Рабочая программа элективного курса по истории «Культура России 20 века»

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Цели и задачи. Задачи курса Требования к уровню освоения дисциплины Содержание разделов дисциплины. Основные понятия Основные понятия Основные понятия Основные понятия Гулаг, гомэц, вгко. Основные понятия Основные понятия Основные понятия

Подобный материал:

• Программа элективного курса для предпрофильного обучения в 9 классе. Культура России, 68.04kb.
• Примерная программа курса «история россии с древнейших времен до конца xvi века», 156.54kb.
• Программа элективного курса "Источниковедение истории России", 195.46kb.
• Программа элективного курса «Переломные моменты в истории России 19-20вв», 241.67kb.
• Рабочая учебная программа элективного курса «история и культура народов кавказа» для, 129.37kb.
• Рабочая программа элективного курса                           , 614.01kb.
• Программа интегрированного курса в рамках работы историко-литературного клуба 6 класс, 148.97kb.
• Элективный курс по истории в 10 классе «дискуссионные вопросы изучения истории россии, 50.18kb.
• Рабочая программа по истории России (6-10 классы), 243.13kb.
• Рабочая учебная программа элективного курса «политическая психология» для специальностей:, 152.46kb.

Министерство образования и науки Российской Федерации

МОУ Красноярская основная общеобразовательная школа


Рабочая программа элективного курса по истории

«Культура России 20 века»

9 класс


Выполнил:

учитель истории Моисеев А.В.


Красноярка 2005


Объяснительная записка к элективному курсу

«Культура России 20 века»

Программа курса разработана для учащихся 9 класса. Она рассчитана на 17 часов и имеет целью, заинтересовать учащихся особенностями своей родной культуры, пробудить интерес к искусству, к быту, традициям своего народа, расширить кругозор, способствовать формированию национального самосознания.

Данный курс предполагает последующую профильную ориентацию – выбор одного из направлений гуманитарного цикла, предлагаемых образовательным учреждение.

Выбор материала определяется его близостью и понятностью для каждого учащегося, каждого россиянина.


1. Цели и задачи.

1. Цель курса – представить целостную картину изменения мировосприятия человека, которое воплощается в различных формах духовного творчества – философии, литературе, драматургии, музыке, архитектуре, живописи.
   
2. Задачи курса:
   

1) знакомство учащихся с историей России 20 века и её культурой;

2) формирование гражданских, патриотических качеств, эстетическое воспитание личности;

3) развитие познавательных интересов учащихся, их эстетических вкусов и потребностей;

4) формирование «исторической» памяти (на даты).

2. Требования к уровню освоения дисциплины:
   
   1. Ученик должен знать: пути формирования и развития отечественной культуры, изменения картины мира в общественно-политических, социально-экономических условиях и развитие научных знаний в каждую историческую эпоху (период).
      
   2. Ученик должен уметь: апеллировать различными понятиями, характерными для направлений реализма, символизма, акмеизма, футуризма и других направлений.
      
   3. Ученик должен обладать навыками: владения основными понятиями, жанрами, терминами.
      
3. Количество часов и виды работ.
   

Виды работ	Часы
1. Всего часов	17
2. Аудиторные	12,5
3. Самостоятельная работа	1,5
4. Контрольные срезы знаний	2
5. Домашняя работа	1

Вид контроля: реферат, контрольный срез, тест.

4. Тематический план.

Тема	Часы.
1. Введение.	1
2. « Философия Серебряного века» русской культуры (конец 1890-начало 1900 годов»);	3
3. Россия в поисках перспектив (1917-1927 годы): духовная жизнь – достижения и потери;	1
4. Культура русского зарубежья послеоктябрьского периода.	1
5. Сталинская модернизация России (1928-1938 годы): «Свет» и «тени» духовной жизни советского общества;	2
6. Литература, музыка, живопись военных лет (1939-1945 годы);	1
Срез знаний периода начала 20 века и до Великой отечественной войны (1941 – 1945 гг.);	1
8. Русская православная церковь в годы тоталитаризма (1930 – 1950-е гг.).	1
9. «Оттепель» в культурной жизни общества (1953 – середина 60-х годов)	2
10. Отечественная культура в период кризиса системы (середина 60-х – середина 80-х гг.)	2
11. Отечественная культура в годы «перестройки» (1985 – 1991гг).	1
12. 90-е годы: проблемы переходного периода и отечественная культура.	1
13. Заключение. Срез знаний по изученному курсу.	1

Содержание разделов дисциплины.

Тема № 1 (1 час).

Введение.

Кратко описать курс, заинтересовать ребят историей и культурой России: Древней Русью, в период революции и годы Великой Отечественной войны, представить сокровищницу отечественной культуры: знаменитых скульпторов, поэтов, актёров, режиссёров, педагогов. Дать список литературы.


Тема № 2 (3 часа).

Знакомство с историей отечественной культуры «серебряного века», её философской составляющей. Литературные течения начала 20 века в России: символизм, футуризм, акмеизм, имажинизм. Творчество А. Блока, А. Белого, Н.Гумилёва, С.Городецкого, О.Мандельштама, А.Ахматовой, В. Хлебникова. В. Маяковского, А. Кручёных, С. Есенина.

Основные понятия: «золотой век», «серебряный век», символизм, футуризм, акмеизм, имажинизм, литературное направление, особенности стиля.


Тема № 3 (1 час).

Развитие отечественной культуры в годы становления советского государства (октябрь 1917 – 1920).

Охарактеризовать культурный ренессанс рубежного времени в России, рассказать об Октябрьской социалистической революции, которая привела к установлению диктатуры пролетариата; возможностях пролетариата в сфере культуры социал-демократов.

Литература: 9,11,17,35,6,10,24,14,33.

Основные понятия: «эсхатология», «текстология», «пролеткульт», «культурная революция», «гематология», «геронтология», «иконоборчество».

СРУ: назвать общие и отличные черты культуры ренессанса рубежного времени и октябрьской революции. Рассказать, что на деле происходило с культурным наследием.

Тема № 4 (1 час).

Культура русского зарубежья после октябрьского периода.

Познакомить учащихся с предысторией этого уникального явления, рассказать о завоевании Европы деятелями русской культуры, о волне эмиграции (1917 – 1939 гг.), о том, как сохраняли великую культуру в условиях эмиграции.

Смотр портретов деятелей русской культуры в эмиграции:

И.Ф. Стравинского, М.И. Цветаевой, Ф.И. Шаляпина, Л.Н. Андреева, С.В. Рахманинова и др.

Литература: 15,4,30,18, 6,25.

Основные понятия: «неокантианство», «теология», «гносеология».

СРУ: показать на конкретных примерах, как утверждали себя в западной культуре деятели русской культуры. Попробуйте ответить на вопрос: есть ли какая-то связь между русским культурным ренессансом XIX – XX вв. и культурой русского зарубежья послеоктябрьского периода?


Тема № 5 (2 часа).

Сталинская модернизация России: отечественная культура в условиях тоталитаризма (30 - 50-е гг.).

Дать оценку этого периода, рассказать о выдающихся достижениях культурного процесса, об итогах этого периода, создание пятилеток (1928/29 – 1932/33 гг.), вторая пятилетка (1933 –1937 гг.), о продолжении строительства заводов, фабрик, достижениях в области науки и техники, физики, литературы и т.д.

Смотр памятников: памятник воину - освободителю В.В. Вучетича, «Рабочий и колхозница» В.И. Мухина, группа «Победа» Ю.Й. Микенаса, кинофильмы: «Клятва» М. Чиаурели, «Трактористы» И. Пырьева, архитектуры: дома, здания в Москве, метро.

Литература: 19,20,5.

Основные понятия: «генетика», «шовинизм», «археология», «физиология».

СРУ: что объёктивно тормозило успешное развитие отечественной культуры в 30 – 50-е годы. Каковы характерные черты русской политики в условиях тоталитаризма?

Тема № 6 (1 час).

Литература, музыка, живопись военных лет(1939– 1945 гг.).

Рассказать о сталинском режиме, геноциде против собственного народа, интеллигенции, о репрессиях, военной доктрине, о достижениях в области литературы, кинематографа, графики, живописи, скульптуре, театра, науки.

Смотр памятников периода 1941 – 1945 гг.: А.А. Денейка «Окраина Москвы», «Оратория Севастополя», портреты полководцев, партизан и т.д.

Литература: 19,13,34,7.


Основные понятия: ГУЛАГ, ГОМЭЦ, ВГКО.

СРУ: дать краткую характеристику состояния отечественной культуры накануне Великой Отечественной войны. Какие жанры искусства и литературы оказались, прежде всего, востребованы, какие временно отошли на «второй план»? О каких характерных чертах отечественной культуры свидетельствует её история военных лет?

Тема № 7 (1 час).

Срез знаний периода от начала 20 века и до Победы (1941 – 1945 гг.).

Тема № 8 (1 час).

Русская Православная Церковь в годы тоталитаризма (30-50-е гг.).

Рассказать о церковно-приходских школах, о жёсткости, политике властей по отношению к Русской Православной Церкви.

Рассказать о закрытии духовных школ, храмов, церквей, молитвенных зданий. Рассказать о патриотической деятельности Иерархов Русской Церкви (патриарх Алексий I и др.).

Смотр памятников: монастыри, храмы, церкви, соборы, часовни.

Литература: 23,8,21,22.

Основные понятия: «религия», «мечеть», «синагога», «митрополит», «архиерей».

СРУ: можно ли рассматривать этот период как трагедию в истории церкви?

Тема № 9 (2 часа).

«Оттепель» в культурной жизни общества (1953 – середина 60-х гг.). Познакомить с историей времени хрущёвской «оттепели», рассказать о культе личности и его последствиях, о ХХ съёзде КПСС, о запуске первого в мире искусственного спутника Земли (12 апреля 1961 г.), о явлениях отечественного кино, литературы, театра, песни.

Смотр памятников: портреты Н.С. Хрущёва, Ю. Гагарина, Г. Титова,

В. Терешковой, различных памятников архитектуры.

Литература: 34,16.


Основные понятия: «Хрущёвская оттепель», МХАТ.

СРУ: как «оттепель» отразилась на развитии отечественной литературы? Какие факторы способствовали отступлению «оттепели»?

Тема № 10 (2 часа).

Отечественная культура в период кризиса политической системы (середина 60-х – середина 80-х гг.).

Рассказать о 20-тилетии, отделяющем одну перестройку (Н. Хрущёва) от другой (М. Горбачёва) – «застой», «кризис системы» называли его, о движении диссидентства, об объединении СМОТ, познакомить с направлениями и итогами развития культуры.

Памятники архитектуры, скульптуры, художественные фильмы.

Литература: 2,32,34,11.

Основные понятия: «застой», «диссидентство», «самиздат», «тамиздат», «ксенофобия», СМОТ, конвергенция, «нация».

СРУ: назовите наиболее значительные события литературной жизни. Определите важнейшие вехи в развитии народного образования с 1965 по 1985 годы? Какие основные веяния наблюдались в этой сфере?

Тема № 11 (1час).

Отечественная культура в годы «перестройки» (1985 – 1991 гг.).

Литература: 34,29,25.

Рассказать о проведении политики гласности, политика реформ с 1985 года М.С. Горбачёвым, о 1000-летнем крещении Руси, познакомить со знаменательными событиями в области литературы и искусства.

Основные понятия: «публицистика», «гласность», политика нового мышления.

СРУ: дать краткую характеристику состояния науки в 1985 – 1991 гг. Рассказать о любом деятеле этого периода (например, Лихачёве Д.С., Тяйченко С.С. и др.).


Тема 12 (1 час).

90-е годы: проблемы переходного периода и отечественная культура.

Познакомить с кризисом во всех сферах жизнедеятельности российского общества – науке, политике, экономике, образовании, культуре и искусстве. Рассказать о сложных современных условиях функционирования отечественной культуры.

Литература: 31,28, 12.

Тема 13 (1 час).

Заключение. Срез знаний по изученному курсу.

4. Лабораторный практикум не предусмотрен.
   

5.Учебно-методическое обеспечение.

1. Основная литература:
   

А.А.Аронов Мировая художественная культура//Россия конца XIX –

начала ХХ вв.// Учебное пособие, М., 1998.

2. Дополнительная литература.
   

1. Агеева Л.И., Лавров В.А. Хранитель: документальное повествование

о С. С. Гяйченко. – Л.: Советский писатель, 1990.

2. Аксёнов Г.П. Вернадский. – М.: Соратник, 1994.

3. Алпатов М. В. Воспоминания. – М.: Искусство, 1994.

4. Бавин С.П., Семибратова И.В. Судьбы поэтов серебряного века: Библ. очерки. – М., 1993.

5. Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства, – в 2 томах. – М., 1994.

6. Вессараб М.Я. Ландау. Страницы жизни. – М., 1990.

7. Вострышев М.И. Патриарх Тихон. – М., 1995.

8. Жуков И.И. Рука судьбы: Правда и ложь о Михаиле Шолохове

и Александре Фадееве. – М., 1994.

9. Жуков Ю.Н. Сохранённые революцией. – М.,1985.

10. Зарницкий С.В., Сергеев А.Н. Чичерин. – М.,1975.

11. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. Учебник. – М., 1994.

12. Кедров Ф.Б., Капица С.С. Сергей Есенин. – М, 1995.

13. Куняев С.Ю., Куняев С.С. Сергей Есенин. – М.,1995.

14. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. – М., 1983.

15. Медведев Р. Хрущёв: Политическая биография. – М.: 1986.

16. Миндлин Э.Л. Не дом, но Мир: повесть об Александре Коллонтай. – М., 1988.

17. Митрополит Евлоний. Путь моей жизни. – М., 1994.

18. Наше отечество: Опыт политической истории. Ч.2, М., 1991.

19. Орлов А.С., Георгиев В.А, Георгиева Н.Г. История России: учебник. – М., 1997.

20. Поспеловский Д.В. Русская православная церковь в ХХ веке. – М., 1995.

21. Поспеловский Д.В. Православная Церковь в истории Руси, России и СССР. – М., 1996.

22. Протоиерей Владислав Цыплин. История Русской Православной Церкви. 1917 – 1990. – М., 1991.

23. Романюк С.К. Москва. Утраты. – М., 1992.

24. Соколов А.Г. Судьбы русской литературной эмиграции 1980-х годов. – М., 1991.

25. Соловьёв С.М. Владимир Соловьёв: жизнь и творческая эволюция. – М., 1997.

26. Соловьёв В.С. О христианском единстве. – М., 1991.

27. Соловьёва И.А. Немирович – Данченко. – М., 1997.

28. Солоухин В.А. Время собирать камни. – М., 1990.

29. Струве Г.П. Русская литература в изгнании/Краткий библиографический словарь русского зарубежья. – М., 1996.

30. Творческие портреты композиторов: популярный справочник. – М., 1990.

31. Уртлинцева М.Г. Словарь русской литературы. Нижний Новгород, 1997.

32. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995

33. Щукин А.Н. Знаменитые россияне: Библиографический словарь – справочник. – М., 1996.

34. Яковлева Т.С. Луначарский. – М., 1991.

3. Методическое обеспечение.
   

Слайды, альбомы с фотографиями, книги с иллюстрациями памятников культуры того или иного периода.


Программа составил учитель истории Моисеев А.В.


Программа обсуждена и принята за основу на заседании МО учителей истории, протокол № 1 от 15 января 2004 года.


Руководитель МО: Худобина Н.В.


Программа одобрена на заседании педагогического совета, протокол № 2 от 20 .01.2005 г.