Цель и задачи Программы развития. Приоритетные направления развития. Основные достижения школы
| Вид материала | Доклад |
- 2. миссия, стратегическая цель и приоритетные направления развития мордовского государственного, 1359.08kb.
- Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития, 1530.15kb.
- Концепция развития Основные направления развития спк цель, задачи комплексной программы, 377.21kb.
- Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития, 1086.26kb.
- 1. 1 Приоритетные направления развития здравоохранения в Российской Федерации, 481.71kb.
- Программа развития моу сош с. Ленинское еао полное название образовательного учреждения, 1467.93kb.
- Гбоу рк, 624.55kb.
- Об исполнении Программы экономического и социального развития г. Краснодона на 2010, 422.06kb.
- Программа развития абайского района на 2011-2015 годы, 2873.66kb.
- Программа развития бухар-жырауского района на 2011-2015 годы, 3218.55kb.
Основная базовая школа.
В 5-9 классах осуществлен переход на новый базисный учебный план.
1)Федеральный компонент на второй ступени выполнен полностью.
Часы по технологии (1ч) в 9 –х классах переданы в МОУ МУК.
2) Предметы национально – регионального компонента сохранены и представлены курсами: экономика в 5 – 9 –х классах по 1 ч. (областная программа экономического образования, автор М.А.Симонов, 2007г.), информатика в 5 – 7-х классах по 1 ч, (программы общеобразовательных учреждений по информатике, М. «БИНОМ» 2006г.), религии России – 1ч в 8-х классах. Сохранение курсов в 6-9-х классах обосновано задачами преемственности, в 5-х классах – соответствием задач курсов задачам развития школы, образования школьников, подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
Выбор вышеуказанных курсов ориентирован на решение следующих задач: создание условий для социализации личности, формирование рациональных экономических и общечеловеческих ценностей, развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и формирование навыков обработки информации посредством современных компьютерных технологий. В 9-х классах 1час регионального компонента передан в школьный компонент – курс черчение.
3) Школьный компонент представлен индивидуальными и групповыми занятиями по основным предметам: 5 класс русский язык, 1 ч 6 класс математика, 1 ч, русский язык, 1ч, введение которых способствует формированию навыков учебной работы, усвоению приемов учебной деятельности, а также приведение в систему полученных ЗУН учащихся, коррекции пробелов и ошибок.
Увеличен объем обязательной нагрузки на 1 ч в 7-х и 8-х классах для осуществления предпрофильной подготовки семиклассников по реализуемому в школе естественно-математическому профилю (введен курс по химии). Школьный компонент позволяет реализовывать основные направления Программы развития Школы, в 8-х классах введен курс черчение.
Предпрофильная подготовка обучающихся вводится по следующему варианту: курсы по выбору проводятся в объеме 1 часа в неделю в 8-х за счет часов школьного компонента (этот вариант рассчитан на два учебных года, продолжение – в 9-м классе). Для проведения курсов по выбору обучающимся 8-9-х классов предложены следующие элективные курсы:
Алгоритм решения задач по генетике (34ч); Основы медицинской генетики (17ч); Бизнес и экономика (12ч); Моя фирма (10ч); Банк: от клиента до президента (10ч); Менеджмент (18ч); Азбука потребителя (16ч); Маркетинг (10ч), Страхование (8ч); Культура речи (17ч); Уравнения второй степени с параметром (8ч); Алгебра модуля (8ч); Геометрия архитектурной гармонии (8ч); преобразование графиков элементарных функций; Элементы биофизики (34ч); художественная культура народов мира (34ч); виды искусств (34ч); Азбука журналистики (17ч); Здоровье без лекарств (17ч), «Физика и медицина», межпредметные курсы «Атмосфера и человек» (17ч), Человек и электричество» (17ч), «В мире красок» (17ч); «Химия. Питание. Здоровье» (17ч).
Курсы по выбору введены в соответствии социальным заказом согласно письменным заявлениям. Курсы проводятся дл я групп обучающихся.
8 класс: 1полугодие: 1) «Культура речи» (1ч, программа ЛВ Агафонцева, МН Крайникова, Н. Новгород, НИРО, 2003г.); 2) 1) «Азбука потребителя» (1ч, программа авт ВД Симоненко, ТА Степанченко, сборник программно-методических материалов по экономике, изд-во ВИТА, Москва, 2006г.).
2 полугодие: 1) «Уравнения второй степени с параметром (0,5ч, программа авт ИН Данковой, Метод книга, Москва, 2006г.); 2)«Алгебра модуля»(0,5ч, программа авт ТЕ Бондаренко, Метод книга, Москва, 2006г.). 3)
9 класс: 1 полугодие: 1) «Азбука потребителя» (1ч, программа авт ВД Симоненко, ТА Степанченко, сборник программно-методических материалов по экономике, изд-во ВИТА, Москва, 2006г.); 2) «Физика и медицина» (1ч, программа авт СМ Новикова; Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Москва. Дрофа. 2007г); 3) «Здоровье без лекарств» (1ч, программа авт Баныкиной НН, утвержденная экспертным советом Управления образования Богородского района, заключение №8 от 05.05.2008г.); 4) «Химия. Питание. Здоровье» (1ч, программа авт НВ Горбенко, ГЕ Дужинина, НИРО).
2 полугодие: 1)«Азбука журналистики» (1ч, программа авт ОИ Лепилкиной и др, Журнал Профильная школа №1-2006г.); 2) «Уравнения второй степени с параметром (0,5ч, программа авт ИН Данковой, Метод книга, Москва, 2006г.); 3)«Алгебра модуля»(0,5ч, программа авт ТЕ Бондаренко, Метод книга, Москва, 2006г.).
1ч предпрофильной подготовки передан в МОУ МУК.
В 2010-11 учебном году все классы занимались в первую смену.
Все классы школы занимаются в режиме 6-ти дневной учебной недели, за исключением 1-х и 2-х классов, которые занимаются в режиме 5-ти дневной учебной недели.
6.Кадровое обеспечение функционирования и развития ОУ.
Уровень образования педагогических работников.
| Всего педагогических работников | образование | |||||
| высшее | высшее педагогич | среднее профес | начальное профес | ср/спец | с/общ | |
| 52 и 2 совмест | 1 1 | 45 1 | 6 - | - - | - - | - - |
Стаж и квалификационные категории педагогических работников.
| Всего педагогич работников | стаж | Квалификационная категория | ||||||
| 0-5 лет | 5-10 лет | 10-20 лет | 20 и более | высшая | первая | вторая | без категории | |
| 52 и 2 совмест | 8 - | 3 - | 18 - | 23 2 | 9 1 | 29 - | 5 1 | 9 - |
На конец 2010-11 учебного года в школе работали 52 штатных педагога (из них 2 учителя – в отпуске по уходу за ребенком) и 2 совместителя (учителя музыки, ИЗО). Средний педагогический стаж 20 лет. Имеют высшее образование 48 человек (89%), среднее профессиональное - 6 человек (11%). Кадровый состав в целом остается стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. В 2010-2011 учебном году пришли 4 молодых специалиста - учителя истории, математики, начальных классов.
Имеют высшую квалификационную категорию – 10 педагогов (18,5%), в том числе директор и заместители по УВР, первую – 29 педагога (53,7%) и заместитель по ВР, вторую – 6 педагогов (11%), не имеют категории – 9 человек (17%). Имеют почетные звания: Заслуженный учитель РФ– 2 чел, Отличник просвещения РФ – 5 чел, Почетный работник общего образования – 2 человек. Имеют грамоты: Министерства образования РФ – 8 чел, Министерства образования Нижегородской области -15 человек.
В 2010-11 учебном году прошли курсовую подготовку на базе НИРО – 5 педагогов (9,6%), учатся в настоящее время на базе НИРО – 5 педагогов (9,6%). Всего за последние 5 лет повысили квалификацию – 45 педагогов (83%). Учитывая, что 6 молодых специалистов пришли после окончания учебных заведений, то процент учителей, прошедших повышение квалификации можно считать равным 94%.
Педагоги школы приняли участие в профессиональных конкурсах: федеральном конкурсе проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебном процессе; конкурсе педагогических идей, проводимом журналом «Педагогическая мастерская», районных конкурсах «Педагогический дебют», медиауроков, участвовали в выпусках электронных методических сборников в районе «Учитель учителю», «Березополье: от А до Я»; педагогических портфолио.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Педагогический совет
Методический совет
Отдел мониторинга
Аттестационный отдел
Проблемная группа
по вопросам воспитания
Координационный
совет по проблемам предпрофильной подготовки
Стажерская площадка
«Система подготовки к ЕГЭ»
Постоянно действующий семинар «компетентностный подход в образовании»
Проблемная группа №1
Проблемная группа №2
Педагогическая студия «Одаренные дети»
Тьюторское сопровождение
Мастер - классы
Издательский центр «Школа 6»
Общешкольный образовательный форум
7.Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ.
В бюджете согласно смете на 2011 год МОУ СОШ №6 предусмотрено:
- услуги по содержанию школы, в т.ч. коммунальные услуги;
- увеличение стоимости основных средств (оборудование, инвентарь, учебники и учебно-наглядные пособия);
- увеличение материальных запасов (медикаменты, хозяйственные материалы)
8.Результаты образовательной деятельности.
В 2010-11 учебном году в школе обучалось 808 человек. Без «2» окончили учебный год 807 обучающихся, 1 ученик 9г класса имел по итогам года 1 «2» по алгебре (это ниже уровня прошлого года на 2 человека). Все 698 обучающихся 1-4, 5-8 и 10-х классов переведены в следующий класс. Задолженности по предметам были ликвидированы до окончания учебного года.
Все 110 выпускников 9-х и 11-х классов успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию (в том числе и 1 девятиклассник, допущенный с «2» по алгебре) и получили документ об образовании соответствующего уровня. За три года проведения аттестации в форме ЕГЭ в 2010-2011 учебном году повторной аттестации выпускников 11-х классов не было. Выпускники 9-х классов тоже прошли все аттестационные процедуры без повторной аттестации.
Из 808 обучающихся на «отлично» окончили учебный год – 78 учеников (10,8%), для сравнения за три последних года 9,7 % – 10,5% -10,8%; на «4» и «5» - 308 учеников, что составляет 42,5% от числа аттестованных обучающихся (т.е. без 1-х классов), за три года этот показатель 36,4% - 37,6% - 42,5%; с 1 «3» - 39 человек (5,4%), за 3 года 5,4 – 3,4% - 5,5%. Общая успеваемость и качество знаний имеет тенденцию к росту, показатель обучающихся, имеющих одну «3» за год стабилизировать не удалось.
В цифрах и фактах итоги года, успеваемость и качество ЗУН по классам, ступеням, образовательным областям, их динамика в сравнении с предыдущими учебными годами отражена в таблицах.
Итоги 2010-2011 учебного года.
| | всего чел | успев | не успев | отличн | на «4» и «5» | % кач-ва (без 1-х кл) | с одной «3» | Повторн обучение |
| 1 ступень | ||||||||
| Всего, в т.ч. | 326 | 326 | - | 41 | 139 | 71% | 21 чел 8,3% | - |
| интенсив | 107 | 107 | - | 21 | 48 | 88% | 5(6,4%) | - |
| норма | 229 | 229 | - | 20 | 91 | 63% | 16 (9%) | - |
| 2 ступень | ||||||||
| Всего, в т.ч. | 423 | 423 | - | 36 | 151 | 44% | 15 (3,5%) | - |
| интенсив | 132 | 132 | - | 27 | 69 | 73% | 6 (4,5%) | - |
| норма | 271 | 271 | - | 9 | 80 | 32,8% | 9 (3,3%) | - |
| 7 вид | 20 | 20 | - | - | 2 | 10% | - | - |
| 3 ступень | ||||||||
| Всего, в т.ч. | 49 | 49 | - | 1 | 18 | 39% | 3 (6%) | - |
| Двупро фильн | 49 | 49 | - | 1 | 18 | 39% | 3 (6%) | - |
Данные таблицы показывают, что 2010-2011 учебный год с учетом итоговой аттестации обучающиеся школы смогли завершить без неуспевающих школьников (такие результаты наблюдаются три года подряд). Уровень успеваемости на каждой ступени обучения соответствует критериям, заложенным в Программе развития школы, а процент качества приближается к ожидаемым результатам: на 1 ступени - 71% вместо 75% (лучше предыдущего года), на второй ступени - 44% вместо 50% (выше прошлого года на 6%), на 3 ступени – 39% вместо 45% (лучше прошлого года на 12%). Сравнительный анализ успеваемости и качества ЗУН обучающихся за 3 года в целом по школе наглядно показывает диаграмма.
Динамика числа медалистов, обучающихся, получивших аттестат особого образца (9класс) и отличников за последние три года.
Динамика уровня успеваемости и качества обучения за последние 3 года.
| | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | По школе | ||||||||
| 08-09 | 09-10 | 10-11 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | |
| Всего уч-ся | 315 | 327 | 336 | 377 | 422 | 423 | 115 | 67 | 49 | 807 (733) | 816 (735) | 808 (725) |
| Успев | 315 100% | 327 100% | 336 100% | 377 100% | 422 100% | 423 100% | 115 100% | 67 100% | 49 100% | 807 100% | 816 100% | 808 100% |
| Не успев | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Отл | 40 16,5% | 43 17,4% | 41 16 % | 26 6,9% | 31 7,4% | 36 8,5% | 6 5% | 3 4,5% | 1 2% | 72 9,8% | 77 10,5% | 78 10,8% |
| Хоро-шисты | 120 49,7% | 129 52,2% | 139 55% | 120 31,8% | 129 30,6% | 151 35,7% | 27 23,5% | 18 27% | 18 36,7% | 267 36,4% | 276 37,6% | 308 42,5% |
| % качест | 66% | 69,6% | 71% | 38,7% | 38% | 44,2% | 28,7% | 31,3% | 38,8% | 46% | 48% | 53% |
Таблица показывает, что в целом педагогический коллектив школы добился стабильности по таким показателям работы школы, как успеваемость и качество обучения (количество обучающихся, занимающихся на «4» и «5»). Отмечаем рост процента качества обучения в целом по школе, а также на первой и старшей ступени обучения, на второй ступени значительный рост по сравнению с предыдущими годами. Все ученики освоили учебный материал не ниже образовательного минимума, 53% обучающихся освоили образовательные программы на повышенном уровне и их число имеет тенденцию к увеличению. Повышается количество отличников на второй ступени обучения. При ежегодном изменении контингента обучающихся, содержания программ и учебников, рост данных показателей свидетельствует об уровне профессионализма, мастерства педагогического коллектива школы, о стабильности качественной работы и заинтересованности в результатах своего труда. Однако, рост качества происходит не на каждой ступени обучения. Так, например, наблюдается снижение количества отличников на старшей ступени, нет достаточной стабильности этого показателя на первой ступени.
Динамика успеваемости на «4» и «5» по предметам учебного плана в средней и старшей школе за последние три года.
