Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество по истории предмет
| Вид материала | Рабочая программа |
- Конкурс песни «Евровидение-2010», 18.6kb.
- Бланк рекомендующей организации, 10.24kb.
- Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория, 3021.34kb.
- Института Психиатрии Министерства Здравоохранения Российской Федерации установлено:, 21.9kb.
- Требования к оформлению реферата, 18.92kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
- Договор о полной индивидуальной материальной ответственности кассовых работников, 22.99kb.
- П/п Фамилия, имя, отчество, 169.28kb.
- П/п Фамилия имя отчество, 4163.55kb.
Всеобщая история
(Новейшая история) 9 класс
по учебнику О.С. Сороко – Цюпа, А.О. Сороко - Цюпа
( 30 ч) 2 часа в неделю
Рабочая программа по Всеобщей истории для 9-х классов
Пояснительная записка
Рабочая программа курса всеобщей истории для 9-х классов составлена в соответствии : Федеральной примерной программой в рамках нового базисного учебного плана (опубликован в Вестнике образования Министерства образования и науки. - №3. - 2005).
Учебно-методический комплект:
- Сороко-Цюпа О. С Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. -М.: Просвещение
- Карты периода новейшей истории.
- Электронные средства обучения.
Рабочая программа рассчитана на 30 часов. Практическая часть: тестирование: 3
Глава I Мир после Первой мировой войны 9 часов защита творческих проектов: 3
Глава II Вторая мировая война 5 часов понятийный диктант: 1
Глава III Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития 14 часов круглый стол: 1
Защита творческих проектов 2 часа самостоятельная работа: 1
Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:
Базисный учебный план для основной школы.
Примерная программа по истории.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
- определять и объяснять понятия;
- выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
- анализировать исторические явления, процессы, факты;
- обобщать и систематизировать полученную информацию;
- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов связей между ними;
- осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности
- определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии.
| № урока | Кол-во часов | Тип урока | Дата | Кор рек тировка | Тема | Домашнее задание | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | Оборудование Использование ИКТ ТСО |
| Глава I Мир после Первой мировой войны 9 часов | | ||||||||
| 1(1) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Индустриальное общество в начале хх века. Первая мировая война. П/промышленная революция XVIII-XIX вв/ | Выборка №1-5 | | Самостоятельная работа с тестом учебника | |
| 2(2) | 1 | Комбинированный | | | Мирное урегулирование. Версальско- Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй. П/итоги Первой мировой войны/ | № 6-7 | Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг.XXв) Умение соотнести события России с мировыми | Работа с тетрадью | |
| 3(3) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Капиталистический мир в 20-е годы. Страны Европы и США в 20-е гг/. П/послевоенные договоры/ | №8-9 | Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны | Тестовый контроль | |
| 4(4) | 1 | Комбинированный | | | Мировой экономический кризис 1929-1933-е гг. Пути выхода. США: «новый курс» Ф. Рузвельта. П/экономическая обстановка в США в начале 20-х гг/ | №10 №11 | Анализировать особенности экономического кризиса | Понятийный диктант | |
| 5(5) | 1 | Комбинированный | | | Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция | №12 | | Работа с заданиями учебника | |
| 6(6) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. П/характеристика тоталитарного режима/ | №13-14 | Знание новых видов общественного движения в Европе | Работа с вопросами параграфа | Таблица |
| 7(7) | 1 | Комбинированный | | | Восток в первой половине XX в. | №15-16 | Знать реформы и революции. Пути модернизации | Групповой | |
| 8(8) | 1 | Комбинированный | | | Латинская Америка в первой половине XXв. Культура и искусство первой половины XXв П/испано-американская колонизация континента/ | №17 №18 | | Самостоятельная работа с текстом учебника | |
| 9(9) | 1 | Обобщ. | | | Мир после Первой мировой войны | Тестирование | |||
| Глава II Вторая мировая война 5 часов | | ||||||||
| 1(10) | 1 | Комбинированный | | | Международные отношения в30-е гг. П/послевоенные Версальско-Вашингтонские договора/ | №19 | Умение анализировать изменения в международной обстановке | Проверка записей в тетради | Диск «От Кремля до Рейхстага» |
| 2(11) | 1 | | | | Вторая мировая война. 1939-1945гг. П/причины развала Версальско-Вашингтонской системы/ | №20 | Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны | | Карта Диск «От Кремля до Рейхстага» Презентация «Вторая мировая война» |
| 3(12) | 1 | | | | Вторая мировая война. 1939-1945гг. | №21 | |||
| 4(13) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Послевоенное мирное урегулирование. П/итоги Второй мировой войны/ | №22 | Диск «От Кремля до Рейхстага» | ||
| 5(14) | 1 | Обобщ. | | | Вторая мировая война | Тестирование | |||
| Глава III Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития 14 часов | | ||||||||
| 1(15) | 1 | Круглый стол | | | « Холодная война». Военно-политические блоки. Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества. | №23-24 | Уметь использовать материал для сравнения с современностью | По вопросам к параграфу | |
| 2(16) | 1 | Комбинированный | | | Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества. П/мировой экономический кризис 1929-33-е гг./ | №25 | Знать понятия: «постиндустриальное общество», «глобализация» | Устный опрос по вопросам | Презентация «Кризисы 70-80-х гг.» |
| 3(17) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. П/первая мировая война. 1914-1918гг/ | №26-27 | Уметь отличать и сравнивать политические движения | Опрос по вопросам | |
| 4(18) | 1 | Комбинированный | | | Соединенные Штаты Америки. Великобритания П/первая мировая война. 1914-1918гг./ | №28 №29 | Усвоение особенностей исторического развития | Проверка сообщений | |
| Устный опрос | |||||||||
| 5(19) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Франция. Италия. П/последствия войны: революции и распад империй/ | №30-31 | Усвоение особенностей исторического развития | | |
| 6(20) | 1 | Комбинированный | | | Германия: раскол и объединение. П/капиталистический мир в 20-е годы/ | №32 | Усвоение особенностей исторического развития | | |
| 7(21) | 1 | Комбинированный | | | Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999гг. П/мировой экономический кризис 1929-33-е гг. / | №33 | Усвоение особенностей исторического развития | | |
| 8(22) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Латинская Америка во второй половине XX в. П/Вторая мировая война. 1939-1945гг/ | №34 | Знать особенности проблемы «мирового юга» | | |
| 9(23) | 1 | | | Страны Азии и Африки в современном мире. П/причины деколонизации после Второй мировой войны/ | №35 | | |||
| 10(24) | 1 | Комбинированный | | | Япония. Китай. Индия. П/этапы деколонизации после Второй мировой войны/ | №36 | Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций и ООН | Опрос по вопросам | Презентация «Япония. Китай. Индия» |
| 11(25) | 1 | | | Международные отношения. П/двухполюсная система международных отношений/ | №37 | | |||
| 12(26) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Культура второй половины XX в. П/наука и общественная мысль до начала Второй мировой войны/ | №38 | | ||
| 13(27) | 1 | | | Глобализация в конце XX- начале XXI в. П/достижения НТР/ | №39 | Устный опрос | | ||
| 14(28) | 1 | Обобщ. | | | Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития | Тестирование | |||
| 29-30 | 2 | контр. | | | «Мир во второй половине XX века» | | Защита творческих проектов по избранной тематике | ||