Geum.ru

1. цели освоения дисциплины целями

Вид материалаДокументы

Содержание


1. Цели освоения дисциплины
2. Содержание дисциплины
3. Образовательные технологии
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплны
4.2 Дополнительная литература
Подобный материал:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ГРУППЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

Направление подготовки: 051000 Профессиональное обучение

Профиль: экономика и управление

Форма обучения: очная

Кафедра: экономики

ФИО разработчика к.э.н., доцент Зверькова З.П.


Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы

Количество часов - 72

В т.ч. аудиторных - 36; внеаудиторных -36

Форма отчетности - зачет


г. Воронеж-2011 г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Институциональная экономика» являются: Изучение студентами основных понятий и методов курса институциональной экономики, выработка навыков анализа экономических, социальных, политических и многих других проблем общества с позиции институционального подхода.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально- педагогической деятельности (ОК-15);

владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18).

Профессиональные:

готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14);

способен проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18).

Специальные:

способен оценивать экономические и социальные условия осуществления хозяйственной деятельности (СК -1);

способен оценивать роль государства в экономической жизни общества и семьи, оценивать эффективность его воздействия на макроэкономические характеристики среды (СК -3).

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№

п /п
Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

1.
Институциональные рамки неоклассики. Институциональная теория: старый и новый институционализм.
Неоклассика. Парадигма неоклассики. Старый институционализм. Новая институциональная экономика. Нормы, как результат рационального выбора. Теории общественного выбора. Эволюция соглашений. Теория игр и моделирование взаимодействия.

2.
Институт плана и рынка. Изменение институтов во времени. Эволюция и революция.

Командная экономика и рынок. Экономический анализ прав собственности. Теорема Р. Коуза. Трансакционные издержки. Цена подчинения закону и цена внелегальности. Внелегальный рынок как институциональная структура. Изменение институтов во времени: эволюция и революция. Модель восточно-европейского капитализма.

3.
Типы контрактов. Граница между организацией и рынком.
Понятие контракта. Контракт о продаже, контракт о найме. Типы контрактов: классический, неоклассический, имплицитный. Организация. Граница между институтом (рынком) и организацией. Факторы, определяющие оптимальные размеры организации.

4.
Фирма, государство, домашнее хозяйство как субъекты институциональных отношений
Организационная структура и типология фирм. Государство как организация. Типология государств. «Провалы» государства. Домашнее хозяйство как организация и его типы. Субъекты институциональных и организационных инноваций.


3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ


В процессе изучения дисциплины используются следующие образовательные технологии: лекции (вводная, информационная, обзорная, проблемная, лекция-конференция, лекция-консультация);семинарские занятия (просеминар, традиционный семинар, семинар исследовательского типа, семинар-беседа, семинар-дискуссия, семинар обсуждение докладов), коллоквиум, «круглый стол», технология продуктивного, модульного обучения, комбинированные системы обучения, тесты, деловые игры, задачи.


4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛНЫ


4.1.Основная литература

1. Белокрылова О.С. История переходной экономики: Учебное пособие / О.С. Белокрылова. – Р/Д, 2002г.

2. Курс экономической теории. Учебник/ Под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой – Киров.: АСА, 2007

3. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики/ Д, Норт – М - 2002 гл. 5,6.

4. Нуреев Р. Курс микроэкономики/ Р. Нуреев. М.: Норма - Инфра - М, 2004.

5. Олейник А. Н. Институциональная экономика. Учебное пособие- М.: Инфра - М, 2002

6. Сутырин С.Ф. История экономических учений/ С.Ф. Сутырин, М.В. Шишкин, Г.В. Борисов М.: ЭКСМО, 2010


4.2 Дополнительная литература

1. Ашмаров И. А. Экономические институты рынка труда/ И. А. Ашмаров – Воронеж: Н. К, 2008

2. Бек Ульрих. Власть и ее оппоненты в эпоху глобализма/ У. Бех - М, 2007

3.Гайдар Е. Т. Власть и собственность/ Смуты и институты. Государство и эволюция/ Е.Т. Гайдар – СПб, Норма, 2009

4. Голубев А. О совершенствовании защиты собственности в экономике/ А. Голубев // экономист – 2009-№2 – с.92-96.

5. Природа фирмы/ Под ред. О. Уильямсон, С. Уинтера – М.: Дело, 2001


4.3 Программное обеспечение и интернет ресурсы:

Носова С. С. Экономическая теория [Электронный ресурс]: электронный учебник/ С. С. Носова – М.: Кнорус, 2008 -1с. электрон. опт. диск (DVD- ROM)