Рабочая учебная программа по дисциплине б 1 «История науки и техники» (шифр и наименование дисциплины по уп)

Вид материала

Содержание

241000.62 – «Энерго и ресурсосберегающие процессы в
151000.62 – «Технологические машины и
Аудиторные занятия (АЗ): всего
Самостоятельная работа (СР), всего в том числе
Вид промежуточной аттестации (зачет)
Общая трудоемкость дисциплины и трудоемкость по семестрам
Раздел 1. История мировой науки и техники.
Раздел 2. История науки и техники в России
Задания для самостоятельной работы студентов
Российская наука и техника в ХIХ в.

Подобный материал:

1 2 3

Энгельсский технологический институт (филиал) ГОУ ВПО СГТУ

____________________________________________________________________

Кафедра «Гуманитарные науки»

«УТВЕРЖДАЮ»

Председатель УМКН «……….»

_____________________(ф.и.о.)

«_____» _____________20____г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине…………………….Б.1.2.1 «История науки и техники»……………………

(шифр и наименование дисциплины по УП)

Направление подготовки, профиль 240100.62 – «Химическая технология»,____________

240100.62 – «Химическая технология». Профиль –

«Технология электрохимических производств»,_____

280700.62 – «Техносферная безопасность». Профиль 1-

«Охрана окружающей среды и рациональное________

использование природных ресурсов»,_______________

241000.62 – «Энерго и ресурсосберегающие процессы в

химической технологии, нефтехимии и биотехнологии"

Профиль 1 – «Охрана окружающей среды и__________

рациональное использование природных ресурсов»___

150700 – «Машиностроение». Профиль.___________

«Машиностроительные технологии и оборудование»__

151900.62 – «Конструкторско-технологическое_______

обеспечение машиностроительных производств»._____

Профиль – «Технология машиностроения»___________

230100.62 – «Информатика и вычислительная________

техника». Профиль – «Программное обеспечение_____

средств вычислительной техники и_________________

автоматизированных систем»,______________________

151000.62 – «Технологические машины и____________

оборудование». Профиль – «Машины и аппараты_____

пищевых производств»,___________________________

151000.62 – «Технологические машины и

оборудование»

Форма обучения ________________________очная__________________________________

(очная, заочная)

Цикл дисциплин: ГСЭ, часть цикла: вариативная.

Вид учебной работы	Всего		Курс, семестр (часы)
	З.е.	Часы	1		2		3		4
	З.е.	Часы	1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные занятия (АЗ): всего в том числе:		36		36
Лекции (ЛК)		14		14
Доля лекционных часов от АЗ по дисциплине, %		39		39
Коллоквиумы (КЛ)		4		4
Лабораторные работы (ЛР)		-		-
Практические занятия: (ПЗ)		18		18
Доля интерактивных форм обучения от АЗ по дисциплине, %		27		27
Самостоятельная работа (СР), всего в том числе:		36		36
Курсовая работа (КР)		-		-
Курсовой проект (КП)		-		-
Расчетно-графическая работа (РГР)		-		-
Другие виды самостоятельной работы		-		-
Вид промежуточной аттестации (зачет):	2	2		2
Общая трудоемкость дисциплины и трудоемкость по семестрам:	2	72		72

Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История науки и техники» являются: анализ роли науки и техники в культурно-историческом развитии; знание основных периодов в истории мировой и российской науки и техники, выявление этических проблем научной и технической деятельности; формирование научно-технического мышления и мировоззрения молодого специалиста; повышение уровня профессиональной компетенции студентов.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

«История науки и техники» относится к «Гуманитарному, социальному, экономическому циклу» дисциплин, часть цикла: вариативная, изучается на 1 курсе (2 семестр).

Дисциплина «История науки и техники» логически и содержательно-методически связана с предшествующей дисциплиной «История» («Гуманитарный, социальный, экономический цикл», часть цикла: базовая), которая изучается на 1 курсе (1 семестр).

Требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающихся, необходимые для освоения дисциплины «История науки и техники», полученные в результате освоения предшествующей дисциплины «История»: студенты должны знать сущность, формы, функции исторического знания, основные исторические периоды, особенности их развития, методы изучения истории, должны уметь работать с историческими источниками, выработать навык системного конкретно-исторического и сравнительного анализа событий.

Освоение дисциплины «История науки и техники» необходимо как предшествующее для дисциплины «Философия науки и техники» («Гуманитарный, социальный, экономический цикл», часть цикла: вариативная), которая изучается на 3 курсе (6 семестр).

Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины «История науки и техники» направлено на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:

по направлению 2240100.62 «Химическая технология» - ОК-10 (использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способность и готовность к осознанию мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем);

по направлению 2240100.62 «Химическая технология» и по профилю подготовки «Технология электрохимических производств» - ОК-9 (осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности), ОК-10 (использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способность и готовность к осознанию мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем);

по направлению 280700.62 «Техносферная безопасность» и по профилю подготовки «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» - ОК-10 (способность к познавательной деятельности);

по направлению 241000.62 «Энерго и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» и по профилю подготовки «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» - ОК-10 (использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и естественных наук при решении социальных и профессиональных задач);

по направлению 150700 «Машиностроение» и по профилю подготовки «Машиностроительные технологии и оборудование» - ОК-1 (владение целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры), ОК-3 (готовность использования этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений), ОК-4 (руководствование в общении правами и обязанностями гражданина, стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии, умение руководить людьми и подчиняться);

по направлению 151900.62 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» и по профилю подготовки «Технология машиностроения» - ОК-8 (способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности), ОК-11 (способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, правильно воспринимать социальные и культурные различия), ОК-13 (осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе);

по направлению 230100.62 «Информатика и вычислительная техника» и по профилю подготовки «Программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем» - ОК-1 (владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения), ОК-2 (умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь), ОК-4 (способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность), ОК-5 (умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности), ОК-7 (умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков), ОК-8 (осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности), ОК-14 (владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного), ОК-16 (владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности), ПК-1 (разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием), ПК-6 (обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности), ПК-7 (готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях);

по направлению 151000.62 «Технологические машины и оборудование» и по профилю подготовки «Машины и аппараты пищевых производств» - ОК-1 (владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры), ОК-2 (способен к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни);

по направлению 151000.62 «Технологические машины и оборудование» - ОК-1 (владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры), ОК-2 (способен к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

3.1. Знать: место истории науки и техники среди других дисциплин, основные понятия науки и техники, методологию науки, генезис и основные периоды развития науки и техники в мировой культуре, своеобразие развития науки и техники в России.

3.2. Уметь: использовать знания по истории науки и техники для совершенствования общекультурной и профессиональной компетентности.

3.3. Владеть: навыками оценки достижений науки и техники на основе знания исторического контекста их создания.

Структура и содержание дисциплины

4.1. Содержание разделов дисциплин

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Содержание раздела (модуля)	Трудоемкость, з.е./часы
1.1	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Наука и техника в истории человечества.	6
1.2	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Научные и технические знания древних цивилизаций.	6
1.3	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Античная наука и техника.	6
1.4	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Средневековая наука и техника.	6
1.5	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения.	6
1.6	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие науки и техники в эпоху Нового времени.	6
	Модуль 1.	Рубежный контроль. Модуль 1.	36
1.7	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	6
2.1	Раздел 2. История науки и техники в России	Научные и технические знания в России допетровского периода.	6
2.2	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХVIII в.	8
2.3	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХIХ в.	8
2.4	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	8
	Модуль 2.	Рубежный контроль. Модуль 2.	36
	Всего:		2/72

4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и работ

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	ЛК*	КЛ	ПЗ	ЛР	КП (КР, РГР)	СРС
1	Раздел 1. История мировой науки и техники.
1.1	Наука и техника в истории человечества.	+		+			+
1.2	Научные и технические знания древних цивилизаций.			+			+
1.3	Античная наука и техника.	+		+			+
1.4	Средневековая наука и техника.		+				+
1.5	Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения.			+			+
1.6	Развитие науки и техники в эпоху Нового времени.	+		+			+
	Рубежный контроль. Модуль 1.
1.7	Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	+		+			+
2	Раздел 2. История науки и техники в России
2.1	Научные и технические знания в России допетровского периода.		+				+
2.2	Российская наука и техника в ХVIII в.	+		+			+
2.3	Российская наука и техника в ХIХ в.	+		+			+
2.4	Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.	+		+			+
	Рубежный контроль. Модуль 2.

^* Используемый вид занятий при прохождении данного раздела помечается знаком “+”

Практические занятия

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Темы практических занятий. Вопросы, отрабатываемые на практическом занятии	Трудоемкость (з.е./ часы)
1.1	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Наука и техника в истории человечества История науки и техники в системе современного научного познания. Источниковая база истории науки и техники. Наука как историко-культурный феномен. Критерии научности. Понятие научной парадигмы. Модели исторической реконструкции науки. Техника как историко-культурный феномен. Роль науки и техники в истории человечества. Накопление знаний в первобытном обществе. Периодизация первобытной эпохи. Проблема антропогенеза в истории науки и техники. Эволюция орудий труда и практических знаний первобытного человека. Неолитическая революция: уровень технического и научного развития мирового сообщества. Первые технологии.	2
1.2	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Научные и технические знания древних цивилизаций. Роль древних цивилизаций Востока в развитии научного и технического знания. Практический характер. Связь с религиозным культом. Ирригационное земледелие, его социальные последствия. Появление профессионального ремесла. Появление металлургии железа. Возведение грандиозных храмов и пирамид. Возникновение письменности. Развитие математики, астрономии, биологии, медицины, географии, истории, химии. Своеобразие достижений науки и техники Месопотамии, Древнего Египта, Древнего Китая, Древней Индии.	2
1.3	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Античная наука и техника Феномен Античности в истории науки и техники. Различение технэ и эпистеме в античности: техника без науки и наука без техники. Основные этапы развития античной науки: эпоха архаики (Милетская школа науки «О природе», Пифагор, элеаты и т.д.); эпоха классики (Платон, Аристотель и т.д.); эпоха эллинизма (александрийская наука, Эратосфен, Евклид, Архимед и т.д.). Появление элементов технических знаний в эпоху эллинизма. Наука и техника Древнего Рима: практицизм.	2
1.5	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения. Мировоззрение Ренессанса: гуманизм, антропоцентризм, сочетание средневекового опыта и античных традиций. Универсализм ученых; отсутствие четких дисциплинарных границ. Роль Великих географических открытий для накопления естественнонаучных знаний и развития прикладных знаний (навигации, кораблестроения). Формирование анатомии, физиологии и эмбриологии, зарождение представлений о химических основах процессов жизни. Переворот в астрономии, произведенный Н. Коперником, Т. Браге: гелиоцентрическая теория. Технические знания эпохи Возрождения: переход от ремесла к мануфактурному производству. Развитие гидравлики и механики, совершенствование военной и строительной техники, горного дела. Изменение отношения к изобретательству: Полидор Вергилий "Об изобретателях вещей" (1499). Повышение социального статуса архитектора и инженера.	2
1.6	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Развитие науки и техники в эпоху Нового времени. Смена социокультурной парадигмы развития техники и науки в Новое время. Классический тип рациональности: мир в виде гигантского механизма, четко функционирующего на основе вечных и неизменных законов механики. Научная революция ХVII в., заложившая основы современной научной картины мира. Развитие науки в эпоху Просвещения (XVIII в.). Основные научные достижения XIX столетия (развитие математики, классической физики, складывание современной химии, систематизация биологических знаний). Развитие техники в Новое время. Промышленная революция: переход от мануфактуры к машинному производству. Возникновение технологии как науки о производстве. Высшие технические школы как центры формирования технических наук.	2
	Рубежный контроль. Модуль 1.
1.7	Раздел 1. История мировой науки и техники.	Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в. Развитие науки и техники в конце ХIХ в. – первой половине ХХ в. Неклассическая наука. Революция в фундаментальных основах естествознания: открытие радиоактивности, создание теории относительности, развитие квантовой механики и т. д. Развитие генетики. Создание кибернетики. Возникновение ядерной физики, использование атомной энергии. Возникновение авиации, ЭВМ. Наука и техника в конце ХХ в. – нач. ХХI в. Постнеклассическая наука. Междисциплинарность. Синергетика. Информационные технологии как основа современной цивилизации. Опасность техногенных катастроф.	2
2.2	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХVIII в. Наука и техника России ХVIII в.: роль реформ Петра I (европеизация). Создание Академии наук (1724) и первых в истории страны университетов – Санкт-Петербургского и Московского. М.В. Ломоносов – российский ученый-энциклопедист. Географические экспедиции. Рост книгопечатания. Достижения отечественной технической мысли XVIII в.: создание А.К. Нартовым токарно-копировального станка с самоходным суппортом, изобретение И.И. Ползуновым универсальной паровой машины, технические проекты И.П. Кулибина и т.д. Развитие мануфактурного производства. Первый русский учебник механики.	2
2.3	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХIХ в. Своеобразие научной и технической мысли в России в ХIХ в.: особенности социально-экономического, политического и культурного развития Российской империи в ХIХ в. Включение русской науки в общемировую систему исследований. Расширение сети высших учебных заведений России. Университеты в Дерпте, Вильно, Казани, Харькове, Петербурге. Высшие технические учебные учреждения в России: Институт корпуса инженеров путей сообщения (1809), Санкт-Петербургский практический технологический институт (1828). Формирование системы дифференциации научного знания. Научные открытия российских ученых ХIХ в. в различных отраслях: в математике, физике, химии, географии, физиологии, биологии, астрономии и т.д.	2
2.4	Раздел 2. История науки и техники в России	Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в. Российская наука и техника в начале ХХ в.: развитие высшего образования, отставание от европейских стран в сфере начального и среднего образования, мировое признание отечественной науки. Основные тенденции в развитии науки и техники в России советского периода: международное признание, преодоление неграмотности населения, проблема взаимоотношений власти и научного сообщества, приоритет технических и естественных наук (достижения математики, физики, военной техники, космонавтики, энергетики, электроники и т.д.), идеологизация гуманитарных наук. Российская наука и техника в конце ХХ – начале ХХI вв.: основные черты.	2
	Рубежный контроль. Модуль 2.
	Всего:		18

Лабораторный практикум. Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

Примерная тематика курсовых проектов (работ). Расчетно-графические работы, курсовые проекты, работы не предусмотрены учебным планом.

Образовательные технологии

На практических занятиях по дисциплине «История науки и техники» используются мультимедийные технологии (презентации Microsoft Power Point и т.д.) по следующим темам: «Развитие научной и технической мысли в эпоху Возрождения» (2 ч.), «Развитие науки и техники в эпоху Нового времени» (2 ч.), «Мировая наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.» (2 ч.), «Российская наука и техника в ХIХ в.» (2 ч.), «Российская наука и техника в ХХ в. и в нач. ХХI в.» (2 ч.). Всего аудиторных занятий, проводимых с использованием мультимедийных технологий – 5 (10 часов). Доля интерактивных форм обучения от аудиторных занятий по дисциплине «История науки и техники» определяется содержанием дисциплины и составляет 27 % в соответствии с требованиями ФГОС с учетом специфики ООП.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля по дисциплине «История науки и техники» кроме обсуждения вопросов, отрабатываемых на практических занятиях, используется такая форма учебных занятий как коллоквиум, имеющая целью выяснение и повышение знаний студентов. На коллоквиумах слушаются и обсуждаются доклады студентов по вопросам изучаемого курса, не включенным в тематику практических занятий.

Коллоквиумы:

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Темы коллоквиумов. Вопросы, отрабатываемые на занятии	Ча-сы	Форма отчет-ности
1.4	Раздел 1. История мировой науки и техники	Средневековая наука и техника. Средневековое мировоззрение: наука и религия. Христианство как основополагающий фактор развития западноевропейской средневековой науки: теологизм, схоластика, догматизм. Появление первых университетов. Технический подъем Западной Европы в эпоху классического средневековья. Ремесленные знания и специфика их трансляции. Становление готики и развитие строительно-архитектурных знаний. Достижения науки и техники исламского мира в эпоху Средневековья: развитие точных и естественных наук, горного дела. Роль арабской культуры в сохранении античного наследия. Формирование крупнейших научных центров – Багдад, Дамаск, Каир, Кордова.	2	доклады
2.1	Раздел 2. История науки и техники в России	Научные и технические знания в России допетровского периода. Накопление теоретических и практических знаний и их роль в удовлетворении насущных потребностей Руси. Создание и открытие производства металлообработки, кожи, солеварения, пороха, бумаги, тканей. Гончарное ремесло. Ювелирное дело. Техника деревянного и каменного строительства. Влияние христианства на распространение грамотности в Древней Руси. Первые рукописные учебники по математике. Появление в России в XVI в. книгопечатания (труды первых русских печатников И. Федорова и его помощника П. Мстиславца).	2	доклады
	Всего:		4

Blog

Рабочая учебная программа по дисциплине б 1 «История науки и техники» (шифр и наименование дисциплины по уп)

Содержание