Учебная программа дисциплины «Социальная экология» Специальность «040101. 65 социальная работа»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Учебная программа дисциплины «социальная статистика» Специальность «040101. 65» социальная, 262.29kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная работа с общественными организациями Специальность, 254.87kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная геронтология по специальности «040101. 65 Социальная, 340.65kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной работе» Специальность, 625.08kb.
- Программа дисциплины гсэ. Ф. 0 Политология «для специальности 040101. 65 социальная, 337.1kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2005 Министерство образования Российской Федерации, 210.25kb.
- Программа социальная экология для студентов специальности 040101 «Социальная работа», 323.94kb.
- Программа дисциплины социальная работа с мигрантами специальность 040101. 65 социальная, 185.52kb.
- Программа дисциплины гсэ. В. 03. История религии специальность 040101. 65 Социальная, 172.59kb.
- Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности 040101 Социальная, 663.66kb.
Министерство науки и образования Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени Д.И. Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«Социальная экология»
Специальность «040101.65 – социальная работа»
Автор-составитель:
к.п.н., доцент
Ниязова А.А.
Утверждена
на заседании кафедры
«___» _____________2008 г.
Тобольск, 2008
Пояснительная записка
Дисциплина относится к блоку ДПП (федеральный компонент) и изучается на 2 курсе в 3 семестре. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 108 часов, из которых: 36 часа отводится на лекционный курс; 18 часов – на семинарские занятия; 54 часа – на самостоятельную работу студентов. Изучение курса завершается экзаменом. Отдельные разделы и темы дисциплины выносятся на государственную аттестацию.
В целом программа включает все дидактические единицы курса.
1. Цели и задачи дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- учебно-воспитательная;
- научно-методическая.
Для подготовки к этим видам профессиональной деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи:
учебно-воспитательная деятельность:
- обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- организовывать субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса;
- использовать современные научно обоснованные и наиболее адекватные приёмы, методы и средства обучения и воспитания с учётом индивидуальных особенностей;
- формировать у студентов духовные, нравственные ценности на основе индивидуального подхода.
научно-методическая деятельность;
- выполнять научно-методическую работу;
- участвовать в работе научно-методических объединений педагогов, специалистов социальной сферы;
- рефлексировать (анализировать собственную деятельность) с целью совершенствования собственной деятельности и повышения своей квалификации.
Экологическая проблема как неизбежный результат производства и потребления, сопровождает общественное развитие на всем его протяжении. Одним из следствий осмысления угроз глобальных экокатастроф стало осознание единства современной цивилизации. Для предотвращения экологического кризиса, необходимы: новое мировосприятие, новая система ценностей, новый образ жизни и программа конкретных действий на всех уровнях. Особо место здесь занимает социальная экология, так как она способствует интеграции современного научного знания, изменяет научное мышление, вырабатывает новые теоретические подходы, методологические ориентации у представителей различных наук, способствует формированию нового экологического мышления.
Все вышеназванные качества являются значимыми для специалистов по социальной работе. Без осознания социальными работниками влияния, оказываемого природными и социальными факторами на человека, без умения на основе этих факторов строить свою деятельность вряд ли можно добиться ожидаемого обществом улучшения социальных условий жизни людей.
Социальная работа – это профессиональная, научно обоснованная деятельность, направленная в первую очередь на профилактику и оказание самой различной помощи людям, пострадавшим от экологических взрывов, попавшим в чрезвычайные ситуации, катастрофу, в экстремальные условия.
Задачи дисциплины:
- формирование системного представления об экологической проблематике, проблемах взаимодействия общества и природы, возможных последствиях техногенного влияния на окружающую среду, о вопросах охраны окружающей среды и природопользования, а также путях выхода из экологического кризиса и перспективах безопасного общественного развития;
- раскрытие взаимосвязи экологических и социальных систем в социальной работе;
- повышение общего и образовательного уровня студентов и пополнение социально-юридического знания по социальной экологии, охране природы и природопользованию.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент должен иметь представление о философских, методологических и социальных и экологических основаниях социальной экологии.
1. Студент должен знать:
- категориальный аппарат социальной экологии;
- исторические типы взаимодействия человека и природы, социоэкосистемы, их компоненты; локальные, региональные и глобальные социоэкосистемы;
- учение о ноосфере;
- сущность и основные проявления экологической проблемы;
- законы экологического развития и экологической устойчивости;
- экологические особенности своей местности;
- условия, обеспечивающие жизнь на планете.
2. Студент должен уметь
а) объяснить
- причины разнообразия живого вещества;
- различия индивидуального и популяционного, духовного и физического видов здоровья, причины и следствия образа жизни человека;
- свойства экологически комфортной среды;
- законы устойчивого развития, экологической деятельности и культуры.
б) использовать информацию в ситуациях
- экологической опасности;
- общения с организациями и должностными лицами, от которых зависит охрана окружающей среды;
- поиска способов разрешения экологических проблем в социальной работе;
- оценки состояния здоровья населения, состояния окружающей среды по имеющимся данным.
3. Студент должен владеть навыками:
- конспектирования;
- анализа научной и специальной литературы;
- организации индивидуальной, групповой и коллективной дискуссии на семинарских занятиях;
- объяснения, доказательства, убеждения, разрешения конфликтов в сфере социальной работы по социально-экологическим вопросам;
- выступления с докладом, ведения беседы, полемики, дискуссии;
- оформления результатов исследований в виде методических разработок;
- осуществления рефлексивной деятельности, корректировки цели и хода своего профессионального образования;
- разработки технологических моделей по организации деятельности специалиста социальной работы по проблемам социально-экологического характера
- применения различных методов исследования в сфере социальной работы (анкетирование, тестирование и др.), проведения эксперимента по выявленной проблеме.
3. Объём дисциплины и виды учебной работы.
| Виды учебной работы | Всего часов (ДО) | Семестр | Всего часов (ОЗО) | Семестр |
| Общая трудоемкость дисциплины | 108 | 3 | 108 | 2 |
| Аудиторные занятия | 54 | 3 | 14 | 2 |
| Лекции | 36 | 3 | 14 | 2 |
| Практические занятия | 18 | 3 | - | 2 |
| Самостоятельная работа: | 54 | 3 | 94 | 2 |
| 6 | | 10 | |
| 4 | | 10 | |
| 4 | | 4 | |
| 6 | | 10 | |
| 4 | | 6 | |
| 4 | | 10 | |
| 4 | | 6 | |
| 4 | | 10 | |
| 4 | | 8 | |
| 4 | | 10 | |
| Вид итогового контроля | экзамен | 3 | экзамен | 3 |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
| № п\п | Разделы дисциплины(название) | ОДО | ОЗО | ||||||
| Всего | Лекции | Практ. | СРС | Всего | Лекции | Практ. | СРС | ||
| 1. | Концептуальные основы курса. | 18 | 6 | 4 | 8 | 18 | 4 | - | 14 |
| 2. | Экология и общество. | 12 | 4 | 2 | 6 | 14 | 2 | - | 12 |
| 3. | Экологическая политика и экологическое право. | 24 | 10 | 6 | 8 | 14 | 2 | - | 12 |
| 4. | Экология. Здоровье. Демография. | 12 | 4 | 2 | 6 | 14 | 2 | - | 12 |
| 5. | Экология. Образование. Культура. Этика. | 16 | 6 | 2 | 8 | 14 | 2 | - | 12 |
| 6. | Социальная экология и устойчивое развитие общества. | 16 | 6 | 2 | 8 | 14 | 2 | - | 12 |
| 7. | Темы, вынесенные на самостоятельное изучение | 10 | | | 10 | 20 | | - | 20 |
| | Итого: | 108 | 36 | 18 | 54 | 108 | 14 | - | 94 |
4.2. Содержание разделов дисциплины.
4.2.1. Лекционный курс
| № лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекций (см. УМК, приложение 1) | Кол-во часов |
| | Раздел 1. Концептуальные основы курса. | 6 |
| 1 | Тема: Возникновение и развитие экологии. Возникновение и развитие экологии как науки, ее объект, предмет и этапы развития. Основные категории экологии. Основные отрасли экологии. Связь экологической проблемы с другими глобальными проблемами. Экологизация и гуманизация науки, техники и технологии. | 2 |
| 2-3 | Тема: Социальная экология, ее объект, предмет, метод, принципы и законы. Возникновение и развитие социальной экологии, ее объект и предмет, функции, задачи. Методы социальной экологии и экологическое прогнозирование. Принципы социальной экологии. Законы социальной экологии: Б.Коммонера, Н.Ф.Реймерса. Специфические социоэкологические системы. Человеческая среда в социальной экологии. Социальная экология в системе экологических наук. Взаимосвязь социальной экологии с другими науками. | 4 |
| | Раздел 2. Экология и общество. | 4 |
| 4 | Тема: Окружающая среда и ее элементы. «Окружающая среда», «окружение человека» и «среда обитания человека». Понятие и элементы окружающей среды. Взаимосвязь между природными и социальными элементами окружающей среды. Качество жизни и качество окружающей среды. | 2 |
| 5 | Тема: Экологический кризис и возможности его решения. Понятие и причины экологического кризиса: изменение климата и загрязнение окружающей среды; истощение сырьевых и энергетических ресурсов; неконтролируемый прирост населения и др. Нарушение гармоничного взаимодействия элементов системы «общество-природа». Развитие экологического кризиса. Уровни экологического кризиса: локальный, региональный и глобальный. Экологический кризис и возможности его решения. Особенность экологического и биосферного подходов. Стратегия выхода человечества из глобального экологического кризиса. Пути решения экологических проблем. | 2 |
| | Раздел 3. Экологическая политика и экологическое право. | 10 |
| 6 | Тема: Экологическая политика и экологическая безопасность. Политика как общественная деятельность. Принципы, цели и субъекты экологической политики. Мировая экологическая безопасность. Принципы экологической безопасности. Экологическая обстановка и экологическое развитие России. Экологическая безопасность России. Основные программы по обеспечению экологической безопасности РФ. Мониторинг состояния природной среды как важное направление экологической безопасности. | 2 |
| 7 | Тема: Экологические движения и организации. Тенденции возникновения экологических движений и их направленность. Три этапа становления экологических движений. Особенности возникновения экологических движений в Российской Федерации. Социальная база общественного движения в защиту природы. Формы экологического движения: общества, партии; союзы, комитеты; фонды, ассоциации. Основные методы экологического движения, пропаганда, общественный контроль, митинги, забастовки, требования и др. | 2 |
| 8 | Тема: Международная охрана окружающей среды. Международная охрана окружающей среды. Охрана окружающей среды и вопросы теории. Возникновение международных и российских теорий охраны окружающей среды. Теории: «бентамиста», «мальтузианства», устойчивого экономического роста, преобразования природного порядка, постоянного состояния, замкнутого круга, географического пространства, уровня жизни, концептуальной модели биосферы. Международные природоохранительные организации. Принципы и механизм международно-правовой охраны окружающей среды. Международно-правовое сотрудничество в области окружающей среды. Международные конференции и организации по охране окружающей среды. Римский клуб и экологическая проблема. Международная комиссия ООН по охране окружающей среды и развитию. | 2 |
| 9-10 | Тема: Экологическое право и экологическое аудирование. Международное право в области охраны окружающей среды. Нормативно-правовые аспекты охраны окружающей среды в Российской Федерации. Экологические права граждан Российской Федерации. Концепция развития экоаудита в России. Принципы, задачи экоаудита. Нормы экологического законодательства и экоаудит. Экологическая экспертиза. Понятие, цель, задачи, принципы, виды, субъекты и объекты экологической экспертизы. Основания и условия проведения государственной экологической экспертизы. | 2 |
| | Раздел 4. Экология. Здоровье. Демография. | 4 |
| 11 | Тема: Экология и здоровье. Экология и здоровье. Экологические аспекты здоровья. Региональные проблемы здоровья населения. Проблемы социопатий. Экология социопатий. Экзистенциальная природа социопатий. Механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его толерантности, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды. | 2 |
| 12 | Тема: Взаимосвязь экологической и демографической проблем. Этапы демографической истории. Влияние неблагополучной экологической обстановки на демографическую ситуацию в России. Семья и ее социальные проблемы. Социальные особенности статуса женщин и охрана здоровья. Изменения демографической ситуации в начале ХХI века. Теория Р.Мальтуса о народонаселении. Влияние демографической политики на деторождение и охрану здоровья. | 2 |
| | Раздел 5. Экология. Образование. Культура. Этика. | 6 |
| 13 | Тема: Экологическое образование и экологическое сознание. Понятие экологического образования, его цели и задачи. Становление экологического образования. Актуализация проблемы экологического образования на современном этапе. Теоретические основания экологического образования. Принципы и основные направления экологического образования Экологическое образование и экологическое сознание. Традиционная и гуманистическая модели экологического образования. | 2 |
| 14-15 | Тема: Формирование экологической культуры: экологическая этика. Человек в мире культуры. Культура как совокупность материальных и духовных ценностей. Становление экологической этики. Механизм проникновения эколого-этических знаний в социальную практику. Формирование экологической культуры: экологическая этика. Основные компоненты экологической культуры. Становление экологической этики. Важнейшие принципы экокультуры. Отношение как конечный результат экологической культуры. | 4 |
| | Раздел 6. Социальная экология и устойчивое развитие общества. | 6 |
| 16 | Тема: Стратегия существования и развития цивилизации. Стратегия существования и развития цивилизации. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития. Возможности непрерывного устойчивого развития цивилизации. Императивы устойчивого развития. Гармонизация социально-экономических программ с экологическими закономерностями. Концепция ноосферного развития. | 2 |
| 17-18 | Тема: Экологические проблемы социальной работы. Социальная политика и вопросы социальной экологии. Гуманизм социальной политики. Взаимодействие социальной экологии и социальной работы. Последствия взаимодействия человека с окружающей средой – одно из направлений социальной работы. Экологические проблемы социальной работы. Основные направления деятельности социальных работников в области решения социально-экологических проблем населения. | |
| | Итого | 36 |
*¹ – Тезисы лекции приведены в Приложении 1 УМК.
4.2.2. Практические (семинарские) занятия
| № занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Количество часов |
| 1 | Экология как наука. | Раздел 1 «Концептуальные основы курса». Тема: «Возникновение и развитие экологии как науки». | 2 |
| 2 | Социальная экология в системе социальных и экологических наук. | Раздел 1 «Концептуальные основы курса». Тема: «Социальная экология, ее объект, предмет, метод, принципы и законы» | 2 |
| 3 | Стратегия выхода из глобального экологического кризиса | Раздел 2«Экология и общество»Тема: «Экологический кризис и возможности его решения» | 2 |
| 4 | Экологическая безопасность как важное направление экологической политики. | Раздел 3«Экологическая политика и экологическая безопасность, ее принципы». Тема: «Экологическая политика и безопасность» | 2 |
| 5 | Охрана окружающей среды: международный аспект. | Раздел 3.«Экологическая политика и экологическая безопасность, ее принципы». Тема: «Международная охрана окружающей среды». | 2 |
| 6 | Правовая охрана окружающей природной среды. | Раздел 3 «Экологическая политика и экологическая безопасность, ее принципы». Тема: «Экологическое право и экологическое аудирование» | 2 |
| 7 | Социально-демографическая политика в системе социальной экологии. | Раздел 4. «Экология. Здоровье. Демография». Тема: «Взаимосвязь экологической и демографической проблем». | 2 |
| 8 | Экологическая этика и культура социального работника. | Раздел 5. «Экология. Образование. Культура. Этика». Тема: «Формирование экологической культуры: экологическая этика». | 2 |
| 9 | Роль социально-экологических знаний в деятельности социального работника. | Раздел 6. «Социальная экология и устойчивое развитие общества». Тема: «Экологические проблемы социальной работы». | 2 |
| | Итого | | 18 ч |
*² – Содержание семинарских занятий и методические указания при подготовке к ним приведены в Приложении 2 УМК
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов
| Разделы и темы программы для самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Количество часов |
| Раздел 1 «Концептуальные основы курса». Тема: «Возникновение и развитие экологии как науки». | Подготовка к семинарским занятиям. Изучение литературы и конспектирование первоисточников. | По расписанию занятий | 4 |
| Раздел 1. «Концептуальные основы курса» Тема «Генезис развития социальной экологии как науки». | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 4 |
Раздел 2«Экология и общество»Тема: «Экологический кризис и возможности его решения» | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 6 |
Раздел 3«Экологическая политика и экологическая безопасность, ее принципы». Тема: «Экологическая политика и безопасность» | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 2 |
Раздел 3.«Экологическая политика и экологическая безопасность, ее принципы». Тема: «Международная охрана окружающей среды». | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 2 |
| Раздел 3 «Экологическая политика и экологическая безопасность, ее принципы». Тема: «Экологическое право и экологическое аудирование» | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 4 |
| Раздел 4. «Экология. Здоровье. Демография». Тема: «Взаимосвязь экологической и демографической проблем». | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 6 |
| Раздел 5. «Экология. Образование. Культура. Этика». Тема: «Формирование экологической культуры: экологическая этика». | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 8 |
| Раздел 6. «Социальная экология и устойчивое развитие общества». Тема: «Экологические проблемы социальной работы». | Подготовка к семинарским занятиям. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест). Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 8 |
| «Окружающая среда человека» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 2 |
| «Основные составляющие здоровья человека» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 2 |
| «Экологическое образование населения» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 4 |
| «Социально-экологические основы социальной работы» | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Изучение литературы и конспектирование первоисточников | По расписанию занятий | 2 |
| | Итого: | | 54 |
*³ - Содержание самостоятельной работы студента и методические указания к ее выполнению приведены в приложении 3
График контроля самостоятельной работы студентов
1. Срезовая контрольная работа (тест) – во время полусеместровой аттестации.
2. Полусеместровая аттестация – середина семестра.
3. Терминологический диктант – за неделю до зачётной недели.
4. Проверка конспектов тем, вынесенных на самостоятельное изучение – в процессе проведения практических занятий.
5. Выполнение итоговой контрольной работы по курсу «Социальная экология» (рабочие тетради)
4.2.4. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
5. 1.Рекомендуемая литература:
а) основная
- Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. Экологические основы природопользования. – М.: Идательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 280 с.
- Бганба В.Р. Социальная экология. – М.: Высшая школа, 2004. – 309 с.
- Лосев А.В., Провадкин Г.Г. Социальная экология. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 312 с.
- Малофеев В.И.Социальная экология. – М.: Дашков и К, 2003. – 260с.
- Микрюков В.Ю. Обеспечение безопасности жизнедеятельности. – М.: Высшая школа, 2004. -333с.
- Некрасов И. Арифметика на природе // Воспитание школьников. – 1998. - №3. – С.63-65.
- Ниязова А.А. Воспитание гуманистической направленности личности учащихся. Автореф. дисс…канд.пед.наук. – Тобольск, 2003. – 18 с.
- Ниязова А.А. Социальная экология. – Тобольск, 2006. -88с.
- Прохоров Б.Б. Экология человека. – М.: Академия, 2005. – 320с.
- Экология / Под ред. Л.И.Цветковой. – М.: АСВ, 2001.- 552 с.
- Экология и экономика природопользования / Под ред. Э.В.Гирусова, В.Н.Лопатина. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, Единство, 2002. -519 с.
- Экология и безопасность жизнедеятельности / Под ред. Л.А.Муравья. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 447с.
б) дополнительная
- Боголюбов А.С. Полевые практикумы: их место и роль в образовании школьников // Биология в школе. – 199.- №3. – С.57-59.
- Гагарин А.В. Воспитание природой. Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания. – М.: Московский городской психолого-педагогический институт, 200. – 232с.
- Гирусов Э.В. Основные исторические этапы взаимодействия общества и природы // Общество и природа. — М.: Наука, 1981. - С.48-57.
- Голубев А. Разрушения озонового слоя // Зеленый мир. – 1998. - № 24. – С.3.
- Концепция общего среднего образования // Зеленый мир, 1994. - № 13. – С. 12-14.
- Комаров В.Д. Социальная экология. Философские аспекты. – Л., 1990.
- Коммонер Б. Замыкающийся круг. – Л., 1974. – С.23-33.
- Криксунов Е.А. Экология. 9 класс.- М.: Дрофа, 1997. – 240с.
- Максакова В.И. Педагогическая антропология.- М.: Академия, 2001. – 208 с.
- Моисеев Н.Н. Экология и образование. – М.: Юнисам, 1996.- 192 с.
- Ниязова А.А. Экологическая культура как часть общечеловеческой культуры //Эколого-педагогическое образование: проблемы и перспективы развития. Сборник материалов научно-практической конференции. – СПб: Изд. РГПУ им. А.И.Герцена, 2001. – С.55-56.
- Основы экологии / Под ред. В.Л.Обухова и В.Б.Сапунова. – СПб, 1998. – 192с.
- Ожегов С.И., Шведова Н.Д. Толковый словарь русского языка. – М., 1993.
- Реймерс Н.Ф. Начало экологических знаний. – М.: МНЭПУ, 1993.- 261с.
- Филиппова Г. Экологическое воспитание: психологические основы // Воспитание школьников. – 1996. - №10. – С.74
- Шварц С.С. Проблемы экологии человека //Вопросы философии. – 1974. - №9. – С.102-110.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;
- мультимедийные лекции по некоторым темам;
- нормативно-правовые акты в области охраны природы и окружающей среды и экологического образования;
- учебная и справочная литература и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- компьютерный мультимедийный класс;
- стенды;
- схемы;
- видеофильмы по экологическим проблемам России и г. Тобольска.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля (содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению приведены в приложении 4 учебно-методического комплекса):
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения:
- тесты по темам;
- срезовая контрольная работа по темам;
- коллоквиум (терминологический диктант).
7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену.
- История возникновения и развития экологии как науки.
- История постановки экологических проблем в истории России.
- Предмет, задачи и функции социальной экологии.
- Методы, принципы и законы социальной экологии.
- Содержание концепции ноосферного развития.
- Концепция устойчивого развития и ее основные идеи.
- Истоки глобальных экологических проблем современности.
- Экологический кризис и экологическая ситуация.
- Организации, объединения и форумы по защите природы.
- Международно-правовые документы и принципы экологического права.
- Мониторинг состояния природной среды как важное направление экологической безопасности.
- Пути решения экологических проблем.
- Человек как биологическое и социальное явление.
- Актуализация проблемы экологического образования
- О природо- и культуросообразности из истории педагогической мысли
- Соотношние основных понятий: экологическое образование, экологическое воспитание, гуманизм.
- Экологическое сознание и экологическое образование
- Непрерывное экологическое образование. Основные концептуальные документы по экологическому образованию
- Организация и управление в сфере экологического образования
- Основные принципы экологического образования и их реализация
- Модели экологического образования
- Основные направления экологического образования
- Человек в мире культуры
- Становление и формирование экологической культуры
- Компоненты экологической культуры.
- Рост населения
- Условия труда, жизни и обитания народа
- Образ жизни и качество жизни населения
- Уровень качества жизни
- Семья и ее социальные проблемы
- Социальные особенности статуса женщин и охрана их здоровья
- Взаимосвязь экологической и демографической проблем.
- Влияние демографической политики на деторождение и охрану здоровья детей.
- Социальная политика и вопросы социальной экологии
- Взаимодействие социальной экологии и социальной работы.
- Экологическое право и экологический аудит.
- Экология и здоровье.
- Экологическая безопасность и ее принципы.
- Охрана окружающей среды в России.
- Основные экологические понятия, их содержание.
7.3.Тематика рефератов и курсовых работ
- Социально-экологические аспекты социальной работы.
- Формирование и развитие экологической культуры социального работника.
- Социально-экологические особенности жизненной среды человека.
- Социально-экологическое моделирование в практической деятельности социального работника.
- Поведение человека в критических и экстремальных условиях и роль социального работника в чрезвычайных экологических ситуациях.
- Адаптация человека к естественной и социальной среде.
- Проблемы трудоустройства населения в условиях малого города.
- Специфика взаимодействия общества и природы.
- Территориальный подход при решении природоохранных мероприятий.
- Проблема выживания человека в современном мире.
- Влияние окружающей среды на психосоматическое развитие человека.
- Становление ноосферы и перспективы человечества.
- Социальная экология семьи.
- Этика экологической ответственности.
- Пути преодоления экологического кризиса.
- Влияние городской среды на поведение человека.
- Охрана окружающей среды в России.
- Правовые основы природопользования.
- Модель устойчивого развития социоэкосистем.
- Международно-правовая охрана окружающей среды.
- Глобальный характер экологических проблем.
- Природа нашего города.
- Социально-демографические проблемы региона.
- Экологический мониторинг.
- Экологическая безопасность экологический кризис.
7.4. Методика проведения срезовой контрольной работы приведена в приложении 4 учебно-методического комплекса.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (методические рекомендации для преподавателя и студентов приведены в приложениях 5-6 учебно-методического комплекса).
Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности «350500 социальная работа».