Geum.ru

Выписка из рабочей программы спецкурса «Новые технологии обучения» для государственных университетов Специальность: 020600 Культурология

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Выписка из учебного плана
1. Требования стандарта
2. Принципы и цели курса
2.2 Цели курса
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ И НАУКЕ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РС (Я)

ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.К.АММОСОВА

ФАКУЛЬТЕТ ЯКУТСКОЙ ФИЛОЛОГИИ И КУЛЬТУРЫ


ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



Спецкурса


« Новые технологии обучения »


для государственных университетов


Специальность: 020600 - Культурология




ЯКУТСК 2003


Составитель: Сергина Е.С., к.п.н.


(ученая степень,ученое звание)


доцент кафедры МПЯЯЛиНК

(должность, Ф.И.О.)


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры методики преподавания якутского языка, литературы и национальной культуры ФЯФК ЯГУ

« » 2003 года Протокол №




Зав.кафедрой: С.К.Колодезников


Рабочая программа утверждена на заседании метод комиссии ФЯФК ЯГУ

« » 2003 года Протокол №




Председатель метод совета ФЯФК ЯГУ: С.Г.Олесова


Рабочая программа утверждена на заседании метод комиссии ФЯФК ЯГУ

« » 2003 года Протокол №




Председатель научно-методического

совета ЯГУ: А.Н.Яковлева


Выписка из учебного плана


Курс
НК

III
О/О
З/О

Семестр

6

8

Лекция
20
6

Практические занятия
14
6

Экзамен (письменная работа)
3
2

Рейтинговый контроль






Консультации (проверка ост. знаний)
2



Индивидуальные занятия
2
2

СРС






Всего часов
41
16


1. Требования стандарта


Специалист должен:

    1. Иметь глубокие знания и практические навыки в избранной сфере профессиональной деятельности (в области методики преподавания в общеобразовательной школе;
    2. Знать теорию и практику методики предмета и уметь использовать их в различных видах профессиональной деятельности;
    3. Быть знакомым с важнейшими этапами развития отечественной, зарубежной методики преподавания, основными направлениями, концепциями образования, ориентировать в дискуссионных вопросах современной педагогики и психологии;
    4. Уметь пользоваться научно-методической, педагогической литературой;
    5. Владеть методами и технологией организации современного урока и внеклассной работы по предмету;
    6. Владеть навыками анализа этнографических, культурологических материалов с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся, класса, группы.



2. Принципы и цели курса


2.1 Принципы построения курса


2.1.1 Данный курс разработан для студентов 3 курса в соответствии с государственным стандартом профессионального высшего образования.

2.1.2 На лекциях уделяется внимание на научной основе разработки методики преподавания.

2.1.3 Теоретическое осмысление студентом методики преподавания в практических действиях.

2.1.4 Комплексный подход к обучению национальной культуре в общеобразовательной школе.


2.2 Цели курса


2.2.1 Курс нацелен на освоение студентами основ новых технологий обучения.

2.3 Цели студентов:


2.3.1 Иметь представление:

2.3.1.1 Об основных теоретических вопросах новых технологий обучения НКНЯ;
        1. Об основных теориях отечественных и зарубежных методик преподавания гуманитарных наук;
        2. Об основных требованиях педагогики и психологии в педагогическом процессе;

2.3.2 Знать:

2.3.2.1 Знать особенности использования новых технологий обучения;
        1. Основные методы и приемы новых педагогических обучения;
        2. Новые технологии и организации учебного процесса;
        3. Структуру и содержание новых технологий обучения.

2.3.3 Уметь:

2.3.3.1 Аргументировать свою точку зрения по основным проблемам новых технологий;

2.3.3.2 Уметь ставить цели и задачи урока, планировать учебный процесс.


Литература.

Основная литература:
  1. Амонашвили Ш.А. Единство цели: Пособие для учителя. – М.,
  2. Бернс Р. Развитие Я - концепция и воспитание. М., 1986.
  3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. –М., 1980.
  4. Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе. –М., 1990.
  5. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. –М.. 1991.
  6. Кларин В.М. Педагогическая технология в учебном процессе. –М., 1989.
  7. Развитие учащихся в процессе обучения. Под. Ред. Л.В. Занкова. –М., 1967.
  8. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. –М., 1995.
  9. Зверева М.В. О системе начального обучения: направленной на общее развитие учащихся. –М., 1996 .


Дополнительная литература:

Учебники:
  1. Ильина Т.А. Педагогика. - М., 1984.
  2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
  3. Лихачев Б.Т. Педагогика. –М., 1992.
  4. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
  5. Харламов И.Ф. Педагогика. –М., 1990.



  1. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии.

-М., 1996.

Обучение и развитие / Под.ред. Л.В. Занкова / -М., 1975.

Индивидуальные варианты развития младших школьников / Под.ред. Л.В.Занкова, М.В. Зверевой/. –М., 1973.

Занков Л.В. Память. –М., 1949.

Селевко Г.К. Технологии развивающего обучения. –М., 1999.

Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. –М., 2001.

Квашко Л.П. Тестовая проверка уровня усвоения знаний. –М., 1994.

Лидин Р.А. , Андреева Л.Л. Тестовые задания для итогового контроля качества знаний по химии // Химия в школе. 1995. №1. С.41-44.
  1. Морева Н. Дидактические тесты на зачете по педагогике и частным методикам // Дошкольное воспитание. 1994. 312. С.71-74.
  2. О компьютерной технологии оценки качества знаний студентов (Куклин В.Ж., Мешалкин В.И., Новодонов В.Г., Савельев Б.А.) // Высшее образование в России. 1993. №3. С.146-153.
  3. Садовничий В.А. Компьютерная система проверки знаний студентов // Высшее образование в России. 1994. №3. С.20-26.