Программы
| Вид материала | Литература |
- Паспорт Программы. Наименование Программы > Дата принятия решения о разработке Программы, 257.71kb.
- Федеральные целевые программы Федеральные целевые программы и межгосударственные целевые, 278.4kb.
- Структура программы на Паскале Система программирования Турбо Паскаль, 145.34kb.
- Понятие о программах и программировании, 592.28kb.
- Задачи Программы в отчетном году. Реализованные в отчетном году мероприятия Программы, 44.67kb.
- Подготовительные программы into продолжительность тура: от 4 недель (в зависимости, 71.44kb.
- О ходе реализации программы развития Государственного образовательного учреждения высшего, 817.84kb.
- Паспорт программы Наименование программы Кружок вокально-эстрадного исполнения Направление, 263.28kb.
- Структура программы. Program имя-программы; uses список подключаемых библиотек (модулей);, 40.57kb.
- Обоснование программы (пояснительная записка), 9.3kb.
Всего: на изучение произведений – 89
для бесед по современной литературе – 7
на развитие речи - 6
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10 класса
Учащиеся должны знать:
- взаимосвязь русской литературы с освободительным движением;
- наиболее важные сведения о литературных направлениях (классицизм, романтизм, реализм);
- основные этапы жизненного и творческого пути писателей и поэтов, биографические сведения;
- сюжет, особенности композиции, системы образов изученных произведений;
- жанровые особенности изученных произведений;
- оценку изученных произведений в литературно-критических статьях;
- основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература, литературный характер, литературный тип;
- тексты, рекомендованные программой для заучивания наизусть.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать предложение с учетом его идейно-художественного своеобразия;
- выявлять основные проблемы произведения;
- обосновывать свое мнение о произведении и его персонажах;
- правильно и вслух читать художественные, общественно-политические и литературно-критические статьи;
- выразительно читать художественные произведения;
- составлять план собственного устного и письменного высказывания;
- составлять устные и письменные сочинения-рассуждения по изучаемому произведению;
- составлять конспект и план (в том числе тезисный) общественно-политической и литературно-критической статей;
- готовить доклад и реферат на литературную тему;
- писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный кинофильм, телепередачу, театральный спектакль;
- пользоваться различными типами словарей и справочников.
Согласовано Утверждаю
Зам.дир. по УВР: /Ю.В.Иванова/ Директор шк.: /Л.И.Михайлова/
11 класс (102 ч.)
Количество часов: 102 ч./3ч. в неделю/
Авторы - составители: С.К.Бирюкова, К.М.Нартов, 2006г.
| № | № | Название темы | теория литературы |
| | | Русская литература 20 века | |
| 1 | 1 | Культурно-политическая ситуация в России в к.19-нач.20 века. «Серебряный» век русской поэзии и прозы. | |
| 2 | 1 | Русская проза к.19-нач.20в. М.Горький(5ч.) Роль писателя в развитии литературы. | |
| 3 | 2 | Раннее творчество. Новизна тематики и героев. «Старуха Изергиль» | план цитатный |
| 4 | 3 | Пьеса «На дне». Отражение действительности, острота проблем. | |
| 5 | 4 | «На дне». Трагические судьбы людей «дна». Спор о правде и назначении человека. | |
| 6 | 5 | Урок-диспут. Актуальна ли тема «городского дна» в 21 веке? | НРК |
| 7 | 1 | Л.Н.Андреев «Предстояла кража». Тема одиночества и пути его преодоления человеком. | |
| 8 | 1 | А.И.Куприн – талантливый писатель нач.20 века. «Гранатовый браслет» | |
| 9 | 2 | «Гранатовый браслет»-«это не столько рассказ о любви, сколько молитва о ней». (Ю.В.Бабичева) | молитва |
| 10 | 3 | Семинар. «Да святится имя твое». Что такое любовь? | |
| 11 | 1 | И.А.Бунин – поэт, прозаик, первый Нобелевский лауреат. Тема чистой и прекрасной любви в лирике Бунина. | символизм |
| 12 | 2 | Тема сословных противоречий в рассказе «Господин из Сан-Франциско». | |
| 13 | 3 | Обобщение прозы начала века. Р/р. Развернутый ответ на поставленный вопрос. | |
| 14 | 1 | Поэзия «серебряного века»(8ч.)(обзор). З.Н.Гиппиус, Д.С.Мережковский. | «серебряный век» |
| 15 | 2 | И.Ф.Анненский – поэт, критик, драматург, переводчик и педагог. Страницы лирики. | |
| 16 | 3 | В.Я.Брюсов – известный поэт эпохи «серебряного века». | |
| 17 | 4 | К.Д.Бальмонт – лирик-романтик. | |
| 18 | 5 | Н.С.Гумилев «Озеро Чад», «Капитаны». | |
| 19 | 6 | И.Северянин – представитель «чистой лирики». | |
| 20 | 7 | Велимир Хлебников – поэт-футурист нач.20века. | |
| 21 | 8 | Р/р. Выразительное чтение любимого стихотворения . | |
| 22 | 1 | М.И.Цветаева (2ч.) Тема любви в лирике поэта. | НРК |
| 23 | 2 | Р/р. Выразительное чтение стихотворения М.Цветаевой. | |
| 24 | 1 | А.А.Блок и литературно-художественные течения нач.20века. Краткий очерк жизни и творчества. «Стихи о Прекрасной Даме». | символизм |
| 25 | 2 | Основные темы лирики поэта. Философская символика, музыкальность стиха великого поэта. | |
| 26 | 3 | Поэма «Двенадцать». Изображение «мирового пожара» - стихии революционного переустройства жизни. Герои поэмы. | |
| 27 | 4 | Обобщение творчества А.Блока. Ритмика и интонация блоковской лирики. | |
| 28 | 5 | Р/р. Сочинение Мой любимый поэт эпохи «серебряного века». | НРК |
| 29 | 1 | Литература 1917-1929г.г. Поиск нравственных идеалов в прозаических произведениях. | |
| 30 | 1 | М.А.Булгаков(3ч.) Жизнь. Творчество. Личность. | |
| 31 | 2 | «Белая гвардия»-роман о судьбах людей в революции. | |
| 32 | 3 | Вн./чт. «Мастер и Маргарита». Герои, проблемы. Тема совести. | |
| 33 | 1 | А.А.Фадеев «Разгром». Образ Левинсона. | |
| 34 | 1 | И.Э.Бабель «Конармия». Особенность цикла прозы И.Бабеля. | |
| 35 | 2 | Обобщение. Гуманизм изучения прозаических произведений. | |
| 36 | 1 | Многообразие направлений в поэзии первых послевоенных лет(1ч.) Общая характеристика. Н.Асеев, Э.Багрицкий, Н.Тихонов. | НРК |
| 37 | 1 | С.Есенин(3ч.) – тончайший лирик, мастер русского пейзажа. | |
| 38 | 2 | Основные мотивы лирики. | |
| 39 | 3 | Р/р. Выразительное чтение стихов Есенина наизусть. | |
| 40 | 1 | В.В.Маяковский (2ч.) – поэт-футурист. Особенности лирики, основные темы. | |
| 41 | 2 | Вступление к поэме «Во весь голос». Своеобразие решения темы поэта и поэзии. | |
| 42 | 1 | Литература 1930-41г.г. (1ч.) Сложность творческих поисков и писательских судеб. | НРК |
| 43 | 1 | А.П.Платонов(2ч.) «Чевенгур». Проблема поиска смысла жизни. Трудная судьба произведения. | |
| 44 | 2 | « Песчаная учительница». Образ юной учительницы. | |
| 45 | 1 | М.А.Шолохов(4ч.) «Родинка» | |
| 46 | 2 | «Тихий Дон» - роман-эпопея о жизни казачества. | |
| 47 | 3 | Образ Григория Мелехова. Истоки его трагедии. | |
| 48 | 4 | Вн/чт. «Поднятая целина». | |
| 49 | 1 | М.М.Зощенко(2ч.) Юмористические рассказы. «Монтер», «Кочерга». | |
| 50 | 2 | Р/р. Сопоставительная характеристика стилей художников слова изученного раздела. | |
| 51 | 1 | Нравственный облик современника в поэзии 30-х г.(1ч.) Общая характеристика. М.А.Светлов, М.И.Искаковский. | НРК |
| 52 | 1 | А.А.Ахматова(2ч.) Драматическая судьба поэта. Основные мотивы лирики. | |
| 53 | 2 | Поэма «Реквием». Отражение в поэме трагедии личности, семьи, народа. | |
| 54 | 1 | О.Э.Мандельштам (1ч.) – неутомимый новатор слова. Этапы творческой биографии. Основные темы поэзии. | |
| 55 | 1 | Б.Л.Пастернак(2ч.). Своеобразие поэзии. | |
| 56 | 2 | Р/р. Выразительное чтение понравившегося стихотворения поэта. | |
| 57 | 1 | Н.А.Заболоцкий (1ч.). Философский подтекст стихотворений. | |
| 58 | 1 | Литература русского зарубежья. В.В.Набоков «Другие берега». | |
| 59 | 1 | Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Изображение народного героизма в прозе о войне(обзор). (2ч.) В.П.Платонов, Э.Казакевич. | |
| 60 | 2 | М.Шолохов «Судьба человека». | |
| 61 | 1 | Лирика военных лет (3ч.) (обзор).В.И.Лебедев-Кумач, А.А.Сурков, К.М.Симонов, М.Джалиль, Якуб Колас и др. | НРК |
| 62 | 2 | А.Т.Твардовский. Основные темы лирики. «По праву памяти». | |
| 63 | 3 | Обобщение поэзии военных лет. Р/р.Выразительное чт.стих. | |
| 64 | 1 | Литература второй пол.20 века.(4ч.) Новое осмысление военной темы. К. Симонов «Живые и мертвые». | |
| 65 | 2 | В.В.Быков «Сотников». | |
| 66 | 3 | К.Д.Воробьев «Убиты под Москвой» | |
| 67 | 4 | Вн/чт. Тема «человек и война» в произведениях чувашских писателей. | НРК |
| 68 | 1 | Тема деревни в литературе 60-х г.(5ч.) Ф.А.Абрамов «Две зимы и три лета» | НРК |
| 69 | 2 | В.И.Белов «Привычное дело» | |
| 70 | 3 | А.И.Солженицын «Матренин двор» | |
| 71 | 4 | В.М.Шукшин «Чудик» | |
| 72 | 5 | Контрольная работа по изученным темам. | |
| 73 | 1 | Эволюция общественного самосознания в прозе и драматургии 70-90 г.г. (обзор) (7ч.) | |
| 74 | 2 | В.Шаламов «Колымские рассказы» | НРК |
| 75 | 3 | Ю.Трифонов «Обмен» | |
| 76 | 4 | В.Астафьев «Царь-рыба» | |
| 77 | 5 | В.Распутин «Пожар» | |
| 78 | 6 | А.Вампилов «Старший сын» | |
| 79 | 7 | С.Довлатов «Приличный двубортный костюм» | |
| 80 | 1 | Р/р. Сочинение-рассуждение «Мое любимое произведение 70-90-х г.» | |
| 81 | 1 | Современная лирика (6ч.) Н.Рубцов, Р.Рождественский, А.Вознесенский. | НРК |
| 82 | 2 | Е.А.Евтушенко. «Людей неинтересных в мире нет». Особенности лирики. | |
| 83 | 3 | Б.Ахмадулина, А.Кушнер. Основные темы лирики. | |
| 84 | 4 | Авторская песня. А.Галич, В.Высоцкий, Б.Окуджава – мастера авторской песни. | |
| 85 | 5 | Поэты-авангардисты: А.Тарковский, Г.Айги, И.Бродский. | НРК |
| 86 | 6 | Р/р. Выразительное чтение понравившегося стихотворения. | |
| 87 | 1 | Литература народов России 20 века (7ч.) К.Кулиев. Стихи разных лет. | НРК |
| 88 | 2 | Р.Гамзатов «Журавли». | |
| 89 | 3 | Д.Кугультинов «Как ты прекрасна, степь моя…» | |
| 90 | 4 | М.Карим. Трагедия «Не бросай огонь, Прометей» | |
| 91 | 5 | Юрий Рытхэу «Когда киты уходят» | |
| 92 | 6 | Обобщение литературы народов России. Тестирование. | |
| 93 | 7 | Вн/чт. Современная чувашская литература, основные темы. | НРК |
| 94 | 1 | Зарубежная литература (6ч.) Б.Шоу «Пигмалион». Мифологическая первооснова сюжета. | |
| 95 | 2 | «Пигмалион». Духовная эволюция героев. Образ Элизы. | |
| 96 | 3 | Б.Брехт «Мамаша Кураж и ее дети». | |
| 97 | 4 | Э.Хемингуэй «Старик и море». Человек в мире природы. | |
| 98 | 5 | Образ старика Сантьяго. Тема человеческой солидарности и взаимопомощи (старик и мальчик). | |
| 99 | 6 | Вн/чт. А.Кристи «Восточный экспресс» | |
| 100 | 1 | Обобщение всего изученного в 11 классе. Подготовка к к/тест-ю | |
| 101 | 2 | Контрольное тестирование по всем изученным темам. | |
| 102 | 3 | Анализ контрольной работы. Подведение итогов учебного года. | |
Всего:
на изучение произведений – 86
для бесед по современной литературе – 7
на развитие речи – 9
Основные требования к знаниям и умениям выпускников национальной школы
Выпускникам необходимо знать:
- творческий путь ведущих писателей;
- тексты художественных произведений;
- основные признаки понятий: художественный образ, литературный тип, литературный герой, литературное направление, метод, стиль писателя, жанровые особенности эпоса, лирики, драмы;
- основные положения изученных критических статей.
Умения учащихся включают:
- самостоятельный анализ и оценку художественных произведений с точки зрения общечеловеческих идей, проблем, конфликтов;
- определение роли композиции, сюжета, изобразительно-выразительных средств языка в их единстве;
- способность доказывать свою точку зрения на один и тот же предмет;
- выразительное чтение отрывков художественных произведений;
- составление тезисов и конспектов критических статей;
- подготовку докладов, рефератов на литературную тему, рецензий на произведения литературы и других видов искусства; устных выступлений, сочинений на литературные, общественно-политические темы.