Е. И. Александрова Лицей №44, Чебоксары Блочно-модульное тематическое планирование
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Блочно-модульное планирование темы: «Молекулярная физика. Тепловые явления.» (16 часов), 61.79kb.
- Календарно-тематическое планирование Алгебра 7 класс, 342.3kb.
- Блочно-модульное обучение: из опыта работы. Урок математики, 11-й класс. Иррациональные, 157.76kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Сизова Галина Павловна тематическое планирование, 315.51kb.
- Берсенева Тамара Александровна. Курск, 2008. 42 с. Волгунова, Г. А. Педагогические, 133.66kb.
- Блочно-модульное обучение, 173.52kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков физики в 2010/2011учебном году в 11 «А», 414.5kb.
- Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе, 456.77kb.
Е. И. Александрова
Лицей № 44, Чебоксары
Блочно-модульное тематическое планирование
курса химии 10-го класса
ПХимия в школе 2006, №6, с 46
редлагаю вариант составленного и апробированного мною блочно-модульного планирования курса химии 10-го класса (базовый уровень), разработанного на основе авторской программы О. С. Габриеляна1. Блочно-модульное тематическое планирование уроков предполагает личностно ориентированную организацию учебного процесса, при которой учащийся сам оперирует учебным содержанием и осознанно усваивает его. Это весьма удобно в связи с сокращением числа часов на изучение химии в 10-м классе.
Материал всего курса органической химии подразделяется на 8 блоков.
- Введение в органическую химию.
- Алифатические углеводороды.
- Ароматические углеводороды.
- Кислородсодержащие органические соединения.
- Сложные эфиры и жиры. CMC.
- Углеводы.
- Азотсодержащие органические соединения.
- Искусственные и синтетические полимеры.
Каждый блок рассчитан на определённое количество часов (уроков). В планировании уроков выделены три модуля: модуль содержания (МС), модуль обучения (МО) и модуль контроля (МК). Модуль — целевая программа действий и методическое руководство, обеспечивающее достижение поставленных дидактических целей.
Содержание спланировано на двух уровнях сложности: ОМС — элементы обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования, СПУ — элементы содержания повышенного уровня. ОМС необходимо усвоить каждому учащемуся, а СПУ — желающим сдавать ЕГЭ в 11-м классе (самостоятельно).
Модуль обучения задаёт форму проведения урока: лекция, семинар, совместное изучение материала, обобщение знаний, практическая или самостоятельная работа.
Модуль контроля устанавливает вид контроля знаний: выборочный, фронтальный, тематический, зачёт по теме.
Тематическое планирование я распечатываю, вкладываю в папки, в которые помещаю также приложения (таблицы, наглядные пособия, карточки-задания, тесты, творческие и дифференцированные задания). Количество папок соответствует числу парт в классе плюс 2-3 для индивидуальных занятий дома.
Имея всегда перед глазами тематическое планирование, учащиеся активно включаются в учебно-познавательную деятельность, могут учиться самостоятельно. При работе с тематическим планированием совершенствуются умения самоорганизации и коммуникации учащихся. Учитель лишь управляет их деятельностью.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10-й класс (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Блок 1. Введение в органическую химию (3 ч)
Планирование блока2
| Урок | МО | МК | Дата |
| 1(1) | Лекция | Выборочный | |
| 2(2) | Семинар | Тематический | |
| 3(3) | Совместное изучение | Фронтальный | |
Содержание блока
ОМС. Предмет органической химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук.
СПУ. Электронная природа химических связей. Ковалентная химическая связь и её разновидности, различающиеся по способу перекрывания орбиталей. Гибридизация. Валентные состояния атома углерода в органических соединениях. Виды номенклатур: систематическая, рациональная, тривиальная. Классификация реакций по изменению в структуре субстрата и типу реагента. Окислительно-восстановительные реакции в органической химии. Пространственная изомерия.
Урок 1. Предмет органической химии.
Вводный инструктаж по правилам безопасности. Органическая химия — химия соединений углерода. Круговорот углерода в природе. Особенности органических соединений. Значение органической химии.
Понятия. Витализм, фотосинтез, органические соединения: природные, искусственные, синтетические, органическая химия.
Домашнее задание3. § 1; задания 5, 6.
Урок 2. Теория строения органических соединений. Предпосылки возникновения теории, основные положения теории А. М. Бутлерова.
Понятия. Изомерия, изомеры, валентность, химическое строение, углеродный скелет молекулы органического вещества, формулы молекулярные и структурные.
Домашнее задание. § 2; задания 2, 8, 9.
Урок 3. Классификация и номенклатура органических соединений. Понятие о функциональной группе. Принципы классификации органических соединений: по углеродному скелету (насыщенные и ненасыщенные, линейные и циклические); по природе функциональной группы (спирты, альдегиды, кислоты, амины, аминокислоты). Международная номенклатура и принципы образования названий органических соединений.
Понятия. Функциональная группа, гомологический ряд, гомологическая разность.
Домашнее задание. §2; задание 10. Подготовьте список органических соединений разных классов, которые встречаются в повседневной жизни.
Блок 2. Алифатические углеводороды (7 ч)
Планирование блока
| Урок | МО | МК | Дата |
| 1(4) | Лекция | Выборочный | |
| 2(5) | Обобщение знаний | Фронтальный | |
| 3(6) | Лекция | Выборочный | |
| 4(7) | Практическая работа | | |
| 5(8) | Семинар | Тематический | |
| 6(9) | Лекция | Фронтальный | |
| 7(10) | Самостоятельная работа | Зачёт | |
Содержание блока
ОМС. Гомологические ряды алканов, алкенов, алкадиенов, алкинов. Химические свойства алканов, алкенов, алкадиенов, алкинов.
СПУ. Пространственное и электронное строение углеводородов рядов метана, этилена, ацетилена, бензола. Пространственная изомерия алкенов. Способы получения предельных, непредельных и ароматических углеводородов. Электронные эффекты атомов и групп атомов в молекулах органических веществ. Циклоалканы. Реакции присоединения и радикального замещения.
Урок 4. Алканы. Гомологический ряд предельных углеводородов (алканов). Изомерия и номенклатура алканов. Метан и этан как представители алканов. Физические свойства алканов. Химические свойства алканов: горение, реакции замещения, пиролиз, дегидрирование. Применение алканов.
Понятия. Алканы, парафины, общая формула, природный газ, пиролиз, реакции галогенирования, дегидрирования, горения.
Домашнее задание, §3; задания 7, 8, 12. Распределите задания 1, 2,5,9,10,11 и подготовьте минутные выступления к следующему уроку.
Урок 5. Решение практических задач по теме «Алканы». Задачи на нахождение молекулярной формулы предельного углеводорода.
Понятия. Общая, простейшая и истинная формулы, относительная плотность газов, массовая доля элемента в веществе.
Домашнее задание. Задачник4:16.12,16.19, 16.21, 16.29.
Урок 6. Алкены. Этилен. Изомерия и номенклатура алкенов. Этилен как представитель алкенов. Получение этилена в промышленности и лаборатории. Свойства: горение, галогенирование, гидрирование, гидрогалогенирование, гидратация, полимеризация, окисление перманганатом калия. Качественные реакции на кратную связь. Применение этилена.
Понятия. Алкены, пространственная и межклассовая изомерия, горение, галогенирование, гидрирование, гидрогалогенирование, гидратация, полимеризация, мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации.
Домашнее задание. §4; задания 5, 7, 8, 9.
Урок 7. Практическая работа «Получение этилена и опыты с ним».
Домашнее задание. Задачник; 17.5, 17.15, 17.19, 17.27.
Урок 8. Алкадиены. Каучуки. Изомерия и номенклатура диенов. Бутадиен и изопрен как представители диенов. Химические свойства диенов: реакции присоединения с участием сопряжённых диенов (бромирование, полимеризация). Натуральный и синтетические каучуки. Резина и история её получения.
Понятия. Синтетические каучуки, резина, эбонит.
Домашнее задание. § 5; задания 3, 4.
Урок 9. Алкины. Ацетилен, Изомерия и номенклатура алкинов. Ацетилен как представитель алкинов. Получение ацетилена карбидным и метановым способами. Свойства: горение, галогенирование, гидрирование, гидрогалогенирование, гидратация, полимеризация (циклическая и линейная), окисление перманганатом калия и другими окислителями. Качественные реакции на кратную связь. Применение ацетилена.
Понятия. Алкины, реакция Кучерова, тримеризация ацетилена.
Лабораторный опыт 4, с. 175.
Домашнее задание. §6; задания 3,4,5,6,7.
Урок 10. Решение практических задач по блоку 2. Задачи на определение молекулярной формулы газообразного углеводорода. Цепочки уравнений. Задачи по уравнениям химических реакций. Составление формул изомеров и гомологов.
Домашнее задание. Задачник: 17.1, 17.4, 17.17, 17.23.
Блок 3. Ароматические углеводороды (3 ч)
Планирование блока
| Уроки | МО | МК | Дата |
| 1(11) | Лекция | Выборочный | |
| 2-3(12-13) | Семинар | Тематический | |
Содержание блока
ОМС. Гомологический ряд аренов. Химические свойства аренов. Природные источники углеводородов.
СПУ. Современные представления об электронном и пространственном строении бензола. Изомерия взаимного расположения заместителей (орто-, мета-, пара-положения) в молекулах гомологов бензола. Реакции бромирования, нитрования. Нитрогруппа. Ориентанты I и II рода.
Урок 11. Арены. Бензол. Бензол: строение, свойства (горение, нитрование, бромирование), получение, применение. Взаимосвязь предельных, непредельных, ароматических углеводородов.
Понятия. Формула Кекуле, радикал фенил, реакция нитрования, нитрогруппа.
Домашнее задание. § 7; задания 3, 4, 5.
Уроки 12-13. Природные источники углеводородов и их переработка. Нефть, её состав, свойства. Нефтепродукты, перегонка нефти. Термические и каталитические процессы при переработке нефти. Понятие об октановом числе. Каменный уголь. Коксохимическое производство и применение его продуктов. Проблема получения жидкого топлива из угля, роль химии в решении энергетической проблемы. Природный газ, его применение как источника энергии и химического сырья.
Понятия. Детонационная стойкость бензина, октановое число, ректификация, крекинг (термический и каталитический), риформинг, ароматизация углеводородов, фракции нефти.
Лабораторный опыт 5, с. 175.
Домашнее задание. § 8; задания 6, 7.
Блок 4. Кислородсодержащие органические соединения (8 ч)
Планирование блока
| Урок | МО | МК | Дата |
| 1(14) | Лекция | Фронтальный | |
| 2(15) | Совместное изучение | Тематический | |
| 3(16) | Совместное изучение | Индивидуальный | |
| 4(17) | Лекция | Фронтальный | |
| 5(18) | Самостоятельная работа | Индивидуальный | |
| 6(19) | Лекция | Индивидуальный | |
| 7(20) | Практическая работа | | |
| 8(21) | Обобщение знаний | Зачёт | |
Содержание блока
ОМС. Единство химической организации живых организмов на Земле. Гомологические ряды предельных одноатомных и многоатомных спиртов, фенолов. Понятие о карбонильных соединениях. Гомологические ряды альдегидов, кетонов и предельных одноосновных карбоновых кислот.
СПУ. Влияние строения спиртов на их физические свойства. Межмолекулярная водородная связь. Гидролиз галогеналканов. Физиологическое действие этанола. Электронное и пространственное строение фенола. Взаимное влияние ароматического кольца и гидроксильной группы в молекуле фенола. Электронное строение карбонильной группы. Альдегиды и кетоны в природе (эфирные масла, феромоны). Электронное и пространственное строение карбоксильной группы.
Урок 14. Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. Изомерия и номенклатура спиртов. Метанол и этанол как представители спиртов. Физические свойства спиртов. Химические свойства спиртов: горение, окисление в альдегид, дегидратация. Качественная реакция на одноатомные спирты. Получение этанола и его применение. Влияние алкоголя на организм человека (выступление учащегося).
Понятия. Общая формула спиртов, гидроксильная группа, водородная связь, простые эфиры, алкоголяты, реакция дегидратации.
Лабораторный опыт 6, с. 176.
Домашнее задание. § 9; задание 14. Задачник: 19.25, 19.26, 19.32.
Урок 15. Многоатомные спирты. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Химические свойства глицерина как представителя спиртов.
Понятия. Глицерин, этиленгликоль, сорбит.
Лабораторный опыт 7, с. 176.
Домашнее задание. §9; задания 12, 13. Задачник: 19.15, 19.16, 19.17.
Урок 16. Фенол. Взаимное влияние атомов в молекуле. Взаимодействие с бромной водой и гидроксидом натрия. Получение и применение фенола. Качественная реакция на фенол.
Понятия. Фенолы, реакция поликонденсации, фенолоформальдегидная смола.
Домашнее задание. § 10; задания 4, % 6.
Урок 17. Альдегиды и кетоны. Состав альдегидов и кетонов. Формальдегид и ацетальдегид как представители альдегидов. Свойства: реакции окисления в кислоту и восстановления в спирт, реакция поликонденсации формальдегида с фенолом. Получение, применение формальдегида и ацетальдегида. Качественная реакция на альдегид.
Понятия. Альдегид, кетон, карбонильная группа, ацетон, формальдегид, ацетальдегид.
Лабораторный опыт 8, с. 177.
Домашнее задание. § 11; задания 2, 6, 7.
Урок 18. Решение практических задач.
Цепочки уравнений. Задачи по уравнениям химических реакций.
Домашнее задание. Задачник: 20.7, 20.10, 20.19, 20.20.
Урок 19. Карбоновые кислоты. Гомологический ряд карбоновых кислот. Уксусная кислота как представитель предельных одноосновных кислот. Свойства уксусной кислоты: взаимодействие с металлами, оксидами металлов и солями, реакция этерификации. Применение уксусной кислоты.
Понятия. Одноосновная предельная карбоновая кислота, карбоксильная группа, сложные эфиры, непредельные карбоновые кислоты: олеиновая, линолевая, формиаты, ацетаты, реакция этерификации.
Домашнее задание. § 12; задания 6-10.
Урок 20. Практическая работа «Получение и свойства карбоновых кислот».
Домашнее задание. Задачник: 21.10, 21.13, 21.17,21.18.
Урок 21. Решение практических задач по блоку 4. Задачи на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода. Цепочки уравнений. Задачи по уравнениям химических реакций. Составление формул изомеров и гомологов.
Домашнее задание. Задачник 21.24-21.28.
Блок 5. Сложные эфиры и жиры. CMC (3 ч)
Планирование блока
| Уроки | МО | МК | Дата |
| 1-2(22-23) | Семинар | Тематический | |
| 3(24) | Семинар | Тематический | |
Содержание блока
ОМС. Строение и номенклатура сложных эфиров, межклассовая изомерия с карбоновыми кислотами. Химические свойства и применение сложных эфиров и жиров. Биологическая роль жиров, их использование в быту и промышленности.
СПУ. Обратимость реакции этерификации и факторы, влияющие на смещение равновесия. Лавсан как представитель синтетических волокон. Мыла, сущность моющего действия, гидрофильные и гидрофобные участки молекулы.
Уроки 22-23. Сложные эфиры и жиры.
Сложные эфиры как продукты взаимодействия кислот со спиртами. Значение сложных эфиров в природе и жизни человека. Строение, свойства, применение сложных эфиров. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных карбоновых кислот. Растительные и животные жиры, их состав. Гидролиз, или омыление, жиров. Применение жиров. Замена жиров в технике непищевым сырьём.
Понятия. Сложные эфиры, гидролиз сложных эфиров, реакция этерификации.
Лабораторный опыт 10, с. 177.
Домашнее задание. §13; задания 11, 12. Задачник: 22.1, 22.3, 22.6, 22.8, 22.11.
Урок 24. Синтетические моющие средства. Мыла. Очищающее действие мыла. Синтетические моющие средства.
Лабораторный опыт 11. с. 178.
Домашнее задание. Задачник: 22.9, 22.12, 22.13.
Блок 6. Углеводы (3 ч)
Планирование блока
| Урок | МО | МК | Дата |
| 1(25) | Лекция | Фронтальный | |
| 2(26) | Семинар | Тематический | |
| 3(27) | Практическая работа | | |
Содержание блока
ОМС. Углеводы как гетерофункциональные соединения. Классификация углеводов. Моно-, ди- и полисахариды, представители каждой группы углеводов. Биологическая роль углеводов, их значение в жизни человека.
СПУ. Строение и оптическая изомерия моносахаридов. Формулы Фишера - Хеуорса для изображения молекул моносахаридов. Представители гексоз и пентоз. Строение дисахаридов. Способы сочленения циклов. Восстанавливающие и невосстанавливающие дисахариды.
Урок 25. Углеводы. Моносахариды. Понятие об углеводах. Классификация углеводов. Глюкоза как представитель моносахаридов. Понятие о двойственной функции органического соединения на примере свойств глюкозы как альдегида и многоатомного спирта — альдегидоспирта. Брожение глюкозы. Значение и применение глюкозы.
Понятия. Моносахариды, альдегидоспирт, фруктоза.
Лабораторный опыт 12, с. 178.
Домашнее задание. § 14; задания 9, 10, 11. Задачник: 23.3, 23.6.
Урок 26. Дисахариды и полисахариды.
Сахароза как представитель дисахаридов. Крахмал и целлюлоза как представители полисахаридов, сравнение их свойств и биологическая роль. Применение этих полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах. Качественная реакция на крахмал.
Понятия. Сахароза, лактоза, мальтоза, крахмал, целлюлоза.
Лабораторный опыт 13, с. 179.
Домашнее задание. § 15; задания 6, 7. Задачник: 23.1, 23.9, 23.12.
Урок 27. Практическая работа «Решение экспериментальных задач по получению и распознаванию органических веществ»
Домашнее задание. Задачник: 23.11, 23.13, 23.14, 23.15.
Блок 7. Азотсодержащие органические соединения (4 ч)
Планирование блока
| Урок | МО | МК | Дата |
| 1(28) | Лекция | Выборочный | |
| 2(29) | Самостоятельная работа | Фронтальный | |
| 3(30) | Семинар | Тематический | |
| 4(31) | Семинар | Тематический | |
Содержание блока
ОМС. Классификация и изомерия азотсодержащих органических соединений. Первичные, вторичные, третичные амины. Аминокислоты. Понятие о пептидах и их строение. Биологические функции белков, их значение. Понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы. Понятие о витаминах, их классификация и обозначение. Понятие о гормонах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах.
СПУ. Сравнение аминов с аммиаком. Электронное и пространственное строение аминов. Понятие о синтетических волокнах. Химические свойства и биологическое значение пептидов. Синтез белковых молекул в природе и лаборатории. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Пуриновые и пиримидиновые основания. Биосинтез белка в живой клетке.
Урок 28. Амины. Анилин. Метиламин как представитель алифатических аминов. Анилин — ароматический амин, его свойства. Основность аминов в сравнении с основными свойствами аммиака. Получение анилина по реакции Зинина. Качественная реакция на анилин. Применение анилина.
Понятия. Амины, метиламин, анилин, реакция Зинина.
Домашнее задание. § 16; задания 5, 7, 8.
Урок 29. Аминокислоты. Белки. Глицин и аланин как представители природных аминокислот. Свойства аминокислот как амфотерных органических соединений. Образование полипептидов. Применение аминокислот. Белки как полипептиды. Структура белковых молекул. Свойства белков (горение, гидролиз, цветные реакции). Биологическая роль белков. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.
Понятия. Аминокислоты, пептидная (амидная) связь, пептидная (амидная) группа, пептиды, первичная, вторичная, третичная структуры белков, денатурация белков, цветные реакции белков, микробиологическая промышленность.
Лабораторный опыт 14, с. 179.
Домашнее задание. § 17; задания 9, 10, 11. Задачник: 24.13, 24.16, 24.21.
Урок 30. Нуклеиновые кислоты. Нуклеиновые кислоты как полинуклеотиды. Строение нуклеотида. Строение РНК и ДНК. Роль НК в жизнедеятельности организмов.
Понятия. Нуклеотиды, полинуклеотиды, двойная спираль, биотехнология.
Домашнее задание. § 18; задания 4, 6, 10.
Урок 31. Биологически активные вещества. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Пепсин и птиалин как представители ферментов. Особенности функционирования ферментов. Понятие о реакции среды (рН). Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и производстве. Понятие о биотехнологии. Понятие о витаминах. Виды витаминной недостаточности. Классификация и функции витаминов. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета. Лекарства. Антибиотики.
Лабораторные опыты. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на наличие белка.
Понятия. Энзимы, селективность, рН, витамины, авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз, гормоны, дистанционное действие гормонов, лекарства, химиотерапия, фармакология.
Домашнее задание. § 19; задания 7, 8; § 20; задания 10, 11.
Блок 8. Искусственные и синтетические полимеры (3 ч)
Планирование блока
| Урок | МО | МК | Дата |
| 1(32) | Лекция | Выборочный | |
| 2(33) | Практическая работа | | |
| 3(34) | Обобщение знаний | Зачёт | |
Содержание блока
ОМС. Понятие о полимерах. Структуры полимеров. Пластмассы полимеризационного (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид) и поликонденсационного (фенолформальдегидные смолы) получения. Каучуки натуральный и синтетические. Волокна, их классификация по происхождению и получению.
СПУ. Стереорегулярность. Резина. Биополимеры.
Урок 32. Искусственные полимеры. Синтетические органические соединения. Понятие о высокомолекулярных веществах. Зависимость свойств полимеров от их строения. Основные методы синтеза полимеров. Пластмассы: строение, свойства, применение. Термопластичные и термореактивные полимеры. Синтетические волокна (полиэфирные и полиамидные): их строение, свойства, получение и применение. Синтетические каучуки: строение, свойства, применение. Проблема синтеза каучуков и решение её в стране.
Понятия. Искусственные полимеры, пластмассы, целлулоид, ацетатное волокно, вискоза, медно-аммиачное волокно, синтетические полимеры, полиэтилен, полипропилен, синтетические волокна, синтетические каучуки, термопластичность, термореактивность.
Домашнее задание. §21; задания 1, 3, 5, 7 устно; § 22; задания 6, 7,8 на выбор на листах
Урок 33. Практическая работа «Распознавание пластмасс и химических волокон»
Урок 34. Подведение итогов курса. Итоговая контрольная работа.
Необходимо знать и понимать:
- основные понятия органической химии: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология;
- основные положения теории химического строения органических соединений;
- важнейшие органические вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, уксусная кислота, жиры, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Необходимо уметь:
- называть вещества по тривиальной и международной номенклатуре;
- определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать строение и общие химические свойства органических соединений основных классов;
- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.
1 См.: Габриелян О. С., Остроумов И.Г., Боев А. С, Программа курса химии для X-XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) // Программы для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2005.
2 В скобках приведена сквозная нумерация уроков.
3 См.: Габриелян О. С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. — М.: Дрофа, 2007
4 См.: Хомченко Г. П. Сборник задач по химии для поступающих в вузы, - М,: Новая волна, 2001