Программа дисциплины Структура научного текста для направления 030600. 68 «История» подготовки магистра

Вид материала

Содержание

Автор: П. В. Соколов
5. Тематический план
Содержание дисциплины
Тема 2. Чтение и подстрочный перевод лексически однородной статьи на иностранном языке с четко прослеживаемой структурой
Тема 3а. «Begriffsgeschichte». История формирования и эволюции базовых категорий европейской гуманитаристики
Тема 3б. Лексический (терминология, устойчивые обороты) и синтаксический разбор избранной статьи
Тема 4а. Стилистика научного текста от Античности до современности
Тема 4б. Стилистический разбор избранной статьи
Тема 5. Соотношение монологического и диалогического повествовательных модусов в научной статье
Тема 6а. Полемическая культура и структура научного текста от Античности до наших дней
Тема 6б. Анализ аргументативной структуры избранной статьи и составление ее плана
Тема 7а. История появления критического аппарата и его функции на разных этапах истории гуманитарных наук
Тема 7б. Анализ поля библиографического описания избранной статьи
Тема 8. Написание адаптированной версии избранной статьи

Подобный материал:

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Факультет истории

Институт гуманитарных историко-теоретических исследований им. А. В. Полетаева

Программа дисциплины

Структура научного текста

__________________________________________________

для направления 030600.68 «История» подготовки магистра

Автор: П. В. Соколов

psokolov@hse.ru

Одобрена на заседании кафедры истории идей и

методологии исторической науки «__»____________2011 г.

Зав. кафедрой И.Н. Данилевский

Рекомендована секцией УМС по истории «__»____________2011 г.

Председатель Н.А. Проскурякова

Утверждена УС факультета истории «__»____________2011 г.

Ученый секретарь О.С. Воскобойников

Москва 2011

1. Программа предназначена для преподавателей, ассистентов и студентов направления / специальности 030600.68 «история» подготовки магистра, изучающих структуру научного текста в англо-саксонской и различных континентально-европейских традициях. Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом высшего профессионального образования ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ по специальности 030600.68 «история».

2. Целью курса «Структура научного текста» является изучение истории и современного состояния национальных научных литератур и овладение в ходе историко-теоретических семинаров и практических занятий навыками построения научного текста согласно нормам, бытующим в англо-саксонской и разных континентально-европейских традициях (немецкой, итальянской, французской).

3. В результате освоения структуры научного текста студент должен:

знать историю формирования и развития основных жанров европейской научной литературы, основные этапы эволюции и принципы функционирования базового корпуса понятий европейской гуманитарной теории, историю полемической культуры в Европе от Античности до современности, принципы композиции и способы интерпретации научного текста, стандарты научной аргументации и требования академического литературного этикета, принятые в международном научном сообществе;

уметь выделять позицию автора, читателя и других нарративных инстанций в научном тексте, свободно и сознательно пользоваться научной терминологией, оформлять критический аппарат согласно нормам, принятым в разных национальных традициях, эксплицировать аргументативную структуру и выявлять разные типы обоснований в научном тексте (риторические, логические, нелегитимные аргументы), согласовывать стилистическое и риторическое оформление научного текста с поэтикой жанра, к которому он относится (рецензия, статья и др.), представлять результаты своей исследовательской работы в соответствии с «горизонтом ожидания» и коммуникативным узусом разных аудиторий (критерии демаркации научно-популярного и научного текста);

получить навыки аналитического чтения, реферирования и рецензирования европейской научной литературы, селекции релевантных объектов исследования и исследовательской литературы, самостоятельного создания критически устойчивых и конвертируемых в международном академическом сообществе научных текстов различных жанров.

В рамках курса студент осваивает следующие компетенции:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОНК-4);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ИК-6);

- способность работать с информацией из различных типов и видов источников (ИК-7);

- способность осваивать специальную литературу на нескольких языках (ИК-8)

- способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ИК-9)

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ИК-12);

- готовность и способность общаться с представителями других культур (СЛК-2);

- готовность к восприятию информации, заложенной в языках других культур (СЛК-3);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличие высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (СЛК-6);

- готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (СЛК-8)

- способность понимать, критически анализировать и использовать историческую информацию (ПК-6);

– способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-10).

4. Курс «Структура научного текста» относится к блоку специальных дисциплин профессионального цикла. Изучение курса базируется на следующих дисциплинах: История наук о человеке XIX-XX вв.; История массовых представлений Нового и Новейшего времени; История науки до начала Нового времени; История исторической науки. Основные положения и навыки, полученные в результате освоения курса, должны быть использованы в дальнейшем при изучении: Истории герменевтических практик; Истории переводов; Истории естествознания и техники.

5. Тематический план

№ пп	Название темы	Всего Часов	Аудиторные часы
№ пп	Название темы	Всего Часов	Лекции	Практические занятия
1.	Жанровая система европейской научной литературы: история и современность.	16	-	8
2.	Чтение и подстрочный перевод лексически однородной статьи на иностранном языке с четко прослеживаемой структурой.	24	-	12
3а.	«Begriffsgeschichte». История формирования и эволюции базовых категорий европейской гуманитаристики.	6	-	2
3б.	Лексический (терминология, устойчивые обороты) и синтаксический разбор избранной статьи.	6	-	2
4а.	Стилистика научного текста от Античности до современности.	6	-	3
4б.	Стилистический разбор избранной статьи.	6	-	3
5.	Соотношение монологического и диалогического повествовательных модусов в научной статье.	5	-	2
6а.	Полемическая культура и структура научного текста от Античности до наших дней.	8	-	4
6б.	Анализ аргументативной структуры избранной статьи и составление ее плана.	8	-	4
7а.	История появления критического аппарата и его функции на разных этапах истории гуманитарных наук.	3	-	2
7б.	Анализ поля библиографического описания избранной научной статьи.	3	-	2
8.	Написание адаптированной версии избранной статьи.	7	-	4
9.	Реферирование статьи.	6	-	2
10.	Составление аннотации к статье на иностранном языке. Обсуждение в аудитории написанных студентами аннотаций.	10	-	4
11.	Зачет	30	-	4
	Итого:	144		58

6. Формы контроля

Тип контроля	Форма контроля	Модуль, неделя	Параметры
Текущий	Устные выступления в семинарах	3-4 модули	Оценка (30%)
Текущий	Реферат научной статьи	4 модуль, 10 неделя	10-15 тыс. знаков, оценка (30%)
Итоговый	Зачет	4 модуль, в конце	Написание аннотации научной статьи, 3 тыс. знаков и ответ на один из контрольных вопросов (40%)

6.1 Оценки выставляются в зависимости от качества усвоения материала. При написании реферата и на зачете студент должен демонстрировать знание исторического материала, относящегося к предмету курса, основные теоретические способы анализа научного текста; он должен уметь применять на практике навыки анализа и самостоятельного построения научного текста, соответствующего стандартам англосаксонской или одной из континентально-европейских традиций. Эти требования соотносятся с компетенциями ОНК-4, ИК-6, ИК-7, ИК-12, СЛК-1.

Реферат представляется оптимальной формой контроля на финальном этапе освоения курса: будучи по сути парафразом чужой научной статьи, реферат в наименьшей степени требует от студентов навыков самостоятельного составления текста на иностранном языке, к чему они еще не готовы, но в то же время предполагает очень плотную работу с готовым текстом («закрытое чтение», отделение главного от второстепенного, вычленение терминологии, коррекция синтаксиса и стилистики при реферировании и т. д.) и, тем самым, позволяет учащимся миметически усвоить, перенять чужой научный язык. Студенту предлагается взять за основу статью из академического издания на иностранном языке по проблематике диссертационного исследования и на основе адаптированной версии этой статьи, созданной им же в рамках освоения предыдущей темы (см. Тематический план, тема 8), составить ее сокращенное изложение с сохранением логики, структуры и основного содержания источника (примерный объем – 10-15 тыс. знаков).

Зачет предполагает написание аннотации, т. е. текста, принадлежащего к минимальному по объему и уровню требований аналитическому жанру, к избранной преподавателем научной статье (объем – 3 тыс. знаков) и устный ответ на один контрольный вопрос по историческому и теоретическому компоненту программы (список контрольных вопросов см. в п. 9).

Итоговая оценка по десятибалльной шкале учитывает на 30 процентов устные выступления в семинарах, на 30 процентов – реферат, на 40 процентов - зачет.

7. Содержание дисциплины

Тема 1. Жанровая система европейской научной литературы: история и современность

Основные жанры античной научной литературы: поэма, диалог, трактат, схолия, akroasis, переписка, «смесь». Жанровые спецификации как отражение устройства научного мышления (диалог и антитеоретическое мышление Платона, трактат как жанр, предполагающий возможность систематического устройства научного знания, и универсализм Аристотеля, «смесь» и эклектизм эллинистической науки).

Типология научных текстов западного Средневековья. Средневековая культура комментария: влияние богословской (экзегеза) и юридической традиции. «Герменевтический монизм» схоластического метода и проблема монологических жанров средневековой научной литературы. Гуманистическая критика схоластической науки возникновение синкретических жанров на границе науки и литературы – диалога, инвективы (и «противоядия» - antidotum), послания; переработка жанра «смеси» (selvae).

Выделение процедур научного исследования и аргументации из текста, соединяющего научные задачи с задачами, характерными для публицистики и изящной словесности (на примере «Рассуждения о подложности Константинова дара» Л. Валлы). Требование автономии исследовательских процедур и оригинальности научных содержаний в нововременной науке. Влияние этого фактора на возникновение жанра научной статьи. Интеграция научного сообщества (образование Respublica litteraria в зрелой гуманистической культуре) и оформление жанра рецензии. Отделение естественнонаучных стандартов научного письма от гуманитарных. Позитивистская парадигма науки и ее влияние на устройство научного текста. Критика позитивизма и размывание жанровых канонов.

Тема 2. Чтение и подстрочный перевод лексически однородной статьи на иностранном языке с четко прослеживаемой структурой

В качестве учебного материала выступает статья на иностранном языке (выбор статьи осуществляется по согласованию учащихся с преподавателем; образы статей см. в рубрике «основная литература»). В разбираемом тексте вычленяются устойчивые лексико-грамматические и синтаксические элементы. Задачи семинара: 1) перевод статьи и реферирование текста на русском языке, составление вопросов к тексту; 2) обучение навыкам пользования специализированными словарями (словари синонимов и «ложных друзей переводчика», словари научной и философской терминологии).

Тема 3а. «Begriffsgeschichte». История формирования и эволюции базовых категорий европейской гуманитаристики

Инструментальные понятия, termini technici и Grundbegriffe гуманитарных дисциплин. Терминологически богатые и бедные научные языки: проблема естественного языка и искусственного научного языка. Формирование научного языка в контексте истории лингвистических учений (идеи «формального языка», «нулевой степени письма»). Представление о роли риторического элемента в научном языке в разные эпохи. Институциональная, социально-политическая контекстуализация базовых гуманитарно-научных категорий. Различные концепции научной метафоры: риторическое украшение, несовершенный прообраз термина (концепция когнитивной ущербности метафоры), необходимый элемент аналитического инструментария зрелой науки (рамизм, барочная теория науки, современные социологические концепции метафоры). Begriffsgeschichte как направление гуманитарной теории (Р. Козеллек): историческая темпоральность, историческая интуиция и семантика базовых понятий.

Тема 3б. Лексический (терминология, устойчивые обороты) и синтаксический разбор избранной статьи

Способ образования и морфология терминов, этикетные нормы употребления терминологии (принцип экономии рассуждения, ясности текста, предпочтительного употребления национальных эквивалентов терминов). Изучение базовых синонимических и антонимических пар, составляющих лексический каркас научного текста. Историческая, словарная и контекстная семантизация терминов.

Тема 4а. Стилистика научного текста от Античности до современности

Функция стилистических норм в разных моделях научного знания: этикетное требование, эстетический принцип, конститутивный элемент эпистемологии. Интуитивистская парадигма гуманитарного знания и экспансия романного письма (Ж. Мишле, П. де Барант и мн. др.). Проблема стиля и требование «научной объективности» (от И. Ньютона до Л. Витгенштейна). Стиль и метод: риторические теории науки и порождаемые ими стилистические каноны (барочная эпистемология – Э. Тезауро и др.). Стилистическая «ясность» и «отчетливость» как критерий научной корректности (особенно во французской традиции, где эти характеристики рассматриваются начиная с эпохи Просвещения как имманентные свойства французского языка: Ривароль, Кондильяк и др.).

Тема 4б. Стилистический разбор избранной статьи

Соотношение концептуального содержания научного текста и его стилистического устройства. Логическая и риторическая аргументация. Исследовательские и презентационные задачи текста.

Тема 5. Соотношение монологического и диалогического повествовательных модусов в научной статье

Нарратологическая структура научного текста: позиции автора и возможных реципиентов. Научный текст как предмет философской эстетики (М. Бахтин). Практическая часть занятия предполагает сравнительное изучение нескольких текстов, различающихся интенсивностью и формами авторского присутствия: «Вопросы на третью книгу «О душе» Аристотеля» магистра Сигера Брабантского, «Рассуждение о методе» Р. Декарта и современную научную статью по выбору учащихся, согласованному с преподавателем.

Тема 6а. Полемическая культура и структура научного текста от Античности до наших дней

Важнейшие для донововременной европейской интеллектуальной культуры полемические сюжеты; аргументативная структура философских, научных и богословских сочинений; коммуникативные условия функционирования философского и научного знания; жанровые и логико-семантические особенности философских и научных текстов полемической направленности, принципы демаркации естественных и гуманитарных дисциплин, определяющие нововременное научное мышление.

Тема 6б. Анализ аргументативной структуры избранной статьи и составление ее плана

Типология аргументов в данной научной работе: риторические сопряжения, сциентистская аргументация, неявная эпистемическая установка автора и «горизонт ожидания», базовая аксиоматика научного языка, нелегитимная аргументация, аргументативный потенциал метафор, апелляция к классикам и авторитетам.

Тема 7а. История появления критического аппарата и его функции на разных этапах истории гуманитарных наук

Первый известный опыт критической работы с текстом: александрийская филология. Эллинистическая книжная культура. Способы цитирования и комментирования текста в схоластической традиции: виды комментариев и глосс, способы присутствия «своего» и «чужого» слова в научном тексте. Гуманистическая филология, культ аутентичности и рождение филологической критики. Разные линии текстологической критики: «линия Полициано», «французская школа». Становление «высокой критики» (XVI–XVII вв.). Эволюция эдиционных практик от эпохи Ренессанса до наших дней. Интеграция научных учреждений в структуру государства и унификация норм (ГОСТ).

Тема 7б. Анализ поля библиографического описания избранной статьи

Семантика сноски. Адекватное и корректное цитирование: принципы различения косвенного цитирования и плагиата. Американский («гарвардский») и «традиционный» способ цитирования.

Тема 8. Написание адаптированной версии избранной статьи

Научно-исследовательский и научно-популярный текст: критерии демаркации, проблема перехода от одного к другому. Разные «регистры» научной практики и разные адресаты научной продукции: стратегии популяризации академической науки. Парафраз: верность тексту, здравый смысл и «бритва Оккама».

Тема 9. Реферирование статьи

(практикум)

Тема 10. Составление аннотации к статье на иностранном языке. Обсуждение в аудитории написанных студентами аннотаций

(практикум)

9. Контрольные вопросы:

1. Жанровая форма диалога и статус позитивного знания в различных античных школах.

2. Вторая софистика и антитеоретизм позднеантичной науки.

3. Akroaseis Аристотеля и проблемы реконструкции «учения Стагирита».

4. «Начала» Евклида как образец структуры научного текста в Античности и раннее Новое время.

5. Типология аргументов в античной литературе.

6. Аргумент от разума и авторитета в схоластической науке.

7. Кто говорит в схоластическом тексте? Позиции автора и авторитета.

8. Герменевтика и libertas philosopandi: границы свободы средневекового автора.

9. Ранненововременные концепции метода и эволюция структуры научного текста.

10. «Рассуждение о методе» Декарта как образец монологического научного текста.

11. Мишле, Карлейль, П. де Барант: границы литературности в романтической историографии.

12. Постмодернистская критика и стандарты научной аргументации.

13. Когнитивный статус метафоры: от рамизма до современной социологии.

14. Гуманистические принципы источниковедческой корректности.

15. «Рассуждение о подложности Константинова дара» и автономизация исследовательских процедур в ранненововременной науке.

16. Требование «объективности» научного письма: от И. Ньютона до Л. Ранке.

17. Средневековая культура интерпретации: виды комментариев и проблема монологических жанров.

18. Фрагментация историографии в конце XX в. и кризис традиционных форм историописания.

19. Новые формы академической коммуникации в академиях раннего Нового времени: литературный этикет и специфика аргументации.

20. «Рассуждение о подложности Константинова дара» Лоренцо Валлы: типология аргументов и статус позитивных исследовательских процедур.

21. Социальная история научной истины и апории объективности научного языка.

22. Научный текст как предмет нарратологии.

23. Цицеронианство и английский рамизм: конкурирующие парадигмы научного языка.

24. Генеалогия научной статьи.

25. История понятий как направление гуманитарной теории.

10. Список литературы к курсу

10. 1. Базовые учебники

1. Bänsch A., Alewell D. Wissenschaftliches Arbeiten. München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag, 2009.

2. Defays J.-M. Principes et pratiques de la communication scientifique. Bruxelles: Editions De Boeck Université, 2003.

3. Lebrun J.-L. Guide pratique de rédaction scientifique. Paris: EDP Sciences, 2007.

4. Cerruti M., Cini M. Introduzione elementare alla scrittura accademica. Bari, 2007.

5. The Manual of Scientific Style / Ed. by H. Rabinowitz, S. Vogel. Burlington; San Diego; London, 2009.

10. 2. Дополнительная литература

Культура интерпретации до начала Нового времени / Ред. Ю. В. Иванова, А. М. Руткевич. М.: ИД ГУ-ВШЭ, 2009.
Полемическая культура и структура научного текста в Средние века и раннее Новое время / Ред. Ю. В. Иванова. М.: ИД ГУ-ВШЭ, 2011.
Ольшки Л. История научной литературы на новых языках. М.: УРСС, 2000. 3 Т.
Agassi J. The Gentle Art of Philosophical Polemics. La Salle, 1988.
Begriffsgeschichte, Diskursgeschichte, Metapherngeschichte / Hrsg. Von H. E. Bodecker. Göttingen: Wallstein Verlag, 2002.
Boeglin M. Lire et rédiger à la fac: du chaos des ideés au texte structuré. P.: Editions de l’étudiant, 2005.
Cavallini G. La formazione dei concetti scientifici: Senso comune, scienza, apprendimento. Firenze, 1995.
Culture and Styles of Academic Discourse / Ed. by A. Duszak. Berlin; New York, 1997.
Dawkins R. The Oxford Book of Modern Science Writing. Oxford, 2008.
Genre Studies in English for Academic Purposes / Ed. by I. Fortanet, S. Posteguillo, J. C. Palmer, J. F. Coll. Castelló de la Plana, 1998.
Geschichte der Hermeneutik und die Methodik der textinterpretierenden Disziplinen / Hrsg. J. Schönert, F. Vollhardt. Berlin: Walter de Gruyter, 2005.
Geschichlliche Grundbegriffe. Hislorisches Lexikon zur politischsozialen Sprache in Deutschland / Hrsg. O.Brunner, W.Conze, R.Koselleck. Stuttgart: Klett, 1972. 8 Bd.
Grafton A. The Footnote: a Curious History. Harvard: Harvard University Press, 1999.
Handbook of Research on Writing: History, Society, School, Individual, Text / Ed. by C. Bazerman. New York; Abingdon, 2008.
Hauptmann R. Documentation: A history and critique of attribution, commentary, glosses, marginalia, notes, bibliographies, works-cited lists, and citation indexing and analysis. Jefferson, 2008.
Historische Semanlik und Begriffsgeschichte. (Hrsg.) R. Koselleck. Stuttgart: Klett-Cotta, 1979.
Historisches Wörterbuch der Philosophie / Ed. J. Ritter. Basel; Stuttgart: Schwabe Verlag, 1971-2007. 13 Bd.
History of Concepts: Comparative Perspectives / Ed. by I. Hampsher-Monk, K. Tilmans and F. van Vree. Amsterdam, 1998.
Jehasse J. La Renaissance de la critique. L’essor de l’Humanisme érudit de 1560 à 1614. Paris: Publications de l’Université de Saint-Etienne, 2002.
Kenney E. J. The Classical Text: Aspects of Editing in the Age of the Printed Book. Berkeley, 1974.
La scrittura professionale: ricerca, prassi, insegnamento / A cura di S. Covino. Firenze, 2001.
Le style, c’est l’homme: Unité et pluralité du discours scientifique dans les langues romanes / Éd. par U. Reutner, S. Schwarze. Frankfurt-am-Main, 2008.
Lehmann G. Wissenschaftliche Arbeiten: Zielwirksam verfassen und präsentieren. Renningen: Expert, 2007.
Livorsi F. I concetti politici nella storia: Dalle origini al XXI secolo. Tornio, 2008.
Mamiani M. Storia della scienza moderna. Bari, 2002.
Minnis A. J. Medieval Theory of Authorship: Scholastic Literary Attitudes in the Later Middle Ages. L, 1988 (¹1984).
Nencini Rotunno L., Lasorsa Siedina C. Lo stile scientifico. Roma, 1988.
Nikulin D. Dialectic and Dialogue. Stanford, 2010.
Philologie als Wissensmodell / La Philologie Comme Modèle de Savoir / éd. D. Thouard, F. Vollhardt, F. Zini. Göttingen, 2010.
Ramat R. Per la storia dello stile rinascimentale. Messina; Firenze, 1953.
Reed C., Long D., Fox M. An Architecture for Argumentative Dialogue Planning // Practical reasoning / Ed. by D. Gabbay and H. J. Ohlbach. Berlin, 1996. P. 555–566.
Richter M. The History of Political and Social Concepts: A Critical Introduction. Oxford, 1995.
Stevens M. Subtleties of Scientific Style. Thornleigh, 2007.
Storia della scienza moderna e contemporanea. Torino, 2000. 3 vol.
Swales J. M. Research Genres: Exploration and Applications. Cambridge, 2004.
Timpanaro S. La genesi del metodo del Lachmann. Padua, 1985.
Typologie des sources du Moyen Age occidental / éd. L. Génicot. Turnhout: Brepols, 1995.
Writing and Publishing for Academic Authors / Ed. by J. M. Moxley, T. Taylor. Oxford, 1997.

10. 3. Интернет-ресурсы:

1. Vorkurs wissenschaftliches Arbeiten / hrsg. von H. Loos, Ch. Brömer, A. Dorenkamp. Giessen, 2008. S. 31-37. (.uni-giessen.de/fss/fbz/fb07/fachgebiete/geographie/bereiche/lehrstuhl/wirtschaft/pdf-bilder/vorkurs/file/Studi_z_WiGeo%202008-01.pdf).

2. Syntaxe des références bibliographiques (méthode traditionelle). ссылка скрыта.

10.4. Словари:

Гак В. Г., Ганшина К. А. Новый французско-русский словарь. М.: «Русский язык», 1995.
Зорько Г. Ф. Новый большой итальянско-русский словарь. М., 2005.
Bailly R. Dictionnaire des synonymes de la langue francaise. P.: Larousse, 1947.
De Felice E., Duro A. Vocabolario Italiano. Torino; Palermo, 1993.
Oxford English Dictionary. Oxford, 1989. 20 vol.

11. Зачет предполагает написание аннотации к избранной преподавателем научной статье (объем – 3 тыс. знаков) и устный ответ на один контрольный вопрос по историческому и теоретическому компоненту программы. Студент за 30 мин., отводимых на подготовку, должен прочитать со словарем небольшую лексически однородную статью с четко прослеживаемой структурой и составить к ней аннотацию. Критериями оценки аннотации являются корректность построения (должны наличествовать все необходимые элементы: указание на предмет исследования, краткий обзор структуры статьи, демонстрация ее научной ценности), грамматическая и лексическая правильность языка, соблюдение требований к объему. Далее экзаменуемый должен ответить в устной форме на один контрольный вопрос из списка, приведенного в п. 9. Критерии оценки ответа: знание исторического материала, относящегося к эволюции научного письма от Античности до наших дней (основные типы текстов, наиболее репрезентативные памятники, центральные вехи в истории науки и научных литератур), а также основных теоретических (филологических, литературно-теоретических, философско-герменевтических) подходов к анализу научного текста.

Итоговая оценка по десятибалльной шкале учитывает на 30 процентов участие в семинарах, на 30 процентов – реферат, на 40 процентов – зачет.