«Сказанием встает казань»
| Вид материала | Документы |
- Древним сказанием о богатырском поединке Ярослава Мудрого со свирепой медведицей начинается, 9.71kb.
- Казань казань (тат. Казан), 132.66kb.
- Программа пленарного заседания II международной научно-практической конференции, 73.66kb.
- Методические указания к лабораторным работам для студентов строительных специальностей, 355.36kb.
- 420066, г. Казань, ул. Красносельская,, 446.72kb.
- Новые поступления в библиотеку апрель 2007, 1462.56kb.
- Оценка уровня антиокислительных ферментов и железа, меди, марганца в клетках картофеля,, 279.87kb.
- -, 5063.01kb.
- ТАтарстан УКАЗАтель, 330.37kb.
- Франсез-Казань 5 лет, 49.99kb.
«Сказанием встает казань»
Яруллина Ю.А., учитель начальных классов гимназии №28 Вахитовского района г. Казани
Введение
У каждого народа есть свои не пропадающие ценности. Это – его мудрость, его искусство, его правила жизни, его обычаи, праздники.
Приобщать к этим ценностям ребенка нужно как можно раньше.
Начальная школа является первым этапом в историческом школьном образовании и поэтому она в доступной для ребенка форме может развивать историческую любознательность детей.
В связи с этим разработан ряд бесед и мероприятий, который должен обогатить знания детей.
Цели данной работы:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
1) познакомить детей с историей нашего города и края;
2) сформировать представления об основных исторических памятниках, местах, традициях;
РАЗВИВАЮЩАЯ:
- развивать интерес к истории;
- формировать умения самостоятельно добывать знания;
- развивать коммуникативные навыки;
ВОСПИТЫВАЮЩАЯ:
- воспитывать любовь и уважение к своей «большой» и «малой» Родине;
- уважительное отношение к традициям русского и татарского народов;
- бережное отношение к историческому прошлому нашего города;
- воспитывать культуру поведения.
Большая часть бесед посвящена городу Казани, чье тысячелетие будет отмечаться в 2005 году.
В ходе работы над материалом учащиеся познакомятся с:
- Историческими памятниками города;
- Архитектурными сооружениями;
- Писателями и поэтами, жившими и приезжавшими в Казань;
- Обычаями и традициями татарского народа.
Работа ставит своей задачей:
1) обогащение словарного запаса детей;
- развитие умения связно выражать свои мысли;
- практически применять полученные знания.
Темы работы объединены в две группы:
Первая: «Город Казань»,
Вторая: «Традиции и праздники русского и татарского народов».
Формы проведения занятий различны: беседы, экскурсии, заочные экскурсии по городу, создание своего литературного музея, беседы в театральной гостиной, викторины, фольклорные праздники.
Тема «Город Казань» включает в себя подтемы:
«Казань- историческая», «Казань- литературная», «Казань- театральная».
Обобщением сведений по этим занятиям является викторина «Любимый город».
Обобщением знаний по теме «Традиции и праздники» является «Масленица» и «Сабантуй».
Активную роль в проведении праздников и викторин играют родители.
Работа над темами может продолжаться и далее. Можно дополнять уже имеющийся материал, а также включать новый, так как тем для изучения множество.
Работа началась в первом классе где учащиеся знакомились с мифами и легендами, связанными с названием города и некоторых исторических мест.
Во втором классе проведено мероприятие по ознакомлению с бытом, традициями, праздниками татарского и русского народов. Проведен праздник Сабан – туй; в общешкольном масштабе проведен праздник Масленица.
В третьем классе проводились беседы, связанные с обучением в татарских школах, обычаями, практические занятия.
В четвертом классе планируется продолжить знакомство детей с основными историческими местами Казани.
Таким образом, за время обучения в начальной школе дети получат в доступной для них форме знания по истории родного края. В старших классах работа может продолжаться.
ЦЕЛИ: Образовательная:
1) Познакомить детей с основными историческими памятниками Казани;
Развивающая:
- Развивать умение самостоятельно добывать знания;
Воспитывающая:
1) Прививать любовь к родному городу;
ОБОРУДОВАНИЕ:, фотографии архитектурных памятников, карта города, видеоаппаратура: виды Казани.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: заочная экскурсия по городу.
ВОЗРАСТ:3- 4 класс.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: дети с родителями посещают основные исторические места Казани, фотографируются, подбирают иллюстрации видов города.
ХОД
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашему городу.
На чем можно путешествовать? (ответы детей)
-Если посмотреть на наш город из иллюминатора самолета, то перед нами на широкой ладони земли засверкают зелеными массивами скверы и парки, зачаруют своей голубизной Волга и Кама.
-Можно проехать по городу на автобусе мимо удивительных по архитектуре зданий.
-Можно пешком прогуляться по зеленым улицам и площадям
-Ну, так какой вид транспорта мы выберем, чтобы поближе познакомиться с историей нашего города?
(лучше подходит автобус)
-Какие исторические памятники нашего города вы знаете?
( Кремль, башня Сююмбеки, мечети, церкви)
Итак, отправляемся. Город Казань…
Из глубины столетий доходят до нас первые упоминания о Казани. Послушайте, какую весточку из дали веков обнаружили ученые:
«Бысть же на Каме реке старый град, именем Брягов оттудо же прийде царь именем Саин Болгарский… И обрете место на Волге, на самой украине русской, на сей стране Камы реки, концом прилежаху к Болгарской земле, другим же концом к Вятке и к Перми… Царь возгради на месте том Казань».
-Как вы думаете, почему люди поселились на месте современной Казани?
Казань расположена в удобном месте для торговли с другими городами и странами, ее окружали богатые леса, луга, реки.
Несли свои воды Волга и Казанка, на гребнях волн уносили они дни, годы, десятилетия, менялся город- застраивался базарами, башнями, дворцами. Талантами своих умельцев обретал славу и признание далеко за своими пределами. И когда на одном исторических рубежей этой земли, отмеченном 1552 годом, к городу подошло войско Ивана Грозного, воеводы дивились на постройки « зело высокие». Оценка « зело» означала высшую похвалу здешним мастерам.
Шестнадцатый век - начался новый период в истории Казани, вошедшей в состав Российского государства. После этого события и был построен белокаменный Кремль.
Вот он - главный исторический памятник Казани -Кремль. Величественный ансамбль старинных построек раскинулся на высоком холме. В средневековые времена стены кремля были насыпными, дубовыми. Начало белокаменному кремлю положили замечательные псковские зодчие Постник Яковлев и Иван Ширяев. Запомните эти имена.
- Что означает слово « зодчий»? Каково его современное значение?
Кремль имеет 8 башен, главная из которых - Спасская.(показ фотографии)
Сначала Спасская башня была двухъярусной, кубической формы. Крыше ее была деревянная, украшенная зубцами. На верхушке возвышалась дозорная вышка. Впоследствии Спасская башня была перестроена. Вместо деревянной крыши был построен каменный шатер. От башни вправо и влево идут кремлевские стены.
На территории Кремля есть башня, с которой связано множество легенд. Что это за башня? ( Сююмбике). Ее еще называют Ханской Мечетью.
Башня сложена из красного кирпича, состоит из 7 ярусов. Первый ярус имеет проездные ворота. Уникальность башне придают татарские национальные мотивы - ступенчатость башни, дозорная вышка размещена над шатром. Это все говорит о том , что к ее строительству были привлечены татарские мастера, которые внесли в облик башни национальные вкусы и традиции татарской архитектуры и строительного искусства.
Почему башня Сююмбеки так называется?
Название башни легендами связано с именем казанской царицы Сююмбеки.Она была привезена в Москву вместе с маленьким сыном после взятия Казани Иваном Грозным
Какие легенды связаны с именем этой царицы?
Было это давным - давно. Стоял в это время на реке Волге древний град, именем Казань. И был тот город богатый. Торговало в нем купечество со всех стран и городов.
Правил в это время в Казани царь Сафа - Гирей, который жил в Кремле, расположенном на холме. А сам Кремль был окружен высокими стенами и был перед воротами вырыт ров, заполненный водой. И правил этот царь 15 лет. Говорят, трудно жилось народу в его правление. Послы говорили в Москве: «А от царя Сафы – Гирея ныне казанским людям велми тяжко»
В это же время правил в земле Русской царь Иван, прозывавшийся Грозным. И решил он земли Казанские присоединить к землям Русским.
А была у Сафы – Гирея жена, красавица. Не в сказке сказать, ни пером описать. Как умер Сафа - Гирей, так стала она править государством. А звали ее Сююмбеки.
Иван Грозный, узнав о красоте казанской царицы, прислал в Казань послов с предложением ей стать московской царицей. Но гордая Сююмбеки отвергла царскую руку. Разгневанный царь пришел с огромным войском под город и осадил его. Тогда красавица согласилась выйти замуж, но в качестве свадебного подарка попросила построить за 7 дней в Казани самую высокую башню. Началось спешное строительство. Наконец, к исходу седьмого дня башня была построена, и начался свадебный пир. Сююмбеки попросила разрешение подняться на самый верх башни, чтобы посмотреть на город и попрощатьсяс его горожанами. Когда царица поднялась на башню, то, не имея сил расстаться с родным городом, она бросилась вниз на острые камни. Народ, в память о последней казанской царице назвал башню ее именем.
- Где мы можем видеть силуэт башни?
(на открытках, значках, календарях)
-Пройдя немного в сторону от Кремля можно подойти к одной из самых красивейших построек города- Петропавловскому собору.( показ фотографии)
Это тоже история. Построен собор в честь царя Петра I, который приезжал в Казань посмотреть, как идут дела на открытой судостроительной верфи.
-Что такое верфь? (место для строительства судов)
Эта верфь поставляла для российского флота боевые корабли..
А собор был построен на средства богатого купца Михляева. Это здание уникальной красоты, украшенное резьбой по белому камню, изображающей виноградные лозы, травы, фрукты. Собор является жемчужиной в короне города.
В недавнем прошлом в соборе размещался планетарий, теперь здание отдано церкви.
Подведем итог.
-С какими историческими памятниками мы сегодня познакомились?
-Как вы считаете, нужно ли беречь и охранять эти и другие памятники истории? Почему вы так думаете?
Ваше домашнее задание: подготовить сообщение о каком-либо историческом памятнике нашего города, принести сделанные вами фотографии- будем оформлять ваше путешествие по городу.
ПРЕДПОЛОГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: закрепление знаний о Кремле, его назначении в прошлом и современном мире.
ЛИТЕРАТУРА: Р. Бухараев «Казань. Зачарованная столица»
М. Зарипов «Казань».
Тема : «Казань литературная»
ЦЕЛИ: Образовательная:
1) Познакомить детей с писателями и поэтами, чье имя связано с нашим городом;
2) Проводить работу по изучению улиц нашего города;
Развивающая:
- Развивать умение самостоятельно находить материал
- Развивать коммуникативные навыки;
Воспитывающая:
1) Формировать навыки культурного поведения в музее.
ОБОРУДОВАНИЕ: изображения поэтов и писателей, фотографии памятников, детские книги Пушкина, Льва Толстого, Тукая, видеоаппаратура, видеокассеты с мультфильмами.
ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА: доска оформлена как витраж в музее, вдоль доски стоят парты с книгами.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: экскурсия по музею, созданному самими детьми.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: прочитать детские произведения Пушкина, Льва Толстого, Тукая принести фотографии, книги, узнать с помощью родителей, где в нашем городе находятся памятники Пушкину, Л. Толстому, Тукаю.
ВОЗРАСТ: 3-4 класс.
ХОД
-Какие исторические места вы знаете в нашем городе?
Сегодня мы узнаем, какие писатели и поэты посещали наш город, и тема нашей беседы «Казань – литературная».
-Вы не задумывались, почему в нашем городе есть такие улицы, как улица Пушкина, Толстого, Тукая?
(кто-то из них жил в нашем городе или приезжал к нам)
Этих знаменитых людей нет уже в живых, но мы помним о них, читаем их книги.
А где, кроме книг мы можем про них узнать, увидеть их личные вещи?
(в музее)
-Сейчас мы сами создадим такой музей. Итак, начнем нашу экскурсию, но сначала скажите, как нужно вести себя в музее?
-Вот мы заходим в первый зал. Перед нами портрет . Кто на нем изображен? (Пушкин)
-Сколько лет прожил этот великий поэт?(38)
А. С. Пушкин (1799-1837г.г.) посетил наш край в сентябре 1833 года. Он писал «Историю Пугачева» и решил осмотреть места сражений, побеседовать с теми, кто был свидетелем этой крестьянской войны, шедшей с 1773 по 1775 года. Во главе восставших стоял Емельян Пугачев, объявивший себя царем Петром III.
Прибыл Пушкин в Казань вечером 5 сентября, уехал 8 сентября утром. За это короткое время Александр Сергеевич успел очень много. 6 сентября он осмотрел город, 7 сентября ездил к месту, где был лагерь Пугачева, обошел кругом Кремль.
В Казани у писателя было много друзей, также здесь жили его родственники Мусины-Пушкины, Ганнибалы, Ниловы.
-А какие детские произведения Пушкина вы знаете?
- Где находится улица Пушкина?
(рядом с площадью Свободы)
-Есть ли памятник этому человеку в нашем городе?
(есть, он находится сбоку от театра имени Муссы Джалиля.)(показ фотографии)
-Теперь подходим к другому стенду. Здесь видим фотографии русского писателя Льва Николаевича Толстого и некоторые его книги для детей.
Родился он в 1828 году в Ясной Поляне- имении его матери. Родителей он лишился рано. Опекунша отвезла детей в Казань. А у Толстого было два брата и сестра. Когда Толстой закончил домашнее образование, он стал студентом Казанского Университета восточного факультета (изучал турецкий, арабский языки). Но на их изучение у него не хватало времени, и через год Толстой перевелся на юридический факультет. Когда старшие братья Толстого окончили университет, он тоже решил уехать из Казани вместе с ними и в 1847 году он простился с Казанью. Таким образом, в великой жизни писателя Казани принадлежит почти 6 лет. После он был в Казани проездом на Кавказ (1851г.). А в 1852 году были опубликованы его произведения « Детство», «Отрочество», «Юность», где он отразил казанский период своей жизни.
У Толстого много книг для детей . Какие вы знаете?
(«Лев и собачка», «Как гуси Рим спасли», «Рассказы о животных» и др.)
-А где находится улица Толстого? Как до нее добраться?
-Бюст Толстого установлен в центре сквера, носящего его имя.
(Бюст - когда фигура на постаменте расположена не во весь рост, а по грудь).
Это были русские поэт и писатель, а теперь перейдем к витрине, которая расскажет о нашем земляке, татарском поэте - Габдулле Тукае.
Великий татарский поэт Габдулла Тукай родился в деревне Кушлауч в Заказанье. Совсем маленьким он остался круглым сиротой. Его родственники жили очень бедно, и ребенок- сирота был для них обузой.
Только в чтении Тукай находил отраду. Азбуку он изучил в деревне Кырлай. Здесь теперь находится музей Габдуллы Тукая.
Уже девятилетним мальчиком он стал заниматься русским, арабским, персидским языками. Учился он в медресе - так называется школа, где обучают грамоте, там же начал читать произведения русских и восточных поэтов. В медресе Тукай написал свои первые произведения.
Казань, как крупнейший центр татарской культуры, притягивала Тукая. В 1907 году он приезжает в Казань.
Здесь он заканчивает работу над поэмой «Шурале».
Основой поэмы явилась народная повесть- сказка о сметливом деревенском парне- дровосеке и о герое татарской мифологии- хозяине леса - Шурале.(нечто вроде лешего). Поэт прекрасными словами описал природу родной деревни Кырлай, лес, расположенный вблизи деревни, в котором, по народному поверью, жили мифические существа.
( чтение отрывков из поэмы- описание природы, встречу с Шурале)
Прожил Тукай очень мало- 27 лет, всего 8 лет продолжалась его творческая деятельность, но этот путь поражает воображение.
С1905 года – времени опубликования его первых произведений, и до 1913 года –, года кончины поэта, им созданы 9 поэм, сотни стихотворений, большое число переводов произведений Пушкина, Лермонтова.
В истории татарской культуры имя Тукая занимает особое место, наравне с Пушкиным для русской культуры.
Одним из них можно считать улицу Тукаевскую. (Здесь поэт жил).
Отсюда можно спуститься к озеру Кабан, любимому месту прогулок Тукая.
(дети читают стихи)
Чуть про Казань разговор заведут,
Вспомню я место родное.
Озеро то, что Кабаном зовут,
Сразу встает предо мною.
Озеро это и город давно
С любовью народом воспеты.
Все там старинною славой полно,
Хранит вековые заветы.
Или строчки, посвященные Казани:
Казань, ты на горе стоишь светильником большим,
Как свечкам белым нет числа, нет числа всем башенкам твоим.
И шлешь ты яркие лучи по разным колеям,
И освещаешь ты пути к окрестным городам!
А около театра имени Муссы Джалиля, с противоположной стороны от памятника Пушкину, находится памятник Тукаю ( показ фотографии).
К 100 - летию со дня рождения поэта, в1986 году, в Казани открыт его музей. Ежегодно в Казани и на родине поэта в день его рождения проводятся Тукаевские праздники поэзии.
Тукай, конечно же писал стихи и сказки для детей.
- Назовите детские произведения Тукая.
(«Шурале», «Водяная», «Сказка о козе и баране»).
-Прочитаем стихотворение «Счастливый ребенок».
-Кого поэт называет счастливым?
Вот еще одно стихотворение: «Мышь, попавшая в молоко».
-Как мышь освободилась из беды?
-Какова основная мысль этого стихотворения?
(О, мой родной! Ты хоть в воде, хоть в молоке ты утопай,
Будь терпелив, настойчив, смел- отчаянью не уступай!)
Экскурсия закончилась.
-О каких писателях и поэтах мы сегодня говорили?
Проведем небольшую викторину. Я вам зачитываю небольшой отрывок из произведений этих людей или показываю отрывок из мультфильма, а вы называете автора и название.
Домашнее задание. Наша работа по изучению улиц города не закончена . Ваше домашнее задание: постараться найти материал и подготовить сообщение о названии своей улицы.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: дети закрепят имеющиеся у них знания о писателях и получат новые, систематизируют знания об их произведениях.
ЛИТЕРАТУРА: М. Зарипов «Казань», Пушкин, Л, Толстой, Тукай- отрывки из произведений.
Тема : «Казань театральная»
ЦЕЛИ: Образовательная:
- Познакомить детей с театрами города;
- Познакомить с терминами, связанными с театром;
Развивающая:
- Развивать желание приобщаться к достижениям культуры, посещать театр;
- Развивать коммуникативные навыки;
Воспитывающая:
- Формирование общей и эстетической культуры;
2) Прививать навыки культурного поведения в театре;
ОБОРУДОВАНИЕ: фотографии театров, видеоаппаратура, видеозаписи,
аудиозаписи, костюмы, жанровые маски
ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА: Передняя стена украшена театральным занавесом,
театральными масками.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: беседа в театральной гостиной.
ВОЗРАСТ: 3-4 класс.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: дети совместно с родителями подбирают сценку для показа перед товарищами и необходимый для нее реквизит.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
У нас в классе сегодня необычная обстановка. Что она вам напоминает?
(театр)
Да, конечно. Значит, нас ждет встреча с театрами нашего города и с артистами, как профессиональными, так и самодеятельными.
-Что такое театр? ( место, где играют актеры, где можно увидеть спектакль).
Какие правила поведения нужно соблюдать в театре?
Послушайте, какой случай произошел с двумя мальчиками, которые пришли в театр. Найдите в их поведении ошибки.
(слушание записи, ответы детей).
-Сколько в нашем городе государственных театров? (7).
Назовем их: Театр Юного Зрителя (ТЮЗ), Татарский Театр Юного Зрителя (ТТЮЗ), театр оперы и балета им. Муссы Джалиля, Кукольный театр, государственные академический театр им. Камала, драматический театр им. Качалова, Юношеский театр.
Многие из вас ходили в театр со своими родственниками. Когда вы смотрите на сцену, вы живете жизнью артиста, вместе с ним переживаете, радуетесь, плачете, смеетесь.
Собираясь взять билеты, вы выбираете, чего вам больше хочется: посмеяться или погрустить. Что вам поможет узнать, какой вас ожидает спектакль? (афиша). Когда начинается театральный сезон, афиши расклеивают по всему городу.
-Что вы из нее узнаете?
(Прочитав ее, вы познакомитесь с названием, жанром этого спектакля, временем показа).
( Знакомство с театральной афишей на примере театра им. Качалова )
-Какие жанры различают? (трагедия, комедия, опера, балет, оперетта, драма).
-Что эти жанры означают?
( определения записываются в тетрадь)
(показ фрагментов балета, оперы)
Посмотрите на маски. Они относятся к жанрам комедии и трагедии. В чем их отличие? Так и спектакли различаются по настроению.
-А сейчас заходим в театр…
- Как по времени нужно приходить в театр? Почему заранее? (нужно переодеться, найти свои места).
-Как нужно проходить на свои места? (лицом к сидящим в ряду)
Гуляя по фойе театра, нужно купить программку . Как вы думаете, для чего?
(из нее мы узнаем героев спектакля, фамилии артистов, их играющих; познакомимся с кратким содержанием, временем , в которое происходят события .Это особенно важно в балете, где действие совершается без слов.)
(работа с программкой )
Итак, мы в театре оперы и балета им. Муссы Джалиля.
(показ фотографии).
Возведение театра началось в середине 30-х годов XX века по проекту архитектора Скворцова. Но начавшаяся Великая Отечественная Война помешала закончить строительство С 1947 года работу по сооружению театра снова начинают, но уже по новому проекту. Строительство закончилось в 1956 году. Главный фасад здания украшен скульптурами.
На сцене театра ставятся национальные балеты «Шурале», «Горная быль», опера «Алтынчеч», оперы и балеты русских и зарубежных композиторов: Чайковского, Верди и др.
(слушание музыкальных фрагментов )
-В городе есть театры специально для детей. Назовите их.
( ТЮЗ, театр кукол)
-Чем кукольный театр отличается от остальных театров ?
( в кукольном театре главные герои куклы, а не люди)
-А кто помогает куклам двигаться?
(артисты, которых мы не видим, они спрятаны за ширмой).
-А какие куклы бывают?
( на нитках, на пальцах, на тростях) (показ кукол)
Посмотрите на сцену. Что вы здесь видите?
(рисунок со сценой)
Здесь изображена сцена. На сцене актеры играют, показывают свое мастерство и искусство.
-На сцене есть декорации. Они помогают переносить действие с одного места в другое, например, из леса в город.
-Перед началом спектакля сцену от зрителя закрывает занавес. Для чего он нужен?
( его открывают в начале представления; закрывают, чтобы сменить декорации, и в конце спектакля.)
А также в глубине сцены есть кулисы.
-Как называют расстояние между сценой и зрительным залом?
(рампа)
Прежде, чем выступать перед зрителями, артисты очень тщательно готовятся, репетируют. Во время спектакля артистам нужны разные вещи для того, чтобы изменить внешность, показать зрителям как одевались и чем пользовались люди в разное время. Это все называется реквизитом.
Давайте посмотрим, как с помощью реквизита, изменятся наши товарищи, и посмотрим в их исполнении небольшую сценку.(показ сценки- басня Крылова)
Итак, ребята, о чем мы сегодня говорили?
Посмотрим, какими знатоками театра вы стали Я задаю вопросы- вы отвечаете.
- из нее мы узнаем о спектакле (афиша)
- на ней играют актеры (сцена)
- вещи, необходимые актеру во время спектакля (реквизит)
- театральное представление (спектакль)
5) ткань в глубине сцены (кулиса)
6) закрывает сцену от зрителя до представления (занавес)
7) художественное оформление сцены (декорации)
- необходимые этапы в создании спектакля (репетиции)
- без человека этой профессии мы не смогли бы увидеть спектакль (артист)
- граница между сценой и зрительным залом (рампа)
- спектакль, где все передается движениями, танцами под музыку (балет)
Ваше домашнее задание-1) сходить в театр и составить рассказ о своем походе,
Или 2) нарисовать героев любимой сказки и суметь ее рассказать и показать товарищам.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Дети усвоят термины, связанные с театром, получат навыки совместного творчества.
ЛИТЕРАТУРА: М. Зарипов «Казань», Р. Бухараев «Казань. Зачарованная столица», басня Крылова.
Внеклассное мероприятие : «Путешествие по родному городу»
Цели: Образовательная:
В игровой форме проверить знания детей по истории города Казани.
Развивающая:
Развивать интерес к истории, желание узнать больше.
Развивать коммуникативные навыки;
Развивать творческие способности;
Формирование коммуникативных навыков, умение играть в команде.
Форма проведения: историческая викторина.
Оформление класса: Видеоаппаратура, видеокассеты, аудиозаписи, магнитофон, фотографии, рисунки.
Подготовительная работа: подготовить отрывки из литературных произведений, выучить наизусть стихи о Казани, совместно с родителями подготовить реквизит для угадывания произведения.
Возраст: 3-4 класс