Geum.ru

И. С. Никитина Цели: расширить знания детей о поэте, его жизни и творче­стве; пополнять словарный запас учащихся; учить видеть пре­красное в окружении; развивать память, речь, мышление. Ход урок

Вид материалаУрок

Содержание


IV. Физкультминутка
VI. Итог урока
Домашнее задание
Подобный материал:
Тема любви к Родине в стихотворении И.С. Никитина


Цели: расширить знания детей о поэте, его жизни и творче­стве; пополнять словарный запас учащихся; учить видеть пре­красное в окружении; развивать память, речь, мышление.

Ход урока

I, Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Чтение стихотворения «Дети и птичка» наизусть.

III. . Изучение нового материала .

1. Работа с учебником.

- Откройте учебники на с.148. Прочитайте имя поэта, жизнь и творчество которого мы будем изучать на уроке.

(Дети читают: Иван Саввич Никитин.)

- Что вы о нем помните?

2. Рассказ учителя о поэте.

Никитин Иван Саввич родился 3 октября 1824 г. в Воронеже в зажиточной мещанской семье. Учился в Воронежском духовном училище и Духовной семинарии, но не окончил ее. Разорение отца и тяжелые семейные обстоятельства вынудили Никитина стать содержателем постоялого двора. В 1859 г. он открыл в Воронеже книжный магазин и при нем дешевую биб­лиотеку, ставшие центром литературной и общественной жизни города.

Первые стихи Никитина, проникнутые религиозными мо­тивами, появились в печати в 1853 г. Затем все более в творчестве поэта ощущается стремление к реализму. Никитин описывал горестную судьбу городского труженика и крестьянина-бедняка, тяжкую женскую долю.

Любовью к родине полны стихотворения «Русь», «Встреча зимы». В историю русской прозы Никитин вошел как автор «Дневника семинариста». Выдающийся мастер русского поэтического пейзажа, он с глубокой любовью, проникновенным лиризмом воспроизвел картины родной земли. На слова Никитина, одного из самых ярких крестьянских поэтов, написано более 60 романсов и песен. Умер 28 октября 1861 г. в Воронеже.

IV. Физкультминутка

V. Работа над стихотворением «В синем небе плывут над полями...»

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

2. Словарно-лексическая работа.

— Объясните значение слова «Межа». (Граница земельных участков.)

— Подберите синонимы к словам: грезит (мечтает), восторг (восхищение).

— Подберите антонимы к словам: прохладный (жаркий, знойный), восторг (огорчение, печаль, скорбь, тоска).

— Назовите эпитеты. (Синее небо, золотые края, теплый ве­чер, прохладная ночь, чистое поле, красное зарево...)

— Как вы представляете себе золотые края облаков и золо­тое сияние звезд? В чем необычность эпитета «золотой»?

— Назовите мысли и чувства, которые выразил поэт в том стихотворении.

3. Выразительное чтение стихотворения. (Дается время на подготовку.)

VI. Итог урока

— Помогают ли последние строчки стихотворения понять отношение поэта к природе?

— Вспомните, а что вы удивительного замечали в природе?

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихот­ворений И.С. Никитина (найти в других сборниках) и выучить одно из них по желанию.


Урок 29. Н.А. Некрасов. Стихи

Цеди: расширить знания детей о творчестве Н.А. Некрасо­ва; обучать правильному чтению стихов; пополнять словарный запас; развивать память, речь.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворений И.С. Никитина, под­готовленное учащимися.

III. Введение в тему

1. Повторение.

— Ребята, узнайте, откуда эти строчки и кто их автор.

В августе, около «Малых Вежей», С старым Мазаем я бил дупелей. («Дедушка Мазай и зайцы*. Н.А. Некрасов.)

Однажды, в студеную зимнюю пору, Я из лесу вышел, был сильный мороз. («Мужичок с ноготок».)

— Да, это стихи Николая Алексеевича Некрасова. Что вы помните о его жизни и творчестве? (Дети отвечают.)

2. Слово учителя о Н.А. Некрасове.

Детские годы Николая Алексеевича Некрасова прошли на Волге в с. Грешнево Ярославской губернии. Осенью 1824 г., ИМ идя в отставку в чине майора, здесь поселился вместе с се-МЬсй в родовом имении его отец, Алексей Сергеевич Некрасов (1788—1862). В Грешневе он вел обычную жизнь мелкопомес­тного дворянина, в распоряжении которого было лишь 50 душ Крепостных. Человек крутого нрава и деспотичного характера, втек Некрасова не щадил своих подданных. Доставалось под-Ивстным ему мужикам, хватили с ним горя и домочадцы, осо­бенно мать поэта, Елена Андреевна {умерла в 1841 г.), женгци-И11 доброй души и чуткого сердца, умная и образованная. Го-(iH'io любя детей, ради их счастья и спокойствия, она терпеливо ишималасъ их воспитанием и безропотно сносила царивший в

доме произвол.

Крепостническое самодурство в те годы было явлением за-1ЯДНЫМ, но с детских лет глубоко уязвило оно душу Некрасо-I, потому что жертвой оказался не только он сам, не только щшевские крестьяне, но и горячо любимая, «русокудрая», (убоокая мать поэта.

От своего отца Некрасов унаследовал силу характера, твер­дость духа, завидное упрямство в достижении цели и с ранних Дет заразился охотничьей страстью, которая способствовала Искреннему сближению его с народом,

В Грешневе завязалась сердечная привязанность Некрасо­ва к русскому крестьянину, определившая впоследствии ис­ключительную народность его творчества. В автобиографии . Некрасов писал: «Сельцо Грешнево стоит на низовой Ярослав-СКО-Костромской дороге... Барский дом выходит на самую до­рогу, и все, что по ней шло и ехало, и было ведомо, начиная с Почтовых троек и кончая арестантами, закованными в цепи, в сопровождении конвойных, было постоянной пищей нашего детского любопытства».

Некрасов учился в Ярославской гимназии. В 1838 г. уехал в Петербург, где посещал занятия в университете в качестве воль­нослушателя. Отец за это оставил его без материальной под­держки. Он прошел тяжелую школу «петербургских мытарств», которые позже нашли отражение в 'стихах и незаконченном романе «Жизнь и похождения Тихона Тростникова».

В 1847-1866 годах Некрасов был издателем и фактическим редактором журнала «Современник*.

IV. Физкультминутка

V. Работа над стихотворением Н.А. Некрасова «Школьник»