Geum.ru

Программа курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «история и философия науки»

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


1. Виды занятий, количество учебных часов.
2. Содержание программы
2.3. Практические занятия
2.4. Тематика и формы индивидуальной работы
Формы индивидуальной работы
3. Учебно-методические материалы
Министерство образования и науки рф
Дальневосточный государственный гуманитарный университет
«история и философия науки»
2. Содержание программы
2.3. Практические занятия
2.4. Тематика и формы индивидуальной работы
Формы индивидуальной работы
3. Учебно-методические материалы
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ.


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


«УТВЕРЖДАЮ»

…………………….

«_____»_________2010г.


ПРОГРАММА

курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава

по направлению


«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

(ЕСТЕСТВЕННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ)


ХАБАРОВСК

2010 г.

1. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ.



Лекции

38

Практические занятия
22

Индивидуальные занятия с преподавателем
2

Самостоятельные занятия
10

ВСЕГО
72

Итоговая аттестация





2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


2. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ.


2.1.Общие проблемы философии науки.

2.1.1. Проблема специфики научного знания, его отличие от других форм познавательной деятельности.

2.1.2. Структура научного знания (теоретическое и эмпирическое знание, их структура и функции, проблема оснований науки).

2.1.3. Социокультурная динамика науки (основные этапы исторического развития науки: возникновение математики, естествознания, технических и социально-гуманитарных наук; проблемы научных революций, исторических типов научной рациональности, интеграции и дифференциации научного знания; историческое изменение функций науки и ее значимости в обществе)».


2.2. Философские проблемы областей научного знания: естественные и технические науки (ХIX – XX вв.). Основное содержание и методологические ключи представления тем):

2.2.1. Философские проблемы математики и информатики.

2.2.2. Философские проблемы физики.

2.2.3. Философские проблемы космологии и астрономии.

2.2.4. Философские проблемы химии.

2.2.5. Философские проблемы биологии и экологии.

2.2.6. Философские проблемы медицины.

2.2.7. Философские проблемы техники.


2.3. История областей научного знания: естественные и технические науки.

2.3.1. История физики ХIХ – ХХ веков.

2.3.2. История математики и информатики (ХIХ – ХХ веков).

2.3.3. История космологии и астрономии ХIХ – ХХ веков.

2.3.4. История химии ХIХ – ХХ веков.

2.3.5. История биологии ХIХ – ХХ веков и экологии.

2.3.6. История медицины ХIХ – ХХ веков.

2.3.7. История технических наук ХIХ – ХХ веков.


Распределение времени по темам

2.1.1
Проблема специфики научного знания, его отличие от других форм познавательной деятельности.
4



4


2.1.2
Структура научного знания (теоретическое и эмпирическое знание, их структура и функции, проблема оснований науки).
4
2
6

2.1.3
Социокультурная динамика науки
4
2
6

2.1.4.
Проблемы философии и истории науки (ХIX – XX века: методологические ключи и методика представления тем.

2

2

4

2.2
Философские проблемы естествознания, техники и технических наук.
14
6
20

2.3
История отраслей естествознания и технической науки
10

включая:






2.3.1
История физики ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.2
История математики и информатики ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.3.
История космологии и астрономии ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.4
История химии ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.5
История биологии ХIХ – ХХ вв. и экологии.
2 (4)









История и философия науки в контексте научных парадигм: жизнь, эволюция, человек



10
10




Итого
38
22
60



2.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

№ п.п.
Темы практических занятий
Количество часов

2.1.2
Структура научного знания и проблема оснований науки
2

2.1.3
Основные этапы исторического развития науки. Наука и проблемы современной цивилизации
2

2.1.4
Проблемы философии и истории науки (ХIX – XX века: методологические ключи и методика представления тем.
2

2.2
Философские проблемы естествознания, техники и технических наук
6

2.3.
Круглый стол: история и философия науки в контексте научных парадигм: жизнь, эволюция, человек:
10

в т. числе:




- Антропный принцип в естествознании
2




- Возникновение жизни и ее разнообразие
2




- Факторы и движущие силы эволюционного процесса
2




- Возникновение человека
2




- Современное естествознание и «научный креационизм»
2

ВСЕГО (часов)
22



2.4. ТЕМАТИКА И ФОРМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ


Основные направления индивидуальной работы (содержательный аспект):

- эпистемология как основание и предпосылка философии и методологии науки;

- философия науки: социологические и методологические аспекты;

- общие проблемы философии и методологии науки;

- рост и развитие научного знания; современные концепции развития науки;

- особенности современного этапа развития науки и перспективы научно-технического прогресса;

- методология исследования в естественных и технических науках;

- философия и история физики;

- философия и история математики;

- философско-методологические проблемы информатики;

- химия в истории культуры и в системе наук о природе;

- философия и история биологии и экологии;

- философские проблемы медицины;

- закономерности интегративных процессов в развитии наук о природе;

- философские проблемы истории техники.

Формы индивидуальной работы: слушатель выбирает тему итоговой работы и в процессе обучения получает индивидуальные консультации преподавателей (профессоров).


2.5. ТЕМАТИКА ИТОГОВЫХ РАБОТ по областям знаний

Физика и астрономия
  1. Проблема реальности в современной физике.
  2. Атомистика: история и современность
  3. Проблема взаимосвязи микромира и мегамира: факты и гипотезы.
  4. Эмпирические и теоретические обоснования трехмерности пространства.
  5. Функция многомерных пространств в физической теории.
  6. Общие и специфические свойства времени, его необратимость.
  7. Пространственная бесконечность материи и современная физика.
  8. Принципы сохранения в современной физике.
  9. Принцип причинности и его связь с законами сохранения материи и ее основных свойств.
  10. Симметрия и асимметрия и их философское значение в научном познании.
  11. Проблема возможности и действительности в квантовой механике.
  12. Сущность статистических законов.
  13. Формы вероятностных связей в природе.
  14. Философские проблемы теории гравитации.
  15. Связь инерции со свойствами пространства и времени.
  16. Философские проблемы астрофизики.
  17. Философский анализ космологических моделей Вселенной.
  18. Общие закономерности развития звезд и галактик.
  19. Философские вопросы планетной космологии.
  20. Современные взгляды на проблему внеземных цивилизаций и их философское осмысление. Критика антропометрических подходов.
  21. Понятие физической картины мира.
  22. Философские вопросы методологии измерений в связи с развитием кибернетики.
  23. Гносеологические функции квантового эксперимента.
  24. Проблема методологического взаимодействия физики с другими науками.
  25. Антропный принцип в современной космологии и в физике
  26. Проблема взаимосвязи микромира и мегамира: факты и гипотезы.
  27. Космологические исследования и проблема антропоцентризма.
  28. Проблема бесконечности и «космологические парадоксы».
  29. Методы научного познания астрономических объектов.
  30. Эвристические возможности и границы метода моделирования в астрономии и космологии.
  31. Вклад астрономических наук в построение картины мира.
  32. Основание и концептуальная структура современных космологических теорий.
  33. Категории пространства и времени, конечного и бесконечного в космологических теориях.
  34. Роль космических факторов в биологических и социальных процессах.
  35. Перспективы проблемы человек - космос: основные варианты и дискуссии
  36. Научное знание и астрология.
  37. Космос и жизнь.


Математика
  1. Математика как феномен человеческой культуры.
  2. Место интуиции и воображения в математическом творчестве.
  3. Проблема бесконечности в философии и математике.
  4. Эволюция геометрии в Х1Х веке и ее философское значение.
  5. Природа математических абстракций, их место в обосновании математики.
  6. Статистические методы в исследовании естественных и социальных явлений.
  7. Специфика приложения математики в различных областях знания.
  8. Математика как наука и язык науки.
  9. Эвристическая функция математики.
  10. Математика и будущее науки.


Информатика
  1. Информатика в системе наук.
  2. Отражение и информация.
  3. Понятие системы в философии и информатике.
  4. Обратная связь и ее значение для регуляции системы.
  5. Информационные процессы в самоорганизующихся системах.
  6. Логические и гносеологические проблемы искусственного интеллекта.
  7. Моделирование как метод познания и проблема представления знания в системах искусственного интеллекта.
  8. Язык и когнитивное моделирование.
  9. Гносеологические и социологические проблемы новых интеллектуальных технологий в образовании.
  10. Компьютерная виртуальная реальность и информация.
  11. Информационная революция и становление информационного общества.


Биология и экология
  1. Философия биологии. Предмет и основные задачи биофилософии.
  2. Проблема сущности жизни.
  3. Исторический метод в биологии.
  4. Редукционизм в биологии.
  5. Методологическая роль эволюционной теории в современной биологии.
  6. Проблема пространства органической жизни.
  7. Причинность и целесообразность в живой природе.
  8. Диалектика специализации и универсализации в эволюционном процессе.
  9. Проблема моделирования в биологии.
  10. Системно-структурный метод в современной биологии.
  11. Эволюционная теория и проблемы антропосоциогенеза.
  12. Философские проблемы биологического будущего человека.
  13. Учение В.И. Вернадского и биосфере и ноосфере.
  14. Проблема времени в биологии.
  15. Методологические и мировоззренческие проблемы генной инженерии.
  16. Предмет экофилософии.
  17. Экологические императивы современной культуры.
  18. Образование, воспитание и просвещение в свете экологических проблем человечества.



Геология
  1. Предмет геологии как науки.
  2. Принцип актуализма в геологии.
  3. Геологические процессы: цикличность, обратимость, периодичность, направленность.
  4. Метод моделирования и эксперимент в познании геологических явлений.
  5. Закономерности развития Земли.
  6. Вопросы взаимодействия наук о Земле.
  7. Гипотеза как средство развития геологического занния.
  8. Геологическое познание и мировоззрение.
  9. Системный и исторический методы в исследовании геологических процессов.
  10. Современные представления о происхождении Земли.
  11. Взаимоотношение геологии с геофизикой, геохимией и биогеохимией.
  12. Геологические циклы и необратимость геологического развития.
  13. Проблема геологического времени.
  14. Эмпирические реконструкции в геологии.


Химия
  1. Предмет и объект химии. Место химии в системе наук о природе.
  2. Становление химии как науки.
  3. Мировоззренческие притязания алхимии.
  4. Проблема моделирования в химии: субстратные и математические модели.
  5. Роль химической технологии в развитии отношений вещества с природой и в решении экологических проблем.
  6. Развитие методов познания в химии.
  7. Причинность и детерминизм в химии.
  8. Теория и эксперимент в химии: понятие «теоретическая химия».
  9. Сущность и направление химической эволюции.
  10. Химизация хозяйственной деятельности человека и ее последствия: реальность и прогноз.


Техническое познание
  1. Природа технического знания.
  2. Научное творчество и техническое изобретение.
  3. Человек и техника.
  4. Философский «техницизм».
  5. Развитие техники и развитие человека.
  6. Мифологизация техники.
  7. Проблемы искусственного интеллекта.
  8. Эволюция «образа техники» в историческом сознании.
  9. Техника и природный мир.
  10. Философские основания технических наук.
  11. Образ техники в художественном творчестве.
  12. Образ техники как эталон культуры.


3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1. Основная литература
  1. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
  2. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное мышление. М., 1978.
  3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.. 1990.
  4. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985.
  5. Кун Т. Структура научных революций. М.. 2001.
  6. Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.
  7. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1988.
  8. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М., 1988.
  9. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 2004.
  10. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
  11. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.
  12. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.


3.2. Дополнительная литература
  1. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (ХVII – XVIII вв.). М.. 1978.
  2. Границы науки. М.: ИФРАН, 2000.
  3. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М.. 2001.
  4. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990.
  5. Келле В. Ж. Наука как компонент социальной системы. М.. 1988.
  6. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки философский аспект проблемы. М., 1989.
  7. Котенко В.П. Концепции науки в западной философии ХIХ – ХХ вв.: научное издание. – СПб.: ЛИТА. – 2002.
  8. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М. 1987.
  9. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1087.
  10. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002.
  11. Моисеев И.Н. Современный рационализм. М., 1995.
  12. Наука в культуре. М., 2008.
  13. Новации и традиции в науке. Научное издание / Под ред. В.П. Котенко. – СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2004.
  14. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса М., 1986.
  15. Принципы историографии естествознания. ХХ век / Отв. Ред. И.С. Тимофеев, М., 2001.
  16. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. Спб., 1999.
  17. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. М., 1996.
  18. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
  19. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1991.
  20. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
  21. Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.
  22. Философия науки – Вып. 5: Философия науки в поисках новых путей. – М., 1999.
  23. Философия науки – Вып. 6. – М., 2000.
  24. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996.


3.3. Пособия и методические указания
  1. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов / Под ред. А.С. Мамзина.- СПб.: Питер, 2008.- 304 с.
  2. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. – Ростов н / Д: «Феникс», 2002.
  3. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: Учеб. Пособие. – М.: Логос, 2004.
  4. Класическая философия науки. Хрестоматия/ Под ред.В.И. Прижиленского – М.: ИКЦ «МарТ; Ростовн /Д: Издательский центр «МарТ», 2007. (Серия «Учебный курс»).
  5. Кохановский В.П. Философия науки в вопросах и ответах. Учебное пособие для аспирантов./ В.Н. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 2006.
  6. Микешина Л.А. Философия науки: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательский домМеждународного университета в Москве, 2006.
  7. Микешина Л.А. Эпистемология ценностей.- М.: РОССПЭН, 2007.
  8. Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки» («Философия науки»). М.: Гардарики, 2004.
  9. Современная философия науки: Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия. – М., 1996.
  10. Степин В.С. Современная философия науки. Хрестоматия. – М., 1994.
  11. Философия и академическая наука. Учебное пособие для аспирантов и соискателей. Выпуск 3. СПб. 2004.
  12. Философия науки. Методология и история конкретных наук.- М.: «КАНОН +», 2007.
  13. Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия / М.: Прогресс- Традиция: МПСИ: Флинта, 2005.
  14. Философия науки. Учебное пособие для аспирантов естественно-научных и технических специальностей./ Под ред. А.И.Липкина.- М.: ЭКСМО, 2007.
  15. Философия науки. Эпистемология. Методология. Культура: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов/ Отв. Ред. Л.А.Микешина.- 2-е изд. испр. и доп.- М.:Издательский дом Международного университета в Москве, 2006.

Рабочую программу составила:

доктор филос. н.,

зав. кафедрой философии ДВГГУ М.П. Арутюнян


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ.


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ



«УТВЕРЖДАЮ»

…………………….

«_____»_________2010г

.



ПРОГРАММА

курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава

по направлению


«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

(СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ)


ХАБАРОВСК

2010 г

1. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ.


Лекции

42

Практические занятия
20

Индивидуальные занятия с преподавателем
2

Самостоятельные занятия
8

ВСЕГО
72

Итоговая аттестация





2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


2. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ.

2.1 Общие проблемы философии науки.

2.1.1. Проблема специфики научного знания, его отличие от других форм познавательной деятельности.

2.1.2. Структура научного знания (теоретическое и эмпирическое знание, их структура и функции, проблема оснований науки).

2.1.3. Социокультурная динамика науки (основные этапы исторического развития науки: возникновение математики, естествознания, технических и социально-гуманитарных наук; проблемы научных революций, исторических типов научной рациональности, интеграции и дифференциации научного знания; историческое изменение функций науки и ее значимости в обществе).

2.1.4. Проблемы философии и истории науки (ХIX – XX века: методологические ключи и методика представления тем.


2.2. Философские проблемы социально-гуманитарных наук.

Специфика социально-гуманитарного знания и познания. Общетеоретические аспекты анализа социально-гуманитарного знания. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Субъект социально-гуманитарного познания. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы.

Философско-методологические проблемы становления и функционирования знания в социальных и гуманитарных науках. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук. Дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций.


2.3. История отдельных отраслей науки об обществе в ключевых блоках содержания и логике представления темы.

2.3.1. История историографии 19 – 20 вв.

ХIХ век – век истории. Западноевропейская историография в первой половине ХIХ века. И. Г. Гердер, Б. Г. Нибур, Г.В.Ф. Гегель, Л. Фон Ранке и его критический метод. Гейдельбергская школа. Ф. К. Шлоссер и его «Всемирная история». К. Риттер и историко-географическая школа.

Французская историография в первой половине ХIX в. (О. Тьерри, Ф. Гизо, Ж. Мишле, Ф. Минье). Идеи романтизма. Расширение круга источников. «Вживание» в прошлое, язык и стиль историка.

Британская историография первой половины ХIХ века. (Г. Галлам, Т.Б. Маколей, Т. Карлейль, Дж. Э. Фроуд). Идея партийности. История в литературных портретах. Учение о «героях и толпе». Отказ от теории и отрицание научного характера истории.

Российская историография в первой половине ХIХ века. (Т.Н. Грановский, М. Ф. Карамзин.).


2.3.1. История экономических учений 19 – 20 вв.

Начало формирования современных школ и направлений в экономической теории. «Маржиналистская революция». Генезис неоклассики. Возникновение марксистской политической экономии. Историческая школа. Социальная школа и ранний институционализм. Экономическая мысль России -1861 – 1917.

Экономическая мысль межвоенного периода: теории этатизма. Эволюция неоклассики. Генезис неолиберализма. Стокгольмская школа (К. Виксель, Г. Мюрдаль, Э. Линдаль, и др.). Дж. М. Кейс и его «Общая теория». Отечественная экономическая мысль 1920 – 1930-х гг.

Современный этап развития теории: противостояния и синтез. Неокейсианство и «неоклассический синтез». Западногерманский неолиберализм. Послевоенный институционализм (Дж. К. Гэлбрейт, Ф. Перру, У. Ростоу, Д. Белл, О. Тоффлер, З. Бжезинский). Монетаризм. Теория экономики предложения. Неоинстинционализм. Посткейсианство. Леворадикальная политэкономия. Политэкономия социализма в СССР. Сдвиги в экономической теории Восточной Европы и Китая. Зарождение оригинальных экономических концепций в странах «третьего мира».

2.3.2. История педагогики (19 – 20 вв.).

Становление классической западной педагогики в условиях формирования национальных образовательных систем: педагогические учения И.Г.Песталоцци, И.Ф.Гербарта, Ф.А.Дистервега. Развитие теоретико-методологических основ педагогики в контексте философско-антропологического знания. Реформаторская педагогика (Д.Дьюи) и движение «нового воспитания» (С.Френе). Экспериментальная педагогика (Э.Мейман). Социальная педагогика (Г. Кершенштейнер). Идеи свободного воспитания (М. Монтессори). Дальнейшая гуманизация теоретической педагогики в контексте традиции демократического гуманизма в современной культуре. Установки индивидуально-личностного подхода к образованию. «Гуманистическая педагогика» (К. Роджерс, А. Маслоу). Формирование научной педагогики в России в контексте общественно-педагогического движения за создание отечественной демократической системы образования: педагогические системы К.Д.Ушинского, П.Ф.Каптерева. Теории свободного воспитания: Л.Н.Толстой, К.Н.Вентцель. Педагогика Российского зарубежья: С.И.Гессен, В.В.Зеньковский. Парадигма советской педагогики: Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, А.С.Макаренко. Гуманистическая интерпретация официальных идеалов коммунистического воспитания в педагогической теории и практике В.А. Сухомлинского. Ориентация на идеалы гуманизма и общечеловеческие ценности в инновационных поисках современной научно-педагогической мысли. Перспективы диалога и взаимообогащения педагогических культур Запада и Востока в контексте мирового цивилизационно-культурного развития. Проблемы создания единого образовательного и научно-педагогического пространства.


2.3.3. История психологии (19 – 20 вв.).

Формирование научной психологии: конец 19 – начало 20в. В. Вундт, Г. Эббингауз. Структурализм Э. Титченера. Интенциональная психология Ф. Брентано. Функционализм У. Джемса, Д. Дьюи Социологическая школа Э. Дюркгейма, Л. Леви-Брюля, Г. Тарда. Описательная психология В. Дильтея. Проблема активности «Я» в концепции Э. Шпагнера.

Развитие зарубежной психологии в первые десятилетия 20 в. (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм). Бихевиоризм и необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл). Гештальтпсихология (В. Келер, К. Коффка, М. Вертгаймер). Проблема творческого мышления (М. Вертгаймер).

Зарубежная психология во второй половине 20 в. Э. Эриксон, Дж. Г. Мид, Д. Доллард, Ж. Пиаже. Идеи гуманистической психологии. (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс). Когнитивная психология (Д. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам). Межкультурне исследования (М. Мид, А. Кардинер). Идеи эго-психолоогии (Г.С. Салливен, Э. Берн, В. Франкл, Д. Гибсон).

Российская психология 19 – первой половины 20 в. И.М. Сеченов, К. Д. Кавелин, В.С. Соловьев, А.А. Потебня, Н.Н. Ланге, А.А. Ухтомский, В.А. Вагнер, В.М. Бехтерев, И. П. Павлов, Н. А. Бернштейн, Н.Я. Грот, Г.И. Челпанов, А.Ф. Лазурский, Л.М. Лопатин, С.Л. Франк, Н.О. Лосский, В.М. Бехтерев, Г.Г. Шпет, М.Я. Басов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский.

Отечественная психология во второй половине 20 в. Д.Н. Узнадзе, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия. Зарождение нейропсихологии. Исследования в области дифференциальной психофизиологии (Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын). «Педагогическая» и детская психология (П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Л.И. Божович, В.В. Давыдов). Методология психологии в учении Б.М. Ломова. Основные тенденции развития отечественной психологии на рубеже 20 – 21 вв.


2.3.4. История социологии (19 – 20 вв).

Классическая западная социология ХIX – начала XX вв.: Основоположник социологии О. Конт. Органическая теория общества Г. Спенсера. Теория социального реализма Э. Дюокгейма. Понимающая социология М. Вебера.

Генезис постнеклассической социологии. Менеджеризм. Технократическая традиция. Инвайроментализм. Бихевиаризм и необихевиаризм. Социологические теории Р. Эмерсона, П. Сорокина, Т. Парсонса, Р. Мертона. Феноменологическая социология А. Щюца. Этнометодология Г. Гарфинкеля.

Неолиберализм в социологии: Л. Мизес, Ф.А. Хайек и К. Поппер

Леворадикальная критика академической и тенденции постнеклассической социологии. Ч. Миллс: проект «новой социологии». Неомарксизм. Неоконсервативные идеи Д. Белла, С. Липсета, И. Кристола. Переосмысление социальной теории (А. Гоулднер. Ю. Хабермас, А. Турен, В. Шлюхтер).

Социология на рубеже II – III тысячелетий: от неофункционализма к социологии «глобального общества»: Ведущие социологические парадигмы и модели объяснения действия в социологии 1980 – 1990г. От бихевиоризма к теориям обмена. От структурного функционализма к неофункционализму. Социология Н. Лумана. Генетический структурализм П. Бурдье. Модернизация и глобализация. И. Уоллерстайн и критика концепций глобализации.

Э. Гидденс и попытки нового теоретического синтеза в социологии (антиномии социологического постмодернизма).


2.3.5. История политической науки 19 – 20 вв.

Становление современной политической науки. Возникновение политической науки как отдельной академической дисциплины в конце 19 в. Институционализация политологии. Особенности американской и европейской школ, влияние интеллектуального и политического климата (М. Острогорский, Р. Михельс, М. Вебер, Ч. Мэрриам, Г. Лессеуэлл). Изменение представлений о предмете политической науки, отход от государствоведения, развитие связей с социологией, психологией и экономикой.

Развитие политической науки во 2-ой половине 20 в. Бихевиорализм, его расцвет в 1950-е – 60-е гг. «Чикагская школа». Социоцентристская и государственноцентристская парадигмы. Критика институционализма. Теории развития и модернизации. Возникновение постбихевиоризма. Д. Истон. Основные парадигмы в международно-политической науке: Ч. Моргенау, ДЖ. Розенау и др.

2.3.6. История лингвистических учений 19 – 20 вв.

Младограмматическое направление в сравнительно-историческом языкознании. Предпосылки возникновения младограмматизма. Теоретические основы, достижения и недостатки учения. Лингвистические школы в рамках младограмматического направления. Роль младограмматического направления в истории науки. Критика младограмматизма. Оппозиционные направления.

Структурно-функциональное языкознание (истоки, направления, школы). Философские основания, методология лингвистического структурализма. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра как концептуальная основа структурализма. Пражский, Копенгагенский и Американский структурализм. Лондонская лингвистическая школа. 3. Современная научная парадигма. Дескриптивная лингвистика. Этнолингвистика. Неогумбольдтианство. Функционализм, когнитивная лингвистика, психолингвистика. Социолингвистика. Генеративная грамматика. Антропоцентризм в лингвистике. Прагмалингвистика.


Распределение времени по темам

№ темы



Количество часов

Лекции
Семинары
Итого

2.1.1
Проблема специфики научного знания, его отличие от других форм познавательной деятельности.
4
2
6


2.1.2
Структура научного знания (теоретическое и эмпирическое знание, их структура и функции, проблема оснований науки).
4



4

2.1.3
Социокультурная динамика науки
4



4

2.1.4
Проблемы философии и истории науки (ХIХ – ХХ вв.). Методологические подходы.
2
2
4

2.2
Философские проблемы социально-гуманитарных наук.
14
2
16

2.3.
История отраслей социально-гуманитарной науки (в вариативном сочетании)
14

включая



14

2.3.1
История историографии ХIХ – ХХ вв.
4






2.3.2
История экономических учений ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.3
История педагогики ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.4
История психологии ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.5
История социологии ХIХ – ХХ вв.
2 (4)






2.3.6
История политической науки ХIХ – ХХ вв.
4






2.3.7
История лингвистических учений ХIХ – ХХ вв.
2 (4)









История науки в контексте основных направлений

развития философии ХХ века



14
14




Итого
42
20
62



2.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ


№ п.п

Тематика практических занятий, «круглых столов», дискурсов
Количество часов

2.1.1
Специфика научного познания
2

2.1.3
Основные этапы исторического развития науки
2

2.2
Проблемы философии и истории науки (19 – 20 вв.)
2

2.3
Круглый стол: история науки в контексте основных направлений развития философии ХХ века.
14

в т. ч.:




- Феноменология. Гуссерль о кризисе европейских наук. Дальнейшее развитие феноменологического метода.

2




- Фундаментальная онтология. Метод М. Хайдеггера.
2




- Герменевтика. История учения и философский проект Гадамера.
2




- Франкфуртская школа: от критики разума к языковой коммуникации. Ю. Хабермас: практика дискурса. Трансцендентальная прагматика К.-О.Апеля.

2




- Постструктурализм и постмодернизм. М. Фуко. Ж. Деррида. Ж. Лиотар.
2




- Аналитическая философия. От языка как логики к практике как языку (Б. Рассел. Л. Виттгенштейн. Дж. Остин. Дж. Серл)
2




- Наука и этика.
2

ВСЕГО (часов)
20


2.4. ТЕМАТИКА И ФОРМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Основные направления индивидуальной работы (содержательный аспект):

- эпистемология как основание и предпосылка философии и методологии науки;

- специфика философских проблем социально-гуманитарных наук;

- специфика объекта и предмета социально-гуманитарного знания;

- субъект социально-гуманитарного познания;

- природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании;

- жизнь как категория наук об обществе и культуре;

- время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании;

- проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках;

- объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках;

- вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках;

- основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук;

- дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе

социальных трансформаций.

Формы индивидуальной работы: слушатель выбирает тему итоговой работы и в процессе обучения получает индивидуальные консультации преподавателей (профессоров).


2.5. ТЕМЫ ИТОГОВЫХ РАБОТ формулируются слушателями, соответствуют основным направлениям индивидуальной работы и содержанию раздела 2.3.


3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1. Основная литература

1. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

2. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное мышление. М., 1978.

3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.. 1990.

4. Койре А. очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985
  1. Кун Т. Структура научных революций. М.. 2001.
  2. Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.
  3. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1988.
  4. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М., 1988.
  5. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 2004.
  6. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
  7. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991.
  8. Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.


3.2. Дополнительная литература:

1. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (ХVII – XVIII вв.). М.. 1978.
  1. Границы науки. М.: ИФРАН, 2000.
  2. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М.. 2001.
  3. История методологии социального познания. Конец XIX–XX век. – М., 2001.
  4. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990.
  5. Келле В. Ж. Наука как компонент социальной системы. М.. 1988.
  6. Кемеров В.Е. Методология обществознания: проблемы, стимулы, перспективы. – Свердловск, 1990.
  7. Князева Е.H. Одисея научного разума. Синергетическое видение научного прогресса. – М., 1995.
  8. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989.
  9. Котенко В.П. Концепции науки в западной философии ХIХ – ХХ вв.: научное издание . – СПб.: ЛИТА. – 2002.
  10. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М. 1987.
  11. Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. К дискуссиям в современной постпозитивистской философии науки. – М., 1987.
  12. Овчинников Н.Ф. Тенденция к единству науки. – М., 1988.
  13. Основы научных исследований и техника экспериментов. – Челябинск, 1998.
  14. Петров М.К. Социально-культурное основание и развитие науки. – М., 1992.
  15. Проблема метода в социально-культурном познании. – М., 1989.
  16. Проблемы методологии познания природных и социальных явлений. – М.., 1984.
  17. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: Прогресс-Традиция, 2002.
  18. Микешина Л.А. Эпистемология ценностей.- М.: РОССПЭН, 2007.
  19. Моисеев И.Н. Современный рационализм. М., 1995.
  20. Наука в культуре. М., 1998.
  21. Новации и традиции в науке. Научное издание / Под ред. В.П. Котенко. – СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2004.
  22. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса М., 1986.
  23. Принципы историографии естествознания. ХХ век / Отв. Ред. И.С. Тимофеев, М., 2001.
  24. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. Спб., 1999.
  25. Репина Л.П. История исторического знания. Учебное пособие для вузов./ Л.П. Репина, В.В. Зверева, М.Ю. Парамонова. – М.: Дрофа, 2004. – 288 с.
  26. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А. Печенкин. М., 1996.
  27. Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
  28. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1991.
  29. Сачков Ю.В. Статистические данные как эмпирический базис социальных наук // Вопросы философии. 1999. № 7. С. 79-93.
  30. Социально-гуманитарное знание: проблемы и перспективы // Социол. исслед. 2003. № 9.
  31. Философия и методология науки. Часть I, II – М., 1994.
  32. Философия науки: Вып. 2. Гносеологические и логико-методологические проблемы. – М., 1996.
  33. Философия науки в историческом контексте. Сборник статей в честь 85-летия И.Ф. Овчинникова. – СПб., 2003.
  34. Философия науки и техники. – М., 1995.
  35. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
  36. Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.
  37. Философия науки – Вып. 5: Философия науки в поисках новых путей. – М., 1999.
  38. Философия науки – Вып. 6. – М., 2000.
  39. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996.
  40. Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. – М., 1978.
  41. Швырев В.С., Юдин Б.Г. Методологический анализ науки: его сущность, основные типы и формы. – М., 1980.
  42. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М., 1998.


3.3. Пособия и методические указания:

1. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: Учеб. Пособие. – М.: Логос, 2004.

2. Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. – Ростов н / Д: «Феникс», 2002.

3. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. Пособие / Л.А. Микешина. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005.

4. Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки» («Философия науки»). М.: Гардарики, 2004.

5. Современная философия науки: Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия. – М., 1996.
  1. Степин В.С. Современная философия науки. Хрестоматия. – М., 1994.
  2. Философия и академическая наука. Учебное пособие для аспирантов и соискателей. Выпуск 3. СПб. 2004.
  3. Философия науки. Эпистемология. Методология. Культура: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов/ Отв. Ред. Л.А.Микешина.- 2-е изд. испр. и доп.- М.:Издательский дом Международного университета в Москве, 2006.
  4. Философия науки. Методология и история конкретных наук.- М.: «КАНОН +», 2007.- 645 с.
  5. Философия социальных и гуманитарных наук. Учебное пособие./ Под ред. С.А. Лебедева.- М.: Академический Проект, 2006.
  6. Философия науки. Методология и история конкретных наук.- М.: «КАНОН +», 2007.
  7. Философия социальных и гуманитарных наук. Учебное пособие./ Под ред. С.А. Лебедева.- М.: Академический Проект, 2006.
  8. Иконникова С.Н. История культурологических теорий. Учебное пособие для студентов вузов.- 2-е изд., переработанное и дополненное./ С.Н, Иконникова - СПб.: Питер, 2005.
  9. История и философия науки. Учебное пособие для аспирантов / Под ред. А.С. Мамзина.- СПб.: Питер, 2008.
  10. История социологии в Западной Европе и США. Учебник для вузов./ Отв. Редактор Г.В. Осипов.- М.: Издательская группа НОРМА- ИНФРА-М, 1999.



Рабочую программу составила :

доктор филос. наук, зав. каф. философии ДВГГУ М.П. Арутюнян