Доклад «Развитие сельской школы в условиях модернизации образования»
| Вид материала | Доклад |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Кафтанчиковская средняя общеобразовательная, 1000.23kb.
- Доклад на районное совещание педагогических работников «Законодательное обеспечение, 233.98kb.
- Школы: Развитие личности ученика через интеграцию культурно-образовательных, социально-экономических,, 1468.96kb.
- Методические рекомендации по развитию биологической компетентности старшеклассника, 1128.84kb.
- Доклад к августовскому совещанию педагогических работников, 234.93kb.
- Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
- Правительства Российской Федерации по модернизации системы Российского образования, 267.96kb.
- Качественное образование в условиях сельской школы, 191.9kb.
- Концепция развития в условиях сельской школы. Стратегия и тактика перевода школы, 558.01kb.
- Программа функционирования и развития адаптивной школы в условиях модернизации российского, 1554.19kb.
Сведения об участии обучающихся в научно – практических конференциях и олимпиадах
| Учебный год | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | |||||
| Участие в научно – практических конференциях | Участников | Дипломантов | Участников | Дипломантов | Участников | Дипломантов | Участников | Дипломантов | Участников | Дипломантов |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Районные, городские | | | | | | | | | | |
| Областные | | | | | | | | | 1 | 1 |
| Всероссийские | | | | | | | | | | |
Участие в олимпиадах | | | | | | | | | | |
| Районные, городские | 18 | 7 | 16 | 10 | 25 | 5 | 23 | 3 | 18 | 2 |
| Областные | | | | | | | 2 | 0 | | |
| Всероссийские | | | | | | | | | | |
| Международные | | | | | | | | | | |
| Участие в конкурсах | | | | | | | | | | |
| Районные, городские | 1 | 1 | 5 | 1 | 17 | 2 | 7 | 2 | 10 | 2 |
| Областные | | | | | | | | | 1 | 1 |
| Всероссийские | 19 | (1) | 43 | | 34 | | 28+1 | | 38 | |
| Международные | 15 | (1) | 24 | | 24 | | 23 | | 29 | |
Успешно реализуется Закон «О языках народов РТ». Большие изменения происходят в уровне
воспитанности школьников, во многих классах повысилась культура поведения. Выпускники демонстрируют социальную зрелость, готовность к труду и продолжению образования.
В ВУЗы, техникумы поступают более 90 % выпускников средней школы, в 10-й класс возвращаются более половины выпускников основной школы (кроме этого года). Содержание изучаемого материала соответствует требованиям стандартов образования. Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса в целом эффективны, в большей части соответствуют задачам, учебным возможностям учащихся. Большинство учителей интересно излагают учебный материал, а также управляют самостоятельной работой учащихся на уроке. Многие учителя и классные руководители располагают системой непрерывного отслеживания интеллектуального и физического развития учащихся. Учебно-воспитательный процесс организован на основе дифференцированного и личностно-ориентированного подхода к учащимся, используются и элементы деятельностного подхода. Из года в год увеличивается оснащенность школы учебным оборудованием. Успешно решается большинство задач управления школы. В школе на компьютерной основе создан банк управленческой информации. Школа продолжает работать над единой методической проблемой: «Повышение педагогической компетентности учителя с целью формирования у учащихся адаптированной, всесторонне развитой, социально активной, саморазвивающейся личности, усвоившей образовательный стандарт, способной к самореализации имеющегося творческого потенциала». Следуя целям данной проблемы, педколлектив в течение пяти лет успешно работал над методической темой «Диагностика и оценка профессионального мастерства учителей школы – средство повышения качества образования». Методической темой прошлого учебного года было решено принять «Здоровьесберегающие технологии – средство повышения качества образования, залог безопасности и здоровья учащихся».
В школе уже в течение 10-ти лет действуют и успешно работают следующие методобъединения:
| 2005/2006 учебный год | 2006/2007 учебный год | 2007/2008 учебный год | 2008/2009 учебный год | 2009/2010 учебный год |
| 1. М/О учителей естественно-математического цикла 2. М/О учителей гуманитарного цикла 3. М/О учителей татарского языка 4. М/О учителей начальных классов 5. М/О учителей физкультуры, ОБЖ, музыки и технологии | 1. М/О учителей естественно-математического цикла 2. М/О учителей гуманитарного цикла 3. М/О учителей татарского языка 4. М/О учителей начальных классов 5. М/О учителей физкультуры, ОБЖ, музыки и технологии | 1. М/О учителей естественно-математического цикла 2. М/О учителей гуманитарного цикла 3. М/О учителей татарского языка 4. М/О учителей начальных классов 5. М/О учителей физкультуры, ОБЖ, музыки и технологии | 1. М/О учителей естественно-математического цикла 2. М/О учителей гуманитарного цикла 3. М/О учителей татарского языка 4. М/О учителей начальных классов | 1. М/О учителей естественно-математического цикла 2. М/О учителей гуманитарного цикла 3. М/О учителей татарского языка 4. М/О учителей начальных классов |
Каждое М/О работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.
Ежегодно проводится внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Разрабатываются программы и планы посещения уроков в соответствии с целями посещения. Проводятся индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса являются:
- Выполнение всеобуча;
- Состояние преподавания учебных предметов;
- Качество ЗУН учащихся;
- Качество ведения школьной документации;
- Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- Выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Формы контроля, используемые в школе:
- Классно-обобщающий контроль
- Обзорный контроль (тематический вид)
- Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам
- Тематически-обобщающий контроль
- Комплексно-обобщающий контроль
Методы контроля:
- Наблюдение (посещаемость уроков);
- Изучение документации;
- Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);
- Анкетирование;
- Анализ;
- Мониторинг.
Основные направления посещений и контроля уроков:
- Формы и методы, применяемые на уроках.
- Индивидуализация и дифференциация обучения.
- Личностно ориентированный подход к обучению.
- Классно-обобщающий контроль.
- Использование иформационных технологий и ПК.
Результаты мониторинга оформляются в виде таблиц, графиков, диаграмм, сохраняются в электронной базе школы и на бумажных носителях.
Здесь представлены некоторые графики по мониторингу, проводимому в школе:
- Сведения об окончивших образовательное учреждение
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 |
| 1. Общее число учащихся, окончивших: | | | | | |
| - основную общеобразовательную школу | 21 | — | 14 | 10 | 17 |
| из них с отличием | 1 | — | 1 | — | — |
| - с золотой медалью | — | — | — | — | — |
| - с серебряной медалью | — | — | — | — | — |
| из них ушли со справкой | — | — | — | — | |
| 2. Сведения об окончивших основную школу: | | | | | |
| - вернулись в свой 10-й класс | 9 | — | 5 | 6 | 2 |
средние специальные учебные заведения: техникум | 4 | — | 1 | — | 6 |
| колледж | 1 | — | 7 | — | 9 |
| - поступили в: профессионально – технические училища | — | — | — | — | — |
| лицей | 6 | — | — | 4 | — |
| - продолжили обучение в 10 – классах других образовательных учреждений | — | — | — | — | 2 |
| - приняты на работу | 1 | — | 1 | — | — |
| - не работают и не учатся | — | — | — | — | — |
| 3. Сведения об окончивших среднюю полную школу: всего выпускников | 6 | 15 | 8 | — | 4 |
| - поступили в ВУЗы | 4 | 8 | 6 | — | 2 |
средние специальные учебные заведения | 1 | — | — | — | 1 |
| колледж | — | 2 | 1 | — | — |
| - поступили в: профессионально – технические училища | — | — | — | — | — |
| лицей | — | 4 | — | — | — |
| - приняты на работу | 1 | 1 | — | — | 1 |
| - не работают и не учатся | — | — | 1 | — | — |
