Рассказать о видах коммуникативной деятельности человека

Вид материала

Рассказ

Содержание Слово о словах 1-й ученик 2-й ученик 3-й ученик В. Полторацкий. 5-й ученик Главные правила благопристойности 3-е правило 5-е правило 7-е правило 8-е правило 10-е правило 12-е правило 14-е правило. Игра «правильно ли мы говорим?» 1-й ученик 3-й ученик 1. Повторите скороговорки Подберите синонимы к словам 3. Объясните фразеологические обороты ... Полное содержание

Подобный материал:

• Тема урока № урока по теме, 49.57kb.
• Положение о конкурсе «Портфолио класса», 21.36kb.
• «Портфолио ученика», 130.91kb.
• Программа по дисциплине «Психология труда», 421.84kb.
• Программа дисциплины опд. В. 01. Деловые переговоры на иностранном языке, 225.03kb.
• Охраняя природу, мы охраняем Родину, 111.71kb.
• Теоретические предпосылки психологических критериев профессиональной направленности, 126.41kb.
• Формирование информационно-коммуникативной компетентности студентов на уроках социальной, 170.44kb.
• То коммуникативная компетентность  - одна из основ практической деятельности человека, 52.78kb.
• Jlh. Норейко, мгу современное лингводидактическое тестирование в свете коммуникативной, 101.32kb.

Цели:

• Показать, что умение общаться очень важная сторона жизни человека;
  
• Рассказать о видах коммуникативной деятельности человека;
  
• Помочь ребятам выявить свои коммуникационные способности;
  
• Доказать, что искусство общения помогает человеку в его профессиональной деятельности, карьерном росте, в успехе собственного бизнеса.
  

Форма проведения:

• Беседа с элементами обсуждения.
  
• Тестирование.
  

Часть первая.

СЛОВО О СЛОВАХ

Вводное слово учителя:

Ребята, умеете ли вы общаться? Я почти уверена, что все скажут: «Да, конечно». Но в какой форме проходит это общение? Чаще всего просто разговор, обмен информацией. В то же время всем известно, что понятие «общение» много обширнее, чем наше обычное «привет» и «пока».

Если заглянуть в прошлое, то нам станет просто стыдно. Ведь люди с давних времен общались на очень высоком уровне. Сейчас мы оправдываемся перед самим собой, мол, бешенный век, нам и присесть некогда, не то, что поговорить, а тем паче думать, в какой форме это делать. И утешая себя этой мыслью, мы продолжаем общаться на прилично низком уровне. Так как же правильно общаться!

Предоставляю слово нашим ведущим и докладчикам.

Ведущий: Привет, ребята!

Ведущая: Уважаемый напарник, вы знаете тему нашего обсуждения?

Ведущий: Ну?

Ведущая: Действительно, наша учительница права. При общении надо не только знать, но и правильно использовать правила этикета. В данном случае надо начать с элементарного приветствия. Понятно?

Ведущий: О, да мадам! Леди и джентльмены, разрешите приветствовать вас… Так?

Ведущая: Уже лучше, а нельзя ли обратиться по-русски?

Ведущий: Это как? Привет, мужики?

Ведущая: По-моему, есть прекрасное русское обращение, это судари и сударыни. Жаль, что оно резко используется у нас в повседневном обиходе.

Ведущий: Я согласен с тобой. Мне не приятно, когда продавщица обращается к пожилому человеку, говоря, «женщина», а «девушка» звучит просто оскорбительно! Обращение «сударыня, сударь» было бы гораздо привлекательнее.

Ведущая: Давайте послушаем, что нам расскажут о правилах общения наши докладчики.

1-й ученик: Итак, самым чистым видом общения является разговор. Во время разговора мы используем язык, будь он наш родной или иностранный, в любом случае он необходим.

2-й ученик: Язык – бесценный дар, которым наделен человек. «Языком не расскажешь – пальцем не растычешь» - говорят в народе. С помощью слов можно рассказать обо всем. «Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается в нем: отвлеченные мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающаяся страсть», - писал А.И. Герцен.

3-й ученик: Язык – орудие человека. Он необходим, чтобы люди могли полноценно общаться. Нам чаще всего не хватает именно слова, и мы пытаемся найти его, это единственно нужное, правильное, точное. Каждый, кто несет ответственность за свои высказывания, стремится взвешивать свои слова, понимая, что они являются сильнейшим раздражителем. Слово может оказать огромное воздействие на человека, слово может убить, слово может спасти.


Слово о словах.

Слова бывают разные – то дельные, то праздные,

То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.

Есть слово – утешение и слово – удушение.

Есть трезвые и пьяные, лукавые, туманные.

Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные.

Одни помогут выпрямить, другие – душу вытравить.

Есть речь огнем горящая, есть тлением смердящая.

Слова высокой доблести, и самой низкой подлости…

Поэт, тебе назначено засеять душу зернами.

Так сей же не иначе, как чистейшими, отборными.

Не злыми, не блудливыми, а добрыми, правдивыми,

Чтоб хлеб добросердечности давала нива вечности.

В. Полторацкий.

4-й ученик: Я думаю, что эти стихи обращены не только к поэтам. Общение с помощью речи обеспечивает успех совместной деятельности среди людей. Когда мы хотим выразить свое отношение к царящей вокруг неразберихе, мы говорим: «Вавилонское столпотворение!» Истоки этих крылатых слов- в библейской легенде о сооружении в древнем Вавилоне башни до неба, «столпа творения», окончившемся неудачей, так как Бог разгневался, смешал языки людей – ионии перестали понимать друг друга.

5-й ученик: «Говорим с тобой на разных языках, не можем найти общего языка», - с горечью заключаем мы, когда нет взаимопонимания, и отношения не складываются. Общение посредством слова закрепляет и сохраняет опыт человечества, передавая его от поколения к поколению, потому что язык – это орудие культуры.

Ведущий: Нет такой сферы общения, где бы не требовалось хорошее владение языком. Умение пользоваться этим бесценным даром завещано нам предками.

Ведущая: Вот некоторые мысли из книги «Правила светской жизни и этикета. Хороший тон…», изданной в Петербурге в 1889г. «» Благопристойность касается всех действий жизни; она требует, чтобы мы были умеренными в наших удовольствиях, осторожными в наших рассуждениях и вечными врагами всего того, что нарушает наш долг.


Главные правила благопристойности:

1-е правило. Не принимать вида ни выше, ни ниже своего положения.

2-е правило. Оказывать другим внимание и почтение, на которое они имеют право.

3-е правило. Не обращаться с веселым видом к лицам, которые, как нам известно, имеют особые причины быть грустными.

4-е правило. Не принимать пренебрежительного и полного гордости вида.

5-е правило. Избегать слишком большого числа слов, объяснений, отступлений от предмета; все это неприятно и выводит из терпения слушателя.

6-е правило. Говорить просто и никогда не горячиться, начинать говорить не иначе как в свою очередь и стараться не перебивать собеседника.

7-е правило. Всегда принимать сторону справедливости и правоты, призывать к этому других, с кротостью и снисходительностью, которые не имеют ничего общего с принуждением.

8-е правило. Никогда не завладевать самому всем разговором каждый раз, как является новый предмет разговора.

9-е правило. Предоставить высказаться тому, кто говорит не раньше, как после того, когда собеседник ваш кончит говорить.

10-е правило. Избегать, по возможности, говорить шепотом тому, возле кого сидишь.

11-е правило. Говорить мало, но кстати. Большой говорун утомляет собеседника, молчаливый человек наводит скуку.

12-е правило. Не говорить о себе. Если мы станем говорить только о своих добродетелях или талантах, то мы делаемся скучными и смешными.

13-е правило. Когда кто-нибудь говорит, не вынимать из кармана письма, не смотреть на часы, не барабанить пальцами, не напевать про себя.

14-е правило. Не принимать в разговоре принужденный вид; всегда следует говорить приятным, спокойным и благородным образом».


Мини-вывод:

Ведущая: Не правда ли, как актуальны эти советы и в наше время.

Итак, что же все-таки необходимо, чтобы правильно общаться?

• Надо в первую очередь уважать собеседника.
  
• Слушать его с возможным вниманием, не перебивая и давая высказаться.
  
• Стараться говорить только то, что думаешь.
  

Это не универсальные способы общения, но, по крайней мере, они помогут правильнее общаться и находить общий язык с людьми.

Наш великий соотечественник Михаил Васильевич Ломоносов еще 230 лет назад вот что говорил: «…Когда к сооружению какой-либо махины приготовленные части лежат особливо и некоторые определенного себе действия другой взаимно не сообщает, тогда все их бытие тщетно и бесполезно. Подобным образом, если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснить своих понятий другому, то бы не токмо лишены мы были сего согласного общих дел течения, которое соединением наших мыслей управляется, но едва бы не хуже ли были мы диких зверей…»


Часть вторая


ИГРА «ПРАВИЛЬНО ЛИ МЫ ГОВОРИМ?»


Ведущий: Дорогие друзья, а сейчас мы проведем небольшое состязание.

Ведущая: Правильно ли мы говорим? Часто ли вы задумываетесь, произнося слова, делая в них ударение? Используя пословицы, фразеологические выражения, знаете ли вы их смысловое значение? А бранные слова часто слетают с вашего языка?

Ведущий: Я думаю, что этот последний вопрос в настоящее время действительно стал животрепещущим. Он назрел как гнойный нарыв. Бранные слова сейчас настолько стали вездесущи, что многие просто не обращают на это внимания.

Ведущая: Поэтому, прежде чем начать словесную «дуэль», мы хотим прочесть выдержки из стихотворения Наты Невской.


Как говорим – так и живем

1-й ученик: Не знаю я, куда мне «бечь»,

Мы засорили нашу речь.

Живем то «клево», то в «прикиде»,

Но в основном на жизнь в обиде.


2-й ученик: «Блины» висят на языке,

И грубые слова.

И без конца из уст летит,

Хула, хула, хула.


3-й ученик: И чтобы жизнь нам изменить,

Научиться надо говорить.

Очистим нашу речь от скверны,

Это поможет душе и нервам.


4-й ученик: Это излечит наше состоянье,

Огромного требует речь вниманья.

А коль начнем за языком следить,

Богатство мира можем сохранить.


1. Повторите скороговорки:

Все бобры для своих бобрят добры.

У боярина бобра нет богатства, нет добра.

На дворе трава, на траве дрова.

Дед Додон в дуду дудел,

Димку дед дудой задел.


2 . Подберите синонимы к словам:

Смелый – храбрый, отважный решительный, бесстрашный, неустрашимый.

Победить – одержать победу, одолеть, побороть, осилить, сладить, справиться.

Холодный день – промозглый, ледяной, морозный, студеный, стылый, мерзлый.

Холодный человек – неотзывчивый, бездушный, черствый, сухой, нечуткий.


3. Объясните фразеологические обороты:

Иголку негде воткнуть – о большом скоплении людей.

Крокодиловы слезы – притворное сожаление.

Краем уха – невнимательно слушать.

Рукой подать – близко.

Как на духу – откровенно, чистосердечно.

Святым духом – как бы само собой, неизвестно как.

Душа в душу – полное согласие.

Во весь дух – очень быстро бежать или ехать.

В чем только душа держится – хилый, слабый.

Не верит своим глазам – удивляться чему-либо увиденному.


4. Поставьте правильно ударение в словах:

квартал

каталог

гружёный

начал, начала

звонит

в яслях

средства

столяр

коклюш

сливовый

начав

начался

договор

балую, балуешь

дефис

свёкла

предложить

мышление

августовский


5. Образуйте повелительное наклонение от глаголов:

(Повелительное наклонение обозначает такие действия, которые кто-то заставляет или просит выполнить).

Ехать – поезжай, одеть – одень, надеть – надень, класть – положи.


6. Просклоняйте:

хочу – я хочу, ты – хочешь, он – хочет, она – хочет, мы – хотим, вы – хотите, они – хотят.


7. Родительный падеж множественного числа:

столы – нет чего – столов;

носки – носков;

чулки – чулок;

шарфы – шарфов;

груши – груш;

яблоки – яблок;

полотенца – полотенец;

помидоры – помидоров;

килограммы – килограммов;

лимоны – лимонов;

туфли – туфель.


Награждение победителей конкурсов медалями «Знаток русского языка».


Заключение.

Советы Дейла Карнеги.

У нас лишь 4 метода контактов с людьми. О нас судят на основании того, что мы делаем, как мы выглядим, что мы говорим и как мы говорим. Как часто нас оценивают по тому языку, которым мы пользуемся!


Ваша манера речи в значительной мере отражает вашу манеру общения с теми людьми, которые входят в вашу компанию. Проводите вечера, читая Шекспира и других великих поэтов и мастеров прозы. Делайте это, и ваш ум неизбежно обогатится.


На просмотр газет тратьте в два раза меньше времени, чем вы тратите сейчас, а сэкономленное время тратьте на чтение серьезных книг.


Читайте со словарем, лежащим на вашем письменном столе. Ищите незнакомые слова. Попытайтесь найти применение этим словам для того, чтобы вы смогли запечатлеть их в своей памяти.


Изучайте происхождение слов, которые вы употребляете. История этих слов совсем не скучная и не сухая, и очень часто она полна романтики.


Будьте точными при выражении своих мыслей. Не называйте одним только словом (красивый) все, что ласкает ваш глаз. Вы можете выразить свою мысль более точно и более свежо, если вы примените какие-либо синонимы к слову (красивый), например: элегантный, необычный, приятный, симпатичный, изысканный, восхитительный, красочный, роскошный, замечательный и т.д.


Стремитесь к свежести в речи, создавайте свои собственные сравнения.


Тема: «Мы выбираем»

Цели:

• Изучение личностных особенностей учащихся и оценка их профессиональных возможностей;
  
• Организация рефлексии ими своих возможностей и способностей;
  
• Выявление проблем и вопросов, возникающих у учащихся;
  
• Актуализация потребности учащихся в профессиональном самоопределении.
  

Оборудование.

Репродукция картины В.М. Васнецова «Витязь на распутье», стенд с иллюстрациями «В мире профессий»; высказывание великих людей; билеты к экзамену; «Карты интересов»; карточки с названиями профессий; рисунки учащихся.


Ход классного часа

1. Организационный момент.
   

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…

Здравствуйте!!!

2. Вступление.
   

Ежедневно каждый из нас несколько раз совершает привычное, будничное дело – перешагивает порог дома, школы, класса. Но есть в жизни каждого человека такие пороги, через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то перешагнули порог школы, и пройдет совсем немного времени, когда вы перешагнете порог, ведущий в самостоятельную жизнь, порог, на котором надо будет сделать один из самых трудных выборов в вашей жизни – выбор профессии.

Каждый из вас окажется на широкой жизненной дороге, как васнецовский витязь на распутье, выясняющий, куда идти, как сделать правильный выбор, как не ошибиться. Но этот бедный рыцарь один-одинешенек, и некому ему дать совет.

Мы же все вместе можем обсудить волнующие нас вопросы, что-то предложить, посоветовать друг другу, предупредить ошибки, высказать свое мнение.

3. Разминка.
   

Начнем наш практикум с небольшой разминки.

1. Перед вами названия профессий: юрист, эколог, модельер, парикмахер, строитель, сварщик, электрик, бухгалтер, шофер, психолог, врач, учитель, агроном, ветеринар. За 1-2 мин. составьте синквейн к каждой из них.
   

Например:

1. Учитель.
   
2. Терпеливый и деликатный.
   
3. Знающий, умеющий, целеустремленный.
   
4. Счастье находит в детях.
   
5. Свет.
   

1. Есть такая телевизионная передача «Профессия – репортер». В нашей разминке есть только характеристика профессии, а саму профессию вы назовете сами:
   

• Лицо, уполномоченное финансовым органом или приглашенное предприятием, фирмой, провести проверку его отчетности и финансового положения (аудитор);
  
• Организатор зрелищных предприятий. Агент какого-либо артиста, действующий от его имени и в его интересах ( импресарио);
  
• Специалист по расцветке тканей, квалифицированно использует и сочетает краски ( колорист);
  
• Специалист по наиболее эффективному размещению товаров и торгового оборудования в помещении (мерчендайзер);
  
• Этот специалист находит работодателей, имеющих вакансии и заинтересованных в наборе персонала, заключает договоры (рекрутер).
  

Мы назвали с вами лишь несколько профессий, в мире их существует более 50 тысяч, многие из них нам даже не известны.


??? Как же найти среди такого количества свою профессию? Что нужно учитывать, дабы не ошибиться?


Интересы и склонности. Если нет интереса к определённому виду деятельности, не помогут никакие методики.


4. Склонности и интересы в выборе профессии. (Методика «Карта интересов»).


Если тебе нравится то, о чем говорится в том или ином высказывании, проставь в бланке ответов «+», если не нравится – «-», если сомневаешься – 0.

Нравится ли тебе, хочешь ли ты?

1. Читать книги по занимательной физике, математике.
   
2. Читать об открытиях химии.
   
3. Выяснять устройство электроприборов.
   
4. Читать технические журналы.
   
5. Узнавать о жизни людей в разных странах.
   
6. Знакомиться с жизнью растений и животных.
   
7. Читать произведения мировой литературы.
   
8. Обсуждать политические события в стране и за рубежом.
   
9. Читать книги о жизни школы.
   
10. Знакомиться с работой врача.
    
11. Создавать уют в доме, классе, школе.
    
12. Посещать театры, музеи, выставки.
    
13. Читать книги о воинах, сражениях.
    
14. Читать об открытиях в физике, математике.
    
15. Выполнять домашнее задание по химии.
    
16. Исправлять бытовые электроприборы.
    
17. Посещать технические выставки, знакомиться с новинками техники.
    
18. Ходить в походы, изучать родной край.
    
19. Изучать зоологию, ботанику, биологию.
    
20. Читать критические статьи по литературе.
    
21. С удовольствием участвовать в школьных делах.
    
22. Объяснять товарищам домашнее задание.
    
23. Читать о том, как люди борются с болезнями.
    
24. Шить, вышивать, готовить.
    
25. Читать об искусстве.
    
26. Принимать активное участие в жизни школы.
    
27. Проводить опыты по физике.
    
28. Проводить опыты по химии.
    
29. Читать статьи о радиотехнике.
    
30. Собирать и ремонтировать механизмы.
    
31. Собирать коллекцию минералов.
    
32. Работать в саду и на огороде.
    
33. Письменно излагать свои мысли.
    
34. Читать книги по истории.
    
35. Рассказывать детям сказки, играть с ними.
    
36. Ухаживать за больными.
    
37. Помогать дома по хозяйству.
    
38. Принимать активное участие в концертах, выставках.
    
39. Участвовать в военно-спортивных играх.
    
40. Посещать дополнительные занятия по физике, математике.
    
41. Готовить химические растворы, проводить опыты.
    
42. Ремонтировать компьютеры.
    
43. Изготавливать модели самолетов, кораблей.
    
44. Участвовать в географических и геологических экспедициях.
    
45. Наблюдать за живой природой.
    
46. Изучать иностранный язык.
    
47. Выступать с докладами на исторические темы.
    
48. Организовывать общешкольные мероприятия.
    
49. Ухаживать за детьми.
    
50. Делать разные покупки.
    
51. Беседовать с другими людьми об искусстве.
    
52. Заниматься в спортивных секциях.
    
53. Участвовать в физико-математических олимпиадах.
    
54. Решать задачи по химии.
    
55. Выполнять работы с измерительными приборами.
    
56. Выполнять работы по механике.
    
57. Разбираться в географических, геологических картах.
    
58. Проводить опыты по биологии.
    
59. Обсуждать прочитанные книги и увиденные фильмы, спектакли.
    
60. Изучать политику и экономику других стран.
    
61. Обсуждать вопросы воспитания и обучения.
    
62. Знакомиться со строением человеческого организма.
    
63. Убеждать людей в чем-либо.
    
64. Знакомиться с историей искусств.
    
65. Быть организатором в походах и играх.
    
66. Производить математические действия.
    
67. Отмечать химические явления в природе.
    
68. разбираться в радиосхемах.
    
69. Выполнять чертежи.
    
70. Производить топографическую съемку местности.
    
71. Ухаживать за животными.
    
72. Выступать с докладами по вопросам литературы.
    
73. Знакомиться с историей культуры.
    
74. Давать объяснения младшим школьникам.
    
75. Изучать причины возникновения различных болезней.
    
76. Знакомиться, общаться с разными людьми.
    
77. Участвовать в спектаклях, концертах.
    
78. Соблюдать режим дня.
    

Бланк для ответов.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39
	40	41	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52
	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65
	66	67	68	69	70	71	12	13	74	75	76	77	78
+
-

13 колонок в бланке – это 13 направлений профессиональной деятельности (1 – физика и математика; 2 – химия; 3 – радиотехника и электроника; 4 – механика и конструирование; 5 – география, геология; 6 – биология; 7 – филология; 8 – история и политика; 9 – педагогика; 10 – медицина; 11 – домоводство; 12 – искусство; 13 – спорт и военное дело).

По каждой из колонок подсчитывается арифметическая сумма плюсов и минусов.

Вопросы сгруппированы таким образом, что первые два в каждом вертикальном столбце дают возможность выяснить, есть ли у тебя желание ознакомиться с той или иной областью знаний и видом деятельности. Вторые два означают стремление к углубленному познанию предмета своих интересов, а последние два – практическую деятельность в этой области.


?!Составьте общую характеристику своих интересов на отдельных листах: что нравится, чем любите заниматься больше всего.


А теперь возьмите каждый свою «Карту интересов» (карты заранее были заполнены учащимися и обработаны педагогом) и обратите внимание на выделенные маркером столбики:

• Желтый цвет ( верхние 2 строки) – у вас есть желание ознакомиться с той или иной областью деятельности;
  
• Зеленый цвет (средние 2 строки) – ты стремишься, как можно больше узнать о предмете своих интересов;
  
• Красный (нижние 2 строки) – ты хотел бы работать в этой области.
  
• 
  

??Поднимите, пожалуйста, руки те, у кого характеристика своих интересов не совпала с «Картой интересов» или есть какие-то расхождения.


?? Что мы можем посоветовать этим ребятам?


Четко определить круг своих интересов, как можно скорее поставить перед собой достижимую цель. Имея перед собой цель, вы сможете достичь успеха быстрее, чем ваши ровесники, которые только начинают шевелить мозгами: чем бы таким заняться?

Очень мудро по этому поводу высказался английский философ 16-17вв. Френсис Бэкон: «Хромой путник может обогнать скакуна на лошади, если знает, куда идти».

5. « Выбери правильный путь» - так называется наше следующее задание.

Одного из учащихся мы попросим выйти из класса. Другим предлагается «подобрать» профессию вышедшему ученику.

Общее обсуждение: докажите, что индивидуальные особенности вышедшего учащегося соответствуют требованиям профессии.


?? Совпадает ли подобранная ребятами профессия с выбранной учащимся?


?? К чему может привести искаженное представление о своих способностях?

К неправильному выбору.


?? А еще какая причина может привести к ошибке?

Искаженное представление о будущей профессии.


6. « Оптимисты и скептики» - еще одно задание, позволяющее избежать ошибок при выборе профессии.

Проанализируйте профессию журналиста, записав в колонке «оптимисты» положительные качества профессии, а в колонку «скептики» - отрицательные. Работаем по вариантам. Я предлагаю к доске выходить тому, кому приходит в голову умная мысль.

Профессия – журналист.

Оптимисты – (люди которые во всем видят светлые стороны, верят в успех, победу добра) – 1-й вариант	Скептики – (люди, которые ко всему относятся скептически, недоверчиво; все подвергают сомнению) – 2-й вариант
Работа имеет огромное общественное значение, встречи с интересными людьми; командировки, дающие возможность много увидеть, быть в гуще событий; использование современной техники…	Трудности, связанные с устройством на работу; частые командировки, осложняющие личную жизнь; большая ответственность; нервные перегрузки; ненормированный рабочий день; постоянное общение с людьми…

Итак, вы выбрали профессию, но у нее столько отрицательных признаков. А вы раньше как-то о них и не задумывались. Может наступить разочарование.


?? Что же нужно предпринять, чтобы этого не произошло?


Выбирая профессию, подумай соответствует ли она наиболее привлекательным для тебя характеристикам; узнай как можно больше о данной профессии из достоверных источников; взвесь свои возможности.


7. Конверт «Качества».


А теперь каждый из вас обратится к той профессии, которая ему нравится, которую он выбрал для себя.

Перед вами 20 качеств характера человека: доброта, любознательность, критичность, аккуратность, справедливость, остроумие, дисциплинированность, внимательность, эрудиция, вежливость, целеустремленность, инициативность, исполнительность, общительность, находчивость, настойчивость, логичность мышления, память, расчетливость, практичность, принципиальность, строгость, решительность, любовь к природе, коллективизм.

Подчеркните 5 из них, наиболее необходимых настоящему профессионалу выбранной вами группы профессий.

?? Некоторые из вас подчеркнули такие слова, как доброта, справедливость, вежливость. Скажите, эти качества характера нужны людям какой-то определенной группы профессий?


В любой профессии нужно оставаться человеком с большой буквы. По этому поводу хорошо сказал Александр Раскин: «Прежде всего надо быть хорошим человеком. Это важнее всего и для летчика, и для токаря, и для пастуха, и для артиста».


8. «Экзамен без подготовки».


Раз мы с вами дошли до таких важных сообщений, я думаю, пришло время экзамена. Но наш экзамен особенный, он называется «Экзамен без подготовки».

На столе разложены билеты с заданиями. Вы по желанию берете билет и отвечаете на вопрос. (За лучший ответ «Знак качества»).

Билет № 1. В чем вы видите необходимость для общества выбранной вами профессии?

(Комментарий классного руководителя: «Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была, и честь», Луцилий Гай).

Билет № 2.Можно ли считать удавшейся жизнь человека, не имеющего любимого дела?

(Комментарий классного руководителя: Очень важно, чтобы работа доставляла тебе радость, потому что ненависть к ней ты будешь испытывать не только с девяти до пяти, она будет отравлять твою жизнь круглосуточно. Если ты будешь проводить рабочее время в непрерывном поглядывании на часы, на самом деле ты будешь следить, как постепенно уходит твоя жизнь.

Билет № 3. Нужно ли при выборе профессии учитывать свои физические возможности?

(Комментарий классного руководителя: Как поступить, если цель высока, а средства слабоваты? Приведу два примера. А вы скажите, какой из них достоин подражания.)

Известный древнегреческий оратор Демосфен начал свой путь к славе с жестокой неудачи. От оратора требовались зычный голос, четкая дикция, выразительные жесты. А Демосфен от рождения картавил, голосом обладал очень слабым. Вдобавок нервная привычка дергать плечом делала его не величавым, а смешным. Почти всякий на его месте и не думал бы о политической карьере. Но будущий оратор уходил на берег моря, набирал полный рот камешков, чтобы чисто произносить звук «р», и часами произносил речи, заглушая звук прибоя. И даже подвешивал над непослушным плечом острый, как бритва, меч, чтобы избавиться от подергивания. Когда же наконец Демосфен произнес речь за сохранение независимости Афин, против македонского царя Филиппа ǀǀ, желавшего подчинить себе Афины, сограждане устроили овацию и понесли его на руках. Эта и последующие его речи остались в истории как шедевр ораторского искусства.

И другой пример. Писателя Фонвизина в 37 лет разбил паралич. Когда его в коляске возили возле Академии наук (там был тогда университет), он кричал выходивши от туда студентам: «Не пишите, молодые люди, не пишите. Вот что со мной сделала литература!» Не пересилив себя, он умер через 10 лет).


Билет № 4. Какой пример достоин подражания?

(Комментарии классного руководителя: Нужно оценивать свои физические данные объективно, но ни в коем случае нельзя опускать руки, если что-то не получается. Р. Киплинг, английский писатель, сказал однажды своему сыну: «Умей принудить сердце, нервы, тело тебе служить…» А вот высказывание Г. Марри я бы посоветовала вам взять с собой в ваше будущее: « Тот, кто хочет, делает больше, чем тот, кто может».)

И последний билет. Вопрос всем на засыпку. Мир человеческих дел изменчив. В современных отраслях производства только за одну жизнь иная профессия изменяется 3-4 раза. Как же не отстать от выбранной профессии?

(Комментарии классного руководителя: Постоянно следить за последними достижениями науки и техники, учиться, а еще надо уметь хорошо делать несколько дел, делать творчески.)

9. Итог.
   

Часто от вас приходится слышать слова: «Я еще не нашел себя». Американский психиатр Томас Сас однажды мудро заметил: «…Найти себя невозможно – себя можно только создать». Создайте же себя сами для будущей профессии.

9. Рефлексия.
   

Закончите высказывания:

Больше всего мне запомнилось сегодня…

В сегодняшней встрече мне удалось…

Пожалуй, для себя я возьму…