Т. В. учитель начальных классов гимназии №13 Урок
| Вид материала | Урок |
- Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с. Объячево, Прилузский район,, 102.06kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- «Сказанием встает казань», 408.04kb.
- Шафиева Алия Инсафовна учитель начальных классов Базарно-Матакской гимназии имени Наби, 98.5kb.
- Урок русского языка в 3 классе Учитель, 64.75kb.
- Организация творческой деятельности учащихся, 99.67kb.
- Тупотилова Нина Васильевна учитель начальных классов мбоу оош №27 Х. Кадухина. Тема:, 55.45kb.
- Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
- Анализ работы мо учителей начальных классов гимназии №28 города Костромы за 2010-2011, 275.94kb.
- Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
Дворникова Т.В. –
учитель начальных классов гимназии №13
Урок исследование по русскому языку.
Тема: Слово «доброта».
Ценность. Доброта.
Подценность. Чуткость, сердечность, отзывчивость, душевность, участливость.
Цели.
- Повторить знания о существительном, как части речи, грамматические признаки имен существительных, фонетический разбор слов, синтаксический разбор предложения.
- Развить преставления учащихся о добре и зле.
- Воспитать стремление совершать добрые дела, развивать самооценку.
Задачи.
1. Образовательная:
развить представления учащихся о добре и зле; продолжить развивать у детей стремление к миропознанию, к научно-исследовательской деятельности.
2. Воспитательная:
воспитать стремление совершать добрые дела.
- Развивающая:
развивать самооценку, помогать детям осознавать огромную силу добрых качеств, слов, мыслей, поступков.
Цитата. «Земля согревается солнышком, а душа – добротой».
Форма организации урока: урок – исследование.
Оборудование. Портрет К.Д. Ушинского, рисунки учащихся с изображением добрых и злых лиц; буквы на карточках со словом «доброта».
- Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Лишь оценку «5».
Я желаю вам удачи –
За работу, в добрый час!
- Постановка темы и целей урока.
– Надеюсь, что сейчас у нас с вами час добрый и мы можем не бояться и говорить все, что думаем. Но сперва подумай, потом скажи.
А сейчас я хочу задать вам очень простой, казалось бы, вопрос: чему вы учитесь в школе?
(Читать, грамотно писать, считать и решать задачи).
– Все правильно. Великий русский педагог К.Д. Ушинский напоминает нам, что мы должны не просто учиться, а учиться добру. Недаром говорят: «Земля согревается солнышком, а душа – добротой».
- Релаксация – сидение в тишине.
– Закройте глаза и пошлите добрые и благие мысли близким, родным людям всей планеты, детям Земли, нашим гостям.
- Работа в тетрадях
(Записать число, классная работа).
(Учащиеся говорят стихотворение).
Я тетрадь свою открою.
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
– Тетради – это ваши бортжурналы. Писать нужно красиво, аккуратно.
Минута чистописания.
На доске буквы: о б о т р а д
– На сколько групп можно разделить данные буквы? (две).
– Какие? (Гласные, согласные).
ооа бтрд
– Что вы можете сказать о гласных?
(Придают твердость согласным)Что вы можете сказать о гласных?ные буквы? м, родным людям, детям земли, нашим гостям.
азбор предложения..
– Назовите лишнюю букву во второй цепочке. Обоснуйте свой ответ.
- Лишняя буква р, она не имеет пары, она сонорная, остальные парные согласные.
- Лишняя буква т, она глухая, остальные звонкие.
– Допишите строчки до конца, буквы в цепочках можно менять местами.
ооа (оао аоо)
бтрд (дбтр рдбт трдб дтрб)
– Какое слово рассыпалось? (Доброта).
– Это исконно русское слово, которое люди используют с незапамятных времен.
– Отправляемся в путешествие по морю знаний о русском языке. Сегодня на уроке вы станете исследователями, а результаты исследований будем записывать в бортжурналы. Тема нашего исследования – слово. Но слово – это не простое, а очень важное. Мы посмотрим на него с разных сторон науки о русском языке.
Фонетический разбор.
– Первая остановка на острове «фонетика».
(Прикрепить карточку – фонетика).
– Что такое фонетика?
(Раздел фонетики – это учение о звуковой стороне языка).
– Посмотрите внимательно на слово доброта и скажите, сколько звуков [о] вы здесь слышите?
У вас получились разные ответы. Давайте проведем исследование – сделаем фонетический разбор слова и выясним: кто из вас прав?
Доброта – 3 слога, 4 согласных, 3 гласных.
д – [д] – согл., зв., тв., парн.
о – [а] – гл., безуд.
б – [б] – согл., зв., тв., парн.
р – [р] – согл., сопорн., тв.
о – [а] – гл., безуд.
т – [т] – согл., глух., тв., парн.
а – [а] – гл., удар.
________
7 б, 7 зв.
– Сколько же звуков [о] в слове? (Ни одного звука [о] в слове нет).
– Наш корабль подошел к острову «Орфография».
Орфо – означает «правильно».
Графо – «пишу».
Соединились эти корни, и получилось слово орфография. В переводе на русский язык оно обозначает «правописание».
– Как вы думаете, что изучает орфография?
(Орфография изучает правила написания слов).
– Интересно, почему мы не слышим ни одного звука [о] в слове, а пишем букву о а двух случаях. (Надо проверить безударную гласную).
– Как? (Нужно подобрать проверочное слово).
Безударный хитрый гласный.
Слуху вы не доверяйте,
Удареньем проверяйте.
– Запишите в тетрадях слово доброта.
– Как проверить первую безударную гласную, вторую?
(Первую безударную гласную проверяем словами добр, добренький; вторую безударную гласную – словом добро). (Появляется запись в тетрадях).
Доброта – добр, добренький; добро.
– А без чего слово не может существовать? (Без корня).
– Выделите корень.
– Пристает наш корабль к следующему острову «Морфология». Что же изучает этот раздел грамматики?
(Раздел грамматики, изучает грамматические свойства слов).
– Какой частью речи является слово доброта?
(Существительное. Оно обозначает предмет, нарицательное, неодушевленное, ж.р.).
– Слово доброта употребляется только в ед.ч., т.к. это отвлеченное имя существительное.
– Ребята, а что такое добро? (Это все хорошее, доброе, красивое).
– Например: весна, солнце, улыбка… (друзья, родители, мама, учительница).
– Что есть зло? (Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье).
– Мы живем с вами на планете Земля. Коль существуют на нашей планете добро и зло, значить люди могут творить добрые и злые дела. Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло?
– Мы читали рассказ Купа «Легенды и мифы древней Греции» (о героических подвигах).
– Кто вам особенно запомнился? (Прометей).
– Что вам понравилось в Прометее? (Он знал, что Зевс его жестоко накажет, но все же он помог людям).
– Как помог? (Похитил у богов огонь для людей, научил их читать, писать, считать, обрабатывать металл…).
– Как одним словом сказать, что делал Прометей для людей? (Прометей сделал людям добро).
Обогащение речи.
– Подумайте и скажите, какие слова могут быть связаны с понятием «добро»?
(Записываем на доске, а учащиеся в тетради).
добро
свет сердце надежда
тепло душа вера
ласка любовь помощь
улыбка жизнь
Сюрприз учителя.
– Я почитаю вам стихотворение Л. Николаенко, которое мне очень нравится. Оно без заглавия. Послушайте внимательно и подумайте, о ком оно?
В доме
Добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире
Доброта:
Утро доброе
У нас,
Добрый день
И добрый час,
Добрый вечер,
Ночь добра,
Было доброе вчера.
– Что заметили? (Часто повторяется слово «добрый» - 8 раз).
– Кого подразумевает автор под «добротой»? (Под «добротой» подразумевается мама. Она старается не тревожить вас, когда вы чем-то заняты, или засыпаете, или еще не совсем проснулись, потому и ходит она тихо по квартире).
«Ночь добра» – оберегает ваш сон ночью, мама укрывает вас, когда вы раскрываетесь.
Физминутка.
Игра «Ночь-день».
Кто любит собак,
Или прочих животных,
Серьезных котят
И щенков беззаботных,
Кто может любить и козла и осла –
Тот людям вовеки
Не сделает зла.
Р. Сеф
Подведем итог.
– Что такое доброта? (Чуткость, участливость, сердечность, душевность, отзывчивость).
– Где же находится царство доброты? (В сердце человека).
– Какого же человека можно назвать добрым? (Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь).
(Добрый человек любит природу и бережёт её). (Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми).
– А знаете ли вы, что слово «добрый» - многозначное?
– Что называется многозначностью? (имеет несколько значений).
– Правильно. Большинство слов в русском языке имеют несколько значений. Мои помощники – ассистенты нашли в словаре русского языка Д.Н. Ушакова определения слова «добрый». И что самое интересное, к каждому значению как бы «тянутся» слова «единомышленники» – синонимы и антонимы.
– Напомните, что такое синонимы? Что такое антонимы?
(Синонимы – это слова, близкие по смыслу. Антонимы – это слова, противоположные по смыслу.)
Добрый – делающий добро другим: например, добрый человек, добрая душа.
(Учитель записывает на доске, а учащиеся в тетради и находят синонимы, антонимы к словосочетанию).
Добрый человек – добродушный, добросердечный, гуманный человек (злой человек)
Добрый – хороший, нравственный: например, добрые дела.
Добрые дела – полезные дела (ужасные, скверные дела).
Добрый – незапятнанный, достойный, честный, например, доброе имя, добрая память.
Добрая память – светлая память (дурная память).
Физминутка.
– Все вы любите сказки. В них встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я называю сказочного героя, а вы отвечаете добрый он или злой. Если он добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками.
– Иван Царевич, Кащей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Баба-Яга, Золушка, Мальвина.
– А на какого героя вы хотели бы быть похожими? Почему?
( На добрых людей, т.к. они творят добро, причём делают это бескорыстно).
(Добрые люди не причиняют боль всем живым существам, они помогают тем, кто нуждается в помощи).
– Вспомните, часто ли вы употребляете добрые слова. Их ещё называют «волшебными словами».
– «На доброе слово не надо скупиться. Сказать это слово – что дать напиться»
(Н. Рыленков)
– Но не только слова, но и дела должны быть добрыми. Ведь как гласит пословица: «Не одежда красит человека, а его добрые дела».
– А ещё, ребята, вам необходимо помнить: начатое дело нужно доводить до конца.
– Запишите предложение и найдите главные члены (т.е. грамматическую основу)
Доброго человека – дела славят.
( По цели высказывания предложение повествовательное. По интонации – невосклицательное. Распространенное).
– Как вы думаете, трудно ли быть добрым?
– Что для этого нужно иметь? (Добрую душу, доброе сердце).
– Пусть ваша душа будет доброй, как у героя стихотворения А. Барто «Вовка – добрая душа».
Письмо по памяти.
Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.
– Какое чувство вы испытываете, делая доброе дело? (Делать добро мне очень приятно и радостно). (Добрые дела люди должны стремиться совершать независимо от того, будет ли кто-то знать об этом).
– Доброжелательность всегда ценилась в русском народе, что отразилось в пословицах, поговорках.
Найдите вторую половину и запишите
∙ Добро желаешь – добро и … забывай
∙ Добро помни, а зло … человека
∙ Добро украшает … делай
– Пусть каждый подумает, каким он хотел быть?
– Вы будете говорить мне всё это, диктовать, а я буду записывать
(На доске пишется заглавие:)
«Каким бы мне хотелось быть»…
(Дети пишут в тетрадях, а учитель на доске такие слова:
Я хочу быть: добрым, находчивым, честным, умным, сердечным, счастливым, правдивым, смелым, приветливым, заботливым).
– Молодцы! Я очень рада за вас, что вы хотите иметь эти качества в себе.
Итог урока.
– Что нового, интересного узнали на уроке? (Исследовали слово «доброта»).
– Что особенно запомнилось, понравилось на уроке? (Путешествовали по разделам науки русского языка (фонетика, орфография, морфология)) (Говорили о многозначности слова «добрый», подбирали синонимы и антонимы). (Писали письмо по памяти, работали с пословицами).
– Чему мы сегодня учились на уроке? (Доброте, вежливости, сердечности)
Домашнее задание.
Составить небольшой рассказ на тему: «Что бы мне такое хорошее, красивое сделать?»
Где красота – там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою – поделись!
– Представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Она очень нужна и вам самим, и близким вам людям. Ведь любовь и помощь согревают, как солнце.
В завершении дети поют песню «Дорогою добра».