Повышение эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием национальной борьбы «қазақ күресі» 13.

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

УДК 37.037.1:37.018.52 3:796.8 На правах рукописи

УСИН КУАТ АМАНГЕЛЬДИНОВИЧ

Повышение эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием национальной борьбы «қазақ күресі»

13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат

диссертация на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Республика Казахстан

Алматы, 2010

Работа выполнена в Казахской академии спорта и туризма

Научный руководитель доктор педагогических наук

Анаркулов Х.Ф.

Официальные оппоненты доктор педагогических наук

Касымбекова С.И.

кандидат педагогических наук

Андасова Ж. М.

Ведущая организация Павлодарский государственный

университет им. С. Торайгырова

Защита состоится «28» августа 2010 г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 14.41.03 при Казахской академии спорта и туризма по адресу: 050022, г. Алматы, пр. Абая 83/85, факс: 8-7272-926805

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Казахской академии спорта и туризма

Автореферат разослан «___» июля 2010 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

доктор педагогических наук Бектурганов О.Е.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Здоровая нация – здоровая страна – таково главное направление Программы развития физической культуры и спорта на 2007-2011 гг. в Республике Казахстан. В данном контексте основные задачи работников образования, физической культуры и спорта состоят в формировании здорового образа жизни приоритетной должна стать роль Казахских национальных видов спорта, народных подвижных игр и физических упражнений, направленных на подготовку всесторонне развитых, духовно богатых и морально чистых граждан республики, формирование у них активной мотивации о собственном здоровье и здоровье окружающих.

В выступлении Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева при представлении ежегодного Послания народу Казахстана (29 января, 2010 г.) отмечается о необходимости широкого и эффективного использования народных средств физического и духовного воспитания подрастающего поколения и указывается о имеющихся недостатках в этом деле.

Роль казахских народных средств физического воспитания в общеобразовательных учреждениях имеет большое политическое, экономическое и идеологическое значение, поскольку способствует укреплению здоровья, всестороннему физическому развитию, формированию навыков здорового (казахского) стиля жизни, совершенствования культуры двигательной деятельности, обеспечению психофизическую подготовку к жизнедеятельности и защите суверенности республики.

Сокращение физкультурно-оздоровительных и спортивных учреждений, коммерциализация спорта, резкое уменьшение ассигнования и другие привели к снижению двигательной активности, развитию хронических заболеваний, к ухудшению психофизического развития, физической подготовленности подрастающего поколения.

Необходимость использования и популяризации Казахских национальных видов спорта, народных подвижных игр и физических упражнений среди школьников обусловлена не только запросами и правами личности детей, национальными, региональными и возрастными особенностями их развития, но и социальным законом государства на формирование здорового поколения.

Ситуация, создавшаяся в системе физического воспитания подрастающего поколения в республике, обусловлена создавшимися противоречиями между тем, что с одной стороны одним из принципов образовательной политики республики (закон об образовании РК) становится гуманистическая направленность обучения и воспитания, определяющая приоритет общечеловеческих ценностей, создание условий для всестороннего развития личности школьника на основе личностно-ориентированного подхода, а с другой – педагогика физического воспитания не обеспечивает создание научно-теоретического и методического знания, способного обеспечить инновационные преобразования в использовании наиболее популярных и эффективных народных видов физических упражнений в физическом воспитании в общеобразовательной школе с учетом национальных и современных требований к здоровью и физической подготовленности детей, к уровню их физической культуры.

Развитие инновационных процессов сдерживается из-за недостаточного программно-методического обеспечения эффективных средств и форм физического воспитания, так как существующие программы сориентированы на подготовку спортивных резервов и не рассчитаны на массовое использование в общеобразовательной школе.

Несмотря на достижения спортивной науки в школьной физической культуре, концептуальные подходы не нашли своевременного продолжения в современной теории и методике физического воспитания в Республике Казахстан. Это обстоятельство обусловило насущную потребность использования «қазақ күресі» в системе физического воспитания сельских общеобразовательных школ Республики Казахстан.

Актуальность темы, исследования также определяется:

- реализацией государственных документов: Закона Об образовании Республики Казахстан; О физической культуре и спорту; О Казахских национальных видах спорта; Концепции развития физической культуры и спорта; Программы развития физической культуры и спорта;

- неразработанностью проблемы с научно-педагогической точки зрения;

- высокой теоретической, методической и практической значимостью результатов исследования в современных условиях физического воспитания школьников;

- большой популярностью «қазақ күресі» среди учащейся молодежи.

Разработанность темы. В специальной литературе вопросы спортивной подготовки по борьбе в целях совершенствования систем физического воспитания в общеобразовательной школе представлены лишь в общепедагогическом аспекте, а известные попытки использования элементов борьбы и единоборства в 1970-1980 гг. П.Ф. Матущак, Х.Ф. Анаркулов в физическом воспитании школьников не нашли организационных и научно-методических решений.

Поэтому, наиболее актуальным является поиск возможностей повышения эффективности физического воспитания сельских детей, на основе использования национальной борьбы «қазақ күресі», это и обусловило выбор темы повышение эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием национальной борьбы «қазақ күресі».

Гипотеза исследования. Если использовать технико-тактические действия и движения национальной борьбы «қазақ күресі» как средство физического воспитания в сельской общеобразовательной школе, то это может существенно улучшить физическое развитие, физическую подготовленность школьников, так как активизирует учащихся к систематическим занятиям физической культурой, снизит уровень заболеваемости и значительно повысит эффективность физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ.

Проблема исследования заключается в необходимости разработки педагогической теории и технологии целенаправленного физического воспитания школьников на основе национальной борьбы «қазақ күресі» с целью создания условий для всестороннего развития личности.

Объект исследования – процесс физического воспитания в сельских общеобразовательных школах Республики Казахстан.

Предмет исследования – содержание и организация физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ на основе использования национальной борьбы «қазақ күресі».

Цель исследования – научно-методическое и экспериментальное обоснование содержания и организации физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ на основе использования национальной борьбы «қазақ күресі».

Теоретическую основу исследования составили основополагающие педагогические положения и концепции: теоретические основы личностно-ориентированного физического воспитания; теория развития двигательных качеств; современные концепции физического воспитания учащихся общеобразовательных школ; концепция контроля эффективности педагогического процесса.

Задачи исследования:

1. Изучить содержание физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ.

2. Разработать учебную программу физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школы на основе национальной борьбы «қазақ күресі».

3. Экспериментально обосновать методику организации физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ на основе учебной программы по физической культуре в общеобразовательной школе со спортивно ориентированным физическим воспитанием (қазақ күресі).

Решение поставленных в исследовании задач потребовало использования комплекса педагогических, социологических, медико-биологических и математических методов, адекватно отражающих различные стороны рассматриваемой проблемы.

Методы исследования.

- анализ и обобщение научно-методической литературы;

- опрос, анкетирование;

- экспертная оценка;

- интервьюирование;

- педагогическое наблюдение;

- педагогический эксперимент;

- контрольные испытания физической подготовленности у учащихся;

- математический анализ сердечного ритма;

- статистические методы обработки полученных данных.

Теоретическая значимость исследования состоит в научно-методическом обосновании педагогических представлений о необходимости использования в научно-воспитательном процессе физического воспитания средство «қазақ күресі» для повышения уровня физической подготовленности, улучшения здоровья и формирования потребности учащихся к систематическим занятиям физической культурой и навыков, а также привитие навыков здорового образа жизни. Результаты проведенного исследования расширяют теорию и методику физического воспитания знаниями, умениями и навыками о возможностях оптимизации учебно-воспитательного процесса в сельских общеобразовательных школах Республики Казахстан на основе использования технико-тактических действий и движений «қазақ күресі», используемых для воспитания всесторонне развитой личности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что реализация разработанной нами учебной программы по физической культуре в общеобразовательной школе со спортивно ориентированным физическим воспитанием (қазақ күресі), позволяет существенно повысить эффективность физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ Республики Казахстан; позволяет повысить уровень физического здоровья, физической подготовленности, формирование интереса к адаптивным занятиям физическими упражнениями. Результаты исследований могут быть использованы при подготовке и повышении квалификации учителей физической культуры.

Связь работы с крупнейшими государственными научными программами и темами. Источники включают в себя официальные общегосударственные документы, законы: Об образовании РК; О физической культуре и спорте РК; Концепция развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан; Государственная программа развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-2011 гг.; Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстан, 29 января, 2010 г. Кроме того, использовались соответствующие работы философского, педагогического, психологического, социологического, медико-биологического и правового характера.

Ведущая идея. Повышение эффективности занятий физической культурой учащихся сельских общеобразовательных школ Республики Казахстан.

База исследования. Кызылкакская и Панфиловская общеобразовательные школы сел Кызылкак и Панфилов Иртышского района, Павлодарской области.

Научная новизна исследования заключается в том, что разработаны и экспериментально обоснованы:

- содержание физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ (общие положения, принципы определения содержания учебной программы, структура программы, обоснование их содержания с учетом ориентированного физического воспитания);

- учебная программа: ориентированное физическое воспитание учащихся на основе «қазақ күресі», позволяющая существенно повысить объем двигательного опыта, формировать жизненно необходимые физические качества, улучшать состояние здоровья, повышать интерес к предмету «физическая культура»;

- методика реализации содержания учебной программы в физическое воспитание, которая включает в себя описание процесса формирования учебно-тренировочных групп по «қазақ күресі»: структуру, содержание и методические особенности учебно-тренировочных занятий; особенности оценки успеваемости учащихся спортивных классов; нормативно-правовые компоненты процесса реализации учебной программы.

Личный вклад диссертанта также заключается:

- в теоретическом и экспериментальном обосновании содержания учебной программы по физической культуре для сельских общеобразовательных школ Республики Казахстан;

- в выявлении возможности использования «қазақ күресі» в физическом воспитании учащихся сельских общеобразовательных школ;

- в определении эффективности использования «қазақ күресі» в физическом воспитании учащихся сельских общеобразовательных школ;

- в обосновании методики реализации содержания учебной программы в процессе физического воспитания учащихся;

- в разработке научно-методических рекомендаций и их внедрения в учебно-воспитательный процесс физического воспитания общеобразовательной школы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Содержание физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ.

2. Учебная программа физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школы на основе национальной борьбы «қазақ күресі».

3. Методика организации физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ на основе учебной программы по физической культуре в общеобразовательной школе с ориентированным на «қазақ күресі» физическим воспитанием.

Обоснованность исследования. Исследование проведено с учетом приоритетных направлений совершенствования физического воспитания учащейся молодежи, подготовки гармонично развитых выпускников и поиска одаренных в спорте детей, путем обновлений средств, форм и методов эффективной физической подготовки учащихся. При этом были приняты во внимание сложившиеся объективные и субъективные трудности в физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ Республики Казахстан.

Обоснованность результатов и выводов исследования обеспечивается исходными методологическими позициями; многогранностью источников информации; всесторонним качественным и количественным анализом полученных экспериментальных данных.

Достоверность научных результатов исследования обеспечивается четкостью и обоснованностью методических позиций, использованием комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, предмету, цели, задачам и логике исследования, объективностью экспериментальной работы, репрезентативностью выборки участников педагогического эксперимента, использованием статистических методов обработки результатов исследования.

Апробация работы. По материалам диссертации опубликованы 9 научных работ, в том числе 5 в международных конференциях и 4 изданиях, рекомендованных Комитетом по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Материалы диссертации доложены и обсуждены:

- на международных научно-практических конференциях: «Иртышский бассейн: современное состояние и проблемы устойчивого развития» (Павлодар, 2009 г.); «Национальные виды спорта в формировании социальной адаптации личности» (Павлодар, 2010 г.); Х – Сатпаевские чтения «Стратегический план 2020: Казахстанский путь к лидерству» (Павлодар, 2010 г.);

- в журналах Педагогический Вестник Казахстана Павлодарского государственного педагогического института, Вестник ПГУ Павлодарского государственного университета имени С. Торайгырова, Вестнике физической культуры ННПЦФК МОН РК, Казахской академии спорта и туризма в 2008-2010 гг.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 120 страницах машинописного текста, состоит из введения, четырех разделов, заключения. Список использованных источников включает в себя 190 наименований. Диссертация включает 22 таблицы, 5 рисунков, 4 приложений.

К работе прилагаются акты внедрения результатов исследования в учебный процесс сельских общеобразовательных школ и учебный процесс факультета физической культуры и спорта Павлодарского государственного педагогического института.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

В первом разделе «Научно-педагогические предпосылки исследования» изучены предпосылки возникновения проблемы исследования и проведен анализ мнений авторов по проблеме совершенствования системы физического воспитания учащихся средней школы, формирования физической культуры и потребности поддержании высокого уровня двигательной активности.

По мнению Ю.Г. Телеугалиева [2000] в качестве одного из главных принципов, на котором основывается процесс физического воспитания, является непрерывность и преемственность физического воспитания различных возрастных групп учащейся молодежи на всех ступенях образования.

Между тем, в последние годы в системе образования наблюдается ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности учащейся молодежи РК. По данным научных исследований, лишь около 10% молодежи можно считать здоровыми, около 40% детей страдают хроническими заболеваниями. Резко прогрессируют болезни сердечно-сосудистой и костно-мышечной систем, которые во многом обусловлены недостаточной двигательной активностью в сочетании с неблагоприятными экологическими условиями и питанием [Т.А. Ботагариев, 2001 и др.].

По результатам исследования юношей призывного возраста около 40% из них по состоянию здоровья не могут быть призваны в армию. За последние двенадцать лет количество граждан, годных к военной службе, сократилось с 92,7% до 67%. В тоже время количество граждан, ограниченно годных и временно не годных к военной службе, возросло с 4,5% до 22,3% и с 2,1% до 10,3% соответственно. Увеличилось количество граждан, освобожденных от призыва на военную службу в связи с диагностированием у них алкоголизма и наркомании. Преобразования, проводимые в системе образования, недостаточно затронули содержания физического воспитания учащейся молодежи. Его совершенствование на основе традиционных положений, когда в учебном процессе осуществляется решение задач преимущественно нормативного характера, не решает проблему формирования потребности в освоении ценностей физической культуры, как важного компонента общей культуры человека [С.И. Касымбекова, 2000; Э.К. Оспанов, 2000 и др.].

Во втором разделе «Методы получения собственного фактического материала» раскрываются использованные в работе методы исследования, описаны этапы организации и база исследования.

Исследование проводилось на базе Кызылкакской и Панфиловской средних общеобразовательных школ Иртышского района Павлодарской области РК. На первом, теоретико-поисковом этапе исследования (2007-2008 учебный год) изучалась и анализировалась научно-методическая литература, фактическое содержание занятий по предмету «физическая культура» в сельских общеобразовательных школах, формировался научный аппарат исследования. Проведено исследование физической подготовленности, функционального состояния и здоровья школьников.

На втором этапе (2008-2009 учебный год) разрабатывались теоретические основы содержания физического воспитания в средней школе, формировалась учебная программа физического воспитания на основе «қазақ күресі». Была начата экспериментальная работа по повышению эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ на основе национальной борьбы «қазақ күресі».

На третьем этапе (2009-2010 учебный год) проводился педагогический эксперимент по выявлению эффективности занятий физической культуры, проводимых на основе разработанной учебной программы. Осуществлялось совершенствование учебной программы в виде корректировки содержательной части, дополнения методической и диагностической ее части, подведены итоги.

В начале экспериментальных педагогических воздействий было проведено исследование вариабельности сердечного ритма учащихся экспериментальной группы с целью оценки возможностей их организма к адаптации физическими нагрузками на учебно-тренировочных занятиях. В ходе педагогического эксперимента два раза в учебном году (осенью и весной) проводились исследования физической подготовленности. Экспериментальную группу (ЭГ) составляли учащиеся 5-х классов Кызылкакской средней школы Иртышского района Павлодарской области РК, занимающиеся физическими упражнениями на основе экспериментальной программы. Контрольную группу (КГ) составляли учащиеся 5 классов Панфиловской общеобразовательной средней школы Иртышского района Павлодарской области. Они занимались в рамках традиционного физического воспитания и посещали школьные секционные занятия по футболу, баскетболу, легкой атлетике, лыжные гонки – два раза в неделю (таблица 1).

Таблица 1 – Характеристика педагогических условий физического воспитания учащихся

Педагогические условия ФВ учащихся КГ	Педагогические условия ФВ учащихся ЭГ
Два урока по 45 мин. + два занятия на основе вида спорта по 2 академ. часа в неделю	Тренировочные занятия на основе «қазақ күресі» три раза в неделю по 2 часа
Занятия проводит учитель ФК + тренер по виду спорта	Занятия проводит тренер-учитель по «қазақ күресі»
Формирование ФК учащихся средствами базовых видов спорта	Формирование ФК учащихся на основе базовых видов спорта и «қазақ күресі»
ОФП	Дозировка индивидуальная
Примечание: ФВ – физическое воспитание, КГ – контрольная группа, ЭГ – экспериментальная группа, ФК – физическая культура, ОФП – общая физическая подготовка

Blog

Повышение эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием национальной борьбы «қазақ күресі» 13.

Содержание