, председателю президиума, 280.85kb.
• Руководителю Администрации Президента Российской Федерации, председателю президиума, 285.93kb.
• Руководителю Администрации Президента Российской Федерации, председателю президиума, 272.93kb.

цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

наименование дисциплины	курс	контин-гент студентов	при самообследовании в 2010 году
			кол-во опрошенных студентов		отл.		хор.		удовл.		неуд.
			Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
История зарубежной литературы	2	29	29	100	11	38	10	34	8	28	0	0
История русской литературы	1	23	23	100	8	35	9	39	6	26	0	0
Иностранный язык	4	18	18	100	3	17	12	67	3	16	0	0
Философия	2	29	29	100	16	55	7	24	6	21	0	0
История Отечества	1	23	23	100	12	52	11	48	0	0	0	0
В среднем по циклу		122	122	100	50	41	49	40	23	19	0	0

цикл специальных дисциплин

Наименование дисциплины	Курс	контин-гент студентов	при самообследовании в 2010 году
			кол-во опрошенных студентов		отл.		хор.		удовл.		неуд.
			Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%	Абс.	%
Художественное чтение	4	18	18	100	18	100	0	0	0	0	0	0
Мастерство актера	4	18	18	100	9	50	7	39	2	11	0	0
Теория режиссуры	1,2,3,4	92	92	100	44	48	42	46	6	6	0	0
Практическая режиссура	1,2,3,4	92	92	100	36	39	36	39	19	22	0	0
В среднем по циклу		220	220	100	107	49	85	39	27	12	0	0

В 2010 году - по контролю знаний студентов режиссёрского факультета по итогам летней и зимней экзаменационных сессий общий процент хороших и отличных оценок составил:

• по общепрофессиональным дисциплинам –75 %,
  
• по общегуманитарным и социально-экономическим дисциплинам – 81%,
  
• по специальным дисциплинам - 88%.
  

Свидетельством хорошего качества подготовки специалистов является такой показатель как – значительное количество дипломов с отличием по отношению к общему количеству выданных дипломов. Вот как выглядит это соотношение за отчетный период.

направление, специальность	без отличия	с отличием	с неполным высшим	всего
2006 год
Актёрское искусство	39	14		53
Режиссёр драмы	20	4		24
Театральное искусство -бакалавриат	6			6
Театральное искусство - магистратура	2	4		6
Итого:	67	22		89
2007 год
Актёрское искусство	26	3		29
Режиссёр драмы	15	4		19
Театральное искусство -бакалавриат	7	2		9
Театральное искусство - магистратура	8			8
Итого:	56	9		65
2008 год
Актёрское искусство	47	9		56
Режиссёр драмы	6	1		7
Театральное искусство -бакалавриат	4			4
Театральное искусство - магистратура	10	1		11
Итого:	67	11		78
2009 год
Актёрское искусство	34	11	5	50
Режиссёр драмы	25	1		26
Театральное искусство -бакалавриат		2		2
Театральное искусство - магистратура	5	2		7
Итого:	64	16	5	85
2010 год
Актёрское искусство	21		2	23
Режиссёр драмы	18	3		21
Театральное искусство -бакалавриат	6	2		8
Театральное искусство - магистратура	6			6
	53	5		58
Всего:	307	63	5	375

Данные, приведенные в этой таблице, наглядно показывают, что качество подготовки специалистов можно признать вполне удовлетворительным, дипломы с отличием в среднем составляют до 20% от общего числа выпускников.

Все кафедры института направляют свои усилия на подготовку качественных специалистов. Ведущая роль принадлежит кафедре «Мастерства актёра» обеспечивающей подготовку по профилирующей дисциплине.

Главные принципы методики заключаются в следующем:

1. 
   «От простого к сложному» - основной принцип преподавания, охватывающий все разделы профессионального воспитания будущих актеров на первом году обучения.
   
2. Третий семестр прохождения школы целиком посвящен подходу к созданию сценического образа.
   
3. Кафедральность лежит в основе воспитания студентов. Начиная с четвертого семестра своей жизни в Институте, ученик может встретиться в работе с любым педагогом кафедры мастерства. «Все работают со всеми!» - этот принцип Б.Е. Захавы отвергает систему мастерских.
   
4. Открытость к эксперименту всегда была присуща щукинскому вузу в стенах которого родились такие уникальные спектакли, как «Добрый человек из Сезуана» Ю.П. Любимова. (А началась вахтанговская школа с «Принцессы Турандот»).
   
5. На протяжении своей почти 100-летней истории Вахтанговская школа всегда приветствовала и приветствует самостоятельные показы студентов. Именно в самостоятельных отрывках будущий артист может обрести свой почерк, выработать индивидуальный метод работы над ролью.
   
6. Наконец, демократизм вахтанговской школы, любовь к студентам, окрыляющая вера в их способности, - все это создает живую теплую атмосферу, традиционную для нашего Театрального института
   

Период с 2006 по 2010 год был для кафедры мастерства актера ТИ им. Б.В. Щукина периодом смены педагогических поколений. К великому нашему горю ушли из жизни такие великолепные педагоги, как А.Г. Буров, А.И. Биненбойм, А.А. Казанская, А.К. Граве, М.А. Пантелеева, Ю.М. Авшаров, А.М. Поламишев…

Мы всегда помним своих учителей, чтим их память, бережно храним полученные от них знания и преподавательские навыки. Но жизнь не стоит на месте. Методика вахтанговской школы содержит в себе такой мощный импульс регенерации, что никакие потери (даже самые горькие) не могут остановить неустанное движение нашего вуза вперед, к творческим обретениям и открытиям.

Сегодня кафедра мастерства актера – это более тридцати превосходных педагогов разных поколений, - штатных работников Института, совместителей и преподавателей – почасовиков.

Не нуждаются в пространных характеристиках профессора: В.А. Этуш, Е.В. Князев, М.Б. Борисов (возглавляющий параллельно кафедру режиссуры), А.Л. Дубровская, Н.М. Дорошина, В.В. Иванов, Л.В. Максакова, В.П. Николаенко, Р.Ю. Овчинников, В.П. Поглазов, М.П. Семаков, Г.П. Сазонова; доценты О.Б. Барнет, Л.С. Ворошилова, Н.И. Дворжецкая, Р.В. Дробот, М.Г. Малиновский, Н.Н. Павленкова, В.А. Сажин.

Весьма перспективны, на наш взгляд, и начинающие педагоги, активно входящие в работу Кафедры. Институт постоянно занят подготовкой новых преподавательских кадров; только так можно сохранить и развить традиции школы, сберечь заветы учителей.

Объем работы кафедры мастерства актера поистине колоссален: в течение каждого учебного года проводится 35-40 заседаний, посвященных контрольным урокам по мастерству, зачетам экзаменам, самостоятельным показам.

Кафедра подробнейшим образом обсуждает каждый дипломный спектакль выпускного курса, а также подводит итоги четырехлетнего пути каждого студенческого коллектива.

За отчетный период были выпущены следующие курсы:

2006 год - Курс профессора В.П. Поглазова

(целевой – для русских театров ближнего зарубежья)

- Корейская студия профессора А.Л. Дубровской (бакалавры)

- Курс профессора Ю.В. Шлыкова

2007 год - Курс профессора П.Е. Любимцева

- Корейская студия Н.В. Молевой (бакалавры)

2008 год - Курс профессора В.В. Иванова

- Курс профессора М.П. Семакова (внебюджетный)

- Курс Ю.Н. Погребничко (целевой – для театра «Около»)

2009 год - Курс профессора Г.П. Сазоновой

- Курс профессора М.А. Пантелеевой и В.В. Фокина (актёрско-

режиссёрский)

- Студия «Ромэн» Р.В. Дробота и Н.А. Сличенко (целевая – для

цыганского театра «Ромэн»)

2010 год - Курс профессора Р.Ю. Овчинникова.

Кроме того в 2009 и в 2010 году выпущены два двухгодичных внебюджетных курса дополнительного образования (Художественные руководители – профессор М.П. Семаков и доцент Л.С. Ворошилова). Эта практика будет продолжена.

Вышеперечисленные выпуски – это несколько сотен отрывков из классических и современных пьес, подготовленных педагогами кафедры мастерства, десятки дипломных спектаклей, с успехом шедших на сцене нашего учебного театра.

Преподаватели кафедры – непременные участники фестивалей студенческих спектаклей (ВГИК, Ярославский театральный институт, РАТИ – ГИТИС), гастрольных выступлений ТИ им. Б.В. Щукина в Женеве (на базе МЦ им. М.В. Ломоносова); Международный фестиваль «Подиум – 2009» был проведен на базе нашего вуза, и ведущие мастера кафедры приняли самое живое участие в беседах, состоявшихся по окончании спектаклей, а так же – в итоговом масштабном обсуждении.

Педагоги-щукинцы играют в театрах Москвы, выступают на литературной эстраде, снимаются в кино, пишут и редактируют книги (Списки прилагаются к отчету).

Словом, профилирующий кафедре Театрального Института им. Б.В. Щукина есть, чем гордится. Широкое поле применения высоких профессиональных качеств мастеров Вахтанговской школы не скудеет.