Анализ методической работы за 2009-2010 учебный год

Вид материала

Содержание

Задачи и их анализ
Таблица «Количество учащихся Всероссийской олимпиады школьников»
Таблица «Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников»
Ф.И.О. учителя
Участники 1 этапа-101 учащихся, победители-42 учащихся (Сертификат участника)
Таблица «Итоги 2 этапа Международной олимпиады по Основам наук Урфо»
Ф.И.О. учителя
Количество Высшая Лига
Секция «Филология»
Секция «Медицина. Химия»
Секция «Биология. Экология. Проблемы Земли»
Секция «История»
Творческий конкурс по пожарной безопасности «Пожарный - доброволец: вчера, сегодня, завтра!»
Районный конкурс «Учитель глазами ребенка» - победители
Всероссийский конкурс «Новогодняя Открытка»
Международный конкурс «Гуманное отношение к животным»
Международный конкурс «Вода без границ»
Всероссийский конкурс детских работ «1 Сентября. Портфолио»
Форма предоставления
Список публикаций учителей МОУ СОШ п. Горноправдинск
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

[]

Анализ методической работы

за 2009-2010 учебный год

Коллектив МОУ средней общеобразовательной школы п.Горноправдинск состоит из 46 педагогов, включающий педагога-психолога, старшего вожатого, преподавателя-организатора ОБЖ, социального педагога, администрацию – 4 человека, методиста (1 ставка). 45 педагогов имеют высшее образование. По итогам аттестации 11 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, что составляет 23%, 22 – I категорию (47%), 7 – II категорию (17%), без категории – 6 педагогов(13%).

Имеют звания «Заслуженный учитель Российской Федерации» - 2 педагога, «Заслуженный учитель Ханты-Мансийского автономного округа – Югра» – 2 педагога, «Отличник народного просвещения» - 7 педагогов, «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 2 педагога. Средний возраст – 45,6 лет, пенсионеров – 18. По стажу лет: молодых (до 3 лет) – 0 педагогов, от 3 до 5 лет – 1, от 5 до 10 лет – 5 педагогов, от 10 до 20 лет – 15 педагогов, свыше 20 лет – 25 педагогов. В школе 333 ученика, 19 классов-комплектов, из них 17 общеобразовательных и 2 класса (10А, 11А) – профильного обучения. Школа обеспечена учебной, художественной и методической литературой в полном объеме.

Методическая работа в школе – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, повышения квалификации. Под методической работой следует понимать целостную, основанную на достижениях психолого-педагогической науки и анализе коллективной и индивидуальной деятельности мер и мероприятий, направленных на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива школы.

Четыре учебных года ведется работа над единой методической темой «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности через проведение мероприятий по улучшению организации современного урока и расширение научной внеучебной деятельности учащихся».

Перспективный план содержит пояснительную записку, цель и задачи, основные направления, содержание и этапы.

I этап - 2006 -2007 учебный год.

Главная задача этого этапа - изучить состояние мотивов учения школьников, т.е. определить реальную картину: какие предметы вызывают больший интерес, причины низких мотивов. Каждое предметное объединение рассмотрело на заседаниях результаты тестирования, сделаны были выводы. Многое зависит от квалификации учителя, его отношения к данной проблеме. Это с одной стороны, а с другой – нужно было вооружить теоретическими знаниями педагогов по данной теме, чтобы каждый проанализировал свою деятельность, обратил внимание на резервы урока, его воспитательную сторону. Самую низкую успеваемость давали классы компенсирующего обучения (их было 4) и в каждом классе учились 2-3 ученика с низкой мотивацией к обучению. Поэтому от педагогических чтений перешли к семинару-практикуму-учебе по проблеме компенсирующего обучения. Провели открытые уроки, обратились к педагогической теории «Каким быть современному уроку в классе компенсирующего обучения» и выработали предложения, которые каждый учитель должен учитывать в работе со слабоуспевающими учащимися. Для более мотивированных учащихся велась работа через программу «Одаренные дети» (олимпиады, предметные конференции, участие в проектно-исследовательской деятельности, участие во внеклассной работе по предмету, в воспитательных мероприятиях, в спортивных состязаниях и т.д.).

Итогом первого года работы – была организована территориальная творческая встреча по теме «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности». Были проведены открытые уроки и внеклассные занятия. Ведь опыт можно не только обобщать, но и формировать. Подводя итоги семинара, можно сделать вывод, что формы и методы обучения были направлены на повышение интереса учащихся к обучению.

Итоги качества знаний учащихся за 2006-2007 учебный год – 33,4%.

II этап 2007-2008 - учебный год.

Второй этап начался с расширенного заседания методсовета в форме «круглого стола» «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности», на котором был организован серьезный разговор. Каждое предметное МО представило состояние дела по теме, какая работа проведена, какие проблемы решаются, над чем предстоит работать. Аналитическая группа подвела итоги встречи и были определены положительные направления и проблемы совершенствования данной темы. Каждое МО продолжает работу по данным направлениям. В 2009 году, в декабре проведен «круглый стол» по подведению итогов решаемых задач.

Работа по теме осуществлялась через МО классных руководителей, были проведены классные часы по формированию общеучебных умений и навыков (учись учиться). Для повышения качества знаний большое значение имеет воспитание учащихся. С этой целью были организованы на базе нашей школы педчтения «Воспитательная ценность урока», на которых присутствовало более 80 педагогов территории. Было обращено внимание на нравственное, духовное, толерантное воспитание.

Воспитание и обучение должны быть не разделимы. Для повышения качества обучения были проведены практические занятия по анализу урока с молодыми учителями, учителями русского языка и литературы и руководителями МО.

С переходом школы на предпрофильное и профильное обучение этому вопросу уделялось большое значение. Целенаправленная работа велась и ведется под руководством Чарушниковой Л.А., заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

С целью раскрытия и формирования творческих способностей учащихся проведена территориальная творческая встреча «Внеурочная воспитательная деятельность школы творческого взаимодействия». Были подготовлены и проведены 9 внеклассных мероприятий, посвященных теме творчества А.С.Пушкина. Это был праздник души, культурное мероприятие, которое запомнилось учителям и учащимся. Также велась работа с одаренными детьми, есть участники и победители олимпиады по Уральскому Федеральному округу, победители конкурса «Шаг в будущее». Проводились декады, предметные конференции.

Итоги качества знаний за 2007-2008 учебный год – 31,9%

III этап.

В 2008-2009 учебном году, выстраивая методическую работу, в первую очередь определены были цель и задачи.

Цель: повышение профессионального мастерства педагогических работников, совершенствование форм работы методической службы, развитие творческого потенциала учителей через внедрение современных педагогических технологий в учебный процесс.

Задачи и их анализ:

Задача 1 - Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.

Работа велась в этом направлении через самообразование педагогов, курсовую переподготовку (25%), из них 1 педагог учился дистанционно. Школа пополняется техническими средствами, 50% педагогов систематически используют компьютер в учебном процессе, 30% педагогов освоили программы предпрофильного и профильного обучения, качество обучения в этих классах 70—80%, 18% - используют методику проектного обучения. Для учителей МО математики проведен практикум по анализу урока.

Задача 2 - Повышение качества знаний учащихся и привитие интереса к предмету ведется через работу предметных методических объединений. В системе проводятся предметные декады, недели, Дни открытых дверей. В школе были организованы 14 элективных курсов и 21 факультатив. Учащиеся участвуют в школьной, районной и по Уральскому Федеральному округу олимпиадах. Есть победители. Проводится конкурс «Шаг в будущее».

Задача 3 - Обобщение и распространение передового опыта осуществляется через проведение открытых занятий и их анализ, взаимопосещение уроков, работу МО. Учителями школы проведено 50 открытых уроков и посещено 220 уроков.

На базе школы проведена территориальная творческая встреча, на которой присутствовали 65 педагогов, 22 педагога были участниками: проводили открытые уроки, внеклассные занятия, мастер-классы, выступали с обменом опыта по самообразовательной деятельности, по защите квалификационных работ в период аттестации.

В 2008-2009 учебном году повысили свою квалификацию: на I категорию – 1 (2,2%), на II категорию – 1 (2,2%), на высшую категории. – 1 педагог (2,2%).

Задача 4 - Создание медиатеки.

Материальная база соответствует требованиям – 65 компьютеров, 18 ноутбуков, мультимедийных проекторов - 5, интерактивных досок – 2.

Учитывая, что компьютеризация школы идет по плану, была разработана программа по созданию медиатеки в образовательном учреждении. Педагог в новых условиях выступает организатором познавательной деятельности. Его задача научить учиться. Созданная медиатека поможет учителю в работе, а ученик из пассивного слушателя становится самоуправляемой личностью, способной использовать средства информации. Медиатека предоставит условия для реализации самостоятельности учащихся в обучении, для их познавательной и творческой деятельности.

Итогом работы III этапа послужила территориальная творческая встреча по теме «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности через проведение мероприятий по улучшению организации современного урока и внеучебной деятельности учащихся». Итоги качества за 2008-2009 учебный год – 37,2%

4 этап – 2009-2010 уч. г.

Главная задача этого периода - изучение результатов и подведение итогов педагогической деятельности над методической проблемой, распространение положительного опыта в практику работы школы, ТМО и района.

Решение задач осуществлялось через проведение педагогических чтений по теме «Педагогические технологии воспитания и развития учащихся, направленные на повышение интереса к учебной деятельности», круглого стола «Мотивация интереса к учебной деятельности», ТМО, конференцию «Школа педагогического мастерства».

Работа над методической проблемой школы ведется строго по плану, итоги качества знаний за 2009-2010 уч. год – 36%..

Для того, чтобы достигнуть результатов поставленных целей и задач, управление работой над проблемой происходило с применением традиционных и инновационных форм работы. Традиционные – это методические объединения, педсовет, творческие группы, школа молодого учителя, самообразование, семинары, педагогические чтения, творческие встречи, конференции, методсовет. Инновационные – проблемные группы по информатизации школы и по созданию медиатеки, научное общество учащихся, участие в предметных олимпиадах по Уральскому Федеральному округу и Интернет-олимпиадах, творческие группы по предпрофильному и профильному обучению, круглый стол. Педагогический коллектив нацелен на результат и ориентирован на дальнейшую работу над проблемой.

Для информационного обеспечения образовательного процесса организованы:

изучение и обзор новинок методической литературы;
создание копилки лучших уроков, внеклассных мероприятий, мастер- классов;
пользование библиотечным фондом, методическими пособиями;
стенд (информация по итогам декад, недель, дней открытых дверей);
ежегодная методическая выставка (26 мая);
выпуск методических изданий;
создание информации и размещение на школьном сайте;
создание папок по аттестации;
создание медиатеки;
создание картотеки курсовой переподготовки;
размещение статей в газете «Наш район»;
использование интернета.

Нормативными документами к информационно-аналитической деятельности относятся анализ состояния методической работы школы за первое полугодие и за учебный год, анализ работы МО за год, краткий анализ работы МО за первое полугодие, анализ проведения предметных декад, недель, дней открытых дверей, семинаров, творческих встреч, методических совещаний, организации повышения квалификации, по работе с одаренными детьми, по преемственности школ, по работе над методической темой школы и др. Аналитические справки составляются своевременно (более 30 ).

С результатами анализа коллектив школы знакомится на совещаниях, заседаниях, педсоветах и через информацию на методическом стенде

Ежегодно с членами методсовета проводится анкетирование по пятибальной системе успешности методической работы. Результаты анализируются и принимаются решения по повышению качества работы методической службы. Второй год используется опросник, состоящий из 23 направления деятельности по участию в методической работе каждого педагога. Он также помогает пронаблюдать и сделать вывод о достижениях каждого учителя в межаттестационный период и стимулирует педагогов к ответственности и творчеству. Также разработаны и используются в практике работы критерии успешности в межаттестационный период на 2, 1 и высшую категории.

Использование анкетирования, тестирования собеседований дают информацию для отбора содержания планируемых методических мероприятий с педагогами школы.

Ведущая роль в управлении методической работой принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую службу в школе. В состав методического совета входят руководители МО и творческих групп, психолог, администрация. Возглавляет работу методсовета методист школы Фалькова Л. А.

В задачи деятельности методического совета входят:

создание творческого коллектива, сохраняющего традиции методической работы и внедряющего современные инновационные формы, средства и методы преподавания, новые педагогические и образовательные технологии в воспитательно-образовательный процесс;
координация работы предметных МО и творческих групп;
создание условий для самосовершенствования и самореализации педагогов;
создание условий для максимальной реализации способностей детей, их интеллектуального и творческого потенциала и др.

В этом учебном году было запланировано 5, а проведено 6 заседаний методического совета.

На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с анализом образовательного процесса, подводились итоги методической работы по четвертям, рассматривались позитивные и негативные причины, влияющие на качество знаний учащихся, проводился анализ аттестации учащихся, изучались нормативные документы, заслушивались отчеты по планированию и анализу предметных декад, недель, дней открытых дверей, результаты работы с одаренными детьми, по работе творческих групп, утверждались учебные программы, планы элективных курсов и факультативов, программно-методическое обеспечение (на 2009-2010 уч. г, на 2010-2011 уч.г.), обсуждались анализ методической работы за прошедший год, задачи и планирование на следующий учебный год, участие в проведении территориальной творческой встречи, ее план и анализ, проведение круглого стола, конференции, семинара, педагогических чтений, результаты работы над методической темой за 2006-2010 годы и выбор новой на 2010-2013 годы.

По итогам каждого заседания вырабатывались решения, сроки их выполнения и ответственные. На очередном заседании подводились итоги и давалась оценка выполненных решений. На заседаниях также рассматривался анализ всех форм и видов методической работы, ее результативность. Систематическая работа методического совета дает положительные результаты, т. к. все решения выполняются.

Ежегодно с членами методсовета проводится анкетирование успешности методической работы по 21-му направлениям.

Если провести сравнительный анализ с предыдущим годом: 4.8-4,9 баллов до 5 баллов оценены такие разделы работы как планирование, работы над методической темой, работа методсовета, анализ методической работы, работа МО классных руководителей, формы методической работы.

В следующем учебном году нужно будет обратить большее внимание на такие разделы как организация предметных недель, связь с начальной школой, работа творческих групп, где показатель снизился на 0,1-0,2 балла

Методические объединения являются важным структурным подразделением методической службы школы. В них входят учителя одного предмета или дисциплин одной области знаний. Работа методических объединений нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по совершенствованию педагогического мастерства, по распространению опыта лучших учителей, по внедрению новых технологий, по повышению качества знаний учащихся, по повышению мотивации учащихся и учебной деятельности и на этой основе на улучшение образовательного и воспитательного процесса школы.

В школе работает 7 предметных МО и МО классных руководителей.

1. МО учителей русского языка и литературы – руководитель Змановская Н.Н. В составе 7 педагогов.

2. МО учителей математики, черчения и информатики – руководитель Томилова Т.Г. В составе 10 педагогов.

3. МО учителей истории и географии – руководитель Ильина Т.Е. В составе 5 педагогов.

4. МО учителей иностранного языка – руководитель Абдрашитова А.А. В составе 5 педагогов.

5. МО учителей естествознания – руководитель Ковбасенко В.А. В составе 6 педагогов.

6. МО учителей технологии, музыки, ИЗО – руководитель Опарова Е.Ю.В составе 4 педагогов.

7. МО учителей физвоспитания – руководитель Фуражкин А.Ю. В составе 3 педагогов.

8. МО классных руководителей – руководитель Андрощук В.Л. В составе 20 педагогов – 19 классных руководителей и старшая вожатая.

В состав МО русского языка и литературы входят 2 педагога с высшей категорией, 3 педагога с первой категорией, из них Павлова Г.Ф. – «Заслуженный учитель Ханты-Мансийского автономного округа-Югры». Брешева Н.П. – обладатель премии Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. МО работает над методической темой «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности через проведение мероприятий по улучшению организации современного урока и расширение научной внеурочной деятельности учащихся».

Главная задача – усиление работы по повышению качества знаний, формирование духовно-нравственных качеств, привитие интереса к изучению предмета. Много сил и времени тратят словесники подготовке учащихся к ЕГЭ. На заседаниях рассматриваются темы «Организация внеклассной работы по русскому языку», «Методика проведения научно-исследовательской работы», вести с курсов, обмен опытом. Учителя этого предметного МО активны в проведении отрытых уроков, предметной декады, активно участвуют в проведении семинаров, творческих встреч, ими проведено 15 открытых уроков и внеклассных мероприятий, посещено 66 уроков.

Декады и методические дни, организованные учителями русского языка и литературы, получают высокую оценку.

В МО математики и информатики входят 2 учителя с высшей квалификационной категорией, 5 – с первой. Из них Фалькова Л.А. – «Заслуженный учитель Российской Федерации», Тимофеева С.А. – «Заслуженный учитель Ханты-Мансийского округа-Югры», Слинкина Н.А. – «Почетный работник общего образовании Российской Федерации».

Проблема – повышение качества знаний через привитие интереса к предмету - решается через внедрение новых педагогических технологий. В школе 3 кабинета математики, в смотрах кабинетов два из них занимают первые места. Один кабинет оснащен ноутбуками, интерактивной доской (заведующая – Томилова Т.Г.). Все учителя ведут систематическую работу по подготовке к ЕГЭ. Декады и методические дни готовятся и проводятся на высоком уровне. Ежегодно в декаду математики учащиеся совместно с педагогами проводят научно-теоретические конференции, такие как «Число

», «Золотое сечение», «Пятый постулат», «Математика, гармония и красота». На заседаниях МО систематически проводятся практикумы по решению заданий «С» ЕГЭ, изучаются статьи периодической печати такие как «Мнение о едином ГЭ», «Кимы ЕГЭ, какими им быть?», «Учет и контроль знаний», «Открытый банк заданий по части В1-В12, ЕГЭ» и др.

Педагоги посещают уроки у коллег, учатся друг у друга, в 2009-2010 году ими посещено 64 урока, что на 60% больше, чем в прошлом учебном году. Открытых уроков проведено 13.

В составе МО истории и географии 2 педагога с I и 1 с высшей квалификационной категорией. Андрощук В.Л. имеет звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Ежегодно методическое объединение проводит день открытых дверей, включающий уроки и внеклассные занятия. На заседаниях рассматриваются такие важные темы как «Проблемы современного школьного образования на уроках истории и географии», «Элементы исследовательского подхода на уроках», «Статистический метод обучения», «Оценка качества этнокультурного образования в рамках культурологического подхода» и др. Посещено 30 уроков.

В МО иностранного языка 4 преподавателя имеют I квалификационную категорию, Кучинская Н.В. проаттестовалась в этом учебном году на высшую категорию. Регулярно и содержательно проводятся заседания МО. Декады включают игры, веселые путешествия, концерты, спектакли. Учителями иностранного языка посещено 65 уроков, самыми активными являются Устинова О.А.(23) и Брешева О.И. (20)

Состав МО учителей естествознания имеет высокий творческий потенциал и успешно ведет работу по повышению мотивации в обучении учащихся. Из шести педагогов 5 имеют высшую квалификационную категорию. Ковбасенко В.А. – «Заслуженный учитель Российской Федерации». Урсегова Н.А. и Чарушникова Л.А. имеют нагрудный знак «Отличник народного просвещения». Захарова Я.В. и Коржевская О.В. – обладатели премии Президента Российской Федерации. Коржевская О.В. возглавляет школьное научное общество «Содружество наук», занимается исследовательской деятельностью с учащимися.

Решение задач МО осуществляется через четко спланированную методическую, учебно-воспитательную работу, анализ итогов успеваемости и качества, предметные декады, выставки, участие в олимпиадах. На заседаниях рассматриваются разнообразные вопросы: интернет-технологии в дидактической системе учителя естествознания, научно-исследовательский метод обучения, презентация публикаций, вести с курсов и др. Учителями МО проведено 14 открытых занятий, 5 из них проведено Коржевской О.В. Учителями проведено и проанализировано 28 уроков.

В МО эстетического цикла входят учителя технологии – 2, музыки – 1, ИЗО -1. Методической темой является: «Развитие творческой личности учащегося и его художественного вкуса на основе мотивации и активизации на занятиях предметов технологии и эстетического цикла».

На заседаниях МО уделяется внимание рассмотрению вопросов воспитания художественного вкуса и привития интересов к предмету, анализу проведения защиты проектов. Учителями посещено 20 уроков.

В МО физвоспитания 2 учителя имеют I квалификационную категорию, один – II категорию. МО работает над проблемой «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности по улучшению организации современного урока». Педагоги этого объединения ведут работу по привитию учащимся здорового образа жизни. Результаты спортивных достижений отражают большую работу по организации классной и внеклассной работы. Спортивные достижения:

Зональные соревнования.

IX Спартакиада школьников Ханты-Мансийского района «Олимпийская юность Югры»

- баскетбол (юноши старшая группа) – I место

- баскетбол (девушки старшая группа) – I место

- баскетбол (мальчики средняя группа) – I место

-баскетбол (девочки средняя группа) – 1 место

- волейбол (юноши старшая группа) – 1 место

- волейбол (мальчики средняя группа) – II место

-волейбол (девушки старшая группа -2 место

В финале 5 команд вышли на 1 место.

XI1 Спартакиада школьников Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Олимпийская юность Югры», посвященная 65-летию Победы в ВОВ - баскетбол (юноши и девушки) – II место.

Районные соревнования –игра «Зарница» -2 место.

Учителя посетили 15 уроков.

МО классных руководителей – 19 классных руководителей. Главная цель работы МО – совершенствование форм и методов воспитания школьников через повышение мастерства классного руководителя.

Основные направления деятельности МО:

-методические рекомендации по планированию работы классных руководителей, по ведению педагогических дневников;

- психологическая служба в помощь классному руководителю;

- практические занятия;

- здоровый образ жизни;

- обмен опытом;

- эффективность воспитательной деятельности;

- система работы с родителями.

- духовно-нравственное воспитание;

-обсуждается методика проведения смотров, праздников, конкурсов, фестивлей.

Второй год работе МО классных руководителей дается высокая оценка.

Работа всех МО ведется по плану, который составляется на основании анализа за предыдущий учебный год. Каждое МО работает над методической проблемой школы и преломляет ее через свой предмет. У каждого педагога определена своя методическая тема. Планы МО утверждаются на методсовете. В них излагаются цель и задачи, содержатся заседания и межсекционная работа. Заседания проводятся 4-5 раз в год. Основная цель заседаний – обсудить организационные вопросы, вопросы усвоения программы, методическое обеспечение, знакомство с опытом коллег и др. Методическими объединениями планируются и организуются декады, готовятся материалы для школьной олимпиады, проводятся открытые уроки и их анализ, взаимопосещения занятий у коллег, участие в конкурсах, практикумы по подготовке к ЕГЭ, утверждаются учебные программы, изучаются теоретические вопросы, заслушиваются творческие отчеты аттестуемых учителей, рассматриваются вопросы участия в опытно-экспериментальной работе, в работе ТМО, мониторинг качества знаний учащихся, внеклассная работа, открытые уроки, участие в создании медиатеки и школьных методических печатных изданий.

По итогам учебного года определяется лучшее МО, итоги подводятся по направлениям: регулярность проведения заседаний, ведение документации, взаимопосещение уроков, работа по повышению качества, уровень проведения декад, открытые уроки, победители олимпиад и др.

На итоговом педсовете подводятся итоги, объявляются лучшие МО и его руководитель. В конце учебного года оргаизуется методическая выставка, где можно познакомиться с материалами работы над методической проблемой аттестуемых учителей, планами уроков, дидактическими наработками и др.

Наравне с предметными МО в школе созданы и работают творческие группы:

по информатизации школы, включающей создание медиатеки, 12 педагогов, руководитель Сизова В.В.;
по предпрофильному и профильному обучению, 5 педагогов, руководитель Чарушникова Л.А.;
по работе с одаренными детьми – руководитель Фуражкина С.И.
по проектно-исследовательской деятельности, 8 педагогов, руководитель Коржевская О.В.
по здоровьесберегающим технологиям, 22 педагога, руководитель Андрощук В.Л.

Информатизация школы включает и создание медиатеки. Здесь предстоит большая работа, но есть и результат: создана база данных всей школы, обеспечено повторное повышение квалификации по ИКТ(9 педагогв) Учителя используют компьютерные программы в учебном процессе, внедряется ИКТ в управленческую деятельность, продолжается работа по созданию школьного сайта, ведется работа по созданию медиатеки. Готовится открытие учебного кабинета с использованием ИКТ. В 5-ти кабинетах – интерактивные доски.

Перед предпрофильным и профильным обучением стоит задача помочь учащимся в выборе будущей профессии, углубление и расширение знаний в выбранных предметах. Работа в этом направлении ведется уже не один год.. В школе созданы в параллелях 10 и 11 классов социально-гуманитарный и физико-математический классы. Ведется подготовительная работа с учащимися 9-х классов и их родителями по созданию профильных классов на 2010-2011 уч.г. Преподавание ведется на должном уровне, при 100% успеваемости качество в 10-а – 51%, в 11-а – 23%, качество по профильным предметам 75%.

Работа с одаренными детьми осуществляется Фуражкиной С.И. Она организует и проводит школьные олимпиады и по Уральскому федеральному округу, является организатором проведения конкурса «Ученик года».

Проблема работы с одаренными детьми чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества «хорошая школа»

- это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы;

- в этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллектуальные педагоги;

- в школе должны быть свои традиции;

- школа должна давать современное образование;

- в хорошей школе уважают личность ребёнка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одарёнными детьми.

Учёные сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нём в виде задатков. Известна мысль учёного Н.Дубинина о том, «что любой человек, сколько гениальным он ни был, в течение жизни использует не более одной миллиардной доли тех возможностей, которые представляет ему мозг». Так, память человека способна вместить в себе 20 единиц информации, то есть примерно столько же информации, сколько содержится в миллионах томов Российской государственной библиотеки. Утверждают, что Александр Македонский знал в лицо всех солдат своего тридцатитысячного войска. Знаменитый шахматист А.А.Алехин мог играть вслепую на 40 досках.

Понятно, что подобные примеры исключительны в своём роде, но они дают наглядный пример того, какие возможности открываются перед человеком в случае максимального использования заложенных в нём природных данных.

Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за свою историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития талантливого ученика.

Поэтому, рассуждая о системе работы с одарёнными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми. То есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и писатель Г.Томпсон, говоря: «Способности – объяснение вашего успеха».

На 2009-2010 учебный год составлена краткосрочная программа «Одаренные дети». Основные цели и задачи программы:

Создание благоприятных условий для интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей путем включения учащихся и педагогов в творческую деятельность по предметам и участие в олимпиадах различного уровня.
Обеспечение фундаментальной образовательной подготовки для тех, кто желает и может ее получить.
Повышение мотивации путем включения учащихся и педагогов в творческую деятельность, внеклассную деятельность по предметам, участие в различных конкурсах, конференциях, предметных неделях, олимпиадах.

Приоритетным направлением деятельности школы остается работа с одарёнными детьми. Цель ее – выявить и поддержать талантливых ребят. Постепенно в школе складывается система работы с одаренными, интеллектуально развитыми детьми, предоставляются условия для реализации их творческих способностей, создается и пополняется Банк данных по одарённым детям, в который занесены 33 учащихся. По всем направлениям развития прорабатывается план мероприятий по работе с ними - это проведение предметных олимпиад, внеклассных мероприятий по предметам, дополнительных занятий и консультаций, научно-практических конференций, интеллектуальных марафонов. Усилия учителей по повышению уровня познавательной творческой активности учащихся, по развитию познавательного интереса, поиск новых форм работы с учащимися приносят свои плоды.

Для реализации программы составлен план мероприятий, подобраны и применены различные формы выявления – наблюдения, общение с родителями, анкетирование, интеллектуально - творческие мероприятия, олимпиады.

Одной из наиболее эффективных форм являются олимпиады различных уровней. В 2009-2010 учебном году кроме школьных и районных олимпиад традиционно приняли активное участие учащиеся 5-9 классов в олимпиаде по основам наук УРФО. При подготовке к олимпиадам педагогами проводится консультационная помощь для учащихся, целенаправленная на творческую самореализацию. В системе работают в этом направлении следующие педагоги: Ковбасенко В.А., Демеха И.А. Брешева О.И., Абдрашитова А.А., Захарова Я.В., Фуражкина С.И. Тимофеева С.А , Куничник М.В. Змановская Н.Н., Павлова Г.Ф. ,Кулакова Н.А., Хасанова А.А.., Коржевская О.В. Их учащиеся наиболее активно участвуют в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. Педагоги для раскрытия интеллектуального потенциала детей используют разнообразные технологии - ИКТ, проектное обучение, Он-лайн тестирование, научно-исследовательская деятельность, интеллектуальные конкурсы, информирование о новейших достижениях науки, знакомство с новинками литературы, проведение диспутов и конференций во время предметных декад, увеличение времени для самостоятельной работы и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности и рациональности результатов.

В начале учебного года педагогами проводится целенаправленная работа по подготовке учащихся школы к участию в школьном и муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников. К сожалению, недостаточно внимания учителя школы уделяют работе по подготовке и проведению олимпиад для учащихся в среднем звене. Школьный тур олимпиады был проведён 1-3 ноября 2009 года по 11 предметам, приняли участие—153 учащихся. По итогам первых мест-31, вторых мест-23, третьих мест-18.

Таблица «Количество учащихся Всероссийской олимпиады школьников»

	Общее количество	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Количество школьного этапа	153	28	23	26	26	10	20	22
Количество участников по русскому языку	27	5	4	7	7	-	2	2
Количество участников по литературе	5	-	2	-	-	1	4	-
Количество участников по математике	34	11	7	4	6	2	2	2
Количество участников по биологии	27	8	3	6	1	2	2	5
Количество участников по химии	8				3		2	3
Количество участников по экологии	2					1		1
Количество участников по физике	9			4	2	1	1	1
Количество участников по истории	11		3	3	1		1	3
Количество участников по обществознанию	6						3	3
Количество участников по географии	2			1		1
Количество участников по английскому языку	24	4	4	4	4	3	3	2

Наиболее качественно подготовлены учащиеся по предметам: русский язык, биология, история, английский язык.

Учащиеся 7 - 11 классов приняли участие в муниципальном этапе олимпиады по русскому языку, истории, биологии, географии, английскому языку, химии и математике, по итогам которой наши учащиеся заняли: первых мест-5, вторых-4, третьих-2

Таблица «Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников»

№п/п	предмет	класс	Ф.И. участника	Ф.И.О. учителя	место
1	русский язык	7	Рыжова Анастасия	Змановская Н.Н	2
2		8	Федорчук Анастасия	Кулакова Н.А.	1
3	английский язык	7	Нифталиев Фархад	Брешева О.И.	1
4		7	Подборонов Александр	Брешева О.И.	3
5		9	Гудзан Диана	Устинова О.И.	3
5		10	Галямова Розалия	Абдрашитова А.А.	1
6		10	Гончарова Татьяна	Абдрашитова А.А	2
7		11	Чуприна Любовь	Брешева О.И.	3
8		11	Иванова Екатерина	Брешева О.И	3
9	биология	7	Рыжова Анастасия	Ковбасенко В.А.	2
10		10	Марущак Мария	Захарова Я.В	1
11	история	11	Херман Светлана	Демеха И.А.	1

Традиционно наши учащиеся 5-9 классов принимают активное участие в Международной олимпиаде по Основам наук УрФо. Наблюдается положительная динамика участия и достижений учащихся за последние 3 года

2008 год

Участники 1 этапа-123 учащихся, победители-35 учащихся (сертификат участника)

Участники 2 этапа-35 учащихся, победители-8 учащихся (Грамота победителя)

Участники 3 международного этапа по основам наук УРФО г.Екатеринбург–8 учащихся, дипломанты-6 учащихся

Рыжова Анастасия - биология, 5 класс (Ковбасенко В.А.)-диплом участника
Подборонов Александр - английский язык, 5 класс(Брешева О.И.)-диплом участника
Истомин Егор - английский язык, 5 класс (Брешева О.И.)-диплом участника
Копачев Александр- русский язык, 5 класс (Павлова Г.Ф.)- диплом за решение трудных задач
Вашурина Анна- биология, 6 класс (Фуражкина С.И.)-диплом участника
Захаров Антон-биология, 7 класс (Фуражкина С.И.)- диплом участника

2009 год

Blog

Анализ методической работы за 2009-2010 учебный год

Содержание