Geum.ru

I. введение

Вид материалаДоклад

Содержание


Тумайкиной Ю.Н.
Анализ состояния преподавания истории и обществознания
Ф. И. О. Учителя
Мониторинг успеваемости по истории
Анализ состояния преподавания немецкого языка
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Тумайкиной Ю.Н.

2007г.
2008г.
2009г.

Кл.
%ус.
Кач.
С.бал
Кл.
%ус.
Кач
С.бал
Кл.
%ус.
Кач
С.бал




100
71
4,0
4
100
83
4,2
4
100
77
4,0













5
100
83
4,2
5
100
69
3,9













6
100
43
3,7
6
100
75
4,0













7
100
33
3,7
7
100
75
4,2













8
100
27
3,5
8
100
44
3,6













9
100
56
3,6
9
100
29
3,5













10
100
71
4,0
10
100
63
3,7













11
100
90
4,5
11
100
67
3,9



Результаты итогов года у учащихся достаточно высоки:100% успеваемость,62 % качество знаний, 3,8 – средний балл, благодаря тому, что учитель развивает интерес у учащихся к предмету, старается познакомить их с новыми достижениями в области информатики. Свое мастерство учитель повышает ежегодно на курсах при ЦИТ.

Результаты ЕГЭ показали, что все обучающиеся набрали баллов выше нижней границы.

Учителя математики, физики, информатики много времени на уроках уделяют работе над повышением уровня знаний, умений и навыков, развитию творческих способностей детей. Несмотря на это, недостаточно времени уделяется внеклассной работе с особо одаренными учениками.


АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Историю и обществознание в школе преподают 2 учителя:


Ф. И. О. Учителя
Стаж работы
Образование
Категория

Миндагалиева Б. Л,
20
Высшее
Высшая к.к..

Мосина С.В.
33
Высшее
Высшая к.к..















МОНИТОРИНГ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ИСТОРИИ


2007г.
2008
2009

Кл.
% усп.
Кач.
Ср.б
Кл.
% усп.
Кач.
Ср.б
Кл.
% усп.
Кач.
Ср.б




100
48
3,6
5
100
83
4,4
5
100
60
3,8













6
100
47
3,7
6
100
75
4,1













7
100
31
3,4
7
100
58
3,8













8
100
31
3,3
8
100
33
3,4













9
100
50
3,5
9
100
30
3,4













10
100
57
3,7













11
100
72
3,7
10
100
55
3,5

















































11
100
50
3,7


















































Учитель хорошо владеет методикой преподавания, много использует дополнительного материала на уроках, ИКТ, дает учащимся творческие задания.

В последние 3 года история является предметом по выбору на итоговой аттестации. В этом году на независимой аттестации подтвердили 33% обучающихся , т.е. 1 и не подтвердили 2-67%. ЕГЭ выбрали 7 обучающихся . Трое из них набрали ниже минимального балла т. е. ниже 30 баллов. Наибольший балл набрала Затеева Лия –52 балла.


Обществознание является одним из любимых предметов среди учащихся. Ежегодно обучающиеся выбирают экзамены по обществознанию. Основная масса учащихся подтверждает свои оценки. В этом году на ЕГЭ все обучающиеся набрали выше 39 баллов( от 45—67 баллов.)



2007г.
2008
2009

Кл.
% усп.
Кач.
Ср.б
Кл.
% усп.
Кач.
Ср.б
Кл.
% усп.
Кач.
Ср.б




100
66
3,8
8
100
73
4,6
6
100
67
4,2













9
100
57
3,7
8
100
39
3,5













10
100
85
4,0
9
100
29
3,8













11
100
90
4,4
10
100
62
3,7

























11
100
92
4,3

























АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА


Преподавание иностранных языков вели два учителя :немецкого языка -- Романтеева Т.В. 6-11 классах и английского языка- Печерская Н.В.—в 5и 2 классах.



2007г.
2008г.
2009г.

Кл.
%ус.
Кач.
С.бал
Кл.
%ус.
Кач
С.бал
Кл.
%ус.
Кач
С.бал




100
71
4,0
6
100






6
100
83
4













7
100






7
100
42
3,5













8
100






8
100
28
3,3













9
100






9
100
23
3,3













10
100






10
100
38
3,4













11
100






11
100
58
3,6







































За последние 3 года результаты успеваемости учащихся оставались стабильными.

В этом году успеваемость по немецкому языку составила 100 %, качество знаний – 45%, средний балл – 3,5. Учителя много времени на уроке уделяют разговорной речи на языке и произношению.

Но еще не все учащиеся владеют языком в соответствии с требованиями базисного минимума, поэтому учителям иностранного языка необходимо поднять уровень мотивации обучения иностранного языка.