Geum.ru

Хмелёва Наталья Алексеевна заместитель директора по увр моу г. Гатчины «Начальная общеобразовательная школа №5» пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


1-ый класс (32 часа)
3 - ий класс (32 часа)
В ходе работы по данной программе можно наблюдать следующие результаты
Подобный материал:
Программа

« Духовно – нравственное воспитание младшего школьника

через традиции и обычаи своего народа»

«Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

В.А.Сухомлинский.


Автор: Кохович Надежда Константиновна – учитель начальных классов МОУ г.Гатчины «НОШ № 5»


Рецензенты-консультанты:

Попова Светлана Владимировна – заместитель директора по УВР МОУ г.Гатчины

« Начальная общеобразовательная школа №5»,

Хмелёва Наталья Алексеевна - заместитель директора по УВР МОУ г.Гатчины « Начальная общеобразовательная школа №5»


Пояснительная записка


В соответствии с «Положением о введении регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Ленинградской области» определяются его цели: приобщение учащихся к историческим и культурным ценностям и традициям своего региона. Их реализацию необходимо начинать с младшего школьного возраста.

Мир детства – чудесная таинственная планета, жители которой многое знают, понимают, чувствуют, но у них очень мало жизненного опыта, опыта, который они обязательно приобретут в деятельности и эта деятельность должна быть познавательной, развивающей, творческой.

В связи с актуальностью данной темы, я пришла к выводу, что необходима программа, направленная на воспитание духовно – нравственных качеств младших школьников, которой можно придерживаться в течение всего обучения ребенка в начальном звене школы.

Программа позволяет:

- развивать творческие способности младшего школьника,

- их исполнительские навыки, артистизм,

- научить анализировать и понимать целостность народной культуры,

-оценить её значение в выработке жизненных ориентиров.

Цель программы - ввес­ти детей в мир русской народной куль­туры, способствовать принятию ими нравственных ценностей русского на­рода (единство человека и природы, любовь к родной земле, милосердие, трудолюбие).

Программа рассчитана на 4 года. В течение этого времени дети знакомятся с тем, как наши предки понимали окружающий мир и свое место в этом мире.

Задачи программы:

-содействовать формированию духовно – нравственной позиции школьников,

-приобщать учащихся к познанию истории, культуры, традиций и обычаев народа родного края,

- воспитывать уважительное отношение к культурному наследию прошлого,

- способствовать формированию межличностных отношений в детском коллективе,

-создать условия для проявления творческой индивидуальности каждого учащегося,

- развивать познавательную активность учащихся.

Реализация этих задач происходит в процессе изучения истории и традиций русского народа (участие в играх, пение песен, музыкально – театрализованные представления, обряды и праздники). Все эти виды деятельности определяют творческий, познавательный и увлекательный характер процесса развития детей младшего школьного возраста.

Организация занятий с целью применения детьми знаний, полученных в той или иной деятельности, предполагает активное участие всех детей, привлекая застенчивых и пассивных.

Ожидаемые результаты реализации программы.

- Положительный настрой учащихся к активной познавательной и к коллективной творческой деятельности.

-Заинтересованность и активное участие родителей по развитию творческих способностей своих детей и учащихся класса.

-Воспитание в учащихся таких качеств, как отзывчивость, доброта, стремление к сопереживанию за близкого человека, вера в лучшее будущее, помощь слабому.

-Умение ориентироваться в традициях народной культуры, знать народные обряды, обычаи, календарные праздники, символы и их значение.

-Научиться использовать элементы народной культуры в жизни (благословение, крещение, поминание, обереги, талисманы и другое).

-Приобрести знания и навыки в театральном творчестве, фольклоре, а также умение их применять в быту и передавать эти знания другим людям.

Формы и методы работы.

Лучшему усвоению знаний по культурному наследию народов своего края способствуют разнообразные формы работы:

- беседы и рассказ учителя,

- многочисленные экскурсии по памятным и историческим местам,

- игры – путешествия,

- викторины,

- конкурсы – смотры,

- посиделки в школьном краеведческом музее,

- просмотры видеофильмов, слайдов, презентаций, сайтов,

- сотрудничество с Домом детского творчества «Журавушка», библиотеками города и района, Дворцом – музеем,

- уроки – экскурсии и уроки – практикумы в Российском этнографическом музее,

- утренники, праздники, вечера отдыха,

- проектирование и выполнение презентаций.

Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах, таких как: инсценировки, игры, песни, сказки, за­гадки. Это мир очень яркий и выра­зительный, и поэтому он интересен для детей. Еще в нем привлекает и то, что предмет изучения позволяет ре­бенку стать активным участником игры.

Часть материала можно изучать интегрировано с уроками литературного чтения, окружающего мира, краеведения, музыки, художественного труда.

Умелое перенесение знаний в дисциплины гуманитарно – эстетического цикла развивает, обобщает опыт детей, даёт целостное представление об изучаемом материале, а главное – воспитывает настоящих граждан России, верующих в светлое будущее, почитающих традиции и обычаи своего народа.


Участники программы.

В основу программы положена коллективная творческая деятельность учащихся класса, классного руководителя, родителей, педагогов – предметников, школьного психолога. Только общими усилиями всех участников можно достичь высоких результатов в процессе развития, обучения и воспитания подрастающего поколения.

Распределение материала.

Программа духовно – нравственного воспитания с 1 –го по 4- класс включает следующую тематику:

1-ый класс (32 часа)

В первый год обучения ученик учится:

- взаимодействовать с ребятами во время занятий или при подготовке к ним,

- проявлять инициативу, понимать значимость результатов своей деятельности и деятельности своих одноклассников,

- работать над выразительностью речи при исполнении песенок, потешек, прибауток, былей – небылиц, в постановках сказок.
  • Формы общения.
  • Доброе слово, что ясный день.
  • Вежливы ли, вы?
  • Дом, в котором я учусь. Традиции школы и правила ученика.
  • Узнай себя. Твоё поведение в общественных местах.
  • .Не желай товарищу того, чего не пожелаешь себе.
  • Родина, Отечество, Отчизна.
  • Первое знакомство с музеем. Гатчинский музей – заповедник.
  • Отношения к окружающему.
  • Путешествие в волшебную сказку «Во что играли наши предки?»(первые игрушки).
  • Я могу быть волшебником.
  • .Маленькое дело лучше большого безделья.
  • Любимый уголок родной Отчизны.
  • У каждого народа свои герои. История моего города.
  • Мы соберём большой хоровод. Праздник Осени.
  • Я люблю маму милую мою.
  • Поздравляем наших мам: коллектив­ный праздник.
  • Праздник птиц.
  • Отношения в коллективе.
  • Если радость на всех одна.
  • Мой класс – моя семья.
  • Друг познаётся в беде (пословицы и поговорки)
  • Поиграем и подумаем. Учимся играть.
  • .О дружбе мальчиков и девочек.
  • Путешествие в мир мудрых мыслей (пословицы, поговорки)
  • Если добрый ты… Диагностирование.
  • .Итоговое занятие «Бабушкины посиделки» в школьном краеведческом музее.

2-ой класс (32 часа)

На втором году обучения учащиеся:

- разучивают детские народные песенки,

- инсценируют разучиваемые песни,

- исполняют песни в несложных танцевальных построениях хоровода, ручейка и др.
  • Форма общения.
  • Если песни петь, с ними веселей. Русские народные песни.
  • Добрым быть – людям служить. Русские народные сказки.
  • Добро творить - себя веселить.
  • Подумай о других. Наши предки – славяне. Экскурсия в Этнографический музей.
  • Праздник урожая. Поделки из природного материала «Делаем сами, своими руками».
  • Делу - время, потехе - час. Хороводные и плясовые русские народные песни.
  • Чего в других не любишь, того и сам не делай.
  • Фольклорный праздник «А у наших у ворот…»
  • Отношения с окру­жающими.
  • Подари окружающим радость.
  • Твоё настроение (тест «Раскрась свои чувства»)
  • Не стесняйся мудрости своей. Поделись с товарищем, помоги ему.
  • Один за всех и все за одного. Чем занимались наши дедушки и бабушки в свободное время. Занятие – практикум в Этнографическом музее.
  • В труде человек хорошеет (пословицы о труде, загадки о природе).
  • Экскурсия в Этнографический музей.
  • Все на белом свете солнышкины дети.
  • Поздравляем наших мам. Праздник.
  • Научись общаться со взрослыми и сверстниками.
  • Цени доверие других.
  • Отношения в коллек­тиве.
  • Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались. Русский костюм (занятие в школьном краеведческом музее)
  • Советуем друг другу.
  • Общее и особенное для маль­чиков и девочек. «Два разных мира».
  • Поговорил бы кто со мной. Итоговое занятие – беседа об особенностях каждого ребёнка. Тест по выявлению уровня воспитанности.
  • Итоговое занятие. Семейный праздник «Жизнь дана на добрые дела»

3 - ий класс (32 часа)

Задачи третьего года обучения:

- знакомство с традициями народной культуры – русских календарных праздников, декоративно – прикладного искусства (каргопольская и дымковская игрушка, жостовская роспись, резьба по древесине),

- совершенствовать опыт взаимодействия в коллективе,

- развивать умение самоорганизовываться и заниматься творчеством.

Содержание программы на данном этапе ориентировано на взаимодействие с занятиями ритмическим танцем, музыкой, литературным чтением и художественным трудом.
  • Форма общения.
  • .Здравствуйте все.
  • Будем беречь друг друга. Отношения в коллективе (тест)
  • Дружим с вежливыми словами.
  • .Любим добрые поступки.
  • Человеческие отношения.
  • .Душа - это наше творение. Каргопольская игрушка. Роспись.
  • Отворите волшебные двери добра и доверия.
  • Если песни петь, вместе веселей. Русские народные песни, их инсценирование.
  • Вглядись в себя - сравни с другими.
  • Научись понимать другого. Этическая беседа. Тест «Если добрый ты…»
  • Отношения с окружающими.
  • Чтобы быть коллективом.
  • Коллектив начинается с меня.
  • Подари окружающим слово доброе.
  • Умеем общаться. Посиделки «Дело было вечером…Святки.»
  • Человеческие отношения.
  • Поговорим о правде.
  • Тепло и уют родного дома. Устройство избы. Пословицы и поговорки о доме, о семье, об отношениях между людьми разных поколений. Занятие – экскурсия в Этнографический музей.
  • Нашим защитникам посвящается…Богатырская сила русского народа. Богатыри Славной Руси. (Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич)
  • Поздравляем наших мам и бабушек.
  • Когда твои друзья с тобой.
  • Подарок коллективу (коллек­тивная проектная деятельность «Дымковская игрушка. Символы игрушки».
  • Отношения в коллективе.
  • Секретные советы мальчикам и де­вочкам.
  • Расскажи о себе сам. Моя родословная. Древо предков.
  • Вот и взрослыми мы стали. Тестирование «Какой у нас коллектив?*»
  • Заключительный праздник «Вот и окончили мы третий класс».

4-ый класс (32 часа)

Задачи четвёртого года обучения:

- знакомство с традициями русских календарных праздников, художественно – прикладных промыслов (городецкая игрушка, хохломская роспись, гжель)

- формирование мотивации к творчеству, самодеятельности, сочинительству,

- подготовка и проведение народных праздников, театрализованных представлений.
  • Форма общения.
  • Дружим с вежливыми словами «Ежели вы вежливы…». Этическая игра с элементами театра.
  • Соберём большой хоровод. «Осенины»
  • В дружбе – сила! Занятие – игра.
  • Добро и зло в русских народных сказках.
  • Отношения с окружающими.
  • Подвижные игры. «Во что играли наши бабушки?»
  • Промыслы народов России. Экскурсии – практикумы в Этнографическом музее.
  • Святки. Колядки. Праздник «А у нас под Новый год…»
  • Рождество Христово. Крещение.
  • Праздник «Проводы Масленицы»
  • Праздник птиц «С заботой о братьях наших меньших!»
  • Отношения в коллективе.
  • Чему мы научились в начальной школе? Диспут – игра.
  • Какой у нас коллектив? Тестирование.
  • Вместе весело шагать…Поход. Выход в природу.
  • Хорошо, когда друзья рядом с тобой. « Весёлые старты»
  • Праздник « Прощание с начальной школой».

1-й класс.

Программа этого года вводит ребен­ка в круг вопросов, которые будут об­суждаться на протяжении последу­ющих четырёх лет: человек и природа; че­ловек и семья; человек и родная земля.

В центре внимания:

- загадки, потешки, скороговорки, сказки,

- праздники,

- подвижные игры

- во что играли наши предки? (первые игрушки)

- народный костюм, головные уборы

- связь со школьным музеем.

2-й класс.

На данном этапе происходит знакомство :

- с прибаутками и небылицами,

- плясовыми песнями и припев­ками,

- частушками,

- народными инструментами,

- календарно-обрядовыми праздни­ками,

- связь со школьным музеем.

3-й класс.

Предметы изучения:

- пословицы и поговорки,

- частушки,

- обрядовые праздники, декоративно – прикладное искусство, промыслы России,

- связь со школьным музеем.

4-й класс.

В центре внимания:

- семейный уклад, обряды, обычаи, сопровождающие человека от рожде­ния до смерти,

-устройство русской избы;

- народный костюм, головные уборы;

- история России в произведениях устного народного творчества и декоративно – прикладного искусства;

- история родного края;

- связь со школьным музеем и музеями русского зодчества (занятия по декоративно – прикладному искусству в Этнографическом музее, а так же занятия по программе «Музей – детям» в Гатчинском музее – заповеднике (программа «Музей – детям» смотрите в Приложении)


Анализ реализации программы


Моей главной, наиболее значимой на сегодняшний день целью является – воспитание всесторонне развитой здоровой личности, готовой адаптироваться к социальной среде современного общества.

Задачи:

1.)Сформировать у детей младшего школьного возраста понятие ценности и ценностного отношения к культуре, традициям и обычаям своего народа.

2.) Формировать умение ставить проблему и самостоятельно находить пути её реализации.

3.)Ориентировать младшего школьника на поисковую и творческую деятельность.

Хочется обратить внимание, прежде всего на то, что, занимаясь воспитанием в духовно – нравственном направлении, мы можем приобщать младшего школьника к народной культуре, традициям и обычаям своего народа.

Главным видом дея­тельности, способствующим изуче­нию традиций и ценностей русской народной культуры, является позна­вательная коллективная деятель­ность.

Одним из главных способов развития ребёнка является фольклор.

К сожалению, истоки национально­го фольклора вырождаются там, где не поют народ­ных песен, не рассказывают сказок, где преданы забвению обряды и обычаи прошлого.

Данные занятия проводятся в форме классных часов, диспутов, игр, викторин, разыгрывание и обсуждение разных жизненных ситуаций, праздники, вечера отдыха, посиделки.


Как вы уже заметили большинство занятий, бесед проводятся согласно работе школьного краеведческого музея «Быт и культура народов края». Именно в содружестве с нашим музеем, я работаю на протяжении всего периода обучения в начальной школе.

Безусловно, учащиеся намного проще познают предметы быта, их названия, предназначение, способ действий с ними, когда всё это можно увидеть, иногда потрогать собственными руками, понять с какой целью и как они были изготовлены. Учащиеся самостоятельно находят сходство данных предметов старины с настоящими современными предметами быта, рассказывают об их функциональном использовании.

Система занятий в музее может включать не только знакомство учащихся с особенностями устройства русской избы, её устройством, предметами домашнего обихода, их назначением, но и с устным народным творчеством, с декоративно – прикладным искусством. Здесь же могут звучать русские народные песни, потешки, частушки. А некоторые занятия даже могут заканчиваться чаепитием из самовара с тульскими пряниками или сушками.

В играх, инсценировках, танцах, да просто в общении с одноклассниками ребёнок учится не только побеждать, но и проигрывать, а значит, формируется стойкость характера, закаливается сила воли. Именно так «друг познаётся в беде».

Таким образом, ребёнок приобретает необходимый социальный опыт, усваивает общепринятые нормы поведения и нравственные принципы. Именно в игре ребёнок проявляет инициативу, быстрее устанавливает коммуникативные связи, развивается его внимание, умения и навыки.

Одна из наиболее значимых форм, используемых мною в воспитательной работе – это праздники. В жизни младшего школьника праздники занимают особое место. Дети младшего школьного возраста эмоциональны, впечатлительны, стремятся к самовыражению. Именно при организации и проведении праздника коллективная деятельность способствует устранению конфликтных ситуаций между детьми, что делает праздник эффективным средством сплочения и роста детского коллектива.

Конечно, любой праздник требует длительной подготовки. Содержание зависит от подбора детей, их способностей. Поэтому для каждого класса свои праздники, со своими особенностями.

Итоговое коллективное творческое дело проходит в форме театрализованного представления, напри­мер, на тему «Осенние посиделки», «Праздник урожая», «А у нас под Новый год…», «Крещение. Колядки», «Масленица», «А у наших у ворот…», «Праздник мам и бабушек» и др.

От года к году форма проведения коллективных творческих дел усложняется. Для учас­тия в каждом празднике привлекаются родители, старшие братья, сёстры, бабушки, дедушки.

Свою работу с учащимися по данному направлению, я дополняю посещением разнообразных выставок народно-прикладного искусства, посещением Этнографического музея, музеев русского зодчества и краеведческих направлений, а так же проведением фольклорных праздников, посвящённых разным временам года.

Организация занятий с целью применения детьми знаний, полученных в той или иной деятельности, предполагает активное участие всех детей, привлекая застенчивых и пассивных.

Передо мной всегда стоят два вопроса:

1.) Сформировать детский коллектив учащихся класса: сплочение детей, учить их дружеским товарищеским отношениям друг к другу, воспитывать чувства ответственности, добросовестности, отзывчивости.

2.) Сформировать коллектив родителей: сплотить в единое целое, нацелить, прежде всего на то, что именно на их плечах лежит ответственность за жизнь, здоровье и воспитание детей. Самое важное для родителей, это уметь помочь своему ребёнку, стать к нему ещё ближе даже в самые трудные минуты.

Таким образом, изучение народной культуры не только способствует раз­витию личности ребенка, его познава­тельного, коммуникативного, нрав­ственного, физического, эстетического потенциалов, но и формирует навыки межличностного общения, помогает классному руководителю вести работу по сплочению классного коллектива детей, вовлекая в воспитательный процесс родителей и других членов семьи. Ведь именно в коллективе формируется язык общения и самовыражения.

Девизом моей работы могут быть слова: «От личности – к коллективу, от личных интересов – к коллективным интересам, от личной деятельности – к коллективному взаимодействию».

В ходе работы по данной программе можно наблюдать следующие результаты:

- у учащихся значительно возрос интерес к историческим и культурным ценностям своего народа;

- произошло существенное развитие личности младших школьников: учащиеся самостоятельно подбирают и готовят материал по заданной теме, они могут связно и интересно рассказывать об истории своего народа, о традициях и обычаях своего края, что подтвердило проведение экскурсий для гостей и малышей из детского сада в школьном краеведческом музее «Быт и культура народов края»;

- большинство родителей стали активными участниками совместных праздников, утренников и других воспитательных мероприятий;

- у учащихся, родителей повысилась мотивация к посильному труду по благоустройству города, территории школы ( 100% участие в акциях школы «Аллея выпускников», 3 семьи стали постоянными членами общества «Друзья Гатчинского парка» под рук. С.Ю. Павлова)