Отчетный доклад Учредителю за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Публичный отчетный доклад за 2010-2011 учебный год, 503.15kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу адищевская сош, 466.94kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Доклад директора Шатило Г. С. педагогическому совету, 221.83kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Забота о благоприятных условиях освоения обучающимися основной и дополнительной образовательных, 240.55kb.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №3 «Березка»
Отчетный доклад Учредителю за 2010-2011 учебный год
Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №3 «Березка»
Г. Переславль-Залесский, 2011
Информационная справка.
МЫ РАЗВИВАЕМ РАЗУМ, ТВОРЧЕСТВО И ЧУВСТВА
ЧЕРЕЗ ЭСТЕТИКУ, ПРИРОДУ И ИСКУССТВО.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3 «Березка».
Учреждение имеет лицензию на основную образовательную деятельность: серия ЯО №000216 действительную до 23 ноября 2016, свидетельство о государственной аккредитации АА 184065, Устав зарегистрирован в 2010г.
Место нахождения: 152026, Ярославская обл., г. Переславль-
Залесский, ул. 50 лет Комсомола д.6.
Общая площадь:1736,4 м; площадь групп: 791,4 м
Организационная среда:
11 групповых помещений;
1 музыкальный зал;
1 спортивный зал;
1 ИЗОстудия;
1 кабинет учителя-логопеда/ педагога-психолога;
1 методический кабинет;
1 медицинский блок.
2. Контингент воспитанников.
По состоянию на 01.09.2011 года МДОУ посещает 208 детей от 1,5 до-7 лет.
В детском саду функционирует 11 групп:
- Раннего возраста «Теремок»
- Первая младшая группа «Малыш»
- Первая младшая группа «Колобок»
- Вторая младшая группа «Дюймовочка»
- Вторая младшая группа «Гномики»
- Средняя группа «Золушка»
- Средняя группа «Алиса»
- Старшая группа «Аленушка»
- Старшая группа «Чебурашка»
- Подготовительная группа «Белоснежка»
- Подготовительная группа ««Мальвина»
Процентный состав детей по возрастам представлен в таблице 1:
| Возраст детей | Количество детей | Процентное соотношение |
| 1.5-3 лет | 45 | 21,6% |
| 3-4 лет | 42 | 20,2% |
| 4-5 лет | 39 | 18,8% |
| 5-6 лет | 40 | 19,2% |
| 6-7 лет | 42 | 20,2% |
Таблица 1.
Социальный статус родителей можно проследить в таблице 2:
| Социальный статус семей воспитанников | 2010-2011 г.г. (в % от общего числа воспитанников) |
| Рабочие | 72% |
| Служащие | 10% |
| Предприниматели | 8% |
| Безработные | 10% |
| Многодетные семьи | 7% |
| Полные семьи | 74% |
| Неполные семьи | 15 % |
| Семьи социального риска | 0 |
Таблица 2.
3. Квалификационный уровень педагогических кадров.
Квалификационный уровень педагогического состава учреждения можно проследить в таблице 3.
| Уровень образования | Количество педагогов | Квалификационная категория | Количество педагогов |
| Среднее профессиональное | 11 | Вторая | 8 |
| Высшее профессиональное | 14 | Первая | 11 |
| Неполное высшее | 1 | Высшая | 0 |
Таблица 3.
4. Организация образовательного процесса.
МДОУ работает по графику пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями, с 07.00. до 19.00.
Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения предусматривается из городского бюджетного финансирования.
Все помещения МДОУ оборудованы в соответствии с правилами пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологическими нормами, соблюдаются правила по охране труда и обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников и
сотрудников. Детский сад оснащен автоматическое пожарной сигнализацией и тревожной кнопкой вызова.
В МДОУ созданы условия для успешной организации воспитательно-образовательного процесса. Имеются стационарные спальни в четырех групповых блоках и отдельные групповые помещения, музыкальный зал, зал для физкультурных занятий, кабинет для изобразительной деятельности, кабинет психолога и логопеда, медицинский кабинет и изолятор, методический кабинет.
За каждой группой закреплен участок, оснащенный песочницами, скамейками, спортивными и игровыми формами. Имеется много деревьев и кустарников, есть цветники и огород. На участке детского сада расположена спортивная площадка с беговой дорожкой, полем для спортивных игр, ямой для прыжков, рукоходом. В каждой группе создано развивающее пространство, которое соответствует возрасту детей и образовательной программе ДОУ.
Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления в Учреждении являются: Совет педагогов, Родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива.
В прошлом учебном году в детском саду работали 20 воспитателей, 2 музыкальных руководителя, педагог дополнительного образования, учитель-логопед, инструктор по физической культуре.
В целях оказания логопедической помощи детям дошкольного возраста в МДОУ работает учитель-логопед.
Ведется диагностическая и коррекционно – развивающая работа с детьми, имеющими фонетико – фонематическое нарушение речи.
Итоги работы логопункта.
| Диагнозы | Всего логопатов | Выпущено с диагнозом | ||||
| норма | С улучшением | Без улучшения | Выбыл | Продолж. занятия | ||
| Дислалия | 9 | 6 | 3 | - | 9 | - |
| Дизартрия | 9 | 2 | 7 | - | 8 | 1 |
| ФФН | 5 | 3 | 2 | - | 5 | - |
| ОНР | 5 | - | 5 | - | 1 | 4 |
| Дизартрия и ФФН | - | - | - | - | - | - |
| ЗРР | - | - | - | - | - | - |
| Заикание | - | - | - | - | - | - |
| Итого | 28 | 11 | 17 | - | 23 | 5 |
5. Анализ организационно- методических мероприятий.
Цель педагогической деятельности:
Продолжать создавать благоприятные условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формировать основы базовой культуры личности, развивать психические и физические качества в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, готовить ребенка к жизни в современном обществе.
Цель реализовалась через решение следующих задач:
- Совершенствовать работу по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий.
- Обогатить предметно-развивающую среду для развития самостоятельности и инициативности детей в игровой деятельности.
- Активизировать работу педагогического коллектива по формированию экологической культуры дошкольников путем включения в практику проектного метода.
- Повысить качество художественно-эстетического воспитания детей путем совершенствования модели взаимодействия всех специалистов.
- Разработать механизмы взаимодействия с семьями воспитанников, способствующие активизации роли родителей как субъектов воспитания.
Для решения поставленных задач были запланированы и проведены ряд методических мероприятий.
В соответствии с годовым планом было проведено пять педагогических советов:
№1 Установочный «Основные направления работы учреждения на 2010 –2011 учебный год»;
№2 «Игра- форма организации детской жизни»;
№3 «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста »;
№4 «Родитель- заказчик, спонсор, партнер? »;
№5 Итоговый «Подведение итогов воспитательно-образовательной работы МДОУ за 2010-2011 учебный год»
В качестве подготовки к педсоветам педагоги подготовили и провели ряд консультаций:
- «Обучение старших дошкольников культуре речевого поведения» (Мушенкова Т.А.)
- «Учим стихи- развиваем память» (Артемова Л.Н);
- «В чем сущность экологического воспитания» (Куркина Л.А.);
- «Проведение родительских собраний » (Холодова Е.В.).
Заместителем заведующей по воспитательной и методической работе для педагогического коллектива были проведены: смотры-конкурсы, консультации, семинары-практикумы с использованием ТСО.
- Смотры-конкурсы:
- «Готовность групп к новому учебному году»;
- «Родительских уголков»;
- «Развивающей среды групп»;
- Консультации:
- «Игра- форма организации детской жизни»;
- «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста»;
- «Взаимодействие семьи и ДОУ»;
- Семинары-практикумы:
- «Индивидуально-методическая система воспитателя. Педагогическое мастерство»;
- «Роль этикета в воспитании детей»;
Данные мероприятия способствовали созданию благоприятных условий для реализации поставленных задач.
6. Анализ работы с начинающими воспитателями.
В течение года велась работа с начинающими воспитателями (Миронова О.П. и Пазылова О.М.) За каждым молодым педагогом был закреплен наставник (Гусева М.В., Артемова Л.Н.), которым был составлен план работы с консультациями и другими мероприятиями. Для начинающих воспитателей были проведены следующие консультации:
- « Планирование, организация деятельности на занятиях»;
- « Соблюдение режима дня в ДОУ»;
- « Организация режимных моментов»;
- « Организация прогулки».
В течение года молодые педагоги включались в работу творческих групп, посещали занятия опытных педагогов, участвовали в работе методических объединений, посещали другие сады, учились работать с документацией.
7. Анализ работы с родителями.
В начале года был составлен план работы с родителями. Были проведены следующие мероприятия:
- Родительские собрания во всех возрастных группах на тему «Основные направления работы в новом учебном году: задачи, проблемы, пути решения» (воспитатели групп);
- Общее родительское собрание «Давайте познакомимся» (для вновь поступивших детей) (заведующая Швец М.Ю.);
- Общее родительское собрание «Роль этикета в воспитании детей» (заведующая Швец М.Ю., зам.зав. по ВМР Грибова Н.А.);
- Общее родительское собрание по физкультурно-оздоровительной работе «Здоровье в порядке- спасибо зарядке!» (инструктор по физической культуре Кузьмина О.В.)
- Анкетирование родителей «Взаимодействие МДОУ и семьи», «Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения».
В группах были проведены запланированные родительские собрания, беседы, консультации, анкетирования, темы которых перекликаются с основными задачами на год. Это позволило выбрать единый подход воспитателей и большинства родителей к воспитанию ребенка, повысить компетентность родителей, более плодотворно решать годовые задачи.
Социальным инспектором Стоналовой О.Г. велась работа согласно плану мероприятий. На следующий учебный год эта работа будет продолжена, и ее формы станут разнообразнее.
8.Анализ физкультурно- оздоровительной работы.
Доминирующими целями в работе по физическому воспитанию дошкольников являлись сохранение и укрепление здоровья, развитие их физических качеств, воспитание потребности в ежедневных занятиях физическими упражнениями, воспитание потребности в здоровом образе жизни. Для реализации вышеназванных целей использовались следующие формы работы с детьми:
- утренняя гимнастика;
- занятия по физической культуре;
- проведение спортивных досугов;
- индивидуальная работа с ЧБД;
- традиционные и нетрадиционные виды закаливания;
- гимнастика для глаз;
- дыхательная гимнастика;
- игротерапия;
- самомассаж;
- проведение Недели здоровья, Дней здоровья;
- комплексы упражнений по профилактике нарушения осанки плоскостопия;
- соблюдение режима дня;
- фильтр при приеме детей;
- цикл занятий по ОБЖ о здоровом образе жизни для старших дошкольников.
Инструкторами по физической культуре Кузьминой О.В. и Смирновой О.А. были проведены мероприятия с родителями «Наши замечательные папы», «Масленица», спортивные праздники и развлечения.
Все это способствовало снижению заболеваемости в группах ясельного возраста на 3%, в остальных группах на 4%.
Систематически контролировалась моторная плотность занятий, совместно с медиками, и в среднем за год она составила 77,3%.
Индекс здоровья составил 12,4 при основной второй группе здоровья детей.
На следующий учебный год планируется более активно привлекать родителей к оздоровительной работе с детьми, повышать их компетентность по данному направлению, усилить контроль за фильтром детей при утреннем приеме, а так же гимнастикой после сна.
9.Анализ результатов воспитательно-образовательной работы.
Работа с детьми велась с учетом требований программы «Школа 2100» по всем ее разделам и парциальной программы «Я, ты, мы» О.Л. Князевой и Р.Б. Стеркиной. Занятия проводились, основываясь на принципах развивающего обучения и индивидуального подхода. Следует отметить, что составление индивидуального маршрута обучения детей, имеющих низкие показатели в освоении программного материала, взаимодействие специалистов, педагогов и родителей через Дневники индивидуального сопровождения повысило уровень усвоения программы. Таким образом,
Низкий уровень – 17%
Средний уровень -53,8%
Высокий уровень- 29,2%
В этом году в детском саду организовано 7 бесплатных кружков:
- спортивный кружок «Развитие движений» (младший возраст) руководитель Коржева Т.С.;
- спортивный кружок «Радость движения» (средний возраст)
Руководитель Гроховская С.Г.;
- кружок по ИЗО «Волшебные ручки» (нетрадиционные техники рисования) руководитель Волынко Н.В.;
- кружок по развитию речи (подготовительная группа)
руководитель Стоналова О.Г.;
- кружок по математическому развитию «Веселая математика» (старший возраст) руководитель Тараканова Г.П;
- экологический кружок (средний возраст) руководитель Куркина Л.А;
- кружок по социально-личностному развитию (подготовительная группа) руководитель Мушенкова Т.А.
| Дополнительное образование | Количество посещающих детей | Процентное соотношение |
| Художественно-эстетическое направление | 100 | 45,5% |
| Физкультурно-оздоровительное направление | 37 | 16,8% |
| «Веселая математика» | 21 | 9,5% |
| Развитие связной речи | 21 | 9,5% |
| Социально-личностное направление | 19 | 8,6% |
Таблица 4. Процентное соотношение детей, посещающих кружки.
Учитель-логопед Волкова О.Г проводила занятия в платном кружке «Читайка» по раннему обучению чтения, который посещали 31 воспитанник.
В этом году, музыкальный руководитель Мохова Т.А., приняла участие в городском конкурсе «Педагог года», заняв почетное II место. На городском уровне проходил конкурс развивающей среды среди ясельных групп. Группа «Колобок», «Теремок» и «Малыш» приняли активное участие, а группа «Теремок» заняла I место среди дошкольных учреждений города. Так же наш детский сад принял участие в городском конкурсе «Сад года» и был награжден благодарностью «За активное участие в конкурсе «Сад года».
Традиционный фестиваль детского творчества проходил в этом году в д/с «Родничок» и был посвящен теме «Толерантность». Нашим детским садом была оформлена выставка под руководством специалиста по ИЗО Волынко Н.В., зам.зав. по ВМР подготовлена презентация «Планета толерантности», а выпускницы ДОУ представили на суд зрителей и гостей китайский танец с веерами, который подготовила с детьми музыкальный руководитель Бисерова М.В.
На следующий учебный год планируется продолжить работу по программе «Школа 2100».
10.Анализ результатов диагностического обследования «Школьная зрелость» выпускников 2011года.
В этом учебном году было выпущены в школу дети 3 подготовительных групп. На выпуске в школу получили следующие результаты: 5% детей имеют высокий уровень готовности к обучению в школе, 53% - выше среднего уровня, 32%- средний уровень, 5% – низкого уровня. По сравнению с прошлыми годами наблюдается смешанная динамика.
| Уровень готовности к школьному обучению | Результаты обследования | ||
| 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | 2010-2011 уч.г. | |
| Низкий | 0% | 2,5% | 5% |
| Ниже среднего | 20% | 23% | 0% |
| Средний | 51% | 60% | 32% |
| Выше среднего | 25% | 14,5% | 53% |
| Высокий | 4% | 0 | 5% |
По результатам диагностического обследования «Школьная зрелость» было выявлено, что показатели воспитательской оценки отличаются от показателей оценки педагогов-психологов незначительно.
По мнению психологов у выпускников наблюдается проблема в развитии графо-моторных навыков, мыслительных операций, монологической речи.
11.Анализ методической деятельности.
В начале учебного года всеми педагогами были составлены планы работы по самообразованию, которые включили в себя работу с детьми, родителями, педагогами и список изучаемой литературы. Согласно этим планам воспитатели повышали свой уровень знаний по теме и использовали его в практической деятельности. Эта работа будет продолжена в следующем учебном году, т.к. является одной из основных частей в работе над повышением профессиональной компетентности педагогов и способствует накоплению опыта.
В течение учебного года функционировали три творческие группы:
1 . Художественно-эстетическое развитие, руководитель Мушенкова Т.А
2. Интеллектуальное развитие, руководитель Стоналова О.Г.
3. Физкультурно-оздоровительное развитие, руководитель Коржева Т.С..
Руководителями творческих групп были составлены планы работы, в соответствии с общесадовым проектом «Одаренные дети». Творческими группами, во главе с руководителями, а так же администрацией были поставлены единые цели и задачи, которые реализовывались рядом мероприятий. Хочется отметить работу всех творческих групп, т.к. работа имела огромные масштабы и результаты работы. Педагоги изучали необходимую литературу, проводили консультации, делились опытом, нарабатывали необходимый материал, оформляли стенды и т.д.
В этом учебном году были аттестованы на первую квалификационную категорию два педагога: воспитатель Куркина Л.А., Коржева Т.С.
Аттестация следующего учебного года:
на первую квалификационную категорию – воспитатель Холодова Е.В
12.Анализ работы с социумом.
В течение учебного года велась работа с социумом. ДОУ заключил договора на сотрудничество с библиотекой им. А.П. Малашенко, музеем- заповедником, станцией детского и юношеского туризма и экскурсий, а так же был составлен план по преемственности между школой и ДОУ. Все эти учреждения предоставили свой план работы, по которому для наших детей были организованы всевозможные мероприятия.
Работы детей нашего сада, выполненные ими самостоятельно и с помощью педагогов и родителей участвовали в разнообразных конкурсах на уровне города: «Елочка, живи!», «Новогодняя феерия», «Имя и родословная». Баннер на новогоднюю тематику группы «Теремок» и воспитателя Артемовой Л.Н. стал победителем среди участников ДОУ города и достойно украсил одну из улиц нашего города.
С педагогом по туризму Зуевой И.А. дети учились вязать узлы, изучали топографические знаки, учились оказывать первую медицинскую помощь, участвовали в викторинах и ориентировании на местности.
На следующий учебный год планируем вести работу в том же направлении и привлекать к сотрудничеству учреждения дополнительного образования.
13.Аналитические данные диагностического обследования.
Уровень адаптации в ясельных группах.
На начало года: На конец года:
Тяжелая- 14% Тяжелая- нет
Средняя-14% Средняя- 12%
Легкая-72% Легкая- 88%
Тестирование детей.
Нормальный уровень- 42% (н.г.); 79% (к.г)
Низкий уровень- 58% (н.г); 21% (к.г.)
Готовность в ДОУ.
Готовы- 93%
Условно готовы- 7%
Уровень развития детей ясельных групп в усвоении программного материала на восприятие цвета, величины, формы.
Гр. «Малыш»
На начало года: На конец года:
- низкий- 35,5% - низкий- 29,5 %
- средний- 64,5% - средний- 70,5%
- высокий - 0% - высокий- 0%
Гр. «Колобок»
На начало года: На конец года:
- низкий- 38,6% - низкий- 14,9%
- средний- 30,7% - средний- 50,1%
- высокий - 30,7% - высокий- 35%
Уровень развития детей в усвоении программного материала и художественно- эстетического развития.
| Наименование раздела | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | | |||
| | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
| Обучение грамоте | 10,6% | 25,6% | 48% | 60,4% | 41,4% | 14% | |
| Математика | 5,2% | 30,6% | 50,2% | 46,8% | 44,6% | 22,6% | |
| Физ-ра | 22,1% | 25,8% | 50,4% | 62,4% | 27,5% | 11,8% | |
| Музыка | 35% | 40,6% | 42,8% | 41,8% | 22,2% | 17,6% | |
| Художественно-эстетическое развитие | 13,5% | 28,2% | 54,4% | 54,4% | 32,1% | 17,6% | |
| Ознакомление с окружающим | 7,8% | 22,2% | 33,8% | 52,4% | 58,4% | 25,4% | |
| Развитие речи | 13,5% | 35% | 21,5% | 38% | 65% | 27% | |
| Социально-личностное развитие | 22,6% | 34,6% | 36,1% | 45,8% | 41,3% | 19,6% | |
14. Качество воспитательно-образовательного процесса.
| критерий | мероприятия | результат |
| 1.Удовлетворение потребности семьи и ребенка в услугах детского сада | Анкетирование родителей | Приняло участие 153человек. Из них: Совершенно удовлетворены –81,3% Частично удовлетворены –17,2% Не удовлетворены –1.5% |
| 2.Ориентированность дошкольного образования на успешность ребенка на следующей ступени образования | Проведение диагностики «школьная зрелость» Уровень адаптации к школе | 5 % -высокий уровень 53% - выше среднего уровня, 32%- средний уровень, 5% – низкого уровня. Высокий уровень- 63% ; Норма – 20%; Неполная адаптация – 17%; Дезадаптация – 0 |
| 3.Индивидуализация образовательного процесса | Логопедические занятия в логопункте детского сада Дополнительные образовательные услуги: -кружок «Волшебные ручки»; -кружок «Читай-ка»; -физкультурно-оздоровительный кружок; -кружок по туризму; -кружок по развитию связной речи; -экологический кружок; -кружок «Веселая математика» Ведение индивидуальных дневников сопровождения Функционирование ПМПк (3 заседания) | Охват детей – 12%Охват детей – 89,9% 100%-ный охват детей, начиная со второй младшей группы 100%-ный охват детей |
| 4.Уровень усвоения программного материала | Проведение диагностик по разделам программы | Низкий уровень – 17%Средний уровень -53,8% Высокий уровень- 29,2% |
| 5.Обеспечение благополучия ребенка, его комфортного пребывания в детском саду | Анкетирование родителей с целью определения уровня комфортности пребывания ребенка в детском саду | Дети чувствуют себя в группе д/с: 30% -радостно 63% - спокойно 4% - настороженно 3% -напряженно |
| 6.Готовность детского сада к сохранению здоровья ребенка | Определение физической подготовленности воспитанников: -проведение диагностики; -определение группы здоровья -определение индекса здоровья Определение уровня адаптации вновь прибывших детей | Начало года:Низкий уровень –29%Средний уровень –46% Высокий уровень –25% Конец года:Низкий уровень – 12%Средний уровень – 62% Высокий уровень – 26% 1гр. –0 2гр. – 213человек 3гр.- 5 человек 4гр.-2 человека 11,4 н.г.Тяжелая- 14% к.г.Тяжелая- нет н.г.Средняя-14% к.г.Средняя- 12% н.г.Легкая-72% к.г.Легкая- 88% |
По первому критерию «Удовлетворение потребностей семьи и ребенка в услугах детского сада» снижение процента положительных ответов связано с недостаточным, по мнению родителей, количеством дополнительных услуг. Поэтому в следующем учебном году планируем открыть кружок по театрализованной деятельности, сохранив функционирование ранее действующих услуг.
По второму критерию, чтобы повысить уровень адаптации детей к школе, планируем продолжить обучение по программе «Я, ты, мы», взаимосотрудничество со школой.
По третьему критерию, чтобы осуществление процесса индивидуализации было более продуктивным, на следующий учебный год планируем продолжить работу логопедического пункта, ведение Дневников индивидуального развития детей, работу ПМПк, а также организовать работу с одаренными детьми через привлечение их в кружок по театрализованной деятельности, через индивидуальную работу с инструктором по физической культуре.
По четвертому критерию, чтобы повысить уровень усвоения образовательной программы, планируем продолжить составление индивидуального маршрута обучения отстающих детей, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, тесное взаимодействие с родителями по вопросам воспитания и обучения детей.
По пятому критерию, для снижения процента детей, чувствующих дискомфорт при пребывании в детском саду, планируем продолжить работу по парциальной программе «Я, ты, мы», использовать в подготовительных группах систему игр на межличностное общение со сверстниками, в предметно-развивающей среде расширить пространство для индивидуальной самореализации ребенка, провести семинары для педагогов с психологом и др.
По шестому критерию необходимо создать условия для более легкой адаптации детей к детскому саду, продолжить работу по физкультурно-оздоровительному направлению и по плану медицинской сестры, создать условия для двигательной активности на прогулке (дооборудование спортивной площадки).
15.Финансово-хозяйственная деятельность детского сада
Схематично финансово-хозяйственную и экономическую систему деятельности нашего учреждения можно представить так:
Экономическое обеспечение:
- планирование постатейного выполнения сметы;
- организация платных услуг;
- привлечение спонсоров.
Материально-техническое обеспечение:
- ремонт оборудования, помещений;
- оперативное устранение аварий;
- приобретение инвентаря;
- организация работы по технике безопасности, санитарно-гигиеническому режиму.
В начале календарного года был составлен план поставки товаров, выполнения работ, оказания услуг для нужд детского сада по двум кодам статей бюджетного финансирования (310, 340) и внебюджета. Согласно этого плана были сделаны следующие приобретения и ремонтные работы:
| Приобретения | Ремонтные работы |
|
- установка дверей с доводчиками на путях эвакуации; - установка огнезащитных дверей в щитовой; - замена душевых поддонов во всех садовых группах; - установка детских ванн в ясельных группах; - замена ванны для замачивания белья в прачечной; - установка домофона; - капитальный ремонт прачечной и гладильной; - установка спортивного оборудования на спортивной площадке; -текущий ремонт лестничных маршей. |