Программа дисциплины «Коммуникативное воздействие и технология аргументации в журналистике» для направления 030600. 68 «Журналистика» подготовки магистра Авторы программы Ю. К. Пирогова, к ф. н., профессор, Н. Р. Добрушина, к ф. н., доцент

Содержание

дополнительная ЛИТЕРАТУРА

1. Воронин С.В. Основы фоносемантики. - Л., 1982.
   
2. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М., 1997.
   
3. Журавлев А.П. Звук и смысл. - М.: 1988.
   
4. Сомова Е.Г. «Я увидел это по радио» (звуковая метафора в радиоречи). – Краснодар: КубГУ; КСЭИ, 2002.
   
5. Черепанова И.Ю. Дом колдуньи. Язык творческого бессознательного. - М.: КСП, 1996 (или более позднее переиздание).
   
6. Язык и моделирование социального взаимодействия. — М.: Прогресс, 1987 (или более позднее переиздание; статья Р. Блакара).
   

• Раскройте понятие «звуковые единицы языка». Приведите примеры сегментных и супрасегментных единиц.
  
• Каков воздействующий потенциал сегментных и супрасегментных звуковых единиц? Приведите примеры, иллюстрирующие эффективное и неэффективное использование звуковых единиц в целях воздействия (в СМИ, в рекламе, в политике, в деловой коммуникации и др.)
  
• Влияет ли голос человека на его имидж? Какие характеристики голоса можно сознательно контролировать в имиджевых целях?
  
• Что означает термин «фонетическое значение»? Как он соотносится с терминами «фоносемантика» и «звуковой символизм»?
  
• Какова ассоциативная и цветовая семантика русских гласных? Как эти сведения могут быть использованы в различных сферах коммуникации?
  
• Каковы возможности и ограничения психолингвистической экспертной системы ВААЛ при оценке фоносемантической составляющей коммуникации?
  
• Что такое ритмика фразы и ритмика текста? Приведите примеры использования ритмики в целях воздействия. В каких коммуникативных сферах может эффективно использоваться воздействующий потенциал ритмических структур?
  
• Что такое аллитерация, ассонанс, паронимическая аттракция? Приведите примеры, иллюстрирующие использование этих приемов в различных коммуникативных сферах (в СМИ, в рекламе, в политике, в деловой коммуникации и др.)
  
• Приведите примеры использования фонетически ориентированных стратегий создания названий, девизов, текстов.
  

Раздел 3. ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ГРАММАТИЧЕСКИХ И СИНТАКСИЧЕСКИХ ЯЗЫКОВЫХ РЕСУРСОВ

Основная ЛИТЕРАТУРА

1. Рекламный текст: семиотика и лингвистика (под ред. Ю.К. Пироговой и П.Б. Паршина). – М., 2000. – Раздел 2.1.
   
2. [Паршин П.Б.] Статья “Речевое воздействие” // Энциклопедия “Кругосвет” (ссылка скрыта; доступна также на CD ЗАО «Новый диск»).
   
3. Статья “Валентность” // Энциклопедия “Кругосвет” (ссылка скрыта).
   
4. Пирогова Ю.К. Коммуникативное воздействие: лекционные материалы в формате Power Point (электронная версия). – М., 2008-2009. – Лекция 3.
   

дополнительная ЛИТЕРАТУРА

1. Борисова Е.Г. Язык и воздействие в общении. – М.: МИР, 2004. – Гл. 6
   
2. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М., 1997.
   
3. Киселева Л.А. Вопросы теории речевого воздействия. — Л.: ЛГУ, 1979.
   
4. Кобозева И.М.. Лингвистическая семантика. - М., 2000.
   
5. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – 3-е изд. – М.: Смысл; СПб.: Лань, 2003 (Гл. 15 «Психолингвистика речевого воздействия»).
   
6. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М., 1979.
   
7. Основы теории речевой деятельности. - М., 1974.
   
8. Падучева Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью. - М., 1985.
   
9. Речевое воздействие: психологические и психолингвистические проблемы. - М., 1986.
   
10. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. - М., 1990.
    
11. Сорокин Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста. - М., 1985.
    
12. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович А. М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. - М., 1979.
    

• Перечислите основные грамматические единицы и процессы.
  
• Охарактеризуйте воздействующий потенциал грамматических языковых ресурсов. Приведите примеры эффективного использования грамматических ресурсов в целях воздействия.
  
• Каким образом знания о валентности слова и модели управления может использоваться в целях речевого воздействия.
  
• Возможно ли описание одной ситуации с помощью разных предикатов? Приведите примеры, дайте характристику общей передаваемой информации и различиям, обусловленным выбором предиката.
  
• Как грамматический залог может использоваться в целях речевого воздействия.
  
• Что такое номинализация. Как номинализация может использоваться в целях речевого воздействия.
  
• Приведите примеры синтаксической синонимии и синтаксической омонимии. Каковы возможности их использования в целях воздействия.
  
• Что такое глубинная и поверхностная структура, каковы соотношение между ними? В чем заключаются коммуникативные и перлокутивные различия разных поверхностных структур.
  
• Что такое когнитивная сложность текста? Каковы источники когнитивной сложности в тексте?
  
• Что такое синтаксическая громоздкость? Каковы способы ее обнаружения и приемы снижения?
  
• В чем состоит различие синтаксиса письменной и разговорной речи, монолога и диалога. Что такое диалогизация и интимизация монологического текста?
  
• Каковы средства экспрессивного синтаксиса? Приведите примеры их использования в различных коммуникативных сферах.
  

Раздел 4. ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМАНТИЧЕСКИХ ЯЗЫКОВЫХ РЕСУРСОВ

Основные лексико-семантические единицы и отношения. Структура лексического значения: денотативная, сигнификативная, экспрессивная и синтаксическая семантика; денотация и коннотация. Субъективный характер языковых значений, личностные смыслы.