Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество по истории предмет
| Вид материала | Рабочая программа |
- Конкурс песни «Евровидение-2010», 18.6kb.
- Бланк рекомендующей организации, 10.24kb.
- Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория, 3021.34kb.
- Института Психиатрии Министерства Здравоохранения Российской Федерации установлено:, 21.9kb.
- Требования к оформлению реферата, 18.92kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
- Договор о полной индивидуальной материальной ответственности кассовых работников, 22.99kb.
- П/п Фамилия, имя, отчество, 169.28kb.
- П/п Фамилия имя отчество, 4163.55kb.
Всеобщая история
с древнейших времен
до конца XIX в. 10 класс
( базовый уровень)
по учебнику Н.В.Загладина, Н.А.Симония
( 30 ч) 2 часа в неделю
Рабочая программа по курсу Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс
Пояснительная записка
Учебник: Загладин Н. В., Симония Н. А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. - М.: Русское слово
Рабочая программа по всеобщей истории для 10 классов составлена в соответствии с Примерной программой среднего (полного) образования. Рабочая программа рассчитана на 30 часа (2 часа в неделю).
Глава I Пути и методы познания истории 2 часа Практическая часть: тестирование: 3
Глава II Первобытная эпоха 1 час контрольная работа: 4
Глава III Первые государства Древнего мира 2 часа защита творческих проектов: 6
Глава IV Античная эпоха в истории человечества 2 часа работа в группах: 3
Глава V Крушение империй Древнего мира 1 час
Глава VI Средневековые цивилизации (V – X вв.) 3 часа
Глава VII Эпоха классического Средневековья (XI – XV вв.) 4 часа
Глава VIII Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье) 4 часа
Глава IX Время революционных потрясений и перемен 3 часа
Глава X Страны Европы и Америки в конце XVIII –XIX в. 4 часа
Глава XI Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений 3 часа
Обобщение 1 час
В учебной программе используется следующий УМК:
Загладин Н. В., Симония Н. А.. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века 10 класс: учебник. - М.: Русское слово
Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории. Электронные средства обучения.
В результате изучения истории на базом уровне ученик должен знать/понимать:
. Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории.
. Периодизацию всемирной и отечественной истории.
. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
. Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
. Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).
. Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых : системах(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
. Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания исторические объяснения.
. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
. Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
. Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.
. Критического восприятия получаемой извне социальной информации.
. Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.
. Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этно-культурного, конфессионального сообщества, граждан России.
| № урока | Кол-во ча сов | Тип урока | Дата | Кор рек тиров ка | Тема | Домашнее задание | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Оборудование Использование ИКТ ТСО |
| Глава I Пути и методы познания истории 2 часа | | ||||||||
| 1(1) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Этапы развития исторического знания. Закономерности и случайности в жизни народов. | №1-2 | Характеризовать источники исторического знания | Работа с документами | Дополн. лит-ра |
| 2(2) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Проблемы периодизации всемирной истории. | №3 | Давать характеристику способам периодизации | Сообщения | Дополн. лит-ра |
| Глава II Первобытная эпоха 1 час | | ||||||||
| 1(3) | 1 | Урок изучения нового материала | | | У истоков рода человеческого. Неолитическая революция. | №4-5 | Характеризовать хозяйственную деятельность человека, указывать факторы зарождения имущественного неравенства и появление частной собственности | Индивидуальные задания | |
| Глава III Первые государства Древнего мира 2 часа | | ||||||||
| 1(4) | 1 | Комбинированный | | | Деспотии Востока | №6 | Выявлять предпосылки формирования древнейших цивилизаций | Работа с документами | Дополн. лит-ра |
| 2(5) | 1 | Урок выработки умений и навыков | | | Расширение ареала цивилизации | №7-8 | Давать характеристику восточным цивилизациям, культурному наследию Древнего Востока | Составление таблицы | |
| Глава IV Античная эпоха в истории человечества 2 часа | | ||||||||
| 1(6) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Города – государства Греции и Италии | №9 | Характеризовать древнейшие цивилизации Греции | Таблица | Карта |
| 2(7) | 1 | Комбинированный | | | Борьба за господство над Средиземноморьем. Возвышение Рима | №10-11 | Уметь выделять главное | Индивидуальные задания | Карта |
| Глава V Крушение империй Древнего мира 1 час | | ||||||||
| 1(8) | 1 | Комбинированный | | | Изменение условий развития народов Евразии. Закат Римской империи | №12-13 | Уметь выделять главное | Индивидуальные задания | |
| Глава VI Средневековые цивилизации (V – X вв.) 3 часа | | ||||||||
| 1(9) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Мир эпохи Средневековья. Экспансия ислама | №14-15 | Характеризовать хронологию средневековья, причины и последствия «Великого переселения народов» Указывать причины кризиса Арабского халифата, роль религиозных разногласий | Работа с картой | Карта Презентация «Экспансия ислама» |
| Сообщения учащихся | | ||||||||
| 2(10) | 1 | Комбинированный | | | Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе Византия и Восточная Европа в V- X вв. | №16-18 | Характеризовать положение зависимого населения Характеризовать внутреннее устройство Византийской империи | ||
| Работа в группах | | ||||||||
| 3(11) | 1 | Обобщ. | | | Средневековые цивилизации (V – X вв.) | Контрольная работа | |||
| Глава VII Эпоха классического Средневековья (XI – XV вв.) 4 часа | | ||||||||
| 1(12) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Западная Европа в XI – XIII вв. Инквизиция и крестовые походы. Государства Азии в период европейского средневековья | №19,22 | Указать причины обострения конфликтов между церковью и светской властью. Характеризовать особенности общественного устройства и хозяйственной деятельности государств Востока | Вопросы к параграфу Работа в группах | Карта |
| 2(13) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Общественно – политическое развитие государств Европы | №20-21 | Сравнивать основные типы государственности, сложившиеся в Европе | Индивидуальные задания | |
| 3(14) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Международные отношения и войны Средневековья Духовная жизнь европейского Средневековья | №23-25 | Определять и характеризовать причины крестовых походов, крестьянских восстаний, особенности духовного, культурного развития | Сообщения учащихся | |
| 4(15) | 1 | Обобщ. | | | Эпоха классического Средневековья (XI – XV вв.) | Контрольная работа | |||
| Глава VIII Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье) 4 часа | | ||||||||
| 1(16) | 1 | Комбинированный | | | Новое время: эпоха перемен. Великие географические открытия. Завоевание Америки | №26-27 | Характеризовать влияние Великих географических открытий на развитие европейских обществ | Индивидуальные задания | Карта |
| 2(17) | 1 | Комбинированный | | | Западная Европа: социально – экономические и духовные факторы модернизации. Эпоха Реформации | №28-29 | Называть предпосылки и последствия перехода к мануфактурному производству | Индивидуальные задания | |
| 3(18) | 1 | Урок выработки умений и навыков | | | Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе | №30-31 | Характеризовать причины перехода европейских стран к абсолютизму, называть предпосылки и особенности абсолютизма | Сообщения учащихся | Презентация «Абсолютизм» |
| 4(19) | 1 | Обобщ. | | | Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье) | Тестирование | |||
| Глава IX Время революционных потрясений и перемен 3 часа | | ||||||||
| 1(20) | 1 | Комбинированный | | | Первые буржуазные революции Война за независимость в Северной Америке | №32-33 №34 | Характеризовать причины, особенности и значение первых буржуазных революций Давать характеристику распространению идей просвещенного абсолютизма Называть причины и итоги войны за независимость | Индивидуальные задания | |
| 2(21) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Великая Французская революция и её последствия для Европы | №35-36 | Давать оценку основным событиям , этапам революции | Работа в группах | |
| 3(22) | 1 | Обобщ. | | | Время революционных потрясений и перемен | Тестирование | |||
| Глава X Страны Европы и Америки в конце XVIII –XIX в. 4 часа | | ||||||||
| 1(23) | 1 | Комбинированный | | | Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи | №37-38 | Называть предпосылки промышленного переворота Характеризовать изменения, произошедшие в промышленном производстве | Сообщения учащихся | |
| 2(24) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Идейно – политическое развитие стран Западной Европы XIX в. Наука и искусство в XVIII – XIX вв. Наука и искусство в XVIII – XIX вв. | №39-40 | Раскрывать сущность идеологий, анализировать их влияние на социальные изменения Формулировать эволюцию идей Нового времени | Составление таблицы | |
| 3(25) | 1 | Комбинированный | | | Страны континентальной Европы в период промышленного переворота Страны Западного полушария в XIX в. | №41-43 | Характеризовать причины и последствия промышленного переворота | Сообщения учащихся | Карта |
| 4(26) | 1 | Обобщ. | | | Страны Европы и Америки в конце XVIII –XIX в. | Контрольная работа | |||
| Глава XI Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений 3 часа | | ||||||||
| 1(27) | 1 | Урок выработки умений и навыков | | | Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы | №44-45 | Характеризовать хозяйственную деятельность, факторы и причины ослабления стран Востока | Опрос по вопросам | Карта |
| 2(28) | 1 | Комбинированный | | | Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока Эволюция системы международных отношений в Новое время | №46-48 | Формулировать черты колониализма Формулировать принципы, определяющие внешнюю политику суверенных абсолютистских монархий | Выступления учащихся | Карта |
| 3(29) | 1 | Обобщ. | | | Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений | Контрольная работа | |||
| 30 | 1 | Контр. | | | От неолитической к промышленной революции | Тестирование | |||