Geum.ru

У формуванні національної самосвідомості І національного самопізнання, виховання патріотизму, моральності, працьовитості, інших високих рис людської особистості

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Теми рефератів
Методичні рекомендації
Тема 10 україна в 20-30 роки
Тема 11. україна в роки іі світової війни
Тема 12. радянська україна у другій
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Теми рефератів


1. Політичний портрет С.Петлюри.

2. Нестор Махно: міфи та реальність.

3. Директорія у Вінниці.

Додаткова література


1. Поділля в роки громадянської війни. Документи і матеріали.-Вінниця,І969.

2. Хміль І.С. Петлюра і петлюрівщина // Український історичний журнал.-І990.- №3.-с.І07-І20.

3. Волковинський В.М. Нестор Махно: звивисті стежки політичного авантюриста //Український історичний журнал.-1989. -№№ 7,9-11; 1990.-№№ 2,4-6,8,12.

4. Верстюк В.Ф. Махновщина: селянський повстанський рух на Україні / І9І8-І92І/ - К.,1992.

5. До питання про розстановку сил на Україні в І9І7-І920 рр. К.,1989.

6. Підборка матеріалів про перебування Директорії у Вінниці

//Вінницька газета.-1992.-15, 21, 29 серпня; 12, 19,26 вересня; 3, 10, 17, 24, ЗІ жовтня, 7, 14 листопада.

Методичні рекомендації


Приступаючи до вивчення питань цього заняття, студент спирається на знання, здобуті на двох попередніх. Йому вже відомо, що протиріччя між Центральною Радою і Радянським урядом на чолі з Леніним, інтервенціоністські дії Червоної Армії стали причиною громадянської війни в Україні. Боротьба за звільнення України від австро-німецьких військ об’єднала основні політичні сили в Україні, призвела до створення Директорії як органу підготовки народного повстання. Бажано дати стислу характеристику діяльності Директорії, пояснити причини її краху.

Далі доцільно коротко охарактеризувати становище західноукраїнських земель І9І8-І920 рр., розповісти про національно-виз­вольний рух, апогеєм якого став символічний акт "Злуки" західних і східних українських земель.

Трете питання є досить складним для вивчення. Студент повинен:

а/ дати визначення такого явища, як отаманщина. Навести конкретні приклади діяльності окремих отаманів і дати їм оцінку;

б/ охарактеризувати основні політичні сили, які брали участь у громадянській війні та інтервенції в окраїні, по можливості висвітлити мету їх діяльності;

в/ пояснити, чому серед усіх політичних сил саме більшовики вияви­лися переможцями і на багнетах Червоної Армії встановили Радянську владу на всій території України;

г/ дати стислу характеристику радянсько-польської війни і Ризького миру 1921 р.

Отже, в історії України розпочався так званий радянський період.

ТЕМА 10 УКРАЇНА В 20-30 РОКИ

/6 годин /

Перше заняття

План

1. Соціально-економічне та політичне становище в Україні на початку 20-х років:

а/ Наслідки громадянської війни та іноземної інтервенції;

б/ Голод І92І-І923 рр.

2. Розвиток України в умовах нової економічної політики:

а/ необхідність переходу до НЕПу;

б/ суть та соціально-економічні наслідки нової економічної політики.

3. Національно-державне будівництво в Україні. Створення Союзу РСР. Політична оцінка договору від ЗО грудня 1922 р.

4. Українізація: зміст та наслідки.

Теми рефератів

1. Міф про націонал-ухильництво в Україні.

2. Повернення М.С.Грушевського.

Додаткова література

1. Мовчан О.М. Голод І92І-І925 рр. в Україні //Сторінки історії України,-К.,І99І.-с.45-61

2. Українізація: зліт і трагедія //Жовтень.-1989.-№ 2.-с.78-85

3. Коваль В. Сталінський вирок Миколі Хвильовому //Дні про.-1989 №° 9 .- с.81-93

4. Пиріг Р.Я. М.С. Грушевський міх історією і політикою /І924-І934 /Український історичний журнал.-І99І.-№ 4.-с.54-66; № 5.-с.50-61.

Методичні рекомендації

Вивчення першого питання необхідно розпочати з характеристики становища в Україні після закінчення війни. За допомогою конкретних даних і фактів студент повинен охарактеризувати негативні наслідки громадянської війни та іноземної інтервенції в економічному, соціальному та культурному житті України, висвітлити стан економіки, об’єктивні та суб'єктивні фактори, що призвели до занепаду сільського господарства і голоду І92І-І923 рр. З метою більш ґрунтовного вивчення цього питання бажано заслухати спеціальну доповідь або реферат.

Готуючись до другого питання, студент повинен усвідомити, що являла собою політика "воєнного комунізму", в чому полягали її характерні риси, чому навіть під час громадянської війни вона не виправдала себе і потребувала негайного перегляду. Далі треба

висвітлити:

а/ причини впровадження НЕПу;

б/ її зміст у місті та на селі;

в/ наслідки для економіки України.

Готуючись до третього питання, студент повинен розібратися а тим, що являв собою національно-державний устрій України, які

відносини Існували у неї "з іншими радянськими республіками.

Чи була вона окремою незалежною державою? Чи були об'єктивні передумови і причини для об'єднання радянських республік? Для цього треба ознайомитися з етапами об'єднавчого процесу в І9І8-І922 рр., пов'язаними з утворенням воєнно-політичного союзу, укладанням господарських угод, роботою комісії під керівництвом наркомнаца РРФСР І.Сталіна, його проектом "автономізації", що його було відкинуто В.І. Леніним і керівництвом України, документами 1-го з'їзду Рад СРСР ЗО грудня 1922 року. Подумайте, що мала собою являти федерація радянських республік і чому, будучи прого­лошеною, вона не змогла стати реальністю внаслідок утвердження однопартійної системи і командно-адміністративних методів управління державою. Врешті-решт Україна отримала обмежені права автономії.

Готуючись до відповіді на четверте , студенту слід усвідомити, що політика колонізації, яка була розпочата у квітні 1923 р., передбачала насамперед дерусифікацію політичного та громадського життя в Україні, Варто також розібратися, як здійснювалася українізація, в чому полягали її здобутки, чому вона викликала такий впертий опір. Хто сприяв її здійсненню, а хто був противником українізації? Треба відмітити, що в умовах зміцнення тоталітарного режиму цей процес тривким бути не міг. В умовах централізації партійного і державного управління, відсутності демократичних засад суспільного життя політика українізації була приречена на провал. Необхідно розібратися в причинах та обставинах появи та застосування таких штучно вигаданих понять, як "націонал-ухильництво", "шумкізм", "хвильовизм", "волобуєвщина" тощо.

Друге заняття

План

1. Індустріалізація в окраїні: мета, методи здійснення та наслідки.

2. Запровадження колгоспного ладу. Голодомор 1952-1933 рр.

3. Політичні процеси 50-х років в Україні. Кінець українізації»

Теми рефератів

Сталінізм і Україна.

Додаткова література

1. Даниленко В.М., Касьянов Г.В., Кульчицький С.В. Сталінізм на Україні: 20-30 роки.-К.,І99І

2. Панчук М.І., Діброва С,С. Сталінський "стрибок" у соціалізм //Сторінки історії Української РСР.-К.,І990.-с.9І-ІІ2.

3. Голод І932-І933 рр. на Україні: очима істориків, мовою докуман-тів.-К.,К90

4. Кульчицький С.В. Між двома війнами //вкраїнський історичний журнал.-І99І.-№ 8.-с.3-19; № 9.-с.3-17.

5. Конквест Р. Великий терор //Київ.-1990.-№ 1-2

6. Конквест Р. Жнива розпачу //Всесвіт.-І990.-№ 1,2.

7. Кульчицький С.В. Суцільна колективізація на Україні //Український історичний журнал.-1989.-№11.-с. 70-77

Методичні рекомендації Відповідь на перше питання необхідно розпочати із з'ясування причин розробки політики індустріалізації в країні, мети її здійснення. Розкрийте суть індустріалізації, покажіть взаємозв'язок економічних, політичних та культурних завдань. Покажіть місце України в планах індустріалізації СРСР. Чому в першій п’ятирічці вона отримала значно більше капіталовкладень, ніж в другій та третій? Як вплинули на виконання соціально-економічних завдань сталінські методи авторитарного керівництва, завищення планів і скорочення строків їх виконання? Як ви розумієте поняття "стрибок у соціалізм"? Які методи та заходи застосовувало партійне керівництво для підвищення ентузіазму та дисципліни робочих? Подумайте, які джерела фінансування промисловості вишукувала держава, як зосередження коштів у важкій промисловості відбилося на інших галузях промисловості, сіль

ському господарстві, життєвому рівні населення, освіті? Доведіть, що, попри всі витрати та помилки, які мали місце при здійсненні індустріалізації, спорудження десятків тисяч нових заводів протя­гом десятиліття вивело всю країну з цілому і Україну, зокрема, на рівень великих індустріальних держав того часу.

Розглядаючи друге питання, студенти мають усвідомити, ідо з 1929 р. перетворення сільського господарства набуло характеру суцільної колективізації, що була тісно пов'язана з курсом на Форсовану індустріалізацію країни. Поясніть характер цього зв'язку, Слід проаналізувати особливості суцільної колективізації на Украї­ні. Розкажіть, ідо фактично означала політика "ліквідації куркульст­ва як класу", як вона застосовувалась? Якими методами проводилася? що таке депортація і як вона здійснювалася? Потрібно сказати також про форми протесту, якими селянство відповідало на суцільну колективізацію і розкуркулення.

Розкрийте причини погіршення становища в сільському господар­стві України в 1931 році. Визначте причини голоду І932-І933 рр., доведіть його штучний характер, покажіть, що він став наслідком форсованого ривка в економіці, а також злочинного характеру пар­тійної політики тиску на селянство, про що свідчить ряд заходів, проведених в І932-І933 рр. /право конфіскації зерна в колгоспах, закон про п'ять колосків, введення системи внутрішніх паспортів, заборона давати селянам колгоспне зерно, доки не буде виконано план державних заготівель, занесення сел. - боржників на "чорну дошку" тощо/. За допомогою конкретного матеріалу, документальних фактів розка­жіть детальніше про жахливу ситуацію, що склалася в Україні під час голоду.

Розкриття третього питання треба ув'язати з процесом згортання українізації, наслідками обмеження демократії в Україні, деформація­ми політичної системи радянського суспільства, утвердженням командно - адміністративної системи та культу особи Сталіна.

Згадайте сталінську тезу, проголошену в 1928 р., а потім обґрунтовану на лютнево-березневому пленумі ЦК ВКП/б/ в 1937 р. про загострення класової боротьби по мірі побудови соціалізму» Справа у тому, що той сталінський тоталітарний режим, який зміцнювався з кінця 20-х, в 30-ті роки почав нищити все і всіх хто в якійсь мірі йому протистояв чи міг протистояти. А такі політичні те соціальні сили були в суспільстві. Вони підлягали усуненню. От чому і заявляються різні "буржуазні течії - "буржуазного націоналізму", "націонал-ухильництва" тощо. З'являються штучно створені поняття "шумкізм", "хвильовизм", "волобуєвщина". Прослідкуйте як розв'язуються компанії по боротьбі з "шкідниками", "шпигунами", ніби причетними до зривів виконання планів першої п’ятирічки. З'являється так звана "Шахтинська справа".

Поясніть, як пов'язані із згортанням політики українізації сфабриковані процеси "Спілки визволення України", "Українського національного центру" тощо.

Поясніть, з якою метою фабрикувалися ці процеси, як зростав масштаб цих "справ", що досяг апогею в І957-І958 рр. Які наслідки вони мали? Вкажіть, що тільки в .країні за період після XX з'їзду партії було реабілітовано понад 500 тис. чол., а за період з липня 1988 р. по жовтень 1989 р. - 108 тис. чол. Висновком з цього питання може бути твердження про те, що масові репресії 30-х рр. суттєво знизили інтелектуальний та гуманістичний потенціал суспільства, деформували та загальмували хід перетворень у країні.

Трете заняття

План

1. Радянська Україна напередодні Великої Вітчизняної війни;

2. Західна Україна між двома війнами;

а/ соціальне-економічне становище краю у складі Польщі, Румунії, Чехословаччини;

б/ національно-визвольний рух. Створення і діяльність ОУН.

Теми рефератів:

Політичний портрет С.Бандери.

Додаткова література

1.ОУН: минуле і майбуття.-К.,І993.

2. Історичні портрети: Махно, Петлюра, бандера.-К.,І99І

З. Покальчук Ю, Бандера, Лебідь та інші: Погляд на історію ОУН-УПА /Київ-І99І.-№1 с .94-113

Методичні рекомендації

Відповідаючи на перше питання, бажано дати стислу характеристику соціально-економічному розвитку Радянської України напередодні Великої Вітчизняної війни.

Готуючись до відповіді на друге питання, необхідно, передусім, з'ясувати, коли і за яких умов західноукраїнські землі опинилися у складі Польщі, Чехословаччини, Румунії. Дати характеристику соціально-економічного розвитку цих земель. Далі бажано:

а/ пояснити причини національно-визвольного руху у Західній Україні;

б/ користуючись додатковою літературою, підготувати розповідь про створення ОУН, її цілі та методи боротьби;

в/ дати стислу характеристику лідерів ОУН - Є. Коновальця, А. Мельника, С.Бандери.

Показати стратегічну та тактичну лінію ОУН напередодні війни.

ТЕМА 11. УКРАЇНА В РОКИ ІІ СВІТОВОЇ ВІЙНИ

/4 години/

Перше заняття

План

І, Причини, характер і початок ІІ світової війни. Українське питання в міжнародній політиці напередодні та на початку війни.

2. Напад фашистської Німеччини на СРСР. Місце України в політичних і військових планах Гітлера.

5. Оборонні бої радянських військ на Україні. Причини поразок Червоної Армії на початку війни.

Теми рефератів

1. Пакт Риббентропа - Молотова: погляд крізь українську призму.

2. Як починалася ІІ світова війна.

Додаткова література

1. Ковалюк В.Р. Західна Україна на початку другої світової війни //вкраїнський історичний журнал.-І99І.-№ 9.-с.50-41

2. Курносов Ю.О. Возз’єднання західноукраїнських земель з УРСР //.український історичний журнал о-1990.41° 2. -с. 80-87

5. Косик В. Україна під час другої світової війни. І938-І945 рр. К.,1992

Методичні рекомендації

Приступаючи до вивчення цієї теми, студентам треба пам'ятати і усвідомлювати, що П світова війна е найбільш трагічною і жорстокою історичною подією XX сто Ця війна була небувалою за масштабами і жертвами в усій світовій історії. Вона тривала 6 років, втягнула в свою орбіту 80% населення Землі» Забрала десятки мільйонів життів.

В першому питанні студентам слід розглянути причини і характер цієї війни, які випливали з агресивної природи імперіалізму, намагань окремих держав - Німеччини, Японії переділити уже поділений в результаті І світової війни світ.

При розгляді питання про початок ІІ світової війни студентам слід особливу увагу звернути на дві політичні угоди:

Мюнхенську /28.ЗО.09 1958 р./ і пакт Риббентропа - Молотова /25о08. 1959р./ що стали безпосередніми і вирішальними політичними чинниками війни. Необхідно вивчити, яке геополітичне місце займала Україна в міжнародній політиці напередодні та початку війни, його

слід розглянути через призму західноукраїнського і закарпатського питань напередодні війни.

Готуючи відповідь на друге питання студентам рекомендується вивчити характер війни з боку Німеччини й СРСР. Необхідно звернути увагу на військово-політичні плани Гітлера, викладені зокрема, в планах "Барбаросса" та "Ост". Студентам потрібно визначити місце України в планах Німеччини, зупинитись на військово-стратегічній ролі потужної групи "Південь" під керівництвом Рунштедта що йшла на Україну.

Розглядаючи трете питання, слід вивчити перший етап Великої Вітчизняної війни /червень 1941р.-літо 1942 р./ Тут студентам ре­комендується розглянути військові події цього періоду, мужність і героїзм радянських воїнів, які попри все боронили рідну землю, організаційні та політичні заходи СРСР та УРСР по мобілізації всіх сил на відсіч ворогу. Не можна обійти стороною гігантську роботу, спрямовану на евакуацію людей та техніки з окупованих територій на схід. І нарешті, слід детально вивчити причини поразок Червоної Армії, причини того, що Україна була повністю окупо­вана ворогом. Причини ці носять об Активний і суб'єктивний харак­тер, виявлення їх дасть студентам змогу зрозуміти, чому Україна попала в таке скрутне, катастрофічне становище.

Друге заняття

План

1. Встановлення фашистського окупаційного режиму на Україні.

2. Боротьба проти окупантів:

а/ партизанський рух

б/підпільний рух в/ діяльність ОУН-УПА

в/Звільнення України від ворога. Завершення возз'єднання україн­ських земель. Підсумки та уроки ІІ світової війни.

Теми рефератів

1. Партизанський рух на Вінниччині в роки Великої Вітчизняної

війни.

2. Вінницьке підпілля в роки війни,

З. Діяльність ОУН-УПА в роки війни.

Додаткова література

1. Косик В. Україна під час Другої світової війни І938-І945.-К. І992

2. Історія українського війська.-К.,І99І.-с.

3. Мірчук П. Українська повстанська армія І942-І952: Документи і матеріали. -Львів, 1991.

4. Бар М.,3еленський В. Війна втрачених надій: український самостійницький рух у І939-І945рр.//Український історичний журнал.-І992.-№4.-с.116-І22.

5. Коваль М.Б. І94І-І945 роки. Україна //вкраїнський історичний журнал. -1991.-№6.-с.3-23.

Методичні рекомендації

Розглядаючи перше питання, слід показати, що внаслідок відс­тупу Червоної Армії 1941-42 рр., в Україні настала чорна ніч Фашистської окупації. Україна була розбита на 4 окупаційні зони: рейх комісаріат України, "Дистрікт Галичина", "Трансністрію" та східну Україну, що відійшла від владу воєнних комендантів, Студентам треба проаналізувати відмінності окупаційного режиму в різних зонах» Але загальною ознакою для всіх регіонів були терор, репресії, масові катування та вбивства. Особливу увагу студентам рекомендується звернути на величезні втрати, що поніс наш народ в результаті окупації. На терені України існувало 180 концтаборів, 50 гетто, було знищено 3 млн,265 тис. мирних громадян, 1 млн.366 тис. військовополонених. Більше 2 млн. українських громадян було вивезено на каторжні роботи до Німеччини.

Відповідь на друге питання логічно випливає з першого. Природно. і закономірно, що такий жорстокий окупаційний режим викликав рух опору. Вивчаючи це питання, студентам рекомендується окремо зупинитись на трьох напрямках боротьби проти окупантів:

партизанському русі, підпільному русі, діяльності ОУН-УПА.

Бажано детальніше розглянути організацію партизанського і підпільного руху в Україні. Слід використати також багатий краєзнавчий матеріал Вінниці і області діяло багато підпіль­них груп 1 партизанських загонів,

Окремою сторінкою в русі опору була діяльність ОУН-УПА. Студентам необхідно звернути увагу на національно-визвольний характер цієї діяльності, що й відрізняло !! від підпільно-парти­занського руху. Окремо слід зупинитись на акті проголошення Української держави ЗО .06.1941 р. Також рекомендується показати суперечливий характер діяльності ОУН-УПА, відсутність єдності в її рядах.

При вивченні заключного питання студентам пропонується зосе­редитись на переможній ході Радянської армії: по визволенню України в І943-І944 рр. Тут треба показати, що визволення України було наслідком кардинальних структурних змін в ході всієї П сві­тової війни. Необхідно також підкреслити, що український театр воєнних подій був вирішальним на радянсько-німецькому фронті. Далі студентам рекомендується пов’язати визволення України, перемогу у війні з завершенням возз’єднання українських земель і формуванням сучасної геополітичної карти України. Наприкінці студентам реко­мендується висвітлити підсумки і уроки війни, показати який соціально-економічний та суспільно-політичний вплив на повоєнний розвиток України мала перемога в цій війні.

ТЕМА 12. РАДЯНСЬКА УКРАЇНА У ДРУГІЙ

ПОЛОВИНІ 40-Х - ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ 80-Х РР.

/4 години/

Перше заняття

План

1. Україна у післявоєнні роки. Відбудова народного господарства.

2. Економічний розвиток України у 50-ті - на початку 60-х рр. Становище сільського господарства.

3. Суперечливий характер суспільного життя республіки.

4. Україна на міжнародній арені.

Теми рефератів

Ц.С.Хрущов на Україні.

Додаткова література

1. Кульчицький С,В. Новітня історія України //Український історичний журнал.-І99І,-№ 10.-с.11-20.

2. Курносов Ю.О. Соціально-політичний розвиток УРСР у 50-х-на початку 80-х років //Український історичний журнал.-1990. № 5.-с.79-86.

3. Кожукало І.П., Шаповал Ю.І. М.С.Хрущов на Україні: сторінки історії //Про минуле - заради майбутнього.-К.,1989.-с.342-370.

Методичні рекомендації

Відповідаючи на перше питання, студенти повинні висвітлити жахливу картину руйнувань та втрат, яких зазнала Україна під час війни, показати звитяжну працю нашого народу у відбудовчий період, його складнощі і труднощі.

Успіх відродження економіки України залежав:

а/ від вирішення проблеми робочої сили /так, на шахтах Донбасу старі кадрові робітники становили лише 15-20% загальної кількості працюючих/;

б/ від темпів розвитку промисловості республіки /необхідно висвітлити процес відродження промисловості України/;

в/ від роботи по організаційному зміцненню колгоспів і радгоспів, відновленню матеріально-технічної бази сільського господарства.

Особливу увагу необхідно звернути на аналіз складних процесів, що розгорталися у повоєнні роки у Західній .Україні. Характерною особливістю перетворень на західноукраїнських землях були більш високі, ніж на сході України, темпи промислового розвитку. Разом з тим форсовані темпи індустріального розвитку краю, Мали і негативні тенденції, особливо складним і трагічним був процес соціально-економічних змін в сільському господарстві» Одразу а після вигнання гітлерівців було продовжено взятий ще до війни курс на колективізацію.

Необхідно відмітити, що хоча процес об'єднання селян в колгоспи проходив в умовах зростання матеріально-технічної бази, з урахуванням помилок і перекручень, допущених під час колективі­зації в СРСР в довоєнний період, все ж на практиці мали місце і форсування створення колгоспів і примус до вступу в них. Колек­тивізація супроводжувалась збройною боротьбою з УПА і загострен­ням жорстокої класової боротьби. Бажано розкрити соціальну і політичну мету ОУН-УПА, показати, як сталінсько - беріївські репресії, депортації населення активізували дії ОУН-УПА.

Розглядаючи питання суспільно-політичного життя республіки а умовах культу особи Сталіна, треба звернути увагу на формування

і характеристику розгалуженого партійно-державного апарату, який гримав під контролем всі сфери життя суспільства,

Бажано усвідомити два основні напрямки, якими діяв охоронно-репресивний механізм системи: посилення ідеологічної і духовної обробки свідомості народних мас і прямі репресивні заходи проти "інакомислячих" Бажано показати, чим відрізнялися гоніння на інте­лігенцію в післявоєнний період від такої ж акції 30-х років?

Відповідаючи на друге питання, необхідно показати, що природа тоталітарної держави не змінилася у 50-ті - 60-ті роки.

Запропоновані реформи були непослідовними, суперечливими, часто призводили до появи нових проблем. Окремі досягнення науково-тех­нічної революції, що розгорнулися в усьому світі, не знаходили підтримки і застосування. Але це не применшує тих змін, що відбулися в суспільстві. Студенти повинні усвідомити, в чому суть НТР. Розгляд цього питання доцільно розпочати з короткого аналізу науково-технічної революції, що розпочалася в передових країнах світу, і зробити прогноз - чим загрожувала Україні відставання в галузі науки і техніки. В цьому зв'язку треба пояснити, чому про­мисловість ! сільське господарство відкидали досягнення науки і техніки. В чому полягали причини такого явища?

Розповідаючи про соціально-економічний розвиток України в 50-ті-60-ті роки, необхідно звернути увагу на такі моменти:

- входження України до народногосподарського комплексу СРСР;

- перетворення України в своєрідний сировинний придаток;

- ігнорування інтересів народу при плануванні промислових гігантів та їх будівництві;

- нехтування серйозними екологічними проблемами тощо.

Окремо слід зупинитися на розвитку регіонів України. Дуже цікавим було рішення, прийняте в 1957 р. з ініціативи Хрущова, про ліквідацію галузевих міністерств і утворення раднаргоспів. Така децентралізація управління промисловістю розв'язувала ру­ки республіці і її місцевим органам, але це нововведення дуже швидко було згорнуте. Необхідно проаналізувати причини негативної реакції центру на створення раднаргоспів.

Характеризуючи розвиток сільського господарства України, треба звернути увагу на зміни, що відбулися в цій галузі, починаючи з 1953 р. Позитивні їх наслідки:

- послаблення податкового пресу на селян;

- підвищення цін на сільгосппродукцію.

Одночасно, варто зупинитися на тих експериментах, які проводилися в Україні з ініціативи Хрущова: укрупнення колгоспів; зменшення присадибних ділянок колгоспників; ліквідація МТС і продаж техніки колгоспам; посіви кукурудзи, утворення терито­ріальних колгоспно-радгоспних управлінь та інші. Яв ці заходи впливали на сільське господарство?

Необхідно зупинитися на становищі селянства, яке було поз­бавлене елементарних прав. Примусова праця на селі, відсутність паспортів і неможливість докинути село перетворили селян на справ­жніх кріпаків.

Висвітлюючи питання розвитку сільського господарства в Украї­ні, треба звернути увагу на те, що з 1955 р. запроваджуються товар­но-грошові відносини на солі, заготівлі сільгосппродукції заміня­ються закупівлею. Держава вкладала в цю галузь великі кошти, але в умовах тоталітарної системи продуктивні сили були сковані, не мали умов постійно розвиватись. Це свідчило про наближення кризо­вих явищ,

Необхідно зупинитися і на питанні поліпшення добробуту народу. Хоч економічний розвиток не відзначався особливою стабільністю, рівень особистого споживання значно зріс. Можна навести чимало прикладів. Найбільш загальним показником може бути будівництво житла. З 1951 по 1958 рік було збудовано 2 млн. квартир, поліпшили свої житлові умови 9 млн. чол.

Отже, економічний розвиток України у 50-х - на початку 60-х рр. не відрізнявся стабільністю. Передусім, це було пов’язана з реформаторською діяльністю І секретаря ЦК КПРС М.С.Хрущова, особ­ливо в галузі сільського господарства. Але загалом це був період пошуку оптимальних шляхів розвитку народного господарства, коли, поряд з відверто волонтаристськими, приймалися і важливі, вива­жені політичні і економічні рішення.

Готуючись до відповіді на трете питання, бажано звернути увагу на наступні моменти:

а/ показати, в чому полягав ідеологічний наступ сталінізму в Україні у післявоєнні роки;

б/ висвітлити значення розвінчання культу особи Сталіна на ІХ з’їзді КПРС /І96І р./;

в/ пояснити зміст такого поняття, як "хрущовська відлига".

Відповідаючи на четверте питання, студент повинен звернути увагу на те, що у березні 1944 року Верховна Рада УРСР прийняла постанову про відновлення прав зовнішнього представництва України. Було утворено Народний комісаріат закордонних справ України на чолі з Д.З.Мануїльським.

Далі бажано розповісти про участь України в роботі ООН, інших напрямах її міжнародної діяльності.

Друге заняття.

План

1. Україна в роки застою. Наростання застійних явищ в економіці.

2. Культурне життя республіки у другій половині 40-х – 50-х рр.

Теми рефератів

Політичні портрети лідерів України часів застою - П.Ю.Шелеста, В.В.Щербицького.

Додаткова література

1. Курносов Ю.О. Соціально-політичний розвиток УРСР у 50-х - на початку 80-х років // Український історичний журнал.-1990- Й с.ІОІ-108.

2. Савельев В.А. 50-80-ті: час пошуків і втрачених можливостей //Про минуле заради майбутнього.-К.,1989.-с,І64-Г78.

3. Дзюба 1. Інтернаціоналізм чи русифікація? //Вітчизна.-І990.-№ 5

4. Новиченко Л.М., Русанівський В.М., Толочко П.П. Українська національна культура: минуле, сучасне, майбутнє. ЧС,,1990

5. Табачник Д.Апостол застою. Ескіз до політичного портрета Володимира Щербицького //Вінниччина.-1992.- 23 грудня, ІЗ, 20, 27 січня, 3, 10, 17 лютого.

6. Савельев В.Л. Чи був П.Ю.Шелест виразником "українського автономізму"?

// Український історичний журнал.-І99І.-№ 4 с.94-105.

Методичні рекомендації

Розглядаючи перше питання, необхідно показати, що після епохи М.С.Хрущова почався період застою. В цей період уповільни­лися темпи економічного розвитку, наростали негативні явища в суспільному та економічному житті України.

У 1965 р. керівництво країни розпочало економічну реформу. Розкрийте її зміст. Бажано показати, що в основу реформи було покладено принципи розширення самостійності підприємств, переведе­ння їх на госпрозрахунок, використання економічних важелів стиму­лювання праці, впродовж чотирьох років на ці принципи господарю­вання перейшло 85