Концепция развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
| Вид материала | Документы |
- Научно-образовательный центр инновационного развития железнодорожного транспорта государственного, 1387.7kb.
- Оскаровна Дидактические условия развития способности к импровизации у студентов среднего, 365.98kb.
- Учебное пособие Челябинск 2004 Челябинский институт (филиал) Государственного образовательного, 1000.58kb.
- План работы орского гуманитарно-технологического института (филиала) Государственного, 1207.66kb.
- Концепция комического во французской авангардной драме: генезис и этапы развития, 576.83kb.
- Концепция комического во французской авангардной драме: генезис и этапы развития, 617.89kb.
- Южно-российский институт-филиал федерального государственного бюджетного образовательного, 32.54kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования федерального государственного, 473.46kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования федерального государственного, 414.63kb.
- Зовательном учреждении высшего профессионального образования рф, Устава мгуки государственных, 88.66kb.
Целевая программа комплексной профилактики злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ)
в студенческой среде ГАГУ
Наркотики ломают жизнь людей, подрывают устойчивое развитие человека и порождают преступность. Злоупотребление наркотиками наносит ущерб свободе и развитию молодежи - наиболее ценного мирового достояния (Политическая декларация специальной сессии Генеральной ассамблеи ООН, 8-10 июня 1998г.).
Среди многих проблем, стоящих сегодня перед российским обществом, на одно из первых мест выходит проблема наркомании как глобальная угроза здоровью населения страны и национальной безопасности. Масштабы и темпы распространения наркомании в стране таковы, что ставят под вопрос физическое и моральное здоровье молодежи и будущее значительной ее части. В настоящее время употребление психоактивных веществ (алкоголя, табака, наркотиков) стало одной из наиболее серьезных молодежных проблем и нашего региона. Проблема усугубляется еще и криминальной ситуацией, риском заражения различными инфекциями, включая СПИД. Не обошла эта проблема и студенчество. По различным оценкам экспертов опыт употребления наркотических веществ имеет от 15% до 30% студентов ВУЗов. Доля систематически употребляющих алкоголь и никотин значительно больше.
Кроме того, рост наркомании ведет к увеличению числа венерических заболеваний и ВИЧ инфицированных (по данным ВОЗ в 80% случаев причиной заражения ВИЧ-инфекцией явилось внутривенное употребление наркотических средств). Если учесть тот факт, что молодежь в возрасте 18-25 лет традиционно относят к гиперсексуальному возрасту, студенчество можно отнести к «группе риска» профилактика наркотической зависимости и профилактики ВИЧ-инфекции – два неразрывных процесса.
Проблема состоит и в том, что зачастую молодые люди, поступающие в ВУЗы, не имеют опыта самостоятельной жизни и, сталкиваясь с трудностями студенческой среды, не всегда находят адекватные способы решения своих проблем. Психологический фактор начала употребления никотина, алкоголя и наркотиков среди студентов выходит на первый план. Наркотические вещества в таких ситуациях оказываются средством снятия стрессов, поиском новых развлечений, быстрого получения удовольствия, а студенческая среда – благоприятной почвой для распространения алкоголизма, наркомании, негативного жизненного опыта. Одной из актуальных задач современной российской высшей школы является формирование антинаркотической устойчивости у студентов.
Таким образом, принятие программы комплексной профилактики и участие в ее реализации всех заинтересованных лиц, на сегодняшний день, насущной необходимостью.
Профилактика теснейшим образом связана с понятием здоровья его интегральном смысле, это понятие как особый вид деятельности который находится на стыке психологии, педагогики, социологии, медицины, РR и информационных технологий.
Существуют следующие методологические принципы профилактики – непрерывность, адресность, своевременность, доступность, последовательность. Их выполнение определяет успешность или не успешность любой профилактической программы.
Смысл современного этапа развития борьбы с распространением наркотиков состоит в том, что знания о наркотиках должны быть подкреплены осознанным негативным отношением к их употреблению
Стратегическая задача профилактики на сегодняшний день это создание предпосылок для ликвидации наркомании как общесоциальной проблемы и необходимость общественного восприятия в позитивном контексте.
Существует семь основных подходов к профилактики злоупотребления ПАВ:
- предоставление информации;
- эмоциональное «обучение»;
- апелляция к ценностям и знаниям;
- воспитание противодействия наркотика;
- предоставление альтернативы;
- влияние социальной среды и сверстников;
- укрепление здоровья.
Предполагаемая программа является стартовым звеном комплексе мероприятий, направленных на построение системы профилактики злоупотребления ПАВ студентами и молодежью. Основание для разработки программы - решение коллегии Минобразования России от 15.01.2002 г. № 1 «О реализации решения коллегии от 08. 02. 2000 г. № 3/1 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде».
Программа опирается на модель факторов риска и защиты и сочетает в себе элементы всех основных подходов к построению профилактической работы, в её основе лежит установка на изменение отношения к употреблению ПАВ.
Сроки реализации программы – 2005-2007 гг.
- Цель программы
Внедрение комплексных мероприятий по построению системы профилактики ПАВ среди студентов университета, создание условий для приостановления роста злоупотребления наркотическими веществами.
- Задачи программы
- Создание в студенческой среде условий, препятствующих злоупотреблению ПАВ.
- Организация системы социальной адаптации студентов младших курсов.
- Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у студентов и молодежи социально-нормативного жизненного стиля доминирования ценностей ЗОЖ, действенной установки на отказе от приема ПАВ.
- Активизация просветительской работы по проблеме профилактики среди студентов, преподавателей, администрации университета.
- Внедрение в образовательной среде инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей ЗОЖ.
- Проведение социологического исследования по проблеме адаптации студентов и организации мониторинга наркоситуации в ГАГУ.
- Создание информационной и правовой базы данных по проблеме профилактики злоупотребления ПАВ в студенческой среде.
- Основные направления деятельности
- нормативно-правовое: нормативное определение запрета на курение употребление алкоголя и наркотических веществ в стенах ГАГУ. Определение концепции профилактической работы в ВУЗе. Определение степени компетентности факультетов и других подразделений ГАГУ в рамках задач данной программы. Организация системы контроля в отношении студентов, употребляющих наркотические вещества, распространителей наркотиков. Организации юридической консультации для студентов по проблемам наркомании;
- информационное: распространение среди студентов, преподавателей и сотрудников информации валеологического характера. Формирование банка данных об учреждениях занимающимися вопросами профилактики и лечения зависимостей, о профилактических программах различной направленности. Разработка, издание, приобретение, распространение различной наглядной агитации по профилактике злоупотребления ПАВ. Создание информационных стендов по проблеме профилактики в общежитиях и учебных корпусах университета. Публикация постоянной рубрики «Я выбираю жизнь» в газете «Университет» и стенных газетах факультетов, показ учебных видеофильмов и информационных видео роликов по данной проблеме. Проведение конкурсов на лучшую агитку студенческих отрядов и лучшую журналистскую работу по проблеме профилактики ПАВ;
- образовательно–профилактическое: разработка спецкурса по профилактике для студентов первокурсников (с включением медицинского, юридического и социально-психологического аспектов). Введение в учебный план всех факультетов обязательного спецкурса, касающегося проблем наркомании, венерических заболеваний и ВИЧ-инфекции. Включение проблем профилактики в тематику работы дискуссионного клуба и «круглых столов». Проведение массовых студенческих акций. Содействие вторичному трудоустройству студентов как форме организации досуга. Проведение тренингов с заместителями деканов по ВР, кураторами академических групп, студенческим активом. Проведение научно-практических конференций по данной проблеме;
- социально-психологическое: проведение социально-психологических тренингов для студентов младших курсов. Проведение обучающих семинаров-тренингов для кураторов-преподавателей с целью повышения психологической компетентности. Организация индивидуально-психологического консультирования для студентов на базе общежития. Формирование волонтерских групп из студенческой среды с лидерскими установками для оказания поддержки сверстникам с проблемами зависимости от ПАВ;
- культурно-досуговое: организация мероприятий, направленных на развитие навыков здорового образа жизни у студентов и преподавателей;
- мониторинг реализации мероприятий программы: проведение социологических исследований: по проблеме адаптации студентов младших курсов, направленного на определение наркоситуации в ГАГУ. Составление аналитической справки по результатам реализации мероприятий программы. Корректировка программы на основе результатов исследований и аналитической справки.
- нормативно-правовое: нормативное определение запрета на курение употребление алкоголя и наркотических веществ в стенах ГАГУ. Определение концепции профилактической работы в ВУЗе. Определение степени компетентности факультетов и других подразделений ГАГУ в рамках задач данной программы. Организация системы контроля в отношении студентов, употребляющих наркотические вещества, распространителей наркотиков. Организации юридической консультации для студентов по проблемам наркомании;
- Обоснование направлений программы
По сложившийся на сегодня день терминологии, никотин и алкоголь относят к группе легальных наркотических средств. Марихуану, мак и его производные, кокаин – к нелегальным наркотическим средствам. Легальные и нелегальные наркотики получили общее название - психоактивные вещества (ПАВ). При построении профилактической программы важно учитывать, что никотиновая зависимость - звенья одной цепи, приводящей к формированию химической зависимости, со всеми вытекающими последствиями. Поэтому комплекс мероприятий должен быть направлен не на борьбу с наркотиками и алкоголем, а на преодоление социальных и психологических причин возникновения этого явления.
По данным научных исследований профилактическая работа будет эффективна в том случае, если будут учтены следующие позиции:
- Должна существовать четкая позиция администрации ГАГУ в отношении студентов и преподавателей, употребляющих ПАВ в стенах университета. Сформулированные корпоративные интересы в отношении употребления ПАВ должны быть известны всем субъектам образовательного процесса. Кроме этого, должна быть определенна ответственность за несоблюдение подобного рода правил.
- Опыт показывает, что отношение студентов и преподавателей к проблеме наркомании достаточно спокойное (по данным Всероссийской научно-практической конференции «Студенчество и наркотики: пути решения проблемы», лишь 2 % российских студентов обеспокоены проблемой наркомании, отношение остальных можно охарактеризовать как лояльное или нейртрально-безразличное). Подобное отношение к данной проблеме порождает незнание причин возникновения зависимости, неумение оценить риск зависимого поведения и в конечном итоге – отсутствие ответственности в отношении своего здоровья. В связи с этим, вторым важным аспектом профилактической программы должно стать информирование студентов и преподавателей по вопросам, касающимся проблемы наркомании и профилактики венерических заболеваний, ВИЧ-инфекции, пропаганда здорового образа жизни.
- Одним из важных факторов начала употребления ПАВ являются проблемы адаптации студентов первокурсников к новой для них, студенческой жизни. Эффективная профилактическая программа должна предполагать работу с трудностями социально-психологического характера. Подобного рода работа (создание адаптивной среды) направлена на предупреждение причин употребления ПАВ, задолго до того как они могут появиться. Важно отметить, что преподаватели ГАГУ являются частью адаптивной (или дезадаптивной) среды и поэтому должны быть включены в программу как участники.
- Предоставление широкой альтернативы употребления ПАВ как необходимое логическое звено в профилактической программе. Это самые различные культурно-досуговые и спортивные мероприятия побуждающие студентов и преподавателей к здоровому образу жизни. Не менее важна в этом ряду научная работа студентов.
- Определение эффективности реализация программы – одновременно и сквозной, и завершающий элемент профилактики употребления ПАВ. Кроме того, эта возможность получить достоверную информацию, касающуюся проблем употребления наркотиков и алкоголя, различных дезадаптационных процессов в студенческой среде, степени психологического комфорта в ГАГУ, и собственно в наркоситуации.
5.Организационное обеспечение программ
Для реализации программ следует организовывать сотрудничество с рядом организаций и учреждений, которые работают в данном направлении, имеют опыт первичной и другой профилактики зависимостей молодежно-студенческой среде. В реализации мероприятий программы принимают участие структурные подразделения ГАГУ, призванные для решения указанной проблемы:
- Администрация ГАГУ;
- Ученый совет ГАГУ;
- Кафедра анатомии и физиологии;
- Профком обучающихся;
- Профком работников;
- Кафедра физического воспитания;
- Мед. Пункт ГАГУ;
- Психолого-педагогический факультет.
Контроль за исполнением программы, возлагается на помощника ректора по воспитательной работе. Заказчиком программы является ректор и администрация университета. Функции контроля и координации исполнения программы выполняет Ученый совет ГАГУ.
- Нормативно-правовое обеспечение реализации программы
Федеральный закон «о наркотических средствах и психотропных веществах»№3-38 от 3.01.1998г.
Приказ №330 от 05.02.2002г. Минобразования России (о реализации решения коллегии Минобразования России от 15.01.2002г.)
Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде. Приказ Минобразования РФ №619 от 28.02.2002г.
Приказа ректора ГАГУ
- Критерии эффективности программы
- Стабилизация наркоситуации в ВУЗе
- Активное участие студентов в мероприятиях по профилактике зависимостей и спортивно-оздоровительных мероприятиях
- Снижение роста и уменьшение количества студентов, употребляющих наркотические вещества (ПАВ)
- Ожидаемые результаты
- Приобретение опыта по предупреждению злоупотребления ПАВ
- Формирование среди студентов негативного отношения к употреблению наркотиков
- Формирование у студентов осознанного, бережного отношения своему здоровью, его сохранению и укреплению
- Снижение числа потенциальных потребителей психотропных веществ
- Организация волонтерских групп для проведения профилактической работы, внедрение элементов ЗОЖ среди студентов и школьников, подшефных и курируемых школах, УПК и других учебных воспитательных учреждениях
- Финансирование программы
Финансирование программы осуществляется из бюджетных и внебюджетных средств ГАГУ и определяется отдельным приказом (по смете).
Данная целевая программа комплексной профилактики злоупотребления ПАВ в студенческой среде одобрена Ученым советом ГАГУ.
ПЛАН
комплексных мероприятий
программа по профилактике злоупотребления
психоактивными веществами (ПАВ) среди студентов ГАГУ
-
№
мероприятия
ответственный
Сроки проведения
1
Организация и проведение учебных семинаров-тренингов среди педагогов и студенческих советов общежитий по профилактики ПАВ
Кудрявцев М.М.
Самойлова
ежемесячно
2
Включение в программы учебных дисциплин семинарских и практических занятий по профилактики злоупотребления ПАВ в молодежной среде
Кафедра анатомии и физиологии
март-май сентябрь-октябрь
2005
3
Проведение исследования по изучению и оценке распространения ПАВ в ГАГУ, разработка и проведение анкетирования, блиц-опроса об отношении к ПАВ среди студентов 1-2 курсов
Кураторы групп
сентябрь-октябрь (ежегодно)
4
Проведение семинара-тренинга «Психо-социальная работа с зависимыми и созависимыми» с заместителями деканов, кураторами академических групп ГАГУ
Кафедра медицины
май
5
Участие студентов психолого-педагогического факультета в программе «поддержка детей группы риска в г. Горно-Алтайске»
Декан психолого-педагогического факультета
май
6
Апробирование и включение в учебные планы спецкурсов по профилактике зависимостей и формированию ЗОЖ
Деканы факультетов
сентябрь-октябрь
7
Включение в тематику курсовых и дипломных работ вопросов по формированию ЗОЖ
Преподаватели кафедры анатомии
сентябрь-октябрь
8
Проведение месячника профилактики злоупотребления ПАВ «Здоровье не все, но все без здоровья – ни что…»
- «Мое отношение к курению» - блиц опрос студентов и сотрудников;
- конкурс рекламных плакатов, посвященных ЗОЖ;
- фотоконкурс «Здоровье и мы»;
- студенческая акция «Я выбираю жизнь»;
- участие в проведении конференции СНО;
- публикация итогов месячника в газете «Университет»
Деканы факультетов
март-апрель
9
Проведение месячника ЗОЖ:
- конкурс плакатов
- блиц-опрос
- студенческая акция
- просмотр видеоматериалов
- круглый стол с общественным фондом профилактики зависимостей «PSI»(Москва)
- подведение итогов месячника и публикация материалов
Деканы факультетов
октябрь-ноябрь
10
Организация и проведение рок фестиваля «На крыше» в рамках акции «ГАГУ против наркотиков»
Деканы факультетов
Кудрявцев М.М.
сентябрь-октябрь6
11
Проведение международного дня борьбы со СПИДом
Кафедра медицины
ноябрь-декабрь
12
Организация встреч-консультации студентов со специалистами медико-физиологического направления
Преподаватели кафедры анатомии
сентябрь и далее ежемесячно
13
Организация и проведение постоянно действующей выставки в читальном зале по теме «Наркотики и молодежь»
Библиотека ГАГУ
сентябрь декабрь
14
Публикация материалов в рубрике «Я выбираю жизнь» в газете «Университет»
15
Организация правового и юридического консультирования студентов
ежемесячно
16
Обновление и оформление стендов по тематике ЗОЖ в общежитиях и учебных корпусах
Помощник ректора по воспитательной работе
апрель, ежемесячно
17
Организация и проведение спортивно-массовых и оздоровительных мероприятий
Гонохов А.Г.
весь период, по плану кафедры физ. воспитания
18
Содействие оздоровлению студентов и проведение санитарно-просветительской работы в профилактории ГАГУ
Гонохов А.Г.
весь период по плану профилактория
19
Проведение заседаний Ученого совета по профилактики наркомании и других зависимостей
Кудрявцев М.М.
раз в квартал
- «Мое отношение к курению» - блиц опрос студентов и сотрудников;
Целевая программа
«Адаптация студентов к обучению в вузе»
Для первокурсника, период адаптации связан с ломкой прежних стереотипов, что может на первых порах обусловить и сравнительно низкую успеваемость и трудности в общении. У одних студентов выработка нового стереотипа проходит скачкообразно, у других - ровно.
В исследованиях, посвященных процессу адаптации первокурсников к вузу, обычно выделяются следующие главные трудности: отрицательные переживания, связанные с уходом из школьного коллектива с его взаимной помощью и поддержкой, неопределенность мотивации выбора профессии, недостаточная психологическая подготовка к ней, неумение осуществлять психологическое саморегулирование поведения и деятельности, усугубляемое отсутствием привычки повседневного контроля педагогов; поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; налаживание быта и самообслуживания, особенно при переходе из домашних условий в общежитие; наконец, отсутствие навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать, работать с первоисточниками, словарями, справочниками, указателями.
Исследователи различают три формы адаптации студентов первокурсников к условиям вуза:
адаптация формальная, касающаяся познавательно-информационного
приспособления студентов к новому окружению, к структуре высшей
школы, к содержанию обучения в ней, ее требованиям, к своим
обязанностям;
- общественная адаптация, т. е. процесс внутренней интеграции
(объединения групп студентов-первокурсников и интеграции этих же
групп со студенческим окружением в целом);
- дидактическая адаптация, касающаяся подготовки студентов к новым
формам и методам учебной работы в высшей школе.
И от того, как вчерашний школьник или, в особенности, «приезжий студент», живущий в отрыве от семьи, пройдет этот период адаптации, будет во многом зависеть качество его учебы.
Как показывает практика, первокурсники не всегда успешно овладевают знаниями отнюдь не потому, что получили слабую подготовку в средней школе, а потому, что у них не сформированы такие черты личности, как: готовность к учению, способность учиться самостоятельно, контролировать и оценивать себя, умение правильно распределять свое рабочее время для самостоятельной подготовки.
Адаптация студентов к учебному процессу по исследованиям ученых, заканчивается в конце второго, начале третьего учебного семестра. Одной из главных причин, затруднивших адаптацию к условиям обучения в вузе, свыше 50% опрошенных назвали недостаток времени для самостоятельной работы при подготовке домашних заданий. В связи с этим 25% студентов приходят на занятия не подготовленными. Поэтому важной задачей работы с первокурсниками является разработка и внедрение методов рационализации и оптимизации самостоятельной работы.
- Цель
Способствовать скорейшей адаптации студентов к студенческой жизни в вузе: учебному процессу, ориентации в правах и обязанностях, культурному, нравственному и физическому совершенствованию.
- Задачи
- Создать актив студентов в академических группах, оказать ему помощь в организационной работе, содействовать развитию различных форм студенческого самоуправления.
- Содействовать развитию правового общественного сознания, воспитанию интеллигентности, гражданственности, созданию сплоченного идеей обогащенного знаниями коллектива.
- На основе изучения индивидуальных особенностей студентов помочь им быстрее адаптироваться в новом коллективе, приобщиться к студенческой жизни.
- Совершенствовать организацию самостоятельной работы студентов, обеспечив методическую помощь и контроль со стороны преподавателей.
- Повышать ответственность студентов за результаты учебного труда.
- Формировать у первокурсников чувство гордости за свою специальность, факультет, университет, побудить желание участвовать в факультетских и университетских мероприятиях, и прежде всего успешно учиться, постоянно расширять свой кругозор, развиваться физически.
ПЛАН
комплексных мероприятий
«Адаптация студентов к обучению в вузе»
| № | Мероприятия | Время проведения |
| 1. Информационное обеспечение первого курса | ||
| 1.1. | Издание и распространение среди студентов информационных буклетов: «Памятка первокурсника», тематических: по наркомании, деятельности психологических служб, студенческих отрядов, творческих коллективов и др. | октябрь-ноябрь |
| 1.2. | Организация встреч преподавателей и сотрудников кафедр с первокурсниками | сентябрь-ноябрь |
| 1.3. | Проведение информационных конференций – встреч с ректором, председателем профкома студентов (деканом, председателем профбюро факультета) | октябрь, март |
| 1.4. | Организация фотостендов по итогам мероприятий | постоянно |
| 1.5. | Обновление студенческой доски почета | постоянно |
| 1.6. | Организация информационных стендов для студентов | постоянно |
| 1.7. | Издание спецвыпусков для первокурсников в вузовских многотиражных газетах | постоянно |
| 1.8. | Организация встреч с родителями первокурсников | в течении учебного года |
| 2. Формирование студенческого актива | ||
| 2.1. | Выборы студенческого актива | сентябрь |
| 2.2. | Проведение тематических учеб студенческого актива | в течении учебного года |
| 2.3. | Организация конкурса на лучшего профгруппорга, спорторга, культорга академической группы первого курса | в течении учебного года |
| 2.4. | Вовлечение в студенческие и профсоюзные организации | |
| 3. Привлечение студентов первого курса к научно-исследовательской работе | ||
| 3.1. | Вовлечение в деятельность студенческих научных обществ | постоянно |
| 3.2. | Организация деятельности экспедиционных отрядов (археологические, фольклорные, этнографические, экологические исследования) | постоянно |
| 4. Организация спортивно-массовых мероприятий | ||
| 4.1. | Турслет первокурсников | сентябрь |
| 4.2. | Вовлечение студентов первого курса в спортивные секции и в сборные команды вуза | первый семестр |
| 4.3. | Организация участия спортсменов-студентов первого курса в спортивных соревнованиях города, республики, России | постоянно |
| 4.4. | Проведение межгрупповых спортивных соревнований внутри факультета, внутри вуза | постоянно |
| 4.5. | Организация турниров среди академических групп первого курса по мини-футболу, баскетболу, волейболу и др. видам спорта | 2 раз в год |
| 4.6. | Организация «месячника» и здорового образа жизни | апрель-ноябрь |
| 5. Развитие творческого потенциала студентов первого курса | ||
| 5.1. | Проведение линейки первокурсников | сентябрь |
| 5.2. | Конкурс программ студентов-первокурсников (турслет первокурсников) | октябрь |
| 5.3. | Проведение праздника « Посвящение в студенты» | октябрь |
| 5.4. | Вовлечение первокурсников в деятельность творческих коллективов, студенческих отрядов | постоянно |
| 5.5. | Организация смотров-конкурсов среди академических групп первого курса | в течение учебного года |
| 5.6. | Организация участия первокурсников в других общеуниверситетских конкурсах | постоянно |
| 6.Организация социально-психологической адаптации студентов | ||
| 6.1. | Организация работы психологической службы вуза | октябрь-ноябрь |
| 6.2. | Проведение групповых тренингов по формированию коллектива группы, сплочению группы | сентябрь-ноябрь |
| 6.3. | Проведение индивидуального консультирования студентов | постоянно |
| 6.4. | Организация тематических встреч студентов со специалистами | постоянно |
| 6.5. | Организация обучения студенческого актива с проведением тренингов по организации работы в группе, на курсе | постоянно |
| 6.6. | Социологический мониторинг степени адаптации студентов-первокурсников | 2 раз в год |
| 7. Организация помощи в учебной деятельности студентам | ||
| 7.1. | Контроль за посещением занятий студентами, кураторами, деканатом | в течение учебного года |
| 7.2. | Индивидуальная работа со студентами, беседы кураторов и преподавателей по вопросу успеваемости | в течение учебного года |
| 7.3. | Проведение групповых собраний по вопросам успеваемости | в течение учебного года |
| 7.4. | Обсуждение вопросов, связанных с подготовкой к экзаменам, режимом работы студентов во время сессии | 2 раз в год |
| 7.5. | Регулярное подведение итогов сдачи сессии | 2 раз в год |
| 8. Реализация программы профилактики правонарушений | ||
| 8.1. | Организация ознакомления студентов первого курса с Уставом университета, правилами внутреннего распорядка вуза, правилами проживания в общежитиях | сентябрь |
| 8.2. | Организация лекций специалистов-психологов, социологов, медиков | в течение учебного года |
| 8.3. | Организация студенческой межвузовской акции в рамках проведения «ВУЗ без наркотиков», «На крыше» | сентябрь |
| 8.4. | Организация волонтерских отрядов среди первокурсников | 1 семестр |
| 8.5. | Обучение кураторов, зам. деканов и др. методам и формам организации первичной профилактики наркомании среди студентов | в течение учебного года |
| 8.6. | Контроль со стороны администрации вуза за проживанием первокурсников в общежитиях | постоянно |
Целевая программа
Здоровье – главная жизненная ценность