Как повысить эффективность прохождения студентами производственной практики?
| Вид материала | Документы |
- Методическое руководство и дневник по летней производственной практике для студентов, 458.11kb.
- Рабочая программа производственной, 67.12kb.
- Список подгрупп для прохождения производственной практики Специальность «Психология», 77.69kb.
- Иванов Иван Иванович, проходил ознакомительную практику в головном офисе туристической, 375.89kb.
- Отчет должен включать следующие разделы, 24.09kb.
- График выполнения и защиты курсовой работы студентами 3 курса направления «Менеджмент», 21.32kb.
- Отчет по производственной практике место прохождения практики, 9.49kb.
- Настоящая программа составлена в соответствии с нормативными актами ниу вшэ, определяющими, 226.08kb.
- Методические рекомендации по прохождению производственной практики по управлению, 392.16kb.
- Примерная программа производственной практики направление подготовки 260100 «Продукты, 130.67kb.
Что нужно сделать преподавателям и студентам, чтобы стать участниками ГИОП? Для того чтобы преподавателям, студентам, аспирантам, выпускникам вузов и др. стать участниками ГИОП нужно оформить заявление на предоставление средств шифрования и электронной цифровой подписи и заплатить единовременный за все время участие взнос 500 рублей. Сумма взноса студента окупается максимум в течение 2 месяцев. Студент имеет экономию на приобретение книг, став участником ГИОП у студента отпадает необходимость покупки книг. В настоящее время 500 рублей это фактически стоимость одной книги, и если у студента отпадает необходимость покупки хотя бы одной книги, то он уже оправдывает взнос. Существенную экономию на порядок большую, чем сумма взноса, студент имеет за счет исключения необходимости давать взятку. Используя ГИОП, студент имеет возможность получения разового или постоянного дохода. Сумма ежемесячного дохода может составить несколько десятков тысяч рублей. Студент может сэкономить деньги из-за того, что не нужно платить за обучение на краткосрочных курсах. Таким образом сумма взноса незначительна по сравнению с теми возможностями, которые получает студент, в плане получения качественного образования пользуясь современными образовательными технологиями. Выгода преподавателей и других участников настолько очевидна, что об этом говорить нет смысла. Некоторые ректоры делают популистские высказывания, что жалко студентов за то, что они платят единовременный взнос. Можно считать, что этот ректор не лукавит и, действительно ему жаль студентов, если он в вузе исключит необходимость дачи студентом взятки. Кроме того, если на самом деле жаль, то пусть вуз заплатит всего 3 млн. рублей и исключит необходимость студенту платить взнос. Некоторые вузы оплачивают из внебюджетного фонда сумму взносов преподавателей и студентов. При таком подходе администрация ГИОП создает очень выгодные условия и предлагает перечислить всего три миллиона рублей. Выгода от такого просматривается не вооруженным глазом, к примеру, если вуз имеет 20 тысяч студентов и преподавателей, сумма взноса составила бы 10 млн. рублей, вуз оплачивает лишь 3 млн. рублей. Приличная часть от суммы взносов практически остаются в вузе, т.е. предусматривается на создание электронных учебников и мультимедийной студии и др. Если вуз это решит своими силами, то тогда возможно уменьшение суммы единовременного взноса. Что нужно сделать вузу, чтобы стать участником ГИОП? Для того чтобы стать участником ГИОП вузу нужно подписать договор в соответствии с которым он берет на себя два обязательства предоставить информацию для создания вузу WEB-портала и обеспечить регистрацию в качестве участников, преподавателей и студентов. Вузу при этом нужно суметь объяснить своим преподавателям и студентам, что в современных условиях без участия в этой системе не смогут получить в полном объеме необходимую информацию и качественное образование. Кроме того, нужно создать условия, чтобы данная информационная система стала составной частью образовательного процесса вуза, без которого полноценное обучение не мыслимо. Как сделать, чтобы ученые советы вузов чувствовали ответственность перед Обществом за принятые решения? В настоящее время нет частного механизма обеспечения ответственности ученых советов вузов, поэтому довольно часто принимаются безответственные решения. Так недавно в одном из вузов в конкурсе на замещение должности заведующего кафедрой участвовали трое. Двое из них были доктора наук, профессора по профилю кафедры, а один из них был кандидатом наук не по профилю кафедры и не имел ученого звания. Эти два профессора по всем показателям были выше и больше подходили на эту должность, однако, ученый совет проголосовал за кандидата наук, преследуя корыстные цели определенной группы лиц. Зачастую ученый совет вуза не способствует принятию инновационных решений и внедрению современных образовательных технологий. Для того чтобы изменить ситуацию необходимо внедрить механизм обеспечения ответственности перед обществом. В ГИОП имеется инфраструктура обеспечения прозрачности деятельности ученых советов, участия общества в их деятельности и осуществления гражданского контроля. Предусмотрена возможность публичного обсуждения деятельности этих советов и отчета перед Обществом, а также ответа на вопросы общественности. Имеют ли технические вузы возможность обеспечения опережающего обучения? Технические вузы в настоящее время имеют больше оборудования, чем другие вузы, однако большая часть этого оборудования имеет высокий уровень износа, а самое главное уже морально устарела. Как известно в современных условиях оборудование и технологии устаревают очень быстро, а эти вузы не в состоянии приобретать самое современное оборудование и в этом плане не могут обеспечить опережающее обучение. Для решения этой проблемы в ГИОП предусмотрена возможность создания на основе межвузовских центров общественного сетевого доступа. Кроме того, имеется возможность создания электронных имитационных тренажеров. Таким образом, решение основных проблем в этой сфере предусмотрено решать на основе использования возможностей сетевого доступа и моделирования оборудования и технологий. Предусмотрены ли антикоррупционные меры? В ГИОП имеются эффективные механизмы противодействия коррупции в сфере высшего образования предусматривающие обеспечение принципа открытости, гласности и публичности, а также участия Общества в образовательном процессе и осуществления общественного контроля. Кроме того, есть механизм обеспечения защиты студентов от произвола преподавателей, чиновников и др. Таким образом, предусмотрены комплексные и системные меры противодействия коррупции, которые во всем мире считаются самыми эффективными. Какие меры предусмотрены в плане обеспечения общественного признания заслуг участников ГИОП? В ГИОП имеется необходимая инфраструктура для обеспечения общественного признания заслуг ректоров, проректоров, руководителей среднего звена, преподавателей, студентов и других участников. Наиболее активные участники размещаются в «Доску почета» которая имеет разделы для разных категорий участников. В рамках этого проекта предусмотрено награждение отличившихся участников медалью ордена «За вклад в развитие российской экономики», дипломами и почетными грамотами. Также предусмотрено размещение наиболее активных участников в федеральных справочниках: «Золотая книга России: выдающиеся деятели образования и науки», «Лучшие студенты России», «Лучшие выпускники вузов России» и др. Кроме того, предусмотрено направление благодарственных писем в адрес руководителей региона, Министерства, Агенства и др., а также посвящение передач в Интернет-телевидении «ГИОС» и публикация статей в Центральной газете ГИОС». Как создать вузу свое Интернет-телевидение? Каждому вузу – участнику ГИОП создается интерактивный WEB-портал, где имеется подсистема «Интернет-телевидение вуза», который позволяет освещать события в режиме записи и прямого эфира. Это телевидение предусматривается использовать и для организации учебного процесса, транслируя занятия, конференции, экзамены, зачеты и др. Таким образом, вузу – участнику ГИОП одновременно с порталом создается и телевидение. Как должны себя вести вузы в условиях глобализации? Как показывает мировая практика в условиях глобализации и развития рыночных отношений в одиночку выжить не сможет ни один вуз. В этих условиях интеграционные процессы в сфере высшего образования становятся неизбежными. В начале интеграционные процессы активно развивались внутри государств, однако уже этот процесс вышел на межгосударственный уровень. В этом отношении в России складывается не простая ситуация, так как не получили должного развития интеграционные процессы в сфере высшего образования внутри государства, но уже вузы вынуждены участвовать процессах интеграции на межгосударственном уровне. Ярким примером интеграции на межгосударственном уровне является факт участия России в Болонском соглашении. Для обеспечения интеграции на таком уровне нашей стране в первую очередь необходимо у себя внедрить такие же, как в этих странах коммуникации управления и взаимодействия в сфере высшего образования, а также адаптировать систему образования для работы в условиях использования этих коммуникаций. В условиях формирования сетевой экономики основная роль отводится сетевым информационным коммуникациям. Для того чтобы существенно повысить эффективность и продвинуться в сфере высшего образования необходимо в короткие сроки создать в стране единую сетевую среду управления, взаимодействия и интеграции. Именно это позволит решить многое задачи исходящие из необходимости модернизации сферы высшего образования. В формировании такой среды должны принимать активное участие не только вузы все субъекты образовательного процесса (ректора, проректора, деканы, заведующие кафедрами, преподаватели, студенты, выпускники, родители, представители общественности и др.). Для этого необходимо создать систему ликвидации у этих лиц информационной и технологической безграмотности в этих вопросах, а также обеспечить мотивацию этих лиц для активной работы используя меры общественного поощрения и порицания создав систему реализации принципов открытости, прозрачности и публичности. Именно для решения в первую очередь этих проблем и создана система ГИОП. Что делать если ректор не понимает…? Считать, что вуз может, изолировано развиваться в условиях глобализации может только очень недальновидный ректор. К счастью таких ректоров не так много, но, тем не менее, если таковые есть то нельзя делать вид, что их не замечаем. Если ректор не понимает неизбежность развития интеграционных процессов, то он также не понимает необходимости создания единой сетевой среды взаимодействия и интеграции субъектов образования и участия в ГИОП. В этой ситуации необходимо создать механизм, чтобы ректор ответил публично на ряд вопросов сформулированных общественностью:
- выпускников; - студентов; - ученых; - преподавателей; - работодателей; - представителей НКО?
При попытке ответить на эти вопросы ректор поймет, что именно для решения этих и многих других вопросов создана система ГИОП и в настоящее время сложно предложить другой путь решения этих задач. Каковы объемы взяток в сфере образования? Готов ли ректорат так просто отказаться от таких сумм? В соответствии с докладом Международного института планирования образования ООН в России ежегодно тратят на взятки за поступление в вузы до 520 млн. долларов. По оценкам Российских экспертов эта сумма составляет 768 млн. долларов. Из суммы взятки за поступление в вузы считается, что ректорату достается 78%, а лично ректору 62%. В течение учебного года студенты платят до 360 млн. долларов, из которых 68% получают преподаватели, 23% - деканы, заведующие кафедрами и 9% - ректорат. Как видно из выше изложенного суммы получаются достаточно внушительными и так просто взять и отказаться от таких сумм адресаты не готовы, а наоборот как показывает практика, они успешно сохраняют свои позиции, проявляя корпоративное единство. Это является главной причиной того, что некоторые вузы не проявляют должной активности для участия в проекте ГИОП, который предусматривает возможность реализации принципов прозрачности и публичности, а также создание условий для участия общества в деятельности вуза и осуществления гражданского контроля. То, что в ГИОП предусмотрена возможность обеспечения гласности взаимоотношений вуза и ГИОП позволит шаг за шагом продвигаться вперед. В системе будет размещаться информация о предложении сделанной ГИОП, а также информация о принятом решении вуза. Кроме того, это будет вынесено на обсуждение общественности. Самое главное в этом деле, это наличие большого количества ректоров, не запачканных и готовых совершенствовать систему образования, которые могут стать локомотивом в реализации этого проекта. Что является основной целью создания ГИОП? Основной целью создания Глобального информационно-образовательного портала (ГИОП) является формирование глобальной интерактивной площадки, где вузы, преподаватели, студенты и другие участники системы в режиме одного окна могут получать необходимую информацию в сфере образования, науки, инноваций, трудоустройства, решать по отдельности и вместе все вопросы, касающиеся этой сферы, а также создание инфраструктуры горизонтальной интеграции вузов на ресурсном уровне на основе сетевого взаимодействия и решать стратегические и тактические задачи формирования модернизированной конкурентно способной в условиях Глобализации система высшего образования. Предусматривается ли создание единого информационного пространства в сфере высшего образования? Впервые в России в рамках ГИОП создается единое информационно-коммуникационное пространство сферы высшего образования. Необходимо обратить внимание на то, что это не только единое информационное пространство, но и единое коммуникационное пространство. Это означает, что эта система создает единое пространство как для передачи, обмена, хранения информации, так и для осуществления управленческой, образовательной, научной, инновационной и других видов деятельности непосредственно на этой площадке в интерактивном режиме создавая различные структуры и используя имеющиеся коммуникации для осуществления взаимодействия и управления. Сколько координационных советов будет создано в ГИОП? Для решения различных задач на межвузовском уровне, в ГИОП создаются Федеральные координационные советы, в форме сетевых виртуальных организаций, осуществляющих деятельность сочетая традиционную и электронную форму. Членами этих советов могут быть представители различных вузов, НИИ, НКО и другие из всех регионов страны (проректоры, деканы, заведующие кафедрами и лабораториями, директора филиалов и др.) По мере необходимости предусматривается рост количества координационных советов за счет создания новых. В настоящее время создано 19 советов: 1. ссылка скрыта 2. ссылка скрыта 3. ссылка скрыта 4. ссылка скрыта 5. ссылка скрыта 6. ссылка скрыта 7. ссылка скрыта 8. ссылка скрыта 9. ссылка скрыта 10. ссылка скрыта 11. ссылка скрыта 12. ссылка скрыта 13. ссылка скрыта 14. ссылка скрыта 15. ссылка скрыта 16. ссылка скрыта 17. ссылка скрыта 18. ссылка скрыта 19. ссылка скрыта В целях решения задач предусмотренных решать в рамках координационных советов в них создаются рабочие группы тоже в Фоме сетевых виртуальных организаций. Рабочие группы создаются для решения более узких и конкретных задач. В настоящее время создано 55 рабочих групп: 1. ссылка скрыта. 2. ссылка скрыта. 3. ссылка скрыта 4. ссылка скрыта 5. ссылка скрыта 6. ссылка скрыта 7. ссылка скрыта 8. ссылка скрыта 9. ссылка скрыта 10. ссылка скрыта 11. ссылка скрыта 12. ссылка скрыта 13. ссылка скрыта 14. ссылка скрыта 15. ссылка скрыта 16. ссылка скрыта 17. ссылка скрыта 18. ссылка скрыта 19. ссылка скрыта 20. ссылка скрыта 21. ссылка скрыта 22. ссылка скрыта 23. ссылка скрыта 24. ссылка скрыта 25. ссылка скрыта 26. ссылка скрыта 27. ссылка скрыта 28. ссылка скрыта 29. ссылка скрыта 30. ссылка скрыта 31. ссылка скрыта 32. ссылка скрыта 33. ссылка скрыта 34. ссылка скрыта 35. ссылка скрыта 36. ссылка скрыта 37. ссылка скрыта 38. ссылка скрыта 39. ссылка скрыта 40. ссылка скрыта 41. ссылка скрыта 42. ссылка скрыта 43. ссылка скрыта 44. ссылка скрыта 45. ссылка скрыта 46. ссылка скрыта 47. ссылка скрыта 48. ссылка скрыта 49. ссылка скрыта 50. ссылка скрыта 51. ссылка скрыта. 52. ссылка скрыта 53. ссылка скрыта 54. ссылка скрыта 55. ссылка скрыта. |