Итоги работы моу вернадовской средней общеобразовательной школы за 2008 2009 учебный год. Общая характеристика школы
| Вид материала | Программа |
- Критерии и показатели качества и результативности труда секретаря за 2008-2009 учебный, 18.99kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 597.66kb.
- Критерии и показатели качества и результативности труда сторожа за 2008-2009 учебный, 24.82kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
- Публичный отчёт моу дубненской средней общеобразовательной школы за 2006-2007 учебный, 953.11kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Анализ управленческой деятельности моу-баганской средней общеобразовательной школы, 284.3kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2690.1kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
Публичный доклад.
Итоги работы МОУ Вернадовской средней общеобразовательной школы
за 2008 – 2009 учебный год.
1. Общая характеристика школы.
Вернадовская школа основана в 1929 г. В августе 1986 г. преобразована в среднюю школу, с 1995 г. – в Вернадовскую среднюю общеобразовательную. С 2003 г.- муниципальное общеобразовательное учреждение.
Школа типовая на 320 посадочных мест, газифицирована. Школа имеет 14 оборудованных кабинетов, учебную мастерскую, компьютерный класс, спортивную площадку, столовую, пришкольный участок. Осуществляется регулярный подвоз 24 учащихся со 2 отделения с. Подъем школьным автобусом.
МОУ Вернадовская СОШ является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, расчетный счет, штамп и гербовую печать. Учредителем является администрация Пичаевского района.
Школа на протяжении всех лет занимает призовые места среди средних школ района по подготовке школ к новому учебному году.
Разработаны, утверждены и реализуются следующие программы:
- Программа развития школы;
- Программа экологического обучения и воспитания;
- Программа работы с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;
- Программа работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию;
- Программа воспитания учащихся.
- КЦП по укреплению здоровья обучающихся;
- КЦП «Повышение качества образования обучающихся»;
- КЦП «Развитие профессиональной компетентности и компетенции участников образовательного процесса».
Школа имеет всю необходимую нормативно-правовую базу, регламентирующую работу школы.
Лицензия действительна по 26 марта 2014г, серия А № 146692.
. Аккредитация выдана Управлением образования и науки Тамбовской области
30 марта 2009, АА 140243,
Санитарно-эпидемиологическое заключение территориального управления Роспотребнадзора № 68.03.01.000.М. 000151 от 05 декабря 2008 г.
Группа санитарно-эпидемиологического благополучия №1
Письмо территориального управления Роспотребнадзора № 7440 от 04.09.2006.
Заключение Госпожнадзора о соблюдении требований пожарной безопасности
От 27.11.2008г. № 000209
В деятельности Учреждения нарушения законодательства в сфере образования и трудового законодательства (в течение трех последних лет) не имелись.
В своей деятельности школа ориентирована на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности. Основными целями школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения образовательного минимума общеобразовательных программ.
2. Образовательная политика и управление школой.
1.Обеспечение доступности общего образования.
1.1.Состав обучающихся.
Образовательное пространство школы охватывает детей с 4,5-6 летнего возраста до 17 лет. В рамках дополнительного образования школа предоставляет программы для развития творческих способностей детей группы кратковременного пребывания, задача которой сделать доступным качественное обучение на 1 ступени обучения. Группа кратковременного пребывания действует в школе в течение 4 лет.
Численность обучающихся.
| | 2006-07 уч. год | 2007-08 уч.год | 2008-09 уч. год |
| Класс | количество обучающихся | количество обучающихся | количество обучающихся |
| Кл. предшкольной подготовки. | 14 | 11 | 7 |
| 1 | 6 | 12 | 8 |
| 2 | 8 | 6 | 12 |
| 3 | 9 | 8 | 6 |
| 4 | 11 | 11 | 8 |
| 5 | 16 | 11 | 10 |
| 6 | 14 | 16 | 10 |
| 7 | 13 | 14 | 17 |
| 8 | 12 | 13 | 13 |
| 9 | - | 11 | 13 |
| 10 | 11 | - | 4 |
| 11 | 6 | 11 | - |
| Всего | 120 | 124 | 108 |
| | | 2006-07 уч. год | 2007-08 уч.год | 2008-09 уч.год |
| | | кол-во обучающихся | кол-во обучающихся | кол-во обучающихся |
| На Iступени обучения | Общеобразовательные классы | 34 | 37 | 34 |
| Классы коррекции | - | - | - | |
| на II ступени обучения | Общеобразовательные классы | 55 | 65 | 63 |
| Классы коррекции | - | - | - | |
| Предпрофильная подготовка | - | 11 | 13 | |
| Классы с углубленным изучением отдельных предметов | - | - | - | |
| На IIIступени обучения | Общеобразовательные классы | 17 | 11 | 4 |
| Профильное обучение | - | - | - | |
| Классы с углубленным изучением отдельных предметов | - | - | - |
Особенности структуры контингента обучающихся
Из-за отсутствия параллелей классов не введена профильная подготовка на третьей ступени обучения.
| | 2006-2007 уч.год | 2007-08 уч.год | 2008-09 уч.год |
| Всего учащихся | 120 | 124 | 108 |
| проживают в данном микрорайоне | 98 | 97 | 84 |
| подвозятся | 22 | 27 | 24 |
| Ступени обучения | 2006-07 уч. год | 2007-08 уч. год | 2008-09 уч. год | ||||||
| Всего обучаю- щихся | Из них девочек % | % обучающихся от общего числа учащихся | Всего обучаю- щихся | Из них девочек % | % обучающихся от общего числа учащихся | Всего обучаю- щихся | Из них девочек % | % обучающихся от общего числа учащихся | |
| Предшкольная подготовка | 14 | 9 | 64 | 11 | 8 | 73 | 7 | 3 | 4 |
| 1 – 4 классы | 34 | 15 | 44 | 37 | 20 | 54 | 34 | 20 | 14 |
| 5 - 9 классы | 55 | 35 | 64 | 65 | 32 | 49 | 63 | 32 | 31 |
| 10–11 классы | 10 | 6 | 60 | 11 | 7 | 64 | 4 | 2 | 2 |
Всем обучающимся, окончившим I и II ступени обучения предоставляется право продолжения образования в МОУ Вернадовской СОШ и право получения образования в других учебных заведениях. В течение 5 лет дети в возрасте 6,5 - 15 лет не отчислялись из школы за неуспеваемость и плохое поведение.
Данные сохранности контингента учащихся.
| Всего учащихся | Учебный год | ||
| 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | |
| На начало учебного года | 120 | 123 | 110 |
| На конец учебного года | 120 | 124 | 108 |
| Прибыли в течение года | 1 | 2 | - |
| Выбыли в течение года: | 1 | 1 | 2 |
| по болезни | - | - | - |
| по семейным обстоятельствам | - | - | - |
| перевод в другое ОУ | 1 | 1 | 2 |
| по неуспеваемости | - | - | - |
| по совершению правонарушения | - | - | - |
| Окончили соответствующую ступень обучения (%) | 100 | 100 | 100 |
Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит негатив в процесс развития школы.
На протяжении последних 9 лет школой выполняется Закон об образовании. Все выпускники 9, 11 классов трудоустраиваются.
Трудоустройство выпускников 9 класса.
| | Всего | ССУЗ | ПУ | 10 класс | трудоустройство |
| 2005-06 | 18 | 4 | 9 | 5 | - |
| 2006-07 | - | - | - | - | - |
| 2007-08 | 11 | 4 | 3 | 4 | - |
Трудоустройство выпускников 11 класса.
| | Всего | ССУЗ | ПУ | ВУЗ | трудоустройство |
| 2005-06 | 6 | - | 1 | 4 | 1 |
| 2006-07 | 6 | 3 | 1 | 2 | - |
| 2007-08 | 11 | 5 | - | 6 | - |
2. Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся.
Образовательное пространство школы охватывает детей с 4,5-6 летнего возраста до 17 лет. Основное общее образование структурировано на основе федеральной программы трехуровнего образования:
- 1-я ступень (уровень)- 1-4 классы;
- 2-я ступень (уровень) – 5-9 классы;
- 3-я ступень (уровень) – 10-11 классы.
Базисный учебный план разработан с учетом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей. Занятия класса предшкольной подготовки проходят по программам предшкольного образования, выравнивающим стартовые условия для получения детьми начального образования и делающим доступным качественное обучение на 1 ступени. Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий. Составлена модифицированная программа по «экологии» для 5-11 классов. Программы и тематические планирования соответствуют образовательному минимуму. Федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечение преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
В целях реализации программы предпрофильного обучения на 2 ступени образования введены элективные курсы (9 класс) с учетом запросов учащихся и их родителей, ориентирующих на знаниевое содержание будущей деятельности, на подготовку к вступительным экзаменам и др:
- Российская государственная символика: история и современность;
- Экология леса;
- Комнатные растения в интерьере;
- В.И.Вернадский и Тамбовский край;
- Слово: его фонетический строй и лексическое наполнение.
Всем детям предоставляются равные возможности во время учебных занятий для реализации своего потенциала. Для работы с детьми с высокими умственными способностями разработана и реализуется « Программа работы с учащимися, имеющими высокий уровень развития в учебно-познавательной деятельности», организуются факультативные курсы и т.д. Для детей, испытывающих затруднения при освоении учебных программ, разработана «Программа работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию».
Учитывая реальные возможности учащихся, предлагаются консультации и
дополнительные занятия по предметам во внеурочное время.
Школа представляет дополнительные (бесплатные) образовательные услуги,
удовлетворяющие запросы учащихся на 87%. В школе работают:
- кружки по интересам («Стихи, что рождаются сердцем», «Сказка с ладошку», «Эколог-исследователь», «Резьба по дереву», «В руки кисточку возьму и весь мир изображу», «Мир вокруг нас», «Моя подружка мягкая игрушка» и другие);
- спортивные секции (волейбольная, баскетбольная, стрелковая);
- кружки предметные (математический, пользование ПК).
Школа имеет необходимую нормативно- правовую базу и возможности для получения учащимися образования в различных формах: экстернат, обучение на дому. Учителями составлены рабочие программы по предметам с учётом реальных возможностей учащихся. Разработана модифицированная программа по экологии и технологии (раздельное обучение девочек и мальчиков). В основе программ по технологии лежит проектная деятельность.
Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки к природе, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы, самоутвердиться и т.д.
Динамика востребованности кружков по направлениям.
| № п/п | Направление дополнительного образования | 2006- 2007 уч.год | 2007- 2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | |||
| Кол-во кружков | Кол-во уч-ся | Кол-во кружков | Кол-во уч-ся | Кол-во кружков | Кол-во уч-ся | ||
| 1. | Художественно-эстетические | 2 | 24 | 5 | 89 | 3 | 37 |
| 2. | Естественно-научное | 8 | 79 | 4 | 39 | 2 | 20 |
| 3. | Эколого-биологическое | - | - | - | - | 1 | 25 |
| 3. | Техническое творчество | 3 | 35 | 2 | 21 | 1 | 14 |
| 4. | Спортивное | 2 | 17 | 3 | 35 | 3 | 37 |
| 5. | Культурологическое | - | - | - | - | 2 | 31 |
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
| Учебный год | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | |
| Кол-во кружков, организованных в ОУ | 13 | 11 | 11 | |
| в том числе: - платных | - | - | - | |
| Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ | 2 | 3 | 3 | |
| в том числе: - платных | - | - | - | |
| % охвата обучающихся дополнительным образованием | 83% | 87% | 89% | |
| В том числе % обучающихся, пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами | 83% | 87% | 89% | |
| в том числе по ступеням обучения | I | 3 (17%) | 4 (25%) | 7( |
| II | 8 (44%) | 6 (37%) | | |
| III | 1 (5%) | 1 (6%) | | |
| смешанные | 3 (17%) | 3 (19%) | | |
Вовлеченность детей группы социального риска в систему дополнительного образования и досуга - 100% (кружки, секции).
- Открытость образовательного учреждения.
Сведения о родителях (законных представителях) обучающихся-
Количественный состав:
полных семей 59 (70 %)
неполных семей 19 (23 %)
опекаемых семей 6 (7%)
- Характеристика семей:
многодетных 7 (8 %)
малообеспеченных 66 (79%)
неблагополучных 9 (11%)
пострадавших от чернобыльской аварии - (0%)
семей из числа беженцев - ( 0%)
- Социальный состав родителей:
рабочие 47 (27%)
служащие 43 (25%)
военнослужащие - (0%)
предприниматели - ( 0%)
пенсионеры 5 ( 3%)
безработные - 81 (45%)
- Образовательный уровень родителей:
с высшим образованием 17 (11 %)
со средним специальным 84 (43 %)
со средним 66 ( 41 %)
неполное среднее 10 (5 %)
Большинство родителей выполняют свои обязанности по обучению и воспитанию своих детей, оказывают посильную помощь школе, учителям в учебе детей. Но есть родители, которые не контролируют учебу и поведение детей в школе и вне школы. Их дети подчас предоставлены сами себе, могут нарушать режим дня и иметь вредные привычки. Такие дети и семьи находятся на учете в школе, которая постоянно контролирует их. Большинство родителей не активны в общественной жизни школы, неинициативны, не отзывчивы к просьбам учителей и администрации.
Формы работы с родителями, используемые в школе:
- родительское собрание;
- родительский лекторий;
- концерты для родителей;
- посещение на дому;
- индивидуальные беседы;
- родительский практикум;
- парад семей
Традиционным стало проведение совместных походов по родному краю, праздников, конкурсных программ, спортивных соревнований между учениками, учителями и родителями, ярмарок. С 2007 года действует «Образовательная программа гигиенического воспитания подростков».
Изучение мнений обучающихся, родителей и других заинтересованных лиц о деятельности школы проводится методами анкетирования, тестирования, устных опросов, высказываний в ходе бесед, собрания учащихся и родителей и т.д. Анализ результатов исследований позволяет определить приоритетные направления школьной образовательной политики. Так, ежегодно проводится сбор и анализ информации:
- по введению новых учебных предметов, кружков (иностранный язык, кружок по информатике, раздельное трудовое обучение мальчиков и девочек);
- о работе классных руководителей (вносятся изменения в планы классных руководителей);
- об организации горячего питания;
- об увеличении числа часов на основные предметы (русский язык, математику, физику т.д.);
- о степени удовлетворенности учебным и воспитательным процессами, работой системы дополнительного образования;
- о формах реструктуризации сельских школ, о будущем нашей школы т.д.
Выводы о результате сбора мнений сообщаются через различные формы школьного самоуправления. До сведения родителей и обучающихся доводятся результаты выпускных и переводных экзаменов (в том числе в форме ЕГЭ), техники чтения, качество знаний и обученность учащихся, подводятся итоги работы школы за учебный год и ставятся задачи на новый год. Развитие школы формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического и ученического коллективов. Ежегодно выявляется степень удовлетворённости учебным и воспитательным процессами и, в целом, школьной жизнью.
Коэффициент заинтересованности детей учебным процессом.
В школе работают общешкольный родительский комитет, попечительский совет. С 2007 года создан Управляющий совет, который принимает непосредственное участие в управлении школой, участвует в решении вопросов организации учебно-воспитательного процесса.
Школа работает в тесном сотрудничестве с сельской библиотекой, Научно-культурным просветительским ноосферным центром им. В.И. Вернадского, сельским домом культуры. Организуются и проводятся совместно следующие мероприятия:
- с сельской библиотекой:
- совместные уроки литературного краеведения;
- общешкольные линейки к юбилейным датам;
- «Тамбовщина – ты часть моей России» (к 70-летию образования Тамбовской области);
- с сельским клубом:
- День матери;
- День пожилых людей;
- 9 Мая (встречи с ветеранами ВОВ)
- Татьянин день;
- Вечера отдыха и др.
- с ноосферным центром:
- исследовательская работа по липовой аллеи;
- участие в районных, региональных и межрегиональных чтениях;
- экскурсии по музею;
- работа по восстановлению парка;
- конференции им. В.И.Вернадского;
- с районным отделом культуры:
- конкурс «Мелодии солдатского сердца»
- с ДЮКФП:
- соревнования по теннису, волейболу, футболу и другие.
- с соседними школами:
- дружеские встречи по футболу и волейболу;
- тренировки по стрельбе.
Как ресурсный центр школа тесно сотрудничает с Пичаевским ресурсным информационно-методическим центром, Научно-культурным просветительским ноосферным центром им. В.И.Вернадкого по экологическому образованию и воспитанию.
За последние 3 года на деятельность школы отсутствуют жалобы на учителей и администрацию.
Школа богата своими традициями. Ежегодно на базе школы проводятся:
- мероприятия различного уровня, связанные с именем великого учёного В.И.Вернадского;
- встречи с выпускниками школы, лучшими людьми села, ветеранами войны и труда;
- круглые столы с руководителями различных служб района;
- беседы по профориентации представителей других учебных заведений;
- сходы граждан села;
- дружеские встречи по волейболу и футболу между населёнными пунктами района и др.
К решению различных вопросов привлекаются представители местной власти, социальные партнеры (сельская библиотека, клуб, ноосферный центр и другие). Планируется совместное обсуждение проблем, планирование различных мероприятий, учет мнения социальных партнеров по работе школы.
Информация о деятельности школы доводится до сведения всех участников образовательного процесса и заинтересованных лиц через:
- доклады;
- информационный стенд;
- публичный доклад;
.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
3.1. Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей обучающимся получения качественного, доступного образования:
- начального общего образования;
- основного общего образования;
- среднего (полного) общего образования.
Анализ уровня подготовки дошкольников на момент поступления в 1 класс школы показал, что большинство детей не готовы к успешному усвоению программного материала, умению общаться со своими сверстниками. Поэтому в 2005-06 учебного года школа вступила в эксперимент по открытию класса предшкольной подготовки.
Школа работает в пятидневном режиме для класса предшкольной подготовки и 1 класса, в шестидневном режиме для обучающихся 2-11 классов.
Все обучающиеся учатся в первую смену.
Средняя наполняемость классов по ступеням обучения
| Ступень обучения | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| Первая | 9 | 10 | 9 |
| Вторая | 14 | 12 | 13 |
| Третья | 9 | 11 | 4 |
Средняя наполняемость классов невысокая, что позволяет осуществлять личностно - ориентированный образовательный процесс.
Материально – техническая база школы позволяет реализовывать учебные программы в полном объёме. Финансирование осуществляется по всем направлениям в соответствии с объёмом, установленным в смете расходов и за счёт внебюджетных средств.
3.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Педагогический состав высококвалифицированный и имеет большой опыт работы, что позволяет успешно реализовывать образовательные задачи школы.
| Укомплектованность штатов преподавательского состава педагогическими кадрами | 90% |
| Средняя нагрузка педагогических работников в часах | 19ч |
| Количество педагогических работников на одного обучающегося | 0,14 |
| Доля педагогических работников, работающих не по специальности | 17% |
| Доля педагогических работников, имеющих высшее педагогическое образование | 72 % |
| Доля педагогических работников, имеющих среднее специальное педагогическое образование | 22 % |
| Доля педагогических работников, имеющих 2, 1 и высшую квалификационные категории | 50% |
| Доля педагогических работников, использующих в образовательном процессе новые педагогические технологии | 90 % |
| Доля педагогических работников, имеющих стаж работы до трёх лет | 18 % |
| Доля педагогических работников, имеющих стаж работы до 10 лет | 41 % |
| Доля педагогических работников, имеющих стаж работы до 15 лет | 59 % |
| Доля педагогических работников (женщин) в возрасте более 55 лет | - |
| Доля педагогических работников (мужчин) в возрасте более 60 лет | - |
| Доля педагогических работников, имеющих правительственные и отраслевые награды | 11% |
| Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации и переподготовки | 82% |