Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького інформаційний пакет

Вид материала

Документы

Содержание Семінари: - Модулів: 1 Семінари: - Модулів: 2 Конкретні цілі

Подобный материал:

• Львівський національний медичний університет імені данила галицького кафедра пропедевтики, 240.18kb.
• Львівський національний медичний університет імені данила галицького кафедра фізичної, 971.43kb.
• Львівський національний медичний університет імені данила галицького кафедра біологічної, 1655.89kb.
• Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького кафедра біологічної, 1954.66kb.
• Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького (лнму) є одним, 780.06kb.
• Міністерство охорони здоров’я україни національний медичний університет імені, 54.32kb.
• Львівський державний медичний університет ім. Данила Галицького, 450.75kb.
• Міністерство освіти І науки україни львівський національний університет імені івана, 926.17kb.
• Університет банківської справи Національного банку України (м. Київ) Львівський інститут, 63.7kb.
• П. Л. Шупика львівский державний медичний університет ім. Данила галицького харківська, 5720.58kb.

Соціальна медицина та

організація охорони здоров’я V рік/ 9 семестр


Лекції: 10 Кредитів ECTS: 1,5

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 20 год. Змістових модулів: 6

Самостійна робота: 15 год.

Разом: 45 год.


Опис програми (Соціальна медицина та організація охорони здоров’я - модуль ІІ)


Кінцеві цілі дисципліни:

12. Інтерпретувати теоретичні основи, сучасні принципи та правові засади охорони здоров’я;
    
13. Визначати та аналізувати основні показники громадського здоров’я у взаємозв’язку з чинниками, що на нього впливають;
    
14. Розробляти заходи щодо покращання здоров’я населення та окремих його контингентів;
    
15. Оцінювати організацію та якість надання різних видів лікувально-профілактичної допомоги та санітарно-епідеміологічного забезпечення благополуччя населення в умовах реформування галузі охорони здоров’я;
    
16. Трактувати поняття про втрату працездатності, її види, порядок організації експертизи працездатності;
    
17. Визначати тактику дій медичних працівників щодо конкретних ситуацій експертизи втрати працездатності;
    
18. Трактувати закони та принципи менеджменту;
    
19. Розробляти управлінські рішення, спрямовані на удосконалення діяльності основних закладів охорони здоров’я.
    

Модуль 2. Організація окремих видів медичного забезпечення населення. Експертиза непрацездатності. Менеджмент системи охорони здоров’я

Змістовий модуль 7. Охорона здоров’я матері та дитини.

Конкретні цілі: знати визначення системи охорони здоров’я матері та дитини, її складових частин; пояснювати значення гендерного рівноправ’я; засвоїти сутність Закону України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків (2005 р.); трактувати правові засади охорони материнства та дитинства, відповідність державних нормативно-правових актів міжнародним нормам; трактувати сутність репродуктивного здоров’я;

знати засади організації медичного забезпечення жінок і дітей; знати організацію та зміст роботи пологових будинків, дитячих лікарень; вміти заповнювати основні облікові документи пологових будинків, дитячих лікарень; визначати та аналізувати показники діяльності пологових будинків, дитячих лікарень; інтерпретувати сутність державної програми «Репродуктивне здоров’я нації на 2006-2015 рр.».


Змістовий модуль 8. Медико-соціальні аспекти експертизи втрати працездатності.

Конкретні цілі: інтерпретувати види медичної експертизи; трактувати правові засади медичної експертизи; пояснювати мету медико-соціальної експертизи втрати працездатності; трактувати поняття тимчасової та стійкої втрати працездатності; пояснювати вплив чинників різного походження на формування тимчасової та стійкої втрати працездатності; аналізувати розвиток і стан організації експертизи працездатності; знати організацію медичної експертизи тимчасової та стійкої втрати працездатності,; знати правила оформлення основних документів.


Змістовий модуль 9. Проблеми оцінки якості медичної допомоги населенню.

Конкретні цілі: трактувати поняття «якість медичної допомоги»; пояснювати сутність складових частин якості медичної допомоги; аналізувати можливості застосування проміжних і довгострокових показників якості медичного забезпечення; характеризувати види та зміст стандартів діяльності в системі охорони здоров’я; знати сутність моделей кінцевих результатів (МКР) закладів охорони здоров’я; визначати МКР окремих закладів охорони здоров’я; аналізувати значення та сутність експертних оцінок медичного забезпечення населення.


Змістовий модуль 10. Організація санітарно-епідеміологічного забезпечення населення

Конкретні цілі: трактувати поняття «санітарне та епідемічне благополуччя населення»; пояснювати значення правових засад організації державного санітарно-епідеміологічного нагляду; характеризувати сутність напрямків діяльності санітарно-епідеміологічної служби; знати структуру санепідслужби; пояснювати особливості структури санітарно-епідеміологічних станцій (СЕС) у залежності від рівнів управління; характеризувати зміст і організацію роботи лікарів-гігієністів і епідеміологів; трактувати сутність повноважень посадових осіб санепідслужби щодо здійснення державного санітарно-епідеміологічного нагляду; знати види адміністративно-правових актів у діяльності СЕС; трактувати права та обов’язки підприємств, установ, організацій і громадян щодо забезпечення санітарного та епідеміологічного благополуччя населення; характеризувати обов’язки СЕС і лікувально-профілактичних закладів (ЛПЗ) стосовно проведення профілактичних і протиепідемічних заходів ; визначати сутність дій СЕС і ЛПЗ при проведенні протиепідемічних заходів.


Змістовий модуль 11. Основи менеджменту. Менеджмент у охороні здоров’я.

Конкретні цілі: пояснювати закони управління; трактувати принципи управління; інтерпретувати зміст різних управлінських актів у системі охорони здоров’я; пояснювати особливості управління в охороні здоров’я; інтерпретувати сутність систем управління та складових частин процесу управління; аналізувати чинники, які впливають на ефективність управління в охороні здоров’я.

Змістовий модуль 12. Формування здорового способу життя

Конкретні цілі: трактувати вплив чинників способу життя на здоров’я населення; аналізувати особливості формування здорового способу життя в окремих групах населення; пояснювати взаємодію закладів охорони здоров’я, різних служб і відомств у формуванні здорового способу життя; знати методи та засоби гігієнічного навчання населення; оцінювати роль центрів здоров’я у формуванні здорового способу життя.


Оцінювання модуля 2

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 13 балів

«4» - 9 балів

«3» - 7 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 63 бали (9х7). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Рекомендована література

Основна література

1. Соціальна медицина та організація охорони здоровя / Під заг. Ред. Ю.В.Вороненка, В.Ф.Москаленка. – Тернопіль: Укрмедкнига, 2000. – 680 с.
   
2. Програмні тестові питання з соціальної медицини та охорони здоров’я /За ред. Ю.В.Вороненка – К.: 2001.
   
3. Посібник із соціальної медицини та організації охорони здоров’я / За ред. Ю.В.Вороненка. – Київ: “Здоров’я”, - 2002. – 359 с.
   
4. Москаленко В.Ф., Грузєва Т.С., Іншакова Г.В. Право на охорону здоров’я у нормативно-правових актах міжнародного та європейського рівня. – Контраст, 2006,– 296 с.
   
5. Голяченко О.М. Соціальна медицина та організація охорони здоров’я (для ВНЗ III - IV рівнів акредитації). Тернопіль. – 2002.
   
6. Лехан В.М., Вороненко Ю.В.та ін. Епідеміологічні методи вивчення неінфекційних захворювань (для ВМНЗ III - IV рівнів акредитації). Дніпропетровськ, Київ.- 2004.
   
7. Соціальна медицина та організація охорони здоров’я (для позааудиторної самостійної підготовки до практичних занять, для ВМНЗ III - IV рівнів акредитації). / За редакцією Руденя В.В. Львів. – 2003.
   

Додаткова література

8. Процек О.Г., Очередько О.М. Методи соціальної медицини (для ВНЗ III - IV рівнів акредитації). Вінниця. – 2002.
   
9. Зюзін В.О., А.В.Костріков, В.Л.Філатов Статистичн методи в медицині та охороні здоров’я. Полтава. 2002.
   
10. Досвід виконання Міжгалузевої комплексної програми «Здоров’я нації» на 2002-2011 роки / За ред. Ю.В.Поляченка, В.М.Пономаренка. – К.: 2006. – 240 с.
    
11. Лехан В.М., Іпатов А.В., Борвінко Е.В., Крячкова Л.В., Заков О.Л. Організація роботи лікаря загальної практики (сімейного лікаря). – Д.: АРТ-ПРЕС, 2002. – 370 с.
    
12. Нагорна А.М., Степаненко А.В., Морозов А.М. Проблема якості в охороні здоров’я: Монографія. – Кам’янець-Подільський: Абетка –НОВА, 2002. –384 с
    
13. Населення України 2005. Демографічний щорічник. – К.: Держкомстат України. 2006. – 400с.
    
14. Основні шляхи подальшого розвитку системи охорони здоров’я в Україні / Під заг. ред.. В.М.Лехан, В.М.Рудого. – К. , Вид-во Раєвського , 2005. – 168 с.
    
15. Панорама охорони здоров’я населення України. /За загальною редакцією А.В.Підаєва, О.Ф.Возіанова, В.Ф.Москаленко та ін. Київ: “Здоров’я”, - 2003. – 390 с.
    
16. Показники здоров’я населення та використання ресурсів охорони здоров’я в Україні за 2005-2006 роки.Київ.– 2007, 306
    
17. Репродуктивне здоров’я: медико-соціальні проблеми / За ред. В.М.Лобаса, Г.О.Слабкого. – Донецьк: Либідь, 2004. – 146 с.
    
18. Щорічна доповідь про стан здоров’я населення України та санітарно-епідеміологічну ситуацію 2006 р. Київ. – 2007. – 397 с.
    

Травматологія і ортопедія V рік/ 9 семестр


Лекції: 10 Кредитів ECTS: 3

Семінари: - Модулів: 1

Практичні заняття: 40 год. Змістових модулів: 3

Самостійна робота: 40 год.

Разом: 90 год.


Опис програми (Травматологія і ортопедія - модуль ІІ)


Кінцеві цілі дисципліни:

1. ПП128 – Визначати тактику ведення пацієнтів з травмами та найбільш поширеними ортопедичними захворюваннями опорно-рухового апарату
   
2. ПП167 – Демонструвати володіння методами профілактики травматизму та ортопедичних захворювань
   
3. ПП187 – Діагностувати невідкладні стани при травмах опорно-рухового апарату та надавати екстренну медичну допомогу
   
4. ПП227 – Пояснювати принципи відновного лікування та реабілітації хворих з ураженням опорно-рухового апарату
   
5. ПП235 – Проводити диференційну діагностику травматичних ушкоджень опорно-рухового апарату, встановлювати попередній діагноз при травмах та найбільш поширених ортопедичних захворюваннях
   

Модуль 1. Травмтологія та ортопедія

Змістовий модуль 1. Загальні питання травматології

Конкретні цілі: Трактувати поняття травматологія та ортопедія та знати особливості діагностики ушкоджень або захворювань системи опори та руху. Засвоїти принципи класифікації типових ушкоджень та ортопедичних захворювань. Вміти надавати невідкладну медичну допомогу потерпілим з переломами на догоспітальному етапі. Пояснити патогенетичні особливості перебігу травматичної хвороби при політравмах. Складати схеми лікування та реабілітації постраждалих з переломами та їх ускладненнями. Засвоїти принципи профілактики травматизму та ортопедичних захворювань.


Змістовий модуль 2. Ушкодження хребта, таза, кісток та суглобів верхньої та нижньої кінцівок

Конкретні цілі: Пояснювати сучасні уявлення про механізми ушкоджень хребта, кісток та суглобів поясів верхньої та нижньої кінцівок. Засвоїти принципи класифікації ушкоджень хребта, кісток та суглобів поясів верхньої та нижньої кінцівок. Засвоїти принципи діагностики ушкоджень хребта, кісток та суглобів поясів верхньої та нижньої кінцівок. Планувати схеми профілактики ускладнень ушкоджень хребта, кісток та суглобів поясів верхньої та нижньої кінцівок. Складати схеми консервативного та оперативного лікування ушкоджень хребта, кісток та суглобів поясів верхньої та нижньої кінцівок.


Змістовий модуль 3. Деструктивно-дистрофічні, запальні та пухлинні захворювання кісток та суглобів

Конкретні цілі: Проводити обстеження ортопедичних хворих, формулювати попередній та проводити диференційний діагноз при деструктивно-дистрофічних, запальних та пухлинних ураженнях системи опори та руху. Пояснювати сучасні уявлення про етіологію та патогенез остеохондрозу і остеоартрозу. Складати схеми діагностики, лікування, профілактики та реабілітації хворих на остеохондрох та остеоартроз. Пояснювати сучасні уявлення про етіологію та патогенез сколіотичної хвороби, класифікацію та клініку різних ступенів сколеозу, методи консервативного та оперативного лікування сколіозів і показання до них. Спланувати схеми клініко-лабораторної діагностики та лікування запальних та пухлинних уражень кісток та суглобів. Діагностувати кісткоіо-суглобовий туберкульоз, визначати фази перебігу захворювання, показання до консервативного та оперативного лікування. Засвоїти класифікацію пухлин хрящового і кісткового походження, їх клініко-рентгенологічні ознаки, методи ліквання.


Оцінювання модуля 2

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль. При засвоєнні теми за традиційною системою студенту присвоюються бали:

«5» - 13 балів

«4» - 11 балів

«3» - 8 балів

«2» - 0 балів

За написання історії хвороби присвоюються такі бали:

«5» - 3 балів

«4» - 2 балів

«3» - 1 бали

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120.

Студент допускається до підсумкового модульного контролю за умови виконання вимог навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 73 балів: 72 бали під час практичних занять (9 х 8) та 1 бал за написання історії хвороби.

Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він набрав не менше 50 з 80 балів.


Рекомендована література

1. Олекса А.П. Травматологія і ортопедія. – К.: Вища школа, 2003. – 511 с.
   
2. Скляренко Є.Т. Травматологія і ортопедія. – К.: Здоров’я, 2005. – 328 с.
   
3. Трубников В.Ф. Заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата. – К.: Здоров’я, 2004. – 328 с.
   

Акушерство і гінекологія V рік/ 9 семестр


Лекції: 20 Кредитів ECTS: 4,5

Семінари: - Модулів: 2

Практичні заняття: 70 год. Змістових модулів: 5

Самостійна робота: 45 год.

Разом: 135 год.


Опис програми (Акушерство і гінекологія - модуль ІІ, ІІІ)


Кінцеві цілі дисципліни:

1. Планувати тактику ведення вагітності, фізіологічних пологів та післяпологового періоду;
   
2. Ставити попередній діагноз ускладнень вагітності, пологів та післяпологового періоду
   
3. Інтерпретувати клінічну анатомію і фізіологію жіночих статевих органів.
   
4. Ставити попередній діагноз основних гінекологічних захворювань, планувати обстеження та тактику ведення хворої.
   
5. Визначати етіологічні та патогенетичні фактори основних захворювань жіночої репродуктивної системи.
   
6. Визначати фактори, що впливають на планування сім’ї та розробляти заходи, спрямовані на раціональне планування сім’ї.
   
7. Виконувати необхідні медичні маніпуляції.
   
8. Планувати та надавати невідкладну допомогу при невідкладних стнакх в акушерстві і гінекології.
   

Модуль 2. Патологічний перебіг вагітності, пологів та післяпологового періоду

Змістовий модуль 3. Патологічний перебіг вагітності, пологів та післяпологового періоду

Конкретні цілі: Ставити попередній діагноз та проводити диференційний діагноз при різних видах акушерської патології. Планувати тактику ведення при патології вагітності, пологів та післяпологового періоду. Планувати профілактичні та реабілітаційні заходи у разі різних видів акушерської патології. Планувати та надавати невідкладну допомогу при невідкладних станах в акушерстві. Виконувати необхідні медичні маніпуляції.


Оцінювання модуля 2

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 17 балів

«4» - 13 балів

«3» - 10 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 70 бали (7х10). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Модуль 3. Захворювання жіночої репродуктивної системи. Планування сім’ї.

Змістовий модуль 4. Ендокринні порушення жіночої статевої системи

Конкретні цілі: Інтерпретувати клінічну анатомію і фізіологію жіночих статевих органів. Визначати етіологічні та патогенетичні фактори гінекологічних захворювань, пов’язаних з ендокринними порушеннями. Ставити попередній діагноз гінекологічних захворювань, пов’язаних з ендокринними порушеннями, планувати обстеження та тактику ведення хворої. Виконувати необхідні медичні маніпуляції. Планувати та надавати невідкладну допомогу при невідкладних станах в гінекології. Вміти: Визначати основні етіологічні та патогенетичні фактори порушень менструальної функції жінки. Класифікувати і аналізувати типову клінічну картину порушень менструальної функції жінки. Складати план обстеження та аналізувати дані лабораторних та інструментальних обстежень при порушеннях менструальної функції жінки та їх ускладненнях. Визначати тактику ведення (принципи оперативних втручань та консервативного лікування, реабілітаційні заходи) при порушеннях менструальної функції жінки та їх ускладненнях. Проводити первинну профілактику порушень менструальної функції жінки. Проводити диференціальну діагностику, обґрунтовувати і формулювати попередній діагноз порушень менструальної функції жінки. Оволодіти вмінням виконувати необхідні медичні маніпуляції


Змістовий модуль 5. Основи онкогінекології

Конкретні цілі: Визначати основні етіологічні та патогенетичні фактори передракових, доброякісних та злоякісних захворюваннях жіночої статевої системи. Класифікувати і аналізувати клінічну картину передракових, доброякісних та злоякісних захворюваннях жіночої статевої системи. Складати план обстеження та аналізувати дані лабораторних та інструментальних обстежень при передракових, доброякісних та злоякісних захворюваннях жіночої статевої системи. Проводити диференціальну діагностику, обґрунтовувати і формулювати попередній діагноз. Визначати тактику ведення (принципи оперативних втручань та консервативного лікування, реабілітаційні заходи) при передракових, доброякісних та злоякісних захворюваннях жіночої статевої системи. Демонструвати вміння виконувати необхідні медичні маніпуляції.


Змістовий модуль 6. Запальні захворювання жіночих статевих органів та гінекологічні захворювання, які потребують невідкладної допомоги


Змістовий модуль 7. Неплідний шлюб. Планування сім’ї

Конкретні цілі: Визначати основні етіологічні та патогенетичні фактори неплідності. Класифікувати і аналізувати клінічну картину неплідності. Складати план обстеження та аналізувати дані лабораторних та інструментальних обстежень при неплідності. Проводити диференціальну діагностику, обґрунтовувати і формулювати попередній діагноз порушень менструальної функції жінки. Визначати тактику ведення (принципи оперативних втручань та консервативного лікування, реабілітаційні заходи) при неплідності та при порушеннях менструальної функції. Демонструвати вміння виконувати необхідні медичні маніпуляції


Оцінювання модуля 3

Оцінка за модуль визначається з урахуванням оцінок за поточну навчальну діяльність студента та оцінки за підсумковий модульний контроль.

Поточна навчальна діяльність студента оцінюється за 4-ри бальною шкалою, яка конвертується у бали таким чином:

«5» - 13 балів

«4» - 10 балів

«3» - 8 балів

«2» - 0 балів

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента – 120. Студент допускається до підсумкового модульного контролю при виконанні умов навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше ніж 72 бали (8х9). Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він демонструє володіння практичними навичками та набрав не менше 50 балів з 80 можливих.


Рекомендована література

1. Акушерство/ за ред. В.І. Грищенка -Харків, Основа 2003.-608с.
   
2. Гінекологія /за ред. В.І. Грищенка -Харків, Основа 2003.-728с.
   
3. Акушерство/ за ред.. С.В.Хміля – Тернопіль, 2008. – 624 с.
   
4. Неотложные состояния в акушерстве и гинекологии / Галина Константиновна Степанковская (ред.). — К. : Здоров'я, 2000. — 672с.
   
5. Запорожан В.М., Цегельський М.Р., Рожковська Н.М. Акушерство і гінекологія. Підручник : у 2-х томах. Т.1. – Одеса.Одес.держ.мед.ун-т, 2005.-472с.
   
6. Запорожан В.М. Цегельський М.Р., Рожковська Н.М. Акушерство і гінекологія. Підручник : у 2-х томах. Т.1. – Одеса.Одес.держ.мед.ун-т, 2005.-420с.
   
7. Ше­х­т­ман М.М Ру­ко­вод­с­т­во по эк­с­т­ра­ге­ни­та­ль­ной па­то­ло­гии у бе­ре­мен­ных.-М.:три­ада-Х,1999.- 812с.
   
8. Грищенко В.І. та соавт. Комп’ютернi системи в акушерствi i гiнекологiї.-Навчальний посiбник.-Харкiв,1993.-95с.
   
9. Савельева Г.М. Акушерство и гинекология .-ГЭОТАР Медици­на,1997.-735с.
   
10. Тимошенко Л.В. Практическая гинекология.- К: Здоровье, 1988.- 320с.