Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Умка» муниципального образования город Ноябрьск Рассмотрено
| Вид материала | Образовательная программа |
- Положение о фонде надбавок и доплат работников муниципального дошкольного образовательного, 676.04kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного, 2710.52kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 207.88kb.
- И. В. Першина приказ от 30. 03. 2012 №47 Положение о публичном доклад, 135.91kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными, 8637.16kb.
- Доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 634.82kb.
- Утвержден решение, 804.44kb.
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106 общеразвивающего, 372kb.
2 этап: подготовка ребенка к обучению.
Методическая работа:
- Проведение педагогических советов, круглых столов воспитателей и учителей начальных классов по проблемным вопросам воспитания и обучения детей.
- Проведение открытых уроков и занятий в ДОУ и школе.
- Экскурсии детей подготовительных групп в школу.
- Выявление наиболее острых проблемных вопросов при обучении детей в ДОУ и начальной школе (школьная незрелость, дезатаптация первоклассников в школе и т.д.)
- Совместные праздники, развлечения, природоохранительные акции воспитанников ДОУ и учащихся начальных классов
На втором этапе задействованы: воспитатели, учителя начальных классов, педагог- психолог, медицинская сестра и т. д.
3 этап – плавный переход из ДОУ в школу.
- Педагогическая и психологическая диагностика детей подготовительных групп.
- Составление характеристик на выпускников ДОУ.
- Заседание психолого - медико-педагогического консилиума по выпуску и приему детей в первый класс.
- Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе, оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям.
- Проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед с педагогом- психологом.
2.5.6. Взаимодействие с социальными партнерами
В МДОУ «Умка» налажено сотрудничество с библиотекой «Златослово», Центром досуга «Магистраль», МОУ СОШ №14., детской библиотекой, детским музеем, городской детской поликлиникой, с 9-отрядом ОГПС и ДПС УВД, и с театральными творческими коллективами: Петербурга, Нижневартовска, Ишима, строится по направлениям: нравственно - патриотическое воспитание; формирование знаний о безопасном поведении в экстремальных ситуациях; формирования привычки к здоровому образу жизни у дошкольников; поддержка и сохранение здоровья воспитанников; поддержка юных дарований в области художественного и изобразительного искусства. Взаимодействие с этими социокультурными учреждениями микрорайона осуществляется на основе договоров о сотрудничестве.
Основными принципами сотрудничества являются:
- Установление интересов каждого из партнера.
- Совместное формирование целей и задач деятельности в интересаз гармоничного развития ребенка.
- Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблем.
- Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества.
- Значимость социального партнерства для каждой из сторон.
Условиями эффективного взаимодействия МДОУ «Крепыш» с социальными партнерами выступают:
- Открытость ДОУ.
- Установление доверительных и деловых контактов.
- Использование образовательного и творческого потенциала социума.
- Реализация активных форм и методов общения.
Приоритетным направлением сотрудничества является: создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Основные формы организации социального партнерства:
- Совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, формирования здорового образа жизни: «День здоровья», спортивные праздники, конкурс знатоков правил дорожного движения, участие в конкурсе.
- Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах.
- Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов ГИБДД, культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа ДОУ через средства массовой информации.
- Организация кружковой и секционной работы вне ДОУ.
Эта форма социального партнерства способствует решению проблемы организации работы с одаренными детьми, развитию их творческого потенциала.
Взаимодействие с социальными партнерами создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в МДОУ «Умка», расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития воспитаннико
Приложение
Антропометрические показатели
физического развития и здоровья детей
Границы нормальных вариантов массы тела (веса) при разном росте*
4 года
| Вариант роста | Мальчики | Девочки | ||
| Рост (в см) | Вес (в кг) | Рост (в см) | Вес (в кг) | |
| ниже среднего | 94** 95 96 97 98 | от 12,8 до 16,6 13,1 - 16,9 13,5 - 17,3 13,8 - 17,6 14,2 - 18,0 | 93** 94 95 96 97 | от 12,4 до 16,7 «12,7» 17,0 «13,0» 17,3 «13,3» 17,6 «13,6» 17,9 |
| средний | 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 | 14,5 - 18,3 «14,8» 18,6 «15,2» 19,0 «15,5» 19,3 «15,9» 19,7 «16,2» 20,0 «16,6» 20,4 «16,9» 20,7 «17,2» 21,0 «17,6» 21,4 «17,9» 21,7 | 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 | «13,9» 18,2 «14,2» 18,5 «14,5» 18,8 «14,8» 19,1 «15,1» 19,4 «15,4» 19,7 «15,7» 20,0 «16,0» 20,3 «16,3» 20,6 «16,6» 20,9 «16,9» 21,2 «17,2» 21,5 |
| выше среднего | 110 111 112 113 114 | «18,2» 22,0 «18,6» 22,4 «18,9» 22,7 «19,3» 23,1 «19,6» 23,4 | 110 111 112 113 114 | «17,5» 21,8 «17,8» 22,1 «18,1» 22,4 «18,4» 22,7 «18,7» 23,0 |
| высокий | 115 116 117 118 119 | «19,9» 23,7 «20,3» 24,1 «20,6» 24,4 «21,0» 24,8 «21,3» 25,1 | 115 116 117 118 119 | «19,0» 23,3 «19,3» 23,6 «19,6» 23,9 «19,9» 24,2 «20,2» 24,5 |
*1. Дети с весом ниже данных границ подлежат наблюдению педиатром (дефицит веса).
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
**Дети с ростом ниже этих границ направляются к эндокринологу, т.к. возможна общая задержка физического развития
5 лет
| Вариант роста | Мальчики | Девочки | ||
| Рост (в см) | Вес (в кг) | Рост (в см) | Вес (в кг) | |
| ниже среднего | 100** 101 102 103 104 105 | от 14,4 до 19,5 «14,7» 19,8 «15,1» 20,2 «15,4» 20,5 «15,7» 20,8 «16,1» 21,2 | 97** 98 99 100 101 | от 13,4 до 19,4 «13,8» 19,8 «14,2» 20,2 «14,6» 20,6 «15,0» 21,0 |
| средний | 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 | «16.4» 21,5 «16,7» 21,8 «17,0» 22,1 «17,4» 22,5 «17,7» 22,8 «18,0» 23,1 «18,4» 23,5 «18,7» 23,8 «19,0» 24,1 «19,4» 24,5 «19,7» 24,8 | 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 | «15,4» 21,4 «15,8» 21,8 «16,2» 22,2 «16,6» 22,6 «17,0» 23,0 «17,4» 23,4 «17,8» 23,8 «18,2» 24,2 «18,6» 24,6 «19,0» 25,0 |
| выше среднего | 117 118 119 120 121 122 | «20,0» 25,1 «20,3» 25,4 «20,7» 25,8 «21,0» 26,1 «21,3» 26,4 «21,7» 26,8 | 112 113 114 115 116 | «19,4» 25,4 «19,8» 25,8 «20,2» 26,2 «20,6» 26,6 «21,0» 27,0 |
| высокий | 123 124 125 126 127 | «22,0» 27,1 «22,3» 27,4 «22,7» 27,8 «23,0» 28,1 «23,3» 28,4 | 117 118 119 120 121 | «21,4» 27,4 «21,8» 27,8 «22,2» 28,2 «22,6» 28,6 «23,0» 29,0 |
*1. Дети с весом ниже данных границ подлежат наблюдению педиатром (дефицит веса).
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
**Дети с ростом ниже этих границ направляются к эндокринологу, т.к. возможна общая задержка физического развития.
6 лет
| Вариант роста | Мальчики | Девочки | ||
| Рост (в см) | Вес (в кг) | Рост (в см) | Вес (в кг) | |
| ниже среднего | 107* 108 109 110 111 | от 15,7 до 21,7 «16,1» 22,1 «16,5» 22,5 «16,8» 22,8 «17,3» 23,2 | 108* 109 110 111 112 | от 15,9 до 21,9 «16,3» 22,3 «16,7» 22,7 «17,1» 23,1 «17,5» 23,5 |
| средний | 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 | «17,6» 23,6 «18,0» 24,0 «18,4» 24,4 «18,8» 24,8 «19,1» 25,1 «19,5» 25,5 «19,9» 25,9 «20,3» 26,3 «20,7» 26,7 «21,0» 27,0 «21,4» 27,4 | 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 | «17,9» 23,9 «18,3» 24,3 «18,7» 24,7 «19,1» 25,1 «19,5» 25,5 «19,9» 25,9 «20,3» 26,3 «20,7» 26,7 «21,1» 27,1 «21,5» 27,5 |
| выше среднего | 123 124 125 126 127 | «21,8» 27,8 «22,2» 28,2 «22,6» 28,6 «22,9» 28,9 «23,3» 29,3 | 123 124 125 126 127 | «21,9» 27,9 «22,3» 28,3 «22,7» 28,7 «23,1» 29,1 «23,5» 29,5 |
| высокий | 128 129 130 131 132 | «23,7» 29,7 «24,1» 30,1 «24,5» 30,5 «24,8» 30,8 «25,2» 31,2 | 128 129 130 131 132 | «23,9» 29,9 «24,3» 30,3 «24,7» 30,7 «25,1» 31,1 «25,5» 31,5 |
*1. Дети с весом ниже данных границ подлежат наблюдению педиатром (дефицит веса).
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
**Дети с ростом ниже этих границ направляются к эндокринологу, т.к. возможна общая задержка физического развития.
7 лет
| Вариант роста | Мальчики | Девочки | ||
| Рост (в см) | Вес (в кг) | Рост (в см) | Вес (в кг) | |
| ниже среднего | 112* 113 114 115 116 | от 15,2 до 15,4 «15,8» 26,0 «16,4» 26,6 «17,0» 27,2 «17,6» 27,8 | 122* 113 114 115 116 | от 15,8 до 25,8 «16,4» 25,8 «17,0» 27,0 «17,6» 27,6 «18,1» 28,1 |
| средний | 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 | «18,1» 28,3 «18,7» 28,9 «19,3» 29,5 «19,8» 30,0 «20,4» 30,6 «21,0» 31,2 «21,5» 31,7 «22,1» 32,3 «22,7» 32,9 «23,3» 33,5 «23,9» 34,1 «24,5» 34,7 | 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 | «18,7» 28,7 «19,5» 29,3 «19,8» 29,8 «20,4» 30,4 «21,0» 31,0 «21,5» 31,5 «22,1» 32,1 «22,7» 32,7 «23,3» 33,3 «23,9» 33,9 «24,5» 34,5 «25,1» 35,1 |
| выше среднего | 129 130 131 132 133 134 | «25,1» 35,3 «25,7» 35,9 «26,3» 36,5 «26,9» 37,1 «27,4» 37,6 «28,0» 38,2 | 129 130 131 132 133 134 | «25,6» 35,6 «26,2» 36,2 «26,8» 36,8 «27,4» 37,4 «28,0» 38,0 «28,5» 38,5 |
| высокий | 135 136 137 138 139 | «28,6» 38,8 «29,2» 39,4 «29,7» 39,9 «30,3» 40,5 «30,9» 41,1 | 135 136 137 138 139 | «29,1» 39,1 «29,7» 39,7 «30,3» 40,3 «30,9» 40,9 «31,6» 41,6 |
*1. Дети с весом ниже данных границ подлежат наблюдению педиатром (дефицит веса).
2.Дети с весом, превышающим границы (избыток веса), направляются к эндокринологу, т.к. возможно ожирение.
**Дети с ростом ниже этих границ направляются к эндокринологу, т.к. возможна общая задержка физического развития.
Возрастно-половые нормативы физиометрических показателей
| Показатели | Пол | Возраст в годах | |||
| 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| Сила мышц правой кисти (кг) | М | 4,0 – 8,0 | 6,0 – 10,5 | 8,0 – 12,5 | 10,0 – 12,5 |
| Д | 3,5 – 7,5 | 4,5 – 9,0 | 6,0 – 11,0 | 7,5 – 12,0 | |
| Сила мышц левой кисти (кг) | М | 3,5 – 7,5 | 5,0 – 10,0 | 6,0 – 10,5 | 8,0 – 11,5 |
| Д | 3,5 – 6,5 | 4,5 – 8,5 | 5,5 – 9,5 | 7,0 – 10,5 | |
| Жизненная емкость легких (мл) | М | 900-1200 | 1000-1400 | 1200-1600 | 1300-1700 |
| Д | 900-1150 | 1000-1250 | 1150-1500 | 1250-1600 | |
Возрастные нормативы двигательной активности детей
за полный день пребывания в детском саду
(по шагомеру количество движений-локомоций)
| Возраст | Теплое время года | Холодное время года |
| 3 года | 11000 – 12000 | 9000 - 9500 |
| 4 года | 12500 – 13500 | 10000 - 10500 |
| 5 лет | 14000 - 15000 | 11000 - 12000 |
| 6 лет | 15500 - 17500 | 12500 - 14500 |
| 7 лет | 18000 - 20000 | 14500 - 17500 |
Критерии частой (острой) заболеваемости детей
по количеству заболеваний органов дыхания (в т.ч. ОРЗ) за год
| 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
| 6 и более | 5 и более | 4 и более | 4 и более |
Инфекционный индекс (ИИ) – отношение суммы всех случаев острых заболеваний в течение года к возрасту ребенка. ИИ у часто болеющих детей составляет 1,1 %
Оценка уровня биологической зрелости
по срокам прорезывания постоянных зубов
| Возраст | Пол | |
| Мальчики | Девочки | |
| 5,5 | от 0 до 3 | от 0 до 5 |
| 6,0 | 1-5 | 1-6 |
| 6,5 | 3-8 | 3-9 |
| 7,0 | 5-10 | 6-11 |
Оценка функционального состояния ЦНС по дневной, недельной и годовой динамике умственной работоспособности с использованием дозированной по времени корректурной пробы, технология которой и анализ получаемых результатов разработаны Громбахом С. М. (1975).
Анализ сдвигов работоспособности с учетом скорости и точности выполнения работы:
1-4 - благоприятные сдвиги работоспособности;
5-6 – начальные признаки утомления;
7-8 – явное утомление;
9 – выраженное утомление.