Рабочая учебная программа по дисциплине б 1 «История науки и техники» (шифр и наименование дисциплины по уп)

Вид материала

Содержание

Аудиторные занятия (АЗ): всего
Самостоятельная работа (СР), всего в том числе
Вид промежуточной аттестации (зачет)
Общая трудоемкость дисциплины и трудоемкость по семестрам
Раздел 1. История мировой науки и техники.
Раздел 2. История науки и техники в России
Задания для самостоятельной работы студентов
Российская наука и техника в ХIХ в.

Подобный материал:

1 2

Энгельсский технологический институт (филиал) ГОУ ВПО СГТУ

____________________________________________________________________

Кафедра «Гуманитарные науки»

«УТВЕРЖДАЮ»

Председатель УМКН «……….»

_____________________(ф.и.о.)

«_____» _____________20____г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине………………… Б.1.2.1 «История науки и техники»……………………

(шифр и наименование дисциплины по УП)

Направление подготовки, профиль 150100.62 – «Материаловедение и технологии______

материалов»,_Профиль – «Материаловедение и_____

технология новых материалов»___________________

Форма обучения ________________________очная__________________________________

(очная, заочная)

Цикл дисциплин: ГСЭ, часть цикла: вариативная.

Вид учебной работы	Всего		Курс, семестр (часы)
	З.е.	Часы	1		2		3		4
	З.е.	Часы	1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные занятия (АЗ): всего в том числе:		36		36
Лекции (ЛК)		14		14
Доля лекционных часов от АЗ по дисциплине, %		39		39
Коллоквиумы (КЛ)		4		4
Лабораторные работы (ЛР)		-		-
Практические занятия: (ПЗ)		18		18
Доля интерактивных форм обучения от АЗ по дисциплине, %		27		27
Самостоятельная работа (СР), всего в том числе:		72		72
Курсовая работа (КР)		-		-
Курсовой проект (КП)		-		-
Расчетно-графическая работа (РГР)		-		-
Другие виды самостоятельной работы		-		-
Вид промежуточной аттестации (зачет):	3	3		3
Общая трудоемкость дисциплины и трудоемкость по семестрам:	3	108		108

Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История науки и техники» являются: анализ роли науки и техники в культурно-историческом развитии; знание основных периодов в истории мировой и российской науки и техники, выявление этических проблем научной и технической деятельности; формирование научно-технического мышления и мировоззрения молодого специалиста; повышение уровня профессиональной компетенции студентов.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

«История науки и техники» относится к «Гуманитарному, социальному, экономическому циклу» дисциплин, часть цикла: вариативная, изучается на 1 курсе (2 семестр).

Дисциплина «История науки и техники» логически и содержательно-методически связана с предшествующей дисциплиной «История» («Гуманитарный, социальный, экономический цикл», часть цикла: базовая), которая изучается на 1 курсе (1 семестр).

Требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающихся, необходимые для освоения дисциплины «История науки и техники», полученные в результате освоения предшествующей дисциплины «История»: студенты должны знать сущность, формы, функции исторического знания, основные исторические периоды, особенности их развития, методы изучения истории, должны уметь работать с историческими источниками, выработать навык системного конкретно-исторического и сравнительного анализа событий.

Освоение дисциплины «История науки и техники» необходимо как предшествующее для дисциплины «Философия науки и техники» («Гуманитарный, социальный, экономический цикл», часть цикла: вариативная), которая изучается на 3 курсе (6 семестр).

Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины «История науки и техники» направлено на формирование следующих компетенций по направлению 150100.62 «Материаловедение и технологии материалов» и по профилю подготовки «Материаловедение и технология новых материалов» в соответствии с ФГОС ВПО:

ОК-1 (владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения);

ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); ОК-3 (готовность к кооперации с коллегами, работа в коллективе);

ОК-4 (способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность);

ОК-5 (умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности);

ОК-6 (стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, к устранению пробелов в знаниях и к обучению на протяжении всей жизни);

ОК-7 (умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков);

ОК-8 (сознание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности);

ОК-9 (владение основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социально-общественных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы);

ОК-13 (владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного);

ПК-2 (использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач с учетом их последствий для общества, экономики и экологии);

ПК-14 (владеть основами общего и производственного менеджмента и использовать их в профессиональной деятельности, владеть навыками анализа технологического процесса как объекта управления, проведения стоимостной оценки основных производственных ресурсов и подготовки информации по их использованию);

ПК-15 (владеть основами системы управления качеством продукции и навыками внедрения этой системы);

ПК-16 (владеть основами высокотехнологичного инновационного менеджмента, в том числе малого бизнеса, готовностью к их применению в профессиональной деятельности);

ПК-17 (владеть навыками в организации и техническом оснащении рабочих мест, разработке оперативных планов работы первичных производственных подразделений, оценке рисков и определении мер по обеспечению экологической и технической безопасности разрабатываемых материалов, техники и технологий).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

3.1. Знать: место истории науки и техники среди других дисциплин, основные понятия науки и техники, методологию науки, генезис и основные периоды развития науки и техники в мировой культуре, своеобразие развития науки и техники в России.

3.2. Уметь: использовать знания по истории науки и техники для совершенствования общекультурной и профессиональной компетентности.

3.3. Владеть: навыками оценки достижений науки и техники на основе знания исторического контекста их создания.

Структура и содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов дисциплин

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Содержание раздела (модуля)	Трудоемкость, з.е./часы
1.1	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Наука и техника в истории человечества.	8
1.2	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Научные и технические знания древних цивилизаций.	10
1.3	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Античная наука и техника.	8
1.4	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Средневековая наука и техника.	10
1.5	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения.	10
1.6	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие науки и техники в эпоху Нового времени.	8
	Модуль 1.	Рубежный контроль. Модуль 1.	54
1.7	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	8
2.1	Раздел 2. История науки и техники в России	Научные и технические знания в России допетровского периода.	10
2.2	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХVIII в.	12
2.3	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХIХ в.	12
2.4	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	12
	Модуль 2.	Рубежный контроль. Модуль 2.	54
	Всего:		3/108

4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и работ

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	ЛК*	КЛ	ПЗ	ЛР	КП (КР, РГР)	СРС
1	Раздел 1. История мировой науки и техники.
1.1	Наука и техника в истории человечества.	+		+			+
1.2	Научные и технические знания древних цивилизаций.			+			+
1.3	Античная наука и техника.	+		+			+
1.4	Средневековая наука и техника.		+				+
1.5	Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения.			+			+
1.6	Развитие науки и техники в эпоху Нового времени.	+		+			+
	Рубежный контроль. Модуль 1.
1.7	Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	+		+			+
2	Раздел 2. История науки и техники в России
2.1	Научные и технические знания в России допетровского периода.		+				+
2.2	Российская наука и техника в ХVIII в.	+		+			+
2.3	Российская наука и техника в ХIХ в.	+		+			+
2.4	Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	+		+			+
	Рубежный контроль. Модуль 2.

^* Используемый вид занятий при прохождении данного раздела помечается знаком “+”

Практические занятия

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Темы практических занятий. Вопросы, отрабатываемые на практическом занятии	Трудоемкость (з.е./ часы)
1.1	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Наука и техника в истории человечества История науки и техники в системе современного научного познания. Источниковая база истории науки и техники. Наука как историко-культурный феномен. Критерии научности. Понятие научной парадигмы. Модели исторической реконструкции науки. Техника как историко-культурный феномен. Роль науки и техники в истории человечества. Накопление знаний в первобытном обществе. Периодизация первобытной эпохи. Проблема антропогенеза в истории науки и техники. Эволюция орудий труда и практических знаний первобытного человека. Неолитическая революция: уровень технического и научного развития мирового сообщества. Первые технологии.	2
1.2	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Научные и технические знания древних цивилизаций. Роль древних цивилизаций Востока в развитии научного и технического знания. Практический характер. Связь с религиозным культом. Ирригационное земледелие, его социальные последствия. Появление профессионального ремесла. Появление металлургии железа. Возведение грандиозных храмов и пирамид. Возникновение письменности. Развитие математики, астрономии, биологии, медицины, географии, истории, химии. Своеобразие достижений науки и техники Месопотамии, Древнего Египта, Древнего Китая, Древней Индии.	2
1.3	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Античная наука и техника Феномен Античности в истории науки и техники. Различение технэ и эпистеме в Античности: техника без науки и наука без техники. Основные этапы развития античной науки: эпоха архаики (Милетская школа науки «О природе», Пифагор, элеаты и т.д.); эпоха классики (Платон, Аристотель и т.д.); эпоха эллинизма (александрийская наука, Эратосфен, Евклид, Архимед и т.д.). Исторические предпосылки роста технических знаний в греческом полисе. Появление элементов технических знаний в эпоху эллинизма. Наука и техника Древнего Рима: практицизм.	2
1.5	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения. Мировоззрение Ренессанса: гуманизм, антропоцентризм, сочетание средневекового опыта и античных традиций. Универсализм ученых; отсутствие четких дисциплинарных границ. Роль Великих географических открытий для накопления естественнонаучных знаний и развития прикладных знаний (навигации, кораблестроения). Формирование анатомии, физиологии и эмбриологии, зарождение представлений о химических основах процессов жизни. Переворот в астрономии, произведенный Н. Коперником, Т. Браге: гелиоцентрическая теория. Технические знания эпохи Возрождения: переход от ремесла к мануфактурному производству. Развитие гидравлики и механики, совершенствование военной и строительной техники, горного дела. Изменение отношения к изобретательству: Полидор Вергилий "Об изобретателях вещей" (1499). Повышение социального статуса архитектора и инженера.	2
1.6	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие науки и техники в эпоху Нового времени. Смена социокультурной парадигмы развития техники и науки в Новое время. Классический тип рациональности: мир в виде гигантского механизма, четко функционирующего на основе вечных и неизменных законов механики. Научная революция ХVII в., заложившая основы современной научной картины мира. Развитие науки в эпоху Просвещения (XVIII в.). Основные научные достижения XIX столетия (развитие математики, классической физики, складывание современной химии, систематизация биологических знаний). Развитие техники в Новое время. Промышленная революция: переход от мануфактуры к машинному производству. Возникновение технологии как науки о производстве. Высшие технические школы как центры формирования технических наук.	2
	Рубежный контроль. Модуль 1.
1.7	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в. Развитие науки и техники в конце ХIХ в. – первой половине ХХ в. Неклассическая наука. Революция в фундаментальных основах естествознания: открытие радиоактивности, создание теории относительности, развитие квантовой механики и т. д. Развитие генетики. Создание кибернетики. Возникновение ядерной физики, использование атомной энергии. Возникновение авиации, ЭВМ. Наука и техника в конце ХХ в. – нач. ХХI в. Постнеклассическая наука. Междисциплинарность. Синергетика. Информационные технологии как основа современной цивилизации. Опасность техногенных катастроф.	2
2.2	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХVIII в. Наука и техника России ХVIII в.: роль реформ Петра I (европеизация). Создание Академии наук (1724) и первых в истории страны университетов – Санкт-Петербургского и Московского. М.В. Ломоносов – российский ученый-энциклопедист. Географические экспедиции. Рост книгопечатания. Достижения отечественной технической мысли XVIII в.: создание А.К. Нартовым токарно-копировального станка с самоходным суппортом, изобретение И.И. Ползуновым универсальной паровой машины, технические проекты И.П. Кулибина и т.д. Развитие мануфактурного производства. Первый русский учебник механики.	2
2.3	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХIХ в. Своеобразие научной и технической мысли в России в ХIХ в.: особенности социально-экономического, политического и культурного развития Российской империи в ХIХ в. Включение русской науки в общемировую систему исследований. Расширение сети высших учебных заведений России. Университеты в Дерпте, Вильно, Казани, Харькове, Петербурге. Высшие технические учебные учреждения в России: Институт корпуса инженеров путей сообщения (1809), Санкт-Петербургский практический технологический институт (1828). Формирование системы дифференциации научного знания. Научные открытия российских ученых ХIХ в. в различных отраслях: в математике, физике, химии, географии, физиологии, биологии, астрономии и т.д.	2
2.4	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в. Российская наука и техника в начале ХХ в.: развитие высшего образования, отставание от европейских стран в сфере начального и среднего образования, мировое признание отечественной науки. Основные тенденции в развитии науки и техники в России советского периода: международное признание, преодоление неграмотности населения, проблема взаимоотношений власти и научного сообщества, приоритет технических и естественных наук (достижения математики, физики, военной техники, космонавтики, энергетики, электроники и т.д.), идеологизация гуманитарных наук. Российская наука и техника в конце ХХ – начале ХХI вв.: основные черты.	2
	Рубежный контроль. Модуль 2.
	Всего:		18

Лабораторный практикум. Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

Примерная тематика курсовых проектов (работ). Расчетно-графические работы, курсовые проекты, работы не предусмотрены учебным планом.

Образовательные технологии

На практических занятиях по дисциплине «История науки и техники» используются мультимедийные технологии (презентации Microsoft Power Point и т.д.) по следующим темам: «Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения» (2 ч.), «Развитие науки и техники в эпоху Нового времени» (2 ч.), «Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.» (2 ч.), «Российская наука и техника в ХIХ в.» (2 ч.), «Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.» (2 ч.). Всего аудиторных занятий, проводимых с использованием мультимедийных технологий – 5 (10 часов). Доля интерактивных форм обучения от аудиторных занятий по дисциплине «История науки и техники» определяется содержанием дисциплины и составляет 27 % в соответствии с требованиями ФГОС с учетом специфики ООП.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля по дисциплине «История науки и техники» кроме обсуждения вопросов, отрабатываемых на практических занятиях, используется такая форма учебных занятий как коллоквиум, имеющая целью выяснение и повышение знаний студентов. На коллоквиумах слушаются и обсуждаются доклады студентов по вопросам изучаемого курса, не включенным в тематику практических занятий.

Коллоквиумы:

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Темы коллоквиумов. Вопросы, отрабатываемые на занятии	Ча-сы	Форма отчет-ности
1.4	Раздел 1. История мировой науки и техники	Средневековая наука и техника. Средневековое мировоззрение: наука и религия. Христианство как основополагающий фактор развития западноевропейской средневековой науки: теологизм, схоластика, догматизм. Появление первых университетов. Технический подъем Западной Европы в эпоху классического средневековья. Ремесленные знания и специфика их трансляции. Становление готики и развитие строительно-архитектурных знаний. Достижения науки и техники исламского мира в эпоху Средневековья: развитие точных и естественных наук, горного дела. Роль арабской культуры в сохранении античного наследия. Формирование крупнейших научных центров – Багдад, Дамаск, Каир, Кордова.	2	доклады
2.1	Раздел 2. История науки и техники в России	Научные и технические знания в России допетровского периода. Накопление теоретических и практических знаний и их роль в удовлетворении насущных потребностей Руси. Создание и открытие производства металлообработки, кожи, солеварения, пороха, бумаги, тканей. Гончарное ремесло. Ювелирное дело. Техника деревянного и каменного строительства. Влияние христианства на распространение грамотности в Древней Руси. Первые рукописные учебники по математике. Появление в России в XVI в. книгопечатания (труды первых русских печатников И. Федорова и его помощника П. Мстиславца).	2	доклады
	Всего:		4

Blog

Рабочая учебная программа по дисциплине б 1 «История науки и техники» (шифр и наименование дисциплины по уп)

Содержание