Geum.ru

Укладач – Гелюх О. М. – методист

Вид материалаДиплом

Содержание


Укладач – Гелюх О.М. – методист
Тематика випускних робіт, творчих проектів та рефератів
Подобный материал:

Управління освіти і науки

Луганської обласної державної адміністрації

Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти


Тематика

випускних робіт, рефератів, творчих проектів і література

для слухачів курсів підвищення кваліфікації

вчителів-дефектологів

зі стажем роботи до 5 років

«Інноваційні форми роботи з дітьми

з особливими потребами»


Укладач – Гелюх О.М. – методист


Центру практичної психології


Затверджено на засіданні кафедри

педагогіки та психології освіти

(протокол № 8 від «15» червня 2009 р.)



Луганськ

2009

Тематика випускних робіт, творчих проектів та рефератів

  1. Нормативно-правова база корекційно-педагогічного процесу.
  2. Особливості організації корекційно-педагогічної діяльності з дітьми в класах корекції та компенсації.
  3. Створення умов для корекції та соціальної реабілітації дітей з порушенням психічного розвитку.
  4. Значення психокорекції в інтелектуальному розвитку дітей.
  5. Система корекційно-педагогічної роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку.
  6. Система корекційно-педагогічної роботи з дітьми з розумовою відсталістю.
  7. Зміст та організаційні аспекти корекційно-педагогічної роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку.
  8. Зміст та організаційні аспекти корекційно-педагогічної роботи з дітьми з розумовою відсталістю.
  9. Класифікація категорій дітей з порушеннями в розвитку.
  10. Поняття розумова відсталість, Ступені розумової відсталостіи. Методи навчання та виховання розумово відсталих дітей.
  11. Поняття затримка психічного розвитку. Класифікація ЗПР Методи навчання та виховання дітей с ЗПР.
  12. Сучасні уявлення про нормальний та відхиляючийся розвиток. Норма та патологія.
  13. Предмет, завдання та основні напрямки виховної роботи в допоміжній школі.
  14. Принципи виховання та основні методи їх реалізації у виховній роботі з розумово відсталими дітьми.
  15. Методика організації виховання колективу та особистості в колективі корекційного класу.
  16. Методика організації самостійної підготовки учнів корекційного класу.
  17. Організація виховної роботи в позакласній діяльності.
  18. Методика роботи з батьками школяра.
  19. Методи та прийоми розвитку пізнавальної, емоційно-вольової та особистісної сфер у дітей з розумовою відсталістю.
  20. Система спеціального навчання дітей з порушеннями розумового розвитку.
  21. Класи корекційного навчання. Мета та організація корекційного процесу.
  22. Діти з затримкою психічного розвитку, система їх навчання.
  23. Гра як засіб організації виховної роботи з розумово відсталими дітьми.
  24. Методика трудового виховання й профорієнтація в корекційних класах.
  25. Моральне виховання учнів що навчаються у корекційних класах.
  26. Нормативно-правове виховання школярів із порушенням інтелектуальної сфери.
  27. Система естетичного виховання учнів допоміжної школи.
  28. Методи та прийоми фізичного виховання дитини з психофізичними вадами.
  29. Основні стадії формування учнівського колективу в корекційному класі.
  30. Особистісно-орієнтовний підхід в роботі з розумово відсталими дітьми. Його сутність .
  31. Психологічна характеристика учнівського колективу.
  32. Зміст патопсихологічного обстеження дітей з інтелектуальними вадами.
  33. Методичні вимоги до організації виховного заходу.
  34. Особистісно-орієнтовний підхід в роботі з дітьми що мають затримку психічного розвитку. Його сутність.
  35. Характеристика системи допомоги дітям з інтелектуальною недостатністю на сучасному етапі.
  36. Специфіка організації та зміст навчально-виховного процесу для дітей, що мають різну ступінь інтелектуальної недостатності.
  37. Основні напрями реабілітації дітей з інтелектуальною недостатністю.
  38. Змістовні аспекти організації корекційного навчання в освітньому закладі.


Література
    1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 350500 – "Социальная работа" / Акатов Л.И. – М.: Владос, 2003. – 368 с.
    2. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994. – 212 с.
    3. Бадалян Л.О. Невропатология: [Учеб. для дефектол. фак. пед. ин-тов по спец. N2111 "Дефектология"] / Л.О. Бадалян. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1987. – 316 с.
    4. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. – М.: Просвещение, 1986 – 192 с.
    5. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 352 с.
    6. Брязгунов И.П., Касатикова Е.А. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 96 с.
    7. Висоцька А.М., Івашина І.І. основні напрямки виховної роботи з формування спеціальної поведінки учнів спеціальних шкіл-інтернатів: методичний посібник. – Черкаси: ЧОІПОПП, 2003. – 31 с.
    8. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973. – 82 с.
    9. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с.
    10. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995. – 602 с.
    11. Выготский Л.С. Собр. Соч.: В 6 т. – Т. 5. – М., 1983. – 715 с.
    12. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 280 с.
    13. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М., 1984. – 212 с.
    14. Дети с проблемами в развитии: комплексная диагностика и коррекция / Ред. Л.П. Григорьева. – М.: ИКЦ "Академкнига", 2002. – 415 с.
    15. Дефектология: словарь-справочник. – М: Новая школа, 1996. –11 с.
    16. Дробинская А.О. Школьные трудности "нестандартных" детей / А.О. Дробинская. – 2-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2001. – 142 с. – (Лечебная педагогика и психология. Прил. к ж-лу "Дефектология"; Вып.7).
    17. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1981. – 176 с.
    18. Катаев А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. пособие для студ. Пед. Ин-тов. – М.: Просвещение, 1988. – 197 с.
    19. Козленко Н.А. Физическое воспитание учащихся вспомогательной школы. – К.: Рад. школа, 1987. – 127 с.
    20. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация / И.А. Коробейников. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 192 с.
    21. Коррекционная педагогика: Учеб. Пособие. – М., 1998. – 178 с.
    22. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М.: Просвещение, 1990. – С. 77-122.
    23. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1985. – 112 с.
    24. Липа В.А Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие. – Донецк, 2002. – 327 с.
    25. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / В.И. Лубовский; НИИ дефектологии АПН СССР. – М.: Педагогика, 1989. – 101 с.
    26. Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики: Учебник для студ. вузов / С.С. Ляпидевский; Ред. В.И. Селиверстов. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 384 с.
    27. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л.  Курс лекций по детской патопсихологии: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 368 с.
    28. Мамайчук И.И.  Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб: Речь, 2001. – 136 с.
    29. Мачихина В.Ф. Внеклассная воспитательная работа во вспомогательной школе-интернате. – М.: Просвещение, 1983. –104 с.
    30. Методика воспитательной работы. Учеб. Пособие / Л.А. Байдакова, Л.К. Гребенкина и др. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004. – 144 с.
    31. Михайлюк М. Критерії оцінки роботи вихователя школи-інтернату // Дефектологія. –2000. – № 3. – С. І6-17.
    32. Обучение и воспитание детей группы риска: Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – М., 1996. – 216 с.
    33. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 247 с.
    34. Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М., 1996. – 71 с.
    35. Пороцкая Т.И. Работа воспитателя во вспомогательной школе. Книга для воспитателя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1984. – 176 с.
    36. Програми для допоміжної школи. Виховна робота 1-4 класи / Укл. А.М. Висоцька, А.В. Лапін, Я.В. Нікітіна, Г.В. Шведюк. – К.: ІСП АПН України. – 54 с.
    37. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Сост. и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб., 2001. – 234 с.
    38. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общая редакция В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб., 2001. – 317 с.
    39. Смирнова А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982 – 103 с.
    40. Специальная педагогика. Учеб. пособие / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Ред. Н.М. Назарова. – 3-е изд., испр. – М.: Academia, 2004. – 396[4] с. – (Высшее профессиональное образование).
    41. Специальная педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений. / Под ред. Назаровой Н.М. – М.: Академия, 2001. – 256 с.
    42. Специальная психология. Учеб. пособие для студ. дефектолог. фак. пед. вузов / Ред. В.И. Лубовский. – М.: Академия, 2003. – 464 . – (Высшее профессиональное образование).
    43. Специальная педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. / Под ред. Назаровой Н.М. – М.: Академия, 2001. – 341 с.
    44. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2-х томах. Т. 1.-ООО Апрель Пресс, Зао Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 304 с.
    45. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 412 с.
    46. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М., 1995. – 214 с.
    47. Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1990. – 201 с.
    48. Хрестоматия «Обучение и воспитание детей «группы риска». – М., 1996. – 354 с.
    49. Цветкова Л.С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей / Л.С. Цветкова. – М.: Роспедагентство, 1997. – 86 с.
    50. Шипицына Л.М. "Необучаемый" ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына; Ин-т спец. педагогики и психологии, МУСиР им. Р. Валленберга. – СПб.: Дидактика Плюс; М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2002. – 496 с.
    51. Диагностика и компенсация детей с ММД. Методическое руководство. – СПб.: Иматон, 1997. – 303 с.