Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №44 Хабаровска
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 915.58kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения, 1182.34kb.
- Публичный отчет о работе, 1455.08kb.
3.3.2. Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов
На конец 2009-2010 учебного года в 11 классе обучалось 27 выпускников. Все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно её выдержали, перешагнули минимальный порог и получили документ о среднем (полном) общем образовании.
Награждены серебряными медалями «За особые успехи в учении»:
- Гордеева Екатерина,
- Масликова Ирина,
- Соколова Татьяна,
- Хрустовская Анастасия.
Отмечены Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 5 выпускников:
- Гордеева Екатерина (английский язык),
- Харитонова Татьяна (русский язык и литература),
- Масликова Ирина (физика),
- Хрустовская Анастасия (история),
- Прищепа Владислав (физика, математика)
Обучающиеся 11 класса сдавали экзамены в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ). Обязательными для всех были два экзамена: русский язык и математика, остальные экзамены по выбору обучающихся.
- Русский язык - обязательный экзамен (средний тестовый балл)
| Предмет | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| Русский язык | 47.9 | 56.9 | 44.0 | 65.3 |
- Математика – обязательный экзамен (средний тестовый балл)
| Предмет | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год |
| Математика | 46.3 | 38.7 | 39.6 | 50.7 |
- Сравнение результатов ЕГЭ по предметам за три года
| Предметы | Всего сдавало в 2010 году | Средний тестовый балл по ЕГЭ | ||
| 2008 | 2009 | 2010 | ||
| Математика | 27 | 38.7 | 39.6 | 50.7 |
| Русский язык | 27 | 56.9 | 44.0 | 65.3 |
| История | 3 | 61.0 | 38.9 | 49.7 |
| Обществознание | 11 | 65.5 | 51.8 | 65.3 |
| Физика | 14 | 58.0 | 41.9 | 57.9 |
| Химия | - | - | 29.2 | - |
| Биология | 3 | - | 47.2 | 54.3 |
| География | - | - | 53.0 | - |
| Литература | 1 | - | 36.0 | 71.0 |
| Информатика | - | - | 44.1 | - |
| Иностранный язык (английский язык) | 2 | - | 38.3 | 41.5 |
-
- Информация о выпускниках школы, показавших лучшие результаты на экзаменах по выбору
-
| № | Ф.И.выпускника | Предмет | ФИО учителя | Количество баллов |
| 1. | Прищепа Владислав | Физика | Нафикова Елена Владимировна | 74 |
| 2. | Харитонова Татьяна | Литература | Башкатова Марина Кобылджановна | 71 |
| 3. | Шестёркина Наталья | Обществознание | Кривобороденко Татьяна Юрьевна | 73 |
| 4. | Бушина Кристина | 71 | ||
| 5. | Гордеева Екатерина | 70 | ||
| 6. | Халатова Кристина | 70 |
-
-
-
-
-
-
-
-
- Итоги единого государственного экзамена 2010
| Предмет | Средний тестовый балл 2010 год | Не преодолели нижний порог | ||||||||
| школа | край | город | 2009 | Количество выпускников | Процент (%) | |||||
| 2009 | 2010 | школа | 2009 | 2010 | край | |||||
| Русский язык | 65.3 | 57.4 | 60.3 | 59.6 | 103 | 41 | 0 | 3.5 | 1.6 | 2.9 |
| Математика | 50.7 | 42.4 | 44.1 | 45.4 | 70 | 97 | 0 | 2.4 | 3.8 | 5.3 |
| Физика | 57.9 | 51.0 | 51.9 | 46.1 | 49.0 | 18.0 | 0 | 6.3 | 3.1 | 3.7 |
| Химия | - | 53.4 | 57.3 | 55.6 | 3 | 5 | 0 | 2.6 | 4.0 | 6.5 |
| Биология | 54.3 | 50.9 | 55.5 | 53.1 | 19 | 18 | 0 | 7.1 | 7.0 | 6.0 |
| География | - | 53.4 | 50.3 | 48.7 | 3 | 3 | 0 | 8.6 | 5.6 | 2.9 |
| История | 49.7 | 49.0 | 48.5 | 45.4 | 80 | 46 | 0 | 10.5 | 8.1 | 7.8 |
| Обществознание | 65.3 | 58.4 | 59.5 | 59.6 | 59.0 | 32 | 0 | 3.2 | 2.9 | 2.3 |
| Литература | 71.0 | 53.6 | 55.5 | 50.8 | 3 | 3 | 0 | 2.2 | 3.0 | 3.4 |
| Иностранный язык | 41.5 | 51.1 | 52.8 | 56.1 | 21 | 10 | 0 | 4.2 | 2.8 | 6.8 |
| Информатика | - | 61 | 64.3 | 57.3 | 13 | 4 | 0 | 7.6 | 4.0 | 4.5 |
IV. Анализ состояния и продуктивности методической работы
В 2009 - 2010 учебном году педагогический коллектив школы работал над единой методической темой: «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса».
План методического совета выполнен полностью. В течение учебного года методическим советом школы было проведено четыре заседания по следующим темам:
- утверждение методической темы школы на учебный год, обсуждение плана методической работы школы, планов работы МО на учебный год.
- новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективной инновационной работы школы.
- самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога.
- подготовка к проведению отчёта предметных МО.
Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. В школе функционировало 9 методических объединений:
- математики и информатики;
- русского языка и литературы;
- естественные науки;
- общественные науки;
- иностранного языка;
- физической культуры и ОБЖ;
- технологии;
- начальных классов;
- классных руководителей.
В течение года руководители МО оказывали индивидуальную помощь педагогам школы по различным вопросам: по составлению календарно-тематического планирования, давали консультации по наиболее трудным темам, совместно готовили открытые уроки, внеклассные мероприятия, посещали уроки с целью оказания методической помощи, составляли и анализировали контрольные работы.
С апреля 2009 года школа является краевой экспериментальной площадкой (КЭП) по теме «Система работы общеобразовательной школы по профилактике социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних в условиях межведомственного взаимодействия».
Основная идея эксперимента заключается в создании и апробации такой модели комплексного сопровождения ребёнка из дисфункциональной семьи, которая позволила бы обеспечить его развитие как личности, индивидуальности, субъекта жизнедеятельности и помогла успешно интегрироваться в микросоциуме. Работая в режиме КЭП, мы определили, что в работу должен быть включен практически весь педагогический коллектив. В этой связи стало актуальным и необходимым для школы создать методическую службу инновационного уровня, где весь коллектив школы смог бы активизировать свои имеющиеся потенциальные возможности и приобрести новые в созданном пространстве корпоративного сообщества. В результате в декабре 2009 года была утверждена Городская экспериментальная площадка по теме «Создание системы корпоративного образования как ресурса школы инноваций». Создаваемая и подвергаемая экспериментальной апробации инновационная система организации профессиональной деятельности педагогов МОУ СОШ № 44 имеет вертикальные, а также преобладающие горизонтальные связи. В ней за год все административно-методические роли, заложенные в систему взаимодействия, принимают на себя педагоги. С учетом разработанной нормативной документации используется делегирование полномочий и четкое распределение функционала.
В качестве направляющих компонентов системы сформированы лаборатории качества: административно-хозяйственная, социально-педагогическая, учебно-методическая, научно-методическая.
Отметим, что в социально-педагогическую лабораторию входят педагоги, которые непосредственно связаны с работой краевой экспериментальной площадки по сопровождению детей «группы риска», социальный педагог, психолог, а также представители других структур, осуществляющих межведомственное взаимодействие со школой, таких как ПДН/КДН.
Работа лабораторий качества основана на создании интеграционных пространств межличностного взаимодействия субъектов-участников образовательного процесса и направлена на реализацию стратегических задач школы.
Аттестация педагогов
Важным направлением работы МО и администрации школы явилось постоянное повышение теоретического, методического и совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2009 – 2010 учебном году курсовую подготовку в ХК ИРО прошли 3 человека, 2 человека прошли дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. Ломоносова. Кириченко С.В., учитель географии обучается на курсах профессиональной переподготовки при ХК ИРО по теме «Школа педагога – исследователя». Руководителями МО и учителями в течение года посещались семинары, открытые уроки в образовательных учреждениях города.
Аттестация педагогических работников в школе по-прежнему остается одним из важных составляющих в совершенствовании педагогического мастерства и профессиональной компетентности учителей.
На данный период в школе насчитывается 74 работающих педагога, из них 11 человек относятся к подразделению МУЗ «Амурский». Руководителей 6 человек, 15 учителей начальных классов, из них 3 учителя в подразделения МУЗ «Амурский». Социальных педагогов - 2 человека, 2 воспитателя ГПД, 1 воспитатель соц. гостиной, 7 педагогов дополнительного образования, 1 заведующий библиотекой. В 2009-2010 учебном году на аттестацию было подано 17 (23,6%) заявлений педагогических работников:
- на высшую квалификационную категорию – 1;
- на первую квалификационную категорию – 8;
- на вторую квалификационную категорию – 7.
За аттестационный период отзыва заявлений по каким-либо причинам не было. В качестве первого направления аттестации педагоги выбирали творческий отчёт (5 – 29,4 %) , собеседование (9 – 53,9 %) и реферат (2- 11,7 %).
- Квалификационные категории педагогов школы
| Квалификационная категория, разряд | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| Высшая квалификационная. категория | 9 | 7 |
| Первая квалификационная категория | 39 | 41 |
| Вторая квалификационная категория | 16 | 20 |
| 13–й разряд | 1 | 1 |
| Не имеют категории | 8 | 3 |