Урок №1 Тема: Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови. Мистецтво основа художньої культури. Світ людини й образ світу в мистецьких шедеврах

Вид материала

Урок

Содержание Хід уроку Визначення основних понять. Всі мистецькі твори створені людиною, отже Види мистецтва Часові (аудіальні) Синтетичні (аудіо-візуальні) З – просторові Тема: Архітектура. Види, художні засоби. Скульптура. Об’ємно - просторова пластична мова. Тип уроку Короткий екскурс в історичне минуле. Єгипетський храм. Стародавня Греція. Тип уроку Техніки живопису Тема: Практична діяльність створення учнями творчої роботи на вільну тему в обраному ними виді образотворчого мистецтва. Тип уроку Підсумок уроку. Тип уроку Хід уроку Звук характеризується ... Полное содержание

Подобный материал:

• Уроку, 428.88kb.
• Художня культура Білет, 63.77kb.
• Художня культура Білет, 59.82kb.
• Від 27. 01. 2012 р. №1/9-61 Художня культура Білет, 52.21kb.
• Образотворче мистецтво, 113.87kb.
• Календарно-тематичне планування змісту уроків української художньої культури, 131.56kb.
• План Мистецтво, кіно І телебачення. Архітектура, як складова частина матеріальної культури, 94.88kb.
• Валентина Леонідівна Таран, 92.65kb.
• План (логіка) викладу та засвоєння матеріалу: Естетична діяльність І сфери її проявів, 1860.69kb.
• Назва реферату: Види народно-ужиткового мистецтва Розділ, 128.46kb.

Урок №1

Тема: Види мистецтва та специфіка їх художньо-образної мови. Мистецтво – основа художньої культури. Світ людини й образ світу в мистецьких шедеврах.

Мета: Ознайомити із структурними компонентами культури, особливостями курсу «Художня культура»; дати поняття про специфіку та засоби художньої мови і виразності різних видів мистецтва; формувати інтерес до аналізу-інтерпретації художніх творів; розвивати особистісно-позитивне ставлення до мистецьких цінностей.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу; лекція з випереджувальними питаннями і завданнями.

Обладнання: наочні матеріали, які висвічують специфіку різних видів мистецтва.


Хід уроку

1. Організаційний момент.
   

Дітям роздаються питання і завдання, які вони повинні будуть виконувати під час слухання лекції вчителя і які допоможуть їм складати тезиси прослуханої лекції.

Оголошується тема уроку.

2. Вступ.
   

Історія людства – це історія становлення людських цінностей.

Що можна віднести до загально – людських цінностей взагалі:

(учні наводять приклади, обґрунтовують свою думку, доводять її правильність)

Як підсумок дискусії даємо визначення поняття культура

3. Визначення основних понять.
   

Культура – це сукупність матеріальних та духовних цінностей вироблених людством протягом усієї історії, а також сам процес творення цих цінностей. Окремо виділяється художня культура: це література і мистецтво.

Мистецтво – це одна із форм суспільної свідомості, відображення навколишньої дійсності в художніх образах. Мистецтво лежить в основі художньої культури.

Всі мистецькі твори створені людиною, отже:

людина – творець і носій життєвих сенсів, інакше кажучи – суб’єкт культури. Не кожна людина може бути творцем мистецьких творів, але кожна особа переробляє у власній душі цінності світової та вітчизняної культури і таким чином визначає своє особисте ставлення до світу, відчуває причетність до життєвого сенсу людства, культури свого народу.

Відносно людини мистецькі твори виконують декілька функцій, які взаємопов’язані між собою і доповнюють одна одну:

1. естетична функція – відбувається тоді, коли людина милується твором мистецтва (демонстрація наочності: картин, скульптури, архітектурних пам’яток, тощо);
   
2. комунікативна функція – виражається через спілкування (1-2 учні можуть висловити власну думку щодо побачених творів);
   
3. виховна функція – мистецькі твори сприяють вихованню естетичного смаку, допомагають у формуванні загальнолюдських цінностей;
   
4. пізнавальна функція – завдяки мистецьким творам людина пізнає світ розширює свої знання у різних сферах.
   

Види мистецтва

Мистецькі твори умовно поділяються на три види:

1. Просторові (візуальні) – ті, котрі оперують поняттям простору; все, що ми сприймаємо через зір: це твори образотворчого мистецтва – живопис, графіка, ДПМ, скульптура, архітектура, дизайн ландшафтів та інтер’єрів.
   
2. Часові (аудіальні) – твори мистецтва сприймаються в часі: для того щоб сприйняти і осмислити їх, потрібно затратити певний час. Це поезія, література, музика.
   
3. Синтетичні (аудіо-візуальні) – поєднують в собі сприйняття через зір і через слух протягом якогось часу: кіно, театр, танець.
   

Часові просторові характеристики невіддільно пов’язані між собою: музичний рух здійснюється не в абстрактному вакуумі – усі поняття гармонії і поліфонії неможливо уявити без осмислення просторових координат музичної вертикалі. Аналогічно в пластичних мистецтвах століттями спостерігається прагнення митців передати в статичному творі динаміку руху і часу.

Мистецтво – синкретичне в своїй основі, воно здавна виявляло дві протилежні тенденції: з одного боку – до диференціації, з іншого – до інтеграції. Художньо-естетичним фактором єднання в прадавніх обрядових іграх був ритм: його можна простежити в музиці, літературі, орнаментах, танці (по можливості, демонстрування відповідних моментів).

Кожен вид мистецтва з одного боку, спрямований на максимальне виявлення, посилення специфічних і неповторних художньо-мовних особливостей, з іншого – всі вони намагаються враховувати і використовувати досвід інших мистецтв, щоб розширити власні межі і можливості. Так тенденція до індивідуалізації доповнюється тенденцією до взаємодії і синтезу. (Спочатку вчитель, а далі учні дають словесну характеристику творам мистецтва (наприклад: для картини – приглушений колорит, стрімкий рух ліній і т.д.; для музичного твору – хаотичне звучання, пружний ритм і т.п.)

Богослови християнського Середньовіччя виявили структурні закономірності універсуму, єдність естетичних принципів у феномені храму – образу світу, унікального синтезу краси і цілісності.

Стародавня аналогія «спектр – октава» відродилась у теорії І. Ньютона, який відкрив спосіб розкладання світла на кольори (сім звуків, сім кольорів).

Отже, культура – поняття цілісне, зокрема художня культура – в ній види мистецтва існують у різних формах взаємозв’язків, які виражаються через специфіку кожного окремого виду.

Кросворд на закріплення вивчених понять???????


По горизонталі:

1. Сукупність матеріальних та духовних цінностей, вироблених людством.
   
2. Один із синтетичних видів мистецтва.
   
3. Відтворення дійсності в художніх образах.
   
4. Творець і носій життєвих сенсів.
   
5. Один з часових видів мистецтва.
   

По вертикалі:

6. Один з видів культури.
   
7. Візуальні види мистецтва сприймаються через ...
   
8. Поєднання в одному цілому кількох ознак чи функцій.
   

4. Підсумок уроку.
   

Випереджувальні завдання

Продовжити речення:

1. До загальнолюдських цінностей належать … .
   
2. Сукупність матеріальних та духовних цінностей, вироблених людством протягом всього свого існування – це … .
   
3. Відтворення навколишньої дійсності в художніх образах – це … .
   
4. Суб’єкт культури – це … .
   
5. Назвіть 4 функції мистецтва … .
   
6. Види мистецтва, які сприймаються через зір, називаються
   

До них належать: … .

7. Види мистецтва, які сприймаються в часі, називаються … .
   

До них належать: … .

8. Види мистецтва, які поєднують в собі сприйняття через зір і слух, називаються … .
   

До них належать: … .

9. Заповніть таблицю, вказавши взаємозв’язки між різними видами мистецтва за допомогою кольорових стрілок: 4 – часові
   

С – синтетичні

З – просторові