Повышение эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием национальной борьбы «қазақ күресі» 13.
| Вид материала | Автореферат |
- Методика физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием, 378.17kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 230.78kb.
- Задачи олимпиады : Повышение интереса учащихся к специальности «Фармация» Раскрытие, 77.38kb.
- Документация об аукционе на проведение открытого аукциона, 5253.36kb.
- Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2955.86kb.
- Физического воспитания; характеристика общих принципов системы физического воспитания,, 67.36kb.
- Оптимизация тренировочного процесса и повышение роли технико-тактической подготовки, 654.89kb.
- Моу сош №12 задания для самостоятельной работы учащихся 1–9-х классов автор – составитель, 198.89kb.
- «Совершенствование системы физического воспитания и преподавания физической культуры, 251.88kb.
- Задачи педагогического коллектива Внеклассная работа строится на основе широкой самодеятельности, 157.87kb.
Практические рекомендации
Известная разносторонность проведенного исследования, своеобразная значимость выявленных в ходе педагогических исследований закономерностей создают условия для выработки значительной серии практических рекомендаций. Учитывая это обстоятельство и сложившиеся научно-теоретические представления о школьной физической культуре как сложном постоянно меняющемся педагогическом процессе, мы решили изложить данные рекомендации в соответствии с устоявшейся логикой ее содержания и методического обеспечения.
1 В целях неуклонного повышения эффективности физического воспитания учащейся молодежи необходимо постоянно изучать, анализировать и обобщать данные, характеризующие структуры, формы, содержание, методов и других вопросов физического воспитания, физического здоровья, состояние здоровья, уровня физической подготовленности, объективно оценивать полученные при этом показатели и на их основе соответствующим образом конкретизировать пути решения возникающих вопросов учебно-воспитательного характера.
По нашему мнению, такие данные следует снимать перед каждым очередным этапом учебного года, в ходе их проведения и при завершении учебного года. Без этого добиться достаточного и избирательного воздействия на те, или иные стороны подготовленности учащихся чрезвычайно трудно.
2 На основе изучения реального уровня физического здоровья школьников и влияния этого фактора на результаты, проводимой учебно-воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы необходимо существенно повысить образовательную, оздоровительную и воспитательную действенность занятий физической культурой учащихся. С этой целью внедрять в практику физического воспитания указанного контингента разработанную программу, предусматривающую использования национальной борьбы «қазақ күресі» в оптимизации организационных форм занятий.
3 Цель и задачи учебной программы должны базироваться на требованиях содержания образования по физической культуре, точно и ясно отражать главные направления учебно-воспитательного процесса по формированию физической культуры личности школьника, направлены на интеллектуальную, физическую, координационную, психическую и психологическую подготовку школьников. Чтобы подобные усилия приводили к достаточно планомерным результатам и отличались компактностью, целесообразно составлять особые рабочие модели учебно-тренировочной работы для каждой отдельно взятой учебной группы учащихся.
4 Необходимо планировать прохождение учебного материала, соответствующего республиканскому компоненту, можно, в зависимости от избранного вида физического упражнения, как в различных частях учебно-тренировочного занятия, так и по отдельному занятию. Если занятие целиком запланировано на основе базовых средств двигательной деятельности, следует проводить его в промежуточном звене микроцикла, как рекреационно-восстановительное.
Учитывая возрастные особенности учащихся, при планировании занятий необходимо ориентироваться на использование здоровьеформирующих и здоровье сберегающих технологий физического воспитания и спортивной тренировки, при этом сущность здоровьесберегающей технологии – должна состоять, прежде всего, в выборе и реализации таких объемов, интенсивных тренирующих воздействий, которые являются адекватными оперативному и текущему состоянию учащегося.
5 При определении содержания учебно-тренировочного процесса, направленного на совершенствование образовательной, оздоровительной и воспитательной подготовленности учащихся, следует уделять особое внимание развитию ведущих психофизических качеств и свойств, их морфофункциональные особенности, состояние здоровья, интересы и мотивы выбора «қазақ күресі» для занятий.
При определении объема и характера учебно-тренировочного процесса следует учитывать фактический арсенал освоенных технико-тактических действий и движений. Разумеется, что освоение одних движений (наиболее часто выполняемых) должно сочетаться с использованием достаточного разнообразия иных действий, расширяющих спортивно-технические возможности занимающихся.
Практические основы учебной программы должны составлять физические упражнения и виды спорта, предъявляющие к личности учащихся требования, сходные по своей структуре с требованиями школьной программы физической культуры.
В этом плане необходимо широко использовать основные и специальные упражнения из различных международно-признанных видов спортивной борьбы, спортивных игр, гимнастики в сочетании с избранным видом физических упражнений.
6 Определяя средства общей и специальной физической подготовки учащихся, нельзя упускать из вида и использование соответствующих методов спортивной тренировки. Должны найти свое место акцентированный, повторный, повторно-переменный, круговой, соревновательный и другие методы тренировок, не исключая их всевозможных разновидностей и сочетаний. Совершенно естественно, что каждый из подобных методов должен учитывать не только общие показатели физической подготовленности учащихся, но и практическую значимость, этап тренировки и другие общеизвестные обстоятельства:
а) специфика предлагаемых средств и методов занятий, их многообразие и особая направленности должны сочетаться с соответствующей организацией учебно-тренировочных занятий, в частности, с использованием разных способов организации работы (фронтального, группового, индивидуального), разных методов выполнения упражнений (одновременного, поточного, поочередного, смешанного);
б) организационные основы данного процесса налаживаются с таким расчетом, чтобы обеспечивать рациональное построение каждого занятия, полноценное управление всеми сторонами деятельности школьников;
б) в целях полноценного методического обеспечения ориентированного физического воспитания учащихся, необходимо располагать достаточной учебной, методической и вспомогательной литературой, средствами наглядного обучения, рекомендуемыми программами, оргтехникой, а также другими материалами и необходимой аппаратурой.
В своей совокупности, представленные практические рекомендации отражают избранные стороны выполненного нами исследования, охватывают важнейшие пути повышения эффективности физического воспитания учащихся с учетом их возраста, состояние физического здоровья и подготовленности, морфофункциональной, психофизической подготовленности, проявляемых интересов и мотивов к занятиям по «қазақ күресі».
СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
1 Усин К.А., Усина Ж.А. Формирование интереса к двигательной активности на уроках физкультуры в сельской общеобразовательной школе // Международная научно-практическая конференция «Иртышский бассейн: современное состояние и проблемы устойчивого развития». – Т.2. –Павлодар, 2009. – С. 340-344.
2 Усин К.А., Усин Ж.А. Роль национальных видов спорта в укреплении здоровья и формирования здорового образа жизни в сельской общеобразовательной школе // Международная научно-практическая конференция «Иртышский бассейн: современное состояние и проблемы устойчивого развития». – Т.2. – Павлодар, 2009. – С. 344-347.
3 Усин К.А. Теоретическое обоснование формирования здорового образа жизни учащихся общеобразовательных сельских школ средствами национальных видов спорта // Педагогический Вестник Казахстана. – Павлодар, 2009. – № 4. – С.258-262.
4 Усин К.А. Использование средств народной педагогики в формировании здорового образа жизни сельских школьников // Педагогический Вестник Казахстана. – Павлодар, 2009. – № 4. – С.281-286.
5 Усин К.А. О сущности системного подхода к методике управления здоровьем молодежи в Республики Казахстан // Материалы международной научной конференции молодых ученых, студентов и школьников Х Сатпаевские чтения «Стратегический план 2020: Казахстанский путь к лидерству». – Т.19. – Павлодар, 2010. – С. 238-243.
6 Усин К.А., Усин Ж.А., Усина Ж.А. Экспериментальное обоснование методики формирования здорового образа жизни учащихся сельской общеобразовательной школы средствами национальных видов спорта // Международной научно-практической конференции «Национальные виды спорта в формировании социальной адаптации личности». – Т.2 . – Павлодар, 2010. – С.222-228.
7 Усин К.А., Усин Ж.А., Усина Ж.А., Искаков Б.Б. Теоретический характер национальных конных игр и видов спорта // Международной научно-практической конференции «Национальные виды спорта в формировании социальной адаптации личности». – Т.2 . – Павлодар, 2010. – С. 228-233.
8 Усин К.А., Усин Ж.А., Усина Ж.А., Искаков Б.Б., Солтанбеков С.Е., Абрамов В.И. Правила соревнований по борьбе как Барометр методики обучения и тренировки элитных борцов // Вестник физической культуры. – 2010. – №1. – С. 32-34.
9 Усин К.А., Усин Ж.А. Управление здоровьем городских и сельских учащихся общеобразовательных школ с позиции системного подхода // Вестник ПГУ им. С. Торайгырова. – 2010. – №1. – С. 116-121.
Түйін
Қуат Амангелдіұлы Усин
«Қазақ күресі» ұлттық күресін пайдалану арқылы ауылдық
жалпы білім беру мектептері оқушыларының дене тәрбиесі әсерлілігін жетілдіру
13.00.04 – Дене тәрбиесі, спорттық жаттығулар, сауықтыру және бейімдеу дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесі
Зерттеу объектісі – Қазақстан Республикасының ауылдық жалпы білім беру мектебіндегі дене тәрбиесінің үдерісі.
Зерттеу пәні – қазақ күресі негізінде жалпы білім беру мектебі оқушыларының дене тәрбиесінің мазмұны мен ұйымдастырылуы.
Жұмыс гипотезасы. Қазақ күрестің қозғалыстары мен технико- тактикалық іс-әрекетттерін ауылдық жалпы білім беру мектебінде дене тәрбиесінің құралы ретінде пайдалану оқушылардың дене дамуын, дене даярлығын жетілдіреді, дене шынықтыру сабақтарымен жүйелі түрде айналысуға белсенділіктерін арттырады, дертке шалдығу деңгейін төмендетеді. Бұл болжам қазақ күресте қолданатын жаттығу әсерінің әсерлілігіне негізделеді.
Зерттеу мақсаты – қазақ күресті пайдалану негізінде жалпы білім беру мектеп оқушыларының дене тәрбиесі мазмұны мен ұйымдастырылуының ғылыми-әдістемелік және эксперименталды дәлелдемесі.
Зерттеу әдістері:
- ғылыми- әдістемелік әдебиетті жалпылау және талдау;
- сұрау салу, сауалнама;
- сұхбаттау;
- педагогикалық бақылау;
- педагогикалық эксперимент;
- оқушылардың дене даярлығын бақылау;
- алған мәліметерді өңдеудің статистикалық әдістері.
Зерттеудің негізгі нәтижелері:
1. Оқитын жастардың дене тәрбиесі әсерлілігін жетілдіру мақсатында құрылымдарды, формаларды, мазмұнды, дене тәрбиесінің әдістері мен өзге сұрақтарды, дене денсаулығын, денсаулық қалпын, дене даярлығының деңгейін сипаттайтын мәліметтерді ұдайы игеріп, талдап және жинақталды, олардың негізінде тиісті тұрғыда оқу-тәрбиелік сипаттағы туындаған сұрақтардың шешу жолдары нақтыланды.
2. Дене денсаулығының шынайы деңгейін терең түсіну негізінде және оқу- жаттығу іс-әрекетінің жалпы спорттық-педагогикалық нәтижелеріне әсер ету ерекшеліктеріне қарай оқушылардың дене шынықтыру сабақтарының білімдік, сауықтыру және тәрбие іс-әрекеттерін жетілділдіру мақсаттында белгіленген контингенттің дене тәрбиесі тәжірибесіне қазақ күресті және сабақтардың ұйымдастыру формаларын оптимизациялайтын арнайы бағдарлама енгізілді.
3. Оқу бағдарламаның мақсаты мен міндеттері дене мәдениетінен білім мазмұнының талаптарына негізделді, оқушы тұлғасының дене тәрбиесін: интеллектуалды, дене, координациялық, психикалық және психологиялық даярлықтарын қалыптастыру бойынша оқу-тәрбиелік үдерістің басты бағыттары айқындалды.
Ресми жалпы мемлекеттік құжаттар, заңдар: ҚР білім беру туралы заңы; ҚР дене мәдениеті мен спорт туралы; Қазақстан Республикасында дене мәдениеті мен спортты дамыту концепциясы; 2007-2011 ж.ж. Қазақстан Республикасында дене тәрбиесі мәдениетінің және спортты дамыту мемлекеттік бағдарламасы; 2010 ж. 29 қаңтардағы Қазақстан Республикасы Президентінің халыққа жолдауы. Сонымен қатар пәлсәпа, педагогика, психология, әлеуметті, медико-биология және құқықтық сипаттағы жұмыстар қолданылды.
Өткізілген зерттеудің жан-жақтылығы, педагогика заңдылықтары барысында анықталған өзгеше мәнділігі бар практикалық ұсынымдар маңызды топтамаларды өңдеу үшін жағдайлар жасайды. Республикалық компонентке сәйкес оқу материалын игеруді жоспарлау керек, таңдап алған дене жаттығуға қарай, оқу-жаттығу сабағының түрлі бөлімдерінде, сонымен қатар жеке сабақта. Егер де сабақ жалпы түрде қозғалыс іс-әрекетінің негізгі құралдары негізнде жоспарланса, оны микроциклдің аралық бөлшегінде рекреациялық- қалыпқа келтіру түрінде өткізу керек.
Оқушылардың білмдік, сауықтыру және тәрбие даярлығын жетілдіруге бағытталған оқу-жаттығу үдерісінің мазмұнын анықтау кезінде, жетекші психофизикалық қасиеттер мен сапалардың дамуына, морфофункционалды ерекшеліктерге, денсаулық қалпына, қызығушылық пен ынталарға ерекше көңіл аудару керек.
Оқушылардың жалпы және арнайы дене даярлығының құралдарын анықтау кезінде, спорттық жаттығу әдістеріне де көңіл бөлу қажет. Осы мақсатта акцентті, қайталама, қайталама-ауыспалы, айналмалы, жарыстық және тағы басқа әдістер, олардың әртүрлілігі мен қосындыларын ескере отырып өз орнын табу қажет.
Resume
Ussin Kuat Amangeldinovich
Improving the effectiveness of physical education of rural secondary schools' students in using the national Kazakh wrestling
13.00.04 - Theory and methods of physical education, sports training, recreational and adaptive physical education
The object of the research is a process of physical education in rural secondary schools of the Republic of Kazakhstan.
The subject of the research is a content and organization of physical education of secondary schools' students through the use of Kazakh wrestling.
Working hypothesis: the use of technical and tactical actions and movements of Kazakh wrestling as a means of physical education in rural secondary schools, which can significantly improve the physical development, physical fitness of schoolchildren, to enhance students to systematic physical training, to reduce morbidity. This assumption is based on the effectiveness of training influence, which are used in Kazakh wrestling.
The purpose of the research is a scientific and methodological and experimental basis of the content and organization of physical education of secondary schools' students through the use of Kazakh wrestling.
The methods of the research:
- Analysis and synthesis of scientific and methodological literature;
- public-opinion poll, questionnaire;
- expert judgement;
- Interviewing;
- Teacher observation;
- Pedagogical experiment;
- Control tests of physical preparedness of students;
- Mathematical analysis of cardiac rhythm;
- Statistical methods of processing the data.
The main results of research:
1. With a view to steadily improve the effectiveness of physical education of students need to constantly review, analyze and synthesize data that describing the structure, form, content, methods and other matters of physical education, physical health, health status, level of physical preparedness, objective assessment obtained at the same rates at their basis, to specify ways to address emerging issues of the educational nature.
2. Based on the understanding of the real level of physical health and characteristics of it's impact on general sports and pedagogical results of teaching-training activities should significantly enhance the academic, recreational and educational effectiveness of study of student's physical education. To this purpose, introduce to the practice of physical education this contingent for a special program of kazakh-kures and optimization of organizational forms of training.
3. The purpose and objectives of the curriculum should be based on the requirements of the content of education in physical culture, accurately and clearly reflect the main directions of the educational process to create a physical (national) culture of the individual student: intellectual, physical, technological, tactical and psychological preparation of students.
The theoretical and methodological basis of the research are official national documents, laws: about Education of the Republic of Kazakhstan; about Physical training and sports of the Republic of Kazakhstan, The concept of Physical culture and sports development of the Republic of Kazakhstan; State Program of physical culture and sports development in the Republic of Kazakhstan in 2007-2011; The Message of the President of the Republic of Kazakhstan to the nation January, 29 2010. Besides, there were used appropriate works - philosophical, pedagogical, psychological, sociological, medico-biological and legal nature.
Well-known versatility of conducted research, original significance uncovered in the course of pedagogical regularities creates conditions for elaboration considerable series of practical recommendation. Need to plan for the training material of the Republican component depending on the chosen form of physical exercise, as in various parts of the educational-training classes, as well as separate sessions. If the whole exercise is planned on the basis of the basic means of motor activity, should be carried out in between makes microcycle as reactionary and reducing.
In determining the content of training process aimed at improving the academic, recreational and training preparation of students, should pay particular attention to the development of leading psychophysical qualities and characteristics, morphofunctional characteristics, health status, interests and motivations.
Identify means of general and special physical training of students, should not lose sight of and use appropriate methods of sports training. To this purpose should find it's place, such of them as accented, repeated, re-alternating, circular, competitive or other methods, not excluding them all sorts of varieties and combinations.