Студенты также проводят самостоятельную работу по изучению дисциплины.
Студентам рекомендуется делать доклады на коллоквиумах и практических занятиях с использованием мультимедийных технологий. Выступления и доклады студентов оцениваются по десятибалльной системе. Результаты контроля качества учебной работы студентов преподаватель может оценивать, выставляя текущие оценки в рабочий журнал. Студент имеет право ознакомиться с выставленными ему оценками.
Задания для самостоятельной работы студентов:
№ темы
Часов
№ соответствующей лекции
Тема занятия. Вопросы для самостоятельного изучения.
Форма отчетности
1
2
3
4
Раздел 1.
История мировой науки и техники
1.1
4
1.1
Наука и техника в истории человечества.
Научные революции и их роль в развитии науки (Т. Кун, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Сциентизм и антисциентизм. Техногенная цивилизация: проблемы и перспективы.
доклады
1.2
8
-
Научные и технические знания древних цивилизаций.
Развитие химической технологии в Древнем Египте.
Медицина в Древнем Египте и в Древнем Китае.
Астрономия и календарь в цивилизациях Древнего Востока.
доклады
1.3
4
1.3
Античная наука и техника.
Выдающиеся ученые античного мира (по выбору). Александрийская библиотека и музей: создание, организация, научное значение. Технические достижения древнеримской цивилизации.
доклады
1.4
8
-
Средневековая наука и техника.
Выдающиеся мыслители и ученые средневековой Европы (по выбору). Наука и техника Византии. Средневековая алхимия. Наука и техника средневековой Индии и Китая.
доклады
1.5
8
-
Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения.
Персонифицированный синтез научных и технических знаний: художники и инженеры, архитекторы и фортификаторы, ученые-универсалы эпохи Возрождения: Леон Батиста Альберти (1404-1472), Леонардо да Винчи (1452-1519), Альбрехт Дюрер (1471-1528), Ванноччо Бирингуччо (1480-1539), Георгий Агрикола (1494-1555), Иеронимус Кардано (1501-1576), Симон Стевин (1548-1620).
доклады
1.6
4
1.6
Развитие науки и техники в эпоху Нового времени.
Научные и философские труды И. Ньютона. Теория эволюции Ч. Дарвина. Формирование в XIX в. классических технических наук (прикладная механика, теплотехника, электротехника). Углубление процессов дифференциации и интеграции научных исследований в XVIII–XIX вв.
доклады
1.7
4
1.7
Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.
Сущность научно-технической революции ХХ века. Этические проблемы современной науки и техники. Перспективы развития науки и техники ХХI века на мировом конкурентном рынке исследований и разработок. Лауреаты Нобелевской премии.
доклады
Раздел 2.
История науки и техники в России
2.1
8
-
Научные и технические знания в России допетровского периода.
Научные представления и технические знания в России в ХVII в.
доклады
2.2
8
2.2
Российская наука и техника в ХVIII в.
Становление среднего технического образования в России: Школа математических и навигационных наук, Артиллерийская и Инженерная школы (1701), Морская академия (1715), Горное училище (1773), архитектурные учебные заведения Школа каменного приказа (1776).
доклады
2.3
8
2.3
Российская наука и техника в ХIХ в.
Технические достижения в России ХIХ в.: открытия В.В. Петрова (электрохимия и электрометаллургия), П.П. Аносова (металлургия), П.Н. Яблочкова (электротехника), А.Н. Лодыгина (электротехника), А.Ф. Можайского (авиация) и т.д.
доклады
2.4
8
2.4
Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.
История развития высшего образования в Саратове и Энгельсе. Научные и технические достижения ученых Энгельсского технологического института. Перспективы развития российской науки и техники в ХХI в. Лауреаты Нобелевской премии – россияне.
доклады
11
72
Всего:
Рубежный контроль. Вопросы к модулю 1:
Что является предметом дисциплины «история науки и техники»?
Какие периоды можно выделить в истории науки и техники?
Каковы цели, функции и методы науки?
Какова роль техники в истории?
Что такое научная парадигма?
Какие представления были у первобытного человека о мире?
Какие новые орудия труда появились в неолите по сравнению с палеолитом?
Каким был уровень знаний о мире и человеке в древних цивилизациях?
В чем заключается своеобразие технических достижений в Древней Месопотамии, Древнем Египте, Древнем Китае, Древней Индии?
В чем заключается историческое значение античной науки?
Какие периоды можно выделить в истории античной науки? В чем их особенность?
В какой мере применимо современное понятие "техника" к анализу и описанию процессов и результатов технической деятельности в античности?
Каково значение христианства для развития средневековой западноевропейской науки?
Когда и где появились первые университеты?
Что такое алхимия?
В чем заключается своеобразие научных и технических достижений в эпоху Средневековья в Западной Европе, на арабском Востоке, в Китае, Индии, Византии?
Чем отличается картина мира средневекового человека и картина мира человека эпохи Возрождения?
Каковы достижения науки и техники в эпоху Возрождения?
Каковы результаты научной революции ХVII в.?
В чем особенность классического типа рациональности?
Каково значение промышленной революции конца XVIII - середины XIX вв.?
Каковы основные научные и технические достижения в эпоху Нового времени?
Рубежный контроль. Вопросы к модулю 2:
Когда произошло осознание границ применения классического естествознания?
В чем особенность неклассического типа рациональности?
В чем особенность постнеклассического типа рациональности?
Что такое синергетика?
Какова роль научно-технической революции ХХ в. в истории науки и техники?
Каковы этические проблемы современной науки и техники?
Когда была учреждена Нобелевская премия? Кто стал ее лауреатами?
В чем заключаются особенности развития ремесла в Древней Руси?
Какова роль христианства в развитии научного и технического знания на Руси?
Каковы основные достижения научного и технического знания в России допетровского периода?
Какова роль реформ Петра I в развитии российской науки и техники?
Когда были созданы первые университеты в России?
Каковы были достижения российской технической мысли в ХVIII в.?
Каким образом происходило становление среднего и высшего технического образования в России?
В чем заключался вклад М.В. Ломоносова в развитие науки?
Какие научные открытия совершили российские ученые в ХIХ в.?
Каковы технические достижения в России в ХIХ в.?
В чем особенность развития отечественной науки и техники на рубеже ХIХ – ХХ вв.?
Каковы основные тенденции в развитии науки и техники в России советского периода?
Каковы основные черты российской науки и техники в конце ХХ – начале ХХI в.?
Какова история развития высшего образования в Саратове и Энгельсе?
Каковы перспективы развития российской науки и техники на мировом конкурентном рынке исследований и разработок в ХХI в.?
Перечень вопросов к зачету:
История науки и техники в системе современного научного знания.
Периодизация истории науки и техники.
Наука и техника как историко-культурные феномены.
Накопление знаний в доисторическую эпоху. Первые технологии.
Роль древних цивилизаций Востока в развитии научного и технического знания.
Своеобразие достижений науки и техники Древней Месопотамии, Древнего Египта, Древнего Китая, Древней Индии.
Античная наука.
Античная техника.
Развитие западноевропейской средневековой науки и техники.
Достижения науки и техники исламского мира в эпоху Средневековья.
Наука и техника Византии.
Наука и техника средневековой Индии и Китая.
Достижения научной и технической мысли в эпоху Возрождения.
Персонифицированный синтез научных и технических знаний в эпоху Возрождения.
Классический тип рациональности в эпоху Нового времени.
Научная революция ХVII в. Механистическая картина мира.
Развитие западноевропейской науки и техники в эпоху Просвещения.
Промышленная революция конца XVIII - середины XIX вв.
Основные научные и технические достижения XIX столетия.
Неклассический тип рациональности.
Постнеклассический тип рациональности.
Сущность научно-технической революции ХХ в.
Научные и технические знания в России допетровского периода.
Развитие российской науки в ХVIII в.
Достижения отечественной технической мысли ХVIII в.
Российская наука в ХIХ в.
Технические достижения в России ХIХ в.
Российская наука и техника в начале ХХ в.
Развитие науки и техники в России советского периода.
Российская наука и техника в России в конце ХХ – начале ХХI вв.
Научные и технические достижения ученых Энгельсского технологического института.
Перспективы развития российской и мировой науки и техники.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
11.1. Основная литература:
Дятчин, Н.И. История развития техники: Учеб. пособие для ВУЗов / Н.И. Дятчин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 320 с.
Зайцев, Г.Н. История техники и технологий: Учебник / Г.Н. Зайцев, В.К. Федюкин, С.А. Атрошенко; Под ред. проф. В.К. Федюкина. – СПб.: Политехника, 2007. – 416 с.
Михель, Д.В. История науки. Саратов: Научн. Книга, 2009. – 128 с.
Надеждин, Н.Я. История науки и техники / Н.Я. Надеждин. – М.: Феникс, 2007. – 624 с.
Шейпак А.А. История науки и техники. Ч. 1: Материалы и технологии / А.А. Шейпак. – М.: МГИУ, 2009. – 276 с.
Шейпак А.А. История науки и техники. Ч. 2: Материалы и технологии / А.А. Шейпак. – М.: МГИУ, 2010. – 343 с.
11.2. Дополнительная литература:
Абрамов, А.И. История ядерной физики: учебное пособие для вузов / А.И. Абрамов. – М.: КомКнига, 2006.
Агацци, Э. Моральное измерение науки и техники / Э. Агацци. – М.: Московский философский фонд, 1998.
Азимов, А. Великие научные идеи: От Пифагора до Дарвина. М., 2007.
Александров, В.В. О возможности третьей революции в астрономии / В.В. Александров, Я.В. Тарароев // Вопросы истории естествознания и техники. – 2008. – №3.
Алексеев, В.П. История первобытного общества / В.П. Алексеев, А.И. Першиц. – 6-е изд. – М.: АСТ, Астрель, 2004.
Артоболевский, В.В. Очерки истории техники в России с древнейших времен до 60-х годов XIX века / В.В. Артоболевский. – М., 1978.
Баженов, Л.Б. Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI века / Л.Б. Баженов. – СПб.: Изд-во РХГИ, 1999.
Баранов А.П. Роль науки в культуре современности / А.П. Баранов. – М.:Инфра-М, 2007.
Басаргина, Е.Ю. Императорская Академия наук на рубеже XIX–XX веков. Очерки истории / Е.Ю. Басаргина. – М.: Индрик, 2008.
Бернал, Дж. Наука в истории общества / Дж. Бернал. – М.: Госполитиздат, 1956.
Ван-дер-Варден, Б. Пробуждающаяся наука. 3-е изд / Б. Ван-дер-Варден. – М.: Комкнига, 2007.
Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский. – М.: Айрис-Пресс, 2004.
Вернадский, В.И. Труды по всеобщей истории науки / В.И. Вернадский. – М.: Наука, 1988.
Винер, Н. Кибернетика / Н. Винер. – М.: Наука, 1983.
Виргинский, В.С. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века / В.С. Виргинский, В.Ф. Хотеенков. – М.: Просвещение, 1993.
Виргинский, В.С. Очерки истории науки и техники. XVI–XIX вв. / В.С. Виргинский, В.Ф. Хотеенков. – М., 1984.
Волков, М.П. Античная культура как основание генезиса науки: проблема сущностных характеристик / М.П. Волков // Вопросы культурологии. – 2009. – № 4. – С. 4-8.
Волошинов, А.В. Мудрость Эллады / А.В. Волошинов. – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.
Волошинов, А.В. Пифагор. 3-е изд / А.В. Волошинов. – М.: URSS, 2010. – 224 с.
Гайденко, П.П. К проблеме становления новоевропейской науки / П.П. Гайденко // Вопросы философии. – 2009. – № 5. – С. 80-92.
Гайденко, П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ / П.П. Гайденко. – М.: Наука, 1980.
Гийу, А. Византийская цивилизация / А. Гийу; Пер. с фр. – Екатеринбург: У-Фактория, 2005.
Губарев, В.С. Острова открытий: судьба науки и ученых в России / В.С. Губарев. - М.: Академкнига, 2008. - 400с.
Гузевич, Д.Ю. Научно-техническое знание и зарождение профессиональной деятельности по его производству во второй четверти XVI – первой четверти XVIII века /Д.Ю. Гузевич. – СПб., 1996.
Джеймс, П. Древние изобретения / П. Джеймс, Н. Торп. – Минск, 1997.
Дежина, И.Г. Государственное регулирование науки / И.Г. Дежина. – М., 2007.
Деятели русской науки XIX–XX веков. История науки и техники. Вып. 1–2. – СПб., 2000.
Естественнонаучные знания в Древней Руси / Под ред. Р.А. Симонова. – М., 1990.
Зелинский, Ф.Ф. История античной культуры / Ф.Ф. Зелинский. – СПб.: МАРС, 1995.
Йейтс, Ф.А. Джордано Бруно и герметическая традиция / Ф.А. Йейтс. – М., 2000.
Кефели, И.Ф. История науки и техники: Учебное пособие / И.Ф. Кефели. – СПб., 1995.
Кириллин, В.А. Страницы истории науки и техники / В.А. Кириллин. – М.: Наука, 1989.
Кирсанов, В.С. Научная революция XVII в. / В.С. Кирсанов. – М., 1987.
Князева, Е. Н. Синергетика: нелинейность времени и ландшафты коэволюции / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов. – М. : Ком Книга, 2007. – 272 с.
Коплстон, Ф.Ч. XIII век: университеты и переводы / Ф.Ч. Коплстон // История средневековой философии. – М.: Энигма, 1997.
Косарева, Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры / Л.М. Косарева. – М.: Институт психологии РАН, 1997.
Кравченко А.Ф. История науки и техники / А.Ф. Кравченко. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2005. – 434 с.
Крушинский, А.А. Стиль мышления древнего Китая: логико-методологический аспект / А. А. Крушинский // Вопросы философии. – 2009. – № 1. – С. 104-108.
Кузнецов, Б.Г. Идеи и образы Возрождения (наука XIV–XVI вв. в свете современной науки) / Б.Г. Кузнецов. – М., 1979.
Кузнецов, Н.И. Наука в ее истории / Н.И. Кузнецов. – М., 1982.
Кузнецова, Н.И. Социокультурные проблемы формирования науки в России (XVIII – середина XIX века) / Н.И. Кузнецова. – М., 1999.
Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М.: АСТ, 2003.
Лакатос, И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ / И. Лакатос. – М.: Медиум, 1995.
Ле Гофф, Ж. Цивилизация средневекового Запада / Ж. Ле Гофф. – Екатеринбург, 2007.
Лекторский, В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. 2-е изд. / В.А. Лекторский. – М.: Едиториал УРСС, 2006. – 256 с.
Малявин, В.В. Китайская цивилизация / В.В. Малявин. – М., 2000.
Мамедалиев, З.Г. Культура, зарождение и динамика рационального: древнегреческий опыт / З.Г. Мамедалиев // Вопросы культурологии. – 2011. – № 1. – 31-36.
Массон, В.М. История древнего Востока / В.М. Массон, А.А. Вигасин, М.А. Данделаев, М.В. Крюков, В.И. Кузищин. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2001.
Менделеев, Д.И. Избранные произведения. Автобиографические материалы: в 2-х тт. / Д.И. Менделеев; сост. Г. Смирнов, Отв. ред. Н. Полунина. – Тобольск: Изд-во Общественного фонда «Возрождения Тобольска», 2003.
Мигаев Н.В. Сотрудничество российских ученых и военного ведомства в XIX в. / Н.В. Мигаев // Вопросы истории. - 2009. - N 10. - С.143-148.
Мирзоев, Р. Единое информационное поле Вселенной. Ч. 1–3 / Р. Мирзоев. – СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 2004.
Миттова И.Я. История химии с древнейших времен до конца XX века: учеб. пособие / Миттова И.Я., Самойлов А.М. - Долгопрудный: Интеллект. - 2009. - Т.1. - 411с.
Новиков, А.С. Научные открытия: повторные, одновременные, своевременные, преждевременные, запоздалые / А.С. Новиков. – М., 2003.
Ньютон, Исаак. Математические начала натуральной философии / Исаак Ньютон ; [пер. с лат. и ком. А. Н. Крылова ; пред. Л. С. Полака]. – М. : Наука, 1989. – 688 с.
Осипов, В.И. Петербургская Академия наук и русско-немецкие научные связи в последней трети XVIII века / В.И. Осипов. – СПб., 1995.
Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М.: Прогресс, 1983.
Поппер, К. Реализм и цель науки / К. Поппер // Современная философия науки. Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: Хрестоматия. – М., 1996.
Пригожин, И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой / И. Пригожин. – 3-е изд. – М.: Эдиториал УРСС, 2001.
Происхождение вещей. Из истории культуры человечества / Ю. Липс, В.М. Бахт; Пер с нем. – Смоленск: Русич, 2001.
Рациональность на перепутье: в 2 кн. – М. : РОССПЭН, 1999.
Реале, Д. Научная революция / Д. Реале, Д. Антисери // Западная философия от истоков до наших дней: в 4 т. Т. 3. – СПб., 1996.
Ровинский, Р.Е. Мировоззренческие проблемы физической науки, наследуемые ХХI веком / Р.Е. Ровинский // Вопросы философии. – 2008. – № 3. – С. 128-132.
Рожанский, И.Д. Античная наука / И.Д. Рожанский. – М., 1980.
Рубцов, А.С. Чарльз Дарвин и теория эволюции / А.С. Рубцов // Наука и жизнь. – 2009. – №1.
Рузавин, Г.И. Методология научного исследования / Г.И. Рузавин. – М., 1999.
Санкт-Петербургский государственный технологический институт (Технический университет). 1828–1998. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 1998.
Светлов В.А. История научного метода / В.А. Светлов. – М.: Академический проект, 2007. – 700 с.
Степин, В.С. Научная картина мира в культуре техногенных цивилизаций / В.С. Степин, Л.Ф. Кузнецова. – М., 1994.
Степин, В. С. От классической к постнеклассической науке (изменение оснований и ценностных ориентаций) / В. С. Степин // Ценностные аспекты развития науки / В. П. Визгин, М. Б. Туровский, Л. Б. Баженов и др. – М. : Наука, 1990. – С. 152-166.
Степин, В.С. Теоретическое знание / В.С. Степин. – М., 2000.
Тарасова, В.Н. Инновационный путь развития науки в российском обществе в X–XX вв.: Учебное пособие. Ч. 1. / В.Н. Тарасова. – М., 2003.
Тарнас, Р. История западного мышления / Р. Тарнас. – М.,1995.
Ульянкина Т.И. "Дикая историческая полоса...": судьбы российской научной эмиграции в Европе (1940-1950) / Т.И. Ульянкина. - М.: РОССПЭН, 2010. - 639с
Фейерабенд, П. Против метода. Очерк анархистской теории познания / П. Фейерабенд; Пер с англ. – М.: АСТ, 2007.
Физика XIX–XX вв. в общенаучном и социокультурном контекстах. – М.: Наука, 1995.
Хокинг, С. Кратчайшая история времени / С. Хокинг, Л. Млодинов ; [пер. с англ. Б. Оралбекова ; под ред. А. Г. Сергеева]. – СПб. : ТИД Амфора, 2007. – 180 с.
Чесноков, Г.Д. Судьба рационализма в истории философии и науки Нового времени / Г.Д. Чесноков // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 6. – С. 66-77.
Щеблыкин, И.П. Михаил Васильевич Ломоносов / И.П. Щеблыкин. – М., 1993.
Ямвлих. О Пифагоровой жизни / Ямвлих; Вступ. ст и пер. с древнегреч. Ю.И. Мельниковой. – М.: Алетейа, 2002.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Электронная библиотека и архив «Социальная история отечественной науки» (ссылка скрыта)
Электронный библиотечный фонд «Наука и техника» (ссылка скрыта)
Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля): мультимедиа-проектор Acer Х1261nV3D (инвентарный номер: 210104700000058, заводской номер: EYK020101400400E545911), компьютер Notebook IRU Stilo 6154 W (инвентарный номер: М 96004277, заводской номер: BFCLV3), ауд. № 13 кр. корпуса, оборудованная для использования мультимедийных технологий в рамках изучения дисциплин кафедры «Гуманитарные науки».
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В рамках аудиторных занятий по дисциплине «История науки и техники» проводятся лекции, коллоквиумы, практические занятия.
В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Практические занятия завершают изучение наиболее важных тем курса. Кроме того, на них могут рассматриваться отдельные темы и вопросы, не нашедшие отражения в лекциях.
Коллоквиумы и практические занятия служат для контроля преподавателем уровня подготовленности студентов, закрепления изученного материала, развития умения и навыков подготовки докладов, сообщений с использованием мультимедийных технологий, приобретения опыта публичных выступлений, ведения дискуссий, аргументации и защиты выдвигаемых положений. В заключение коллоквиума и практического занятия преподавателю необходимо подвести итоги обсуждения рассмотренных вопросов и дать оценку выступлений студентов.
Отчеты студентов по проведенной самостоятельной работе в изучении дисциплины рекомендуется проводить в виде докладов. Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов и эффективности работы учебных групп.
По дисциплине «История науки и техники» проводятся два модуля для рубежного контроля. Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.
Специфика преподавания дисциплины «История науки и техники» для направления подготовки 150100.62 «Материаловедение и технологии материалов» и по профилю подготовки «Материаловедение и технология новых материалов» заключается в более подробном изучении вопросов, связанных с изучением истории развития отраслей науки и техники, профильных для данного направлении, таких как история материаловедения.
Рабочая учебная программа по дисциплине "История науки и техники” составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО с учетом рекомендаций ПрОП ВПО по направлению 150100.62 «Материаловедение и технологии материалов» и учебного плана по профилю подготовки «Материаловедение и технология новых материалов».
Автор: доц., к. культурологии ___________________ (Е.А. Крайнова)
Рабочая учебная программа рассмотрена на заседании кафедры «Гуманитарные науки» протокол №___ от “___ “ ________ 20___ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 150100.62 «Материаловедение и технологии материалов».
Зав. кафедрой ГН, проф. ______________________ (С.И. Замогильный)
Рабочая учебная программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии по направлению 150100.62 «Материаловедение и технологии материалов» протокол № ___ от “___ “ ________ 20___ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 150100.62 «Материаловедение и технологии материалов».
