Звіт про роботу Київського ліцею бізнесу в 2010-2011 н р

Вид материала

Содержание

Міжнародні зв’язки
Ліцейська система внутрішнього тестування
Характеристики системи тестування Київського ліцею бізнесу
Фінансово-господарська діяльність
Організація внутрішньошкільного контролю
Що контролюється
Навчальні роки

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Міжнародні зв’язки

Ліцей постійно розширює та зміцнює міжнародне співробітництво. Понад 15 років триває творча співпраця з колегами із Росії, середньою школою Тольяттінської академії управління, по розробці педагогічної технології управлінської підготовки старшокласників. Крім взаємних візитів і творчих відряджень, організовуються спільні публікації, участь у міжнародних виставках тощо.

Триває співпраця з Економічною школою м. Мюнхен. У жовтні 2010 р. та березні 2011 р. у рамках обміну педагогічними ідеями відбулися візити групи школярів та викладачів до Мюнхена та, відповідно, до Києва.

У рамках шкільного обміну відбулися візити учнів гімназії м. Поребе (Польща) до Києву березні 2011 р., а у травні ліцеїсти відвідали Польщу та взяли участь у фестивалі-параді євроклубів ім. Р.Шумана у м. Варшава з 4 до 11 травня 2011 р.

Делегація ліцеїстів та викладачів взяла активну участь у організації та роботі міжнародного семінару «Освіта щодо європейської інтеграції», що відбувся 26 вересня по 3 жовтня 2010 року у м. Бад-Урах (Німеччина).

28 травня - 04 червня 20101 р. команда Ліцею у складі 8 учнів та 2 викладачів взяла участь у Молодіжному європейському Форумі „YES!” в м. Відень, Австрія.

В літку 2011 року ліцеїсти беруть участь у спільних проектах: польсько-українському Польща (Татри) – Словаччина - Італія (Адріатика) – разом з учнями Києва та гімназії Poreba/Katowice; Польща (Балтійське море).

Ліцейська система внутрішнього тестування

У Київському ліцеї бізнесу розроблена, впроваджена в навчальний процес і успішно функціонує упродовж восьми років локальна система внутрішнього тестування. Загальні характеристики системи наведені у таблиці. Ця система дозволяє педагогічному колективу Ліцею систематично отримувати багато цінної інформації щодо стану навчального процесу.

Характеристики системи тестування Київського ліцею бізнесу

№№	Характеристика	Значення
	Форма зберігання бази тестових матеріалів	комп’ютерна, з друком на паперовому носії (банк тестів)
	Кількість навчальних предметів	16
	Обсяг бази тестових завдань	13933
	Формати тестових завдань	1) закритий, з чотирма відповідями 2) відкритий, з короткою відповіддю
	Обсяг бази тестів	4092
	Види тестів	1) предметні – за одним навчальним предметом; 2) комплексні – за групою споріднених предметів; 3) тренувальні
	Форми тестування	а) бланкова, з комп’ютерною обробкою результатів – поточних, тематичних та директорських тестувань; б) комп’ютерна – при самостійній роботі учнів
	Кількість осіб, які одночасно тестуються	не обмежується при бланковій формі тестування
	Обробка результатів	комп’ютерна, з аналізом результатів та якості тестових матеріалів

Ліцейська система тестування дозволяє здійснювати підготовку ліцеїстів до зовнішнього незалежного оцінювання у тестовій формі – вона надає їм можливість виробити стабільні навички роботи з тестами. Конкретніша підготовка випускників до незалежного оцінювання проводиться у двох напрямах: повторення та систематизація програмного матеріалу з усіх навчальних предметів (тренувальне тестування).

Тренувальне тестування. На даному етапі розвитку нашої системи тестування виникла потреба у зверненні до комп’ютерної форми тестування у вигляді програми-тренажера. Такий тренажер було створено і ліцеїсти отримали можливість індивідуальної роботи зі спеціально відкритою для них у визначений час частиною матеріалів ліцейської бази тестів. Учні 11-х класів за власним бажанням у позаурочний час можуть самостійно працювати з доступними для них тестами для повторення, узагальнення та систематизації вивченого матеріалу з різних предметів.

Створений комплекс комп’ютерних програм “Testor” працює з базами ліцейської системи тестування “Завдання” та “Тести”.

Фінансово-господарська діяльність

Фінансово-господарська діяльність здійснювалась відповідно до кошторису ліцею. Джерелом кошторису є батьківські внески. Використання коштів контролюється відповідними податковими та іншими органами, засновниками ліцею та батьками.

У 2010-2011 н.р. виконані ремонтні роботи приміщення ліцею, було придбано ноутбуки, принтери та комп’ютери, закуплено навчальні підручники, наочно-методичні матеріали, новий спортивний інвентар, фінансувались програми «Чиста вода» та ігші.

Організація внутрішньошкільного контролю

Одним із найважливіших об’єктів контролю є виконання навчальних планів і програм.

На початку 2010-2011 навчального року заступником директора з навчально-методичної роботи був запланований контроль за виконанням програм, а саме:

№	Що контролюється	Термін	Хто контролює	Де обговорюється
	Готовність календарних планів учителів-предметників, їх відповідність вимогам програм	Вересень, січень	Берідзе І.В.	Методичне об'єднання
	Проходження програмного матеріалу згідно з календарними планами	1 раз на місяць	Берідзе І.В.	Індивідуальні бесіди з учителями
	Облік пропущених вчителями уроків за хворобою, заміна уроків	1 раз на місяць	Лисенко Н.П.	Нарада за участю директора
	Графіки контрольних, практичних, лабораторних робіт, навчальних екскурсій, заліків	1 раз на місяць	Лисенко Н.П.	Співбесіди з учителями
	Виконання навчальних програм за записами в журналах	1 раз на семестр	Берідзе і.В. Лисенко Н.П.	Нарада за участю директора
	Контроль за рівнем засвоєння навчальних програм	Згідно з графіком	Лисенко Н.П. Берідзе І.В. Леонський В.Д. Зав. кафедр.	Методичне об'єднання

Змістом контролю за виконанням навчальних програм є також: уроки і факультативні заняття, документація вчителя (тематичні та поурочні плани, методичні розробки, записи в класних журналах), лабораторні і практичні роботи, навчальні екскурсії.

Аналізуючи дані внутрішнього контролю можна визначити переваги і недоліки вчителя, надати кваліфіковані поради, щодо удосконалення педагогічної майстерності, визначити суттєві особливості педагогічного почерку вчителя, ефективність методів навчання. Разом з тим є можливість перевірити роботу, систему вимог, підхід, працездатність і активність учнів під час різних уроків. Протягом 2010-2011 н.р.навчального року адміністрацією ліцею, завідуючими кафедр та викладачами-наставниками відвідано 75 уроків. Методичні розробки найкращих уроків становлять базу для узагальнення педагогічного досвіду, підвищення майстерності молодого учителя.

Протягом 2010-2011 н.р. у Ліцеї активно впроваджувались інтегровані та бінарні уроки, використовувались інтерактивні дошки при поясненні нового матеріалу та узагальненні та систематизації навчального матеріалу.

У ліцеї використовується багато різних форм контролю адміністрації за станом навчального процесу і, в першу чергу, таких традиційних, як підсумкові контрольні роботи, вивчення учнівських зошитів, перевірка умінь і навичок учнів у проведенні практичних і лабораторних робіт.. Аналіз результатів внутрішньоліцейського контролю знаходить відображення в рішеннях Педагогічної ради ліцею, відповідних наказах по ліцею, враховується при прийнятті інших управлінських рішень.

Відповідно до реформування загальної середньої освіти змінено підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів. Оцінювання ґрунтується на позитивному принципі, що передусім передбачає врахування рівня досягнень, а не ступень його невдач. Об’єктом оцінювання навчальних досягнень ліцеїстів є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності.

Особливе місце в оцінюванні навчальних досягнень учнів займають тестові технології.

У поточному році проводилося подальше удосконалення технологій проведення директорських тестувань. Було проведено три директорських тестування: у вересні, грудні 2010 р. і квітні 2011 р. За результатами кожного директорського тестування складені аналітичні довідки, на основі яких приймалися певні адміністративні рішення щодо вдосконалення організації навчального процесу.

В цьому навчальному році продовжувалася робота над вдосконаленням методики і технології підготовки учнів 11-х класів до зовнішнього незалежного оцінювання. Були вдосконалені методичні матеріали для учнів щодо проведення тренувальних тестів з української мови, математики та історії; дороблена база тестових завдань та сформовані репетиційні тести за зазначеними навчальними предметами у відповідності до вимог зовнішнього незалежного оцінювання; розроблені програмні засоби для роботи учнів та вчителів з тренувальними тестами у комп’ютерній формі; проведені навчання користувачів програмним засобом для вчителів.

Крім контролю стану рівня знань та навчальних досягнень учнів з використанням тестових технологій, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та порушень навчальної дисципліни. Щотижнево керівництву Ліцею надавалась оперативна інформація про стан цих показників.

За результатами підсумкових моніторингів керівництво Ліцею приймало певні управлінські рішення щодо конкретних співробітників та учнів.

Про високу якість освіти в Ліцеї свідчать золоті й срібні медалі наших учнів

Навчальні роки	Загальна кількість випускників	Кількість нагороджених випускників
Навчальні роки	Загальна кількість випускників	золотими медалями	срібними медалями
1991-1992	46	1	6
1992-1993	45	0	0
1993-1994	75	7	0
1994-1995	53	5	1
1996-1997	51	6	0
1997-1998	44	2	2
1998-1999	46	4	1
1999-2000	74	5	7
2000-2001	65	6	3
2001-2002	77	3	4
2002-2003	66	9	3
2003-2004	84	5	6
2004-2005	79	12	5
2005-2006	59	4	1
2006-2007	71	7	4
2007-2008	81	3	5
2008-2009	49	3	3
2009-2010	41	0	3
2010-2011	27	3	2
Всього	1106	82	54