Шафиева Алия Инсафовна учитель начальных классов Базарно-Матакской гимназии имени Наби Даули Алькеевского района Республики Татарстан урок
| Вид материала | Урок |
- Рабочая программа учебного курса «Технология», 4 класс Кудряшовой А. Х., учителя начальных, 319.96kb.
- Кадырова Фирдауса Сагитовна, учитель начальных классов моу гимназия имени М. М. Вахитова, 97.83kb.
- Давлетова Миляуша Захидовна, учитель начальных классов мбоу «Терсинская сош» Агрызского, 73.77kb.
- Третьякова Ирина Ивановна, учитель начальных классов мбоши «Гимназия-интернат№34», 44.56kb.
- «Сказанием встает казань», 408.04kb.
- Артеменкова Надежда Николаевна, учитель начальных классов с. Объячево, Прилузский район,, 102.06kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу гимназии №12 Краснооктябрьского района г. Волгограда, 1811.88kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Жаркова Татьяна Ахаевна, учитель русского языка и литературы (Арефьевская сош), Франтикова, 860.08kb.
- Т. В. учитель начальных классов гимназии №13 Урок, 99.07kb.
Шафиева Алия Инсафовна
учитель начальных классов
Базарно-Матакской гимназии
имени Наби Даули
Алькеевского района
Республики Татарстан
Урок чтения в 1 классе
Тема: Что у нас во дворе?
Цель: познакомить учащихся с произведением Г. Цыферова «Что у нас во дворе?»
- развивать речь, мышление, воображение, память, внимание, познавательный интерес, творческую активность;
- формировать навык выразительного и осознанного чтения, умение выделять в прочитанном тексте основную мысль; читать по ролям знакомый текст. Воспитывать в детях чувство товарищества, взаимопонимания, уважения к старшим; любовь и привязанность, бережное отношение к родному дому,
Оборудование: учебники, фломастеры, динамические таблицы «Мое настроение», пословицы, предметные картинки, магнитофон, игрушки, бумага, компьютер.
ХОД УРОКА.
- Оргмомент.
Здравствуйте, дети! Прежде, чем мы начнем наш урок чтения, на минуту закройте глазки и пожелайте своим близким, друзьям удачи, счастья и благополучия. (Под музыку)
1.Работа с динамической таблицей «Мое настроение». Анализ.
II. Постановка учебной цели. Вводная беседа.
- Сегодня будем на уроке читать новый раздел учебной книги по чтению «Капельки солнца». Откройте стр. 65. Рассмотрите ее. Петя Зайцев, наш Пус, перевернул страницу, а там...
- Что увидел Петя? (Дом)
- Как называется новый раздел книги? («Наш дом»)
- Как вы думаете, о чем будут литературные произведения в этом разделе? (О доме, в котором живем, о тех, кто рядом с нами живет)
- Для нашего друга Петя Зайцева все интересно. Ему тоже хочется побольше узнать о жизни своих друзей Катюши и Вовы.
- Переверните страницу.
2. Работа с серией картинок, стр. 66
Рассматривание стр. 66.
- Что мы видим? Расскажите (свободные высказывания детей: Петя, Катюша и Вова идут на прогулку. Они о чем-то говорят. Даже не заметили, что за ними бежит очень злая собака. Она учуяла запах зайца, зарычала, залаяла и бросилась на Петю. Петя от страха превратился в зайца. Катюша успокаивала зайчонка, а Вова прогнал собаку. Когда собака убежала, заяц Пус успокоился и снова превратился в Петю Зайцева. Его друзья очень обрадовались, а Петя был огорчен).
- Прочитайте, что сказал расстроенный Петя друзьям? («Теперь вы знаете, кто я на самом деле, и не будете со мной дружить»)
- Как отнеслись к его словам Катюша и Вова?
- Прочитайте. («Что ты! Это здорово, что ты мальчик-зайчик! Идем с нами во двор играть!»)
- Понял ли Петя, мальчик-зайчик, куда пригласили его ребята? Почему? (Думаем, что нет. Он ведь жил в лесу, а там нет домов и дворов).
- У вас тоже есть друзья и, наверное, приглашаете их поиграть к себе в свой двор.
Игра «Телефон общения»
- Алло! Регина! Здравствуй! (Здравствуй)
- Чем ты сейчас занимаешься? (Смотрю передачу «Живая природа»)
- Я хотела бы тебя пригласить в наш двор поиграть и покачаться на качелях. (Хорошо, спасибо, приду)
- А что интересного есть в вашем дворе? (яблони, зеленый лужок, маленькие желтые комочки-цыплятки, дом, машина, гараж, огород).
- Приходи, я тебя жду. Дорогу ты знаешь? (Да)
- Я пойду по шоссейной дороге, где ездят машины.
- Будь осторожна? Соблюдай правила дорожного движения! До встречи
III. Сообщение темы урока.
- Какова же тема сегодняшнего урока? (Мы будем говорить про наш двор)
I. Прогнозирование текста.
- чтение названия рассказа («Что у нас во дворе?»)
- рассматривание иллюстрации. Беседа.
- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?
- Почему авторы-составители этой книги выбрали этот рассказ с таким названием? (Они хотели рассказать зайцу Пусу, что такой двор и что в нем находится?)
- Кто автор этого рассказа? (Г. Цыферов). Показ портрета, знакомство.
Беседа.
- Из скольких частей состоит рассказ?
- Какими словами начинается каждая глава? (1-я, 2-я, 3-я, 4-я.5-я. 6-я, 7-я, 8- я. 9-я ?)
- Это предложение является и названием рассказа. Почему?
Чтение по частям. (Работа с компьютером)
- Сейчас мы с вами будем работать с текстом, учиться выделять главное в прочитанном.
I часть. Чтение. Беседа.
- Чей двор описан в этом рассказе?
- Почему так думаете?
- Что первым описан Г. Цыферов? Почему?
- С какого места видел свой дом автор? Почему так думаете?
- На что похож дом писателя?
- С чем он его сравнивает?
- Что напоминало о сходстве дома и корабля?
- Где же мог увидеть автор такой корабль? (Рисунок) (Прочитать)
- Какое самое главное слово в описании двора в этой главе? (Дом).
На листе бумаги ставят цифру 1 и рисуют дом.
II часть. Чтение. Анализ.
- Что еще интересного во дворе? (мухомор-великан).
- Как думаете, почему именно о нем написано в этой главе?
- Прочитать описание мухомора, какой он, мухомор? (Мухомор-великан, у
него красная шляпа, а на шляпе пуговки белые).
- В описании автор использует прием - сравнения. Где он? С чем писатель сравнивает
мухомор?
- Какие чувства вызвала у вас эта глава?
- У меня было 2 чувства: гордость (в моем дворе - гриб - великан и грусть (этот гриб не растет).
В этой главе две части - веселая и грустная.
- Прочитайте веселую часть и грустную (чтение детей).
- Почему не вырос мухомор?
- Какое слово в этой главе будет главным?
Поставьте цифру 2 и нарисуйте мухомор
III часть. Чтение. Анализ.
- О чем пишет автор в этой главе?
- Какие строки говорят о том, что он любит и знает свой двор? (Если ветер, тополь смеется:
«У - у - у». Если дождь: «Кап-кап-кап!»
IVчасть. Звуковая зарядка.
Дети всегда смеются, когда им радостно и весело общаться с друзьями.
- Ха-ха-ха
- Хо-хо-хо
-Хе-хе-хе
и печалятся, когда им грустно:
- а-а-а
-о-о-о
-У-У-У
- и-и-и
-ой-ой-ой
-ай-ай-ай
- Какие слова будут главные в этой части? (Дерево, тополь)
Нарисуйте дерево и поставьте цифру 3.
Vчасть. Чтение текста.
- О чем эта часть?
- О каких качелях может писать автор?
- Кто герои этой главы? (Дети и дедушка)
- Найти прием сравнения.
- Что такое корабельные снасти? (Работа со словарем)
- Что напоминает дедушке скрип качели?
- Одинаковые ли картины видят с закрытыми глазами автор и дедушка? Почему?
- Дети качаются на качелях. Какое слово будет главным?
Дети ставят цифру 4, рисуют качели.
V часть. Чтение 5-й части. О чем эта часть?
- Почему автору стало жаль бабочку с зелеными ножками?
- Какие чувства испытывает автор? (Восхищение, радость, жалость, обиду)
- Почему стало жаль цветы?
- Почему прошла обида автора?
Запись на листке цифры 5, что нарисуем рядом? (Клумбу цветов).
VI часть. Чтение.
- Выделение главного, назвать первые слова.
- Какое слово говорит о грусти? О чем плачет длинная ножка?
- Что показалось интересным в этой части?
Поставить цифру 6. Нарисовать (сад)
VII часть. Чтение. Анализ.
- О чем эта часть. Кто ее герои? (мальчик, котенок, щенок, оловянный солдатик)
- Почему эту крепость уже никто не сломал? (Теперь в нем живет храбрый оловянный солдатик). Ставят цифру 7. Рисуют песочницу.
VIII часть. Эта часть самая красивая, волшебная. Почему?
- Сколько фонарей во дворе?
- Почему же один похож на жирафа?
- Что общего между журавлем и жирафом?
- На что похож 2-й фонарь?
- Что же похож на золотую рыбку?
Цифра 8. Фонари.
IX часть. Чтение.
- О чем эта часть?
- Может ли месяц принадлежать только одному двору?
- Может ли месяц весь день быть во дворе?
- Как на это отвечает писатель? (Прочитать)
- Какие новые герои появились в этой части? (Папа, дедушка)
- Мальчик задал вопрос один и тот же дедушке и папе. Как они ответили?
- Что можно сказать о дедушке?
- Как на вопрос мальчика ответили бы?
- Кому поверил мальчик? (Прочитать)
Поставить цифру 9, нарисовать месяц.
- Чтение по ролям.
Обобщение.
- Понравился ли вам рассказ Г. Цыферова? Чем?
- Помог ли этот рассказ зайцу Пусу (Пете Зайцеву) понять, что такое двор?
Посмотрите на лист бумаги. У нас получился план рассказа, который поможет вам пересказать текст.
А сейчас соотнесем, проверим этот план с доской, где прикреплены предметные картинки с начальными словами каждой части и расставим их по порядку в соответствии с текстом.
Дом, мухомор-великан, дерево, качели, клумба, сад. песочница, фонари, месяц. (На экране компьютера появляется изображение двора).
Вот получилось изображение двора, описанного писателем Г. Цыферовым. Вот какой интересный и красивый, а чтобы так было всегда, за ним нужно ухаживать, следить за чистотой, убирать мусор, все беречь и охранять.
У каждого человека и взрослого и маленького есть свой любимый двор, хорошие и верные товарищи и соседи, любимые предметы, которые вы изобразили на своих рисунках.
Учащиеся вывешивают на доску свои рисунки и рассказывают о своем дворе), Работа с пословицами: «Дружба дороже всего», «Нет друга - найди, а нашел - береги».
Работа с динамической таблицей «Мое настроение».
VI. Подведение итогов урока.
Посреди класса цветочная клумба, около нее игрушки. Дети подходят к ней. берут свои игрушки и дарят своим друзьям со словами: «Я дарю тебе свою любимую игрушку, пусть тебя радует и будет хорошим другом!»
Звучит мелодия песни «Мой самый любимый дворик». А. Веске.)
- Домашняя работа.
Прочитать весь текст и добавить к рисункам на листах, недостающие рисунки, которые дополнили бы содержание.
Прочитать, нарисовать зайкину полянку и рассказать по картинке о том. что на ней есть.
АНКЕТА АВТОРА
Фамилия - Шафиева
Имя – Алия Отчество - Инсафовна
Место работы (полное названия учреждения) – МБОУ Базарно-Матакская гимназия имени Наби Даули Алькеевского района РТ
Должность – учитель начальных классов, стаж работы – 28 лет
e-mail – aliushka63@mail.ru