Учебная программа дисциплины «Социально-психологическое консультирование семьи» Специальность 040101. 65 социальная работа»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Учебная программа дисциплины Социальная работа с общественными организациями Специальность, 254.87kb.
- Учебная программа дисциплины «социальная статистика» Специальность «040101. 65» социальная, 262.29kb.
- Программа дисциплины гсэ. Ф. 0 Политология «для специальности 040101. 65 социальная, 337.1kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной работе» Специальность, 625.08kb.
- Учебная программа дисциплины «Социальная экология» Специальность «040101. 65 социальная, 294.63kb.
- Учебная программа дисциплины Типология личности и личностный рост Специальность «040101., 174.5kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная геронтология по специальности «040101. 65 Социальная, 340.65kb.
- Программа дисциплины гсэ. В. 03. История религии специальность 040101. 65 Социальная, 172.59kb.
- Учебная программа дисциплины «занятость населения и ее регулирование» специальность, 243.15kb.
- Программа дисциплины социальная работа с мигрантами специальность 040101. 65 социальная, 185.52kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени Д.И. Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Социально-психологическое консультирование семьи»
Специальность 040101.65 - социальная работа»
Составитель:
к.п.н., доцент Белич И.В.
утверждена на заседании
кафедры « »______ 2006 года
Тобольск, 2006
Пояснительная записка
Теоретическая и практическая подготовка студентов, осваивающих профессию социального работника, осуществляется в роли изучении курса «Социально-психологическое консультирование семьи».
Курс дисциплины «Социально-психологическое консультирование семьи» направлен на теоретическую и практическую подготовку студентов, осваивающих профессию «Социального работника». Данный курс является одним из раздела ДС основной программы подготовки специалиста для данной сферы профессиональной деятельности.
Современная семья с ее проблемами служат объектом исследования ряда наук- психологии, педагогики, социологии. Специалисты изучают динамику эмоциональных отношений в браке, причины одиночества в семье и ее распада, особенности семейного воспитания.
Данная дисциплина дает систематизированное представление о социально-психологическом аспекте семейных отношений , раскрывает теоретико-метологические позиции, закономерности, понятийный аппарат, характеризует типичные проблемы супружеских и детско-родительских взаимоотношений.
В читаем курсе раскрыт целостный подход к исследованию современной семьи, рассмотрены тенденции развития семьи, связанные с поляризацией общества., представлены социально-психологические методы, а также анализ отношений между родителями и детьми
Овладение знаниями и умениями, непосредственно связанными с актуальными проблемами семейной практики, поможет будущим специалистам в дальнейшем практически решать эти проблемы. Усвоение студентами научных фактов, семейных отношений позволит им не только объяснять существующие в жизни проблемы, но и прогнозировать их дальнейшее развитие. Изучение данного курса способствует повышению качества подготовки студентов к социальной деятельности.
Дисциплина изучается на втором курсе в 5 и 6 семестре. Общая трудоемкость составляет часа, из них 44 часов отводиться на лекционный курс, 44 часов на практические занятия, СРС. Изучение курса в 5 семестре заканчивается зачетом, в 6 семестре экзаменом.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель - раскрыть социально-психологические характеристики современной семьи.
Задачи:
- исследование закономерностей становления и развития функционально-ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла;
- изучение социально-психологических особенностей супружеских отношений;
- изучение социально-психологических особенностей детско-родительских отношений;
-изучение роли семейного воспитания в развитии ребенка на различных возрастных стадиях;
- изучение ненормативных кризисов семьи и выработку стратегий их преодоления.
2. Требования к уровню содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать:
- определения основных понятий и категорий курса;
- методику социальной деятельности с семьей
- технологию социальной деятельности с семьей
- формы и методы социальной деятельности с разными категориями семей.
уметь:
- охарактеризовать основные направления работы с семьей;
- классифицировать социально-психологические проблемы семьи;
- различать типы семейных отношений.
владеть навыками:
- приемами организации самостоятельной работы;
- умениями ориентироваться в информации и отбирать необходимое для своей работы;
- основами консультирования, диагностики, профилактики семейных отношений.
- Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов | |
| 5 | 6 | |
| Общая трудоёмкость дисциплины | | |
| Аудиторные занятия Лекции Практические (семинарские) занятия Контроль за самостоятельной работой студентов | 108 72 36 | 88 44 44 |
| Самостоятельная работа: Подготовка к семинарским занятиям Подготовка к срезовой контрольной работе Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников Выполнение творческого задания | | |
| Вид итогового контроля | зачет | экзамен |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
| № п/п | Разделы дисциплины(название) | Всего часов | Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные работы |
| 1 | Раздел 1. | 28 | 24 | 4 | - |
| 2 | Раздел 2. | 72 | 48 | 24 | - |
| 3 | Раздел 3. | 25 | 7 | 8 | - |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
4.2.1. Лекционный курс
№ лекции | Раздел дисциплины, тема учебного курса, содержание лекции | Кол-во часов | |
| 1 | Раздел 1. Культурно-историческая природа семьи | 4 | |
| 2 | Тема: «Брак и семья как фактор стабильности общества». | 4 | |
3 | Тема: «Основные функции семьи» | 4 | |
| 4 | Тема: «Развитие брачно-семейных отношений в истории общества» | 4 | |
| 5 | Тема: «Стадии жизненного цикла семьи» | 4 | |
| 6 | Тема: «Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака». | 4 | |
| 7 | Тема «Типология семьи». | 4 | |
| 8 | Раздел 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношенияТема: «Семья как целостная система». | 4 | |
| 9 | Тема: «Характер эмоциональных связей в семье». | 4 | |
| 10 | Тема: «Ролевая структура семьи». | 4 | |
| 11 | Тема: «Особенности межличностной коммуникации в семье». | 4 | |
| 12 | Тема: «Конфликты в семье». | 4 | |
| 13 | Тема « Дисфункциональные типы семей» | 4 | |
| 14 | Раздел 3. Тема: «Детско-родительские отношения». | 4 | |
| 15 | Тема: «Семья как институт первичной социализации ребенка». | 4 | |
| 16 | Тема: «Основная характеристика детско-родительских отношений». | 4 | |
| 17 | Тема: «Характер эмоциональных отношений ребенка к родителю». | 4 | |
| 18 | Тема: «Стиль общения и взаимодействия родителя с ребенком» | 4 | |
| 19 | Тема: «Типы семейного воспитания». | 4 | |
| 20 | Тема: «Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций». | 4 | |
| | Раздел 3. Проблемы семейных конфликтов | | |
| 21 | Тема: «Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками» | 4 | |
| 22 | Раздел 4. Ненормативные кризисы семьи. Тема: «Проблемы разводов». | 4 | |
| 23 | Тема: «Супружеские конфликты». | 4 | |
| 24 | Тема: «Психологические проблемы семьи после развода». | 4 | |
| 25 | Раздел 5. Основы семейного консультирования. Тема: «Развитие практики семейного консультирования». | 6 | |
| 26 | Тема: «Семейная психотерапия и семейное консультирование». | 6 | |
| 27 | Тема: Теоретические основы семейного консультирования». | 2 | |
| 28 | Тема: «Основные принципы семейного консультирования». | 2 | |
| 29 | Тема: «Основные этапы психологического консультирования семьи». | 2 | |
| 30 | Тема: «Консультирование по проблемам семьи» | 2 | |
4.2.2. Практические (семинарские) занятия (содержание практических (семинарских) занятий и методические указания для подготовки к ним приведены в приложении 2 учебно-методического комплекса).
| № занятия | Раздел, тема дисциплины | Количество часов |
| 1 | Раздел 1 Тема «Брак и семья как фактор стабильности общества» | 4 |
| 2 | Раздел 2 Тема «Основные функции семьи в изменяющемся мире» | 4 |
| 3 | Раздел 2Тема «Демографические аспекты состояния и развития семьи» | 4 |
| 4 | Раздел 2Тема « Культура и быт семьи» | 4 |
| 5 | Раздел 2Тема « Принципы социальной защиты семьи» | 4 |
| 6 | Раздел 2Тема « Охрана материнства и детства» | 2 |
| 7 | Раздел 2Тема « Многодетная семья как объект социальной защиты» | 2 |
| 8 | Раздел 2Тема «Социальная защита неполных семей» | 4 |
| 9 | Раздел 2Тема « Служба социальной помощи семьи» | 2 |
| 10 | Раздел 3 Тема « Зарубежный опыт социальной помощи семьи» | 2 |
| 11 | Раздел 3 Тема «Жизненный цикл семьи» | 4 |
| 12 | Раздел 3 Тема « Психология супружеских отношений» | 4 |
| 13 | Раздел 3 Тема «Семья и социум» | 4 |
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов (содержание самостоятельной работы студентов и методические указания к её выполнению приведены в приложении 3 учебно-методического комплекса).
| Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Кол-во часов |
| Тема: «Развитие брачно-семейных отношений в истории общества» | Устный экпресс-опрос по теме «Эволюция развития семьи» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема: «Стадии жизненного цикла семьи» | Подготовить реферат по теме «Этапы развития семьи » | По расписанию занятий | 6 |
| Тема « Зарубежный опыт социальной помощи семьи» | Подготовить сообщение по теме « Этапы развития социальной помощи семье в России и за рубежом» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема « Типология семьи». | Подготовить конспект по теме «Основные типы семей» | По расписанию занятий | 6 |
| Тема: «Семья как целостная система». | Подготовиться к коллоквиуму по теме «Основная структура семьи» | По расписанию занятий | 6 |
| Тема: «Конфликты в семье». | Подготовить определения по теме «Отклонения в развитии семейных отношений» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема: «Детско-родительские отношения». | Подготовить конспект по теме «Стили семейного общения» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема: «Проблемы разводов». | Составить схему «Формы, методы и приемы социально-педагогической деятельности с проблемной семьей» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема: «Супружеские конфликты». | Подготовить программу по проблеме преодоления супружеских конфлмктов | По расписанию занятий | 6 |
| Тема: «Развитие практики семейного консультирования». | Представить модель работы социального педагога с семьей | По расписанию занятий | 4 |
| Тема: «Развитие практики семейного консультирования». | Подготовить конспект по теме « Этапы семейного консультирования» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема «Демографические аспекты состояния и развития семьи» | Подготовить реферат по теме»Демографические проблемы современной России» | По расписанию занятий | 6 |
| Тема « Охрана материнства и детства» | Подготовить конспект по теме «Проблемы женщин в современных условиях» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема « Многодетная семья как объект социальной защиты» | Подготовить реферат по теме «Проблемы многодетной семьи» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема « Служба социальной помощи семьи» | Подготовиться к коллоквиуму по теме «Структура и организация работы учреждений социальной защиты семьи» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема « Культура и быт семьи» | Подготовит реферат по теме «Культура семейных отношений» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема «Социальная защита неполных семей» | Подготовить конспект по теме «Основые проблемы воспитания детей в неполных семьях» | По расписанию занятий | 4 |
| Тема «Семья и социум» | Составит этический кодекс социального работника в работе с семьей | По расписанию занятий | 4 |
4.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
5. Рекомендуемая литература
Основная:
Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург, 1998.
Авдеенко А.Н. Социология семьи. М., 1998.
АндрееваГ.М. Психология социального познания. М., 2000.
Бурманская Г.В., ЗахароваЕ.И. Возрастно-психологический подход к консультированию детей и подростков. М., 2003.
Дополнительная:
Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.
ПоливановаК.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.
Технология и приемы профессионального воздействия в социальной работе со случаями семейного насилия. М., 2001.
5.2. Средства обеспечения дисциплины
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;
- мультимедийные лекции по некоторым темам;
- нормативно-правовые акты в области образования,
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- компьютерный класс;
- DVD;
- проектор.