Доклад на районное совещание педагогических работников «Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации»

Вид материала

Доклад

Содержание Уважаемые коллеги! Уважаемые участники совещания!

Подобный материал:

• Доклад к августовскому совещанию педагогических работников, 234.93kb.
• Доклад на конференцию «Законодательное обеспечение системы образования в Поназыревском, 191.11kb.
• М. Ю. Михайлина, к с. н., зав, 40.63kb.
• «Законодательное обеспечение развития муниципальной системы образования в условиях, 197.01kb.
• Вэтом году наша конференция проходит по теме «Законодательное обеспечение системы образования, 128.62kb.
• Тема районного августовского педагогического совещания «Законодательное обеспечение, 132.75kb.
• Доклад начальника отдела образования администрации Александровского муниципального, 524.04kb.
• Докла д законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации, 172.61kb.
• Районное августовское совещание работников образования, 1807.86kb.
• Методика оценки уровня квалификации педагогических работников москва 2010 министерство, 3508.17kb.

ДОКЛАД

на районное совещание педагогических работников

«Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации» С.П.Исайкин, начальник Управления образования администрации муниципального района

Уважаемый Дмитрий Владимирович! Уважаемый Дмитрий Викторович! Дорогие коллеги!


Позвольте поприветствовать Вас на районном совещании работников образования и поздравить с наступающим новым учебным годом, с приближающимся Днём Знаний!

Неизменной традицией учительства стало проведение августовских конференций, которые по праву считаются главным педсоветом года, коллективным педагогическим разумом. Участие в этом событии отражает гражданскую потребность учительства в новых знаниях, в расширении информированности, повышения ответственности за качество своего труда. Мне бы хотелось, чтобы сегодня на августовской конференции радость общения с коллегами соседствовала с обогащением опытом. Чтобы конференция наметила стратегию развития муниципальной системы образования, помогла осмыслить самые актуальные проблемы, а также место учителя и образовательного учреждения в их решении.

В последние годы российское образование находится в условиях широкомасштабной модернизации. В 2006 году началась реализация приоритетного национального проекта «Образование», в 2010 году стартовала национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», а с этого года мы вступаем в период реализации комплекса мер по модернизации общего образования, перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты в сфере общего образования, участия в мероприятиях Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Идет широкое обсуждение нового законопроекта «Об образовании в Российской Федерации». Всё это, безусловно, задаёт вектор тех серьезных системных изменений, которые происходят в сфере образования.

Сегодня, в период серьёзной модернизации отечественного образования и позитивных перемен, мы обсудим вопросы законодательного обеспечения системы образования в условиях модернизации. Сейчас, когда время диктует необходимость ускорения модернизационных процессов во всех аспектах нашей жизнедеятельности, именно образование должно находиться в авангарде качественных изменений. Ведь от того, какими вырастут наши дети, насколько они будут способны к саморазвитию и применению своих знаний зависит будущее государства.

Но для того, чтобы эта цель была достигнута необходимо каждому субъекту, имеющему отношение к развитию и функционированию образовательных систем, с определённой периодичностью давать ответы на следующие вопросы:

какие задачи требуется решить для обеспечения позитивной динамики?

какие проблемы имеются на пути достижения поставленной цели?

какие ресурсы для этого требуются?

какие должны быть применены показатели для отслеживания

результатов деятельности?

При этом ответы на эти вопросы должны быть максимально честными и открытыми. Замалчивание тех или иных проблем ведёт не к их решению, а к усугублению ситуации. Сегодня мы должны обсудить наши успехи и неудачи, достижения и проблемы.

По какой бы теме не проводилась конференция, важной ее частью является подведение итогов прошедшего учебного года и определение задач на год предстоящий.

Прошедший учебный год был посвящен реализации основных направлений, обозначенных национальной образовательной инициативой «Наша новая школа». Это был тот программный минимум, который мы определили себе и который постарались выполнить. Выполнить, несмотря на все сложности, которые встали перед нами.

В образовательной системе Турковского муниципального района функционируют:

• 6 средних общеобразовательных школ;
  
• 8 основных общеобразовательных школ;
  
• 1 начальная школа;
  
• 2 учреждения дополнительного образования
  
• 8 дошкольных образовательных учреждений.
  

Все сельские школы (13) являются малокомплектными. В 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях района обучалось 1103 человека. Средняя наполняемость классов в школах р.п.Турки составляет 20 чел., в сельских школах – 4 человека. Дошкольным образованием охвачено 293 ребенка, что составляет 70% от общего количества детей дошкольного

С целью обеспечения полноты предоставляемых образовательных услуг, создания условий, для удовлетворения образовательных запросов обучающихся разного возраста, получения обучающимися доступного и качественного образования, снижения неэффективных расходов в Турковском муниципальном районе реализуется программа развития сети образовательных учреждений.

Согласно данной программе, в текущем году реорганизовано 3 общеобразовательных учреждения, путем присоединения к ним начальных школ и создания на их базе филиалов. В связи с малым контингентом учащихся приостановлена деятельность филиалов в с.Мокровка, с.Студено-Ивановка, с. Боцманово, с.Дмитриевка. В настоящее время на стадии реорганизации находится МОУ «СОШ» с.Бороно-Михайловка путем присоединения к ней МОУ «ООШ» с.Львовка и МОУ «НОШ» с.Колычево, с последующим созданием на базе последних филиалов. В связи с малым количеством учащихся на старшей ступени, понижен статус средней общеобразовательной школы с.Студена до основной общеобразовательной.

Несмотря на некоторые изменения, могу с уверенностью сказать, что система образования нашего района не утратила своих позиций, а получила новый вектор развития по реализации мероприятий государственной образовательной политики.

Как видим, ключевым механизмом изменения сети является не закрытие и ликвидация школ, а создание филиалов, юридическое закрепление ответственности за предоставление качественного образования за базовыми учреждениями, изменение вида общеобразовательного учреждения. Все изменения в сети школ направлены на создание комфортных условий и повышение качества предоставляемых услуг.

Работа в этом направление позволила:

- увеличить долю школьников, обучающихся в общеобразовательных

учреждениях, отвечающих современным требованиям ;

- создать оптимальные условия для предоставления старшеклассникам

возможности получения профильного образования.

На сегодня все сельские школы остаются малокомплектными. И в силу этого фактора - не способны выполнять заказ населения по предоставлению качественных образовательных услуг.

Однако, вынужден констатировать, что мы до сих пор не научились системно, цивилизованно решать эту проблему. У нас нет понимания, что оптимизация, как следствие удовлетворения запросов населения, не должна заканчиваться никогда. В вопросах оптимизации на первый план выдвигаются проблемы сохранения инфраструктуры села, нежелание родителей возить детей в школы других сел, преобладает желание родителей, педагогов во что бы то не стало не «закрывать школу», несмотря на ряд объективных причин, препятствующих этому. А ведь главная наша цель - обеспечить качественное образование.

Качество образования постепенно становится решающим фактором в выборе родителями учреждения для своего ребенка, чтобы обеспечить ему конкурентоспособность и жизненную перспективу.

Общероссийская система оценки качества образования предполагает независимую оценку индивидуальных достижений выпускников, оценку образовательного учреждения, включающую, в первую очередь, оценку качества образования учащихся, которое оно обеспечивает.

В районе создана муниципальная система оценки качества образования, в рамках которой проведены мониторинговые исследования в 4-х классах, независимая итоговая аттестация в 9 –х классах, проведена оценка качества подготовки выпускников в форме ЕГЭ.

По результатам ЕГЭ, выше уровня 2010 года, средний балл по биологии (соответственно 55 и 66), по истории (44 и 66), по физике (42 и 51), по химии (44 и 69). Значительно выше среднеобластного показателя средний балл по биологии – 65,4 против 51,1; по химии – 69 против 54,3; по истории – 65,8 против 48,1.

Лучшие результаты в этом году показали: по истории – выпускница МОУ «СОШ» р.п.Турки Ионова Мария, которая набрала 90 баллов – учитель Кондрашина Тамара Петровна; по русскому языку - Полякова Алена, выпускница МОУ «СОШ» с.Перевесинка (95 баллов) - учитель Шиповская Валентина Геннадьевна; по биологии – опять же Полякова Алена, ( 91 балл) – учитель Сохинова Елена Александровна. Результаты ЕГЭ также показали, что учащиеся, набравшие высокие баллы, без проблем оказались в списках студентов престижных вузов области Отрадно видеть школы нашего района - МОУ «СОШ» р.п.Турки, МОУ «СОШ» с.Перевесинка, МОУ «СОШ» с.Рязанка, в списке ста образовательных учреждений области, имеющих высокие результаты сдачи единого государственного экзамена. К сожалению, других школ в этом списке нет!

По итогам 2010-2011 учебного года из 63 выпускников получили аттестат о среднем (полном) общем образовании 60 человек , из них 5 - с серебряной медалью ( все выпускники МОУ «СОШ» р.п.Турки), 8 – с золотой медалью (5 –МОУ «СОШ» р.п.Турки, 2 – МОУ «СОШ» с.Перевесинка, 1 – МОУ «СОШ» с.Рязанка).

Вместе с тем, 3 выпускника получили неудовлетворительные результаты: двое обучающихся не сумели преодолеть минимальный порог по математике, одна учащаяся - по русскому языку. Соответственно 3 выпускника не получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. На первый взгляд цифры не велики, но за каждой из них – судьба конкретного ребенка и мы не имеем права снять с себя ответственность за этих детей. Как показывает опыт работы, школам необходимо ешё в среднем звене выявлять ребят, для которых преодоление минимального порога требований единого государственного экзамена, будет проблематичным. И, наряду с оказанием системной психолого- педагогической помощи, вести с этой категорией учащихся и родителей продуманную профориентационную работу, ориентированную на поступление в учреждения среднего специального образования и получении профессии после 9 класса.

В 2011 году учащиеся 9-х классов принимали участие в независимой государственной итоговой аттестации. Все 114 выпускников получили аттестат об основном (общем) образовании, 4 учащихся МОУ «СОШ» р.п.Турки - с отличием. Анализируя итоги ГИА, следует отметить, что самые высокие результаты показали учащиеся МОУ «СОШ» р.п.Турки, а самые низкие - учащиеся МОУ «ООШ» с.Чернавка: 5 человек (100%) получили неудовлетворительные оценки по двум предметам при сдаче экзамена первый раз; учащиеся МОУ «ООШ» с.Шепелевка – 3 человека (75 %) имели двойки по двум предметам. В целом по району, 22 обучающихся получили неудовлетворительные оценки по русскому языку (19 % от общего количества обучающихся), 19 - по математике (17 % от общего количества обучающихся), 4 - по предметам по выбору (3,5 % от общего количества обучающихся). Хотя эти цифры не превысили среднеобластное значения показателя, в следующем учебном году нам предстоит совершенствовать систему подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации.


^ Уважаемые коллеги!

Остановлюсь на конкретных результатах, достигнутых в ходе реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».


Развитие учительского потенциала.


Центральным направлением национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала. И это не случайно. Её успех всецело зависит от готовности к изменениям управленческих и педагогических кадров. Следовательно, от того, какими профессиональными компетенциями обладают работники образовательных учреждений, во многом зависят образовательные результаты и жизненные успехи молодого поколения. Поэтому особую актуальность приобретает задача совершенствования кадрового потенциала отрасли.

Считаю, что в прошедшем учебном году нашему району удалось в значительной мере продвинуться в деле открытия новых возможностей для профессионального роста педагогических работников, для объективной оценки качества их труда.

В системе образования занято 314 педагогических работника, из них учителей – 258, педагогов дополнительного образования – 14, педагогов дошкольного образования – 42. Высшую квалификационную категорию имеют 33 педагога, первую – 205, вторую – 64. Отрадно, что впервые за последние три года, ряды учителей Турковского района пополнятся молодым специалистом, это учитель информатики и ИКТ МОУ «ООШ» р.п.Турки, Полякова Александра Николаевна.

Педагоги района постоянно повышают свое педагогическое мастерство и квалификацию.

В числе позитивных тенденций, характеризующих систему повышения квалификации педагогических и руководящих работников в Турковском районе, в настоящее время выделяются следующие:

• сложившаяся система межкурсовой подготовки педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений через организацию работы методических объединений;
  
• вариативность форм проведения методических мероприятий: семинар, круглый стол, мастер-класс и др.;
  
• установление тесных научно- методических контактов с кафедрами ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО»;
  
• позитивная динамика увеличения числа педагогических и руководящих работников, прошедших переподготовку и повышение квалификации;
  
• усиление мотивации педагогических и руководящих работников в переподготовке и повышении квалификации.
  

В результате обновления системы повышения квалификации работников образования мы достигли следующих показателей:

в 2010-2011 учебном году курсы повышения квалификации прошли 139 педагогов:

- 3 учителя начальных классов обучились по модульной программе «Методическое сопровождение перехода начального образования на ФГОС НОО»;

-19 руководителей образовательных учреждений обучились по модульной программе «Реализация федеральных образовательных стандартов общего образования: управленческий аспект»;

- 13 учителей информатики;

- 45 учителей русского языка и литературы;

- 23 учителя иностранного языка;

- 30 учителей биологии, химии.

Для сравнения: в 2009-2010 у.г. - 70 педагогов, 2008-2009 у.г. - 43 педагога, 2007-2008 у.г. – 40 педагогов, 2006-2007 у.г. - 40 педагогов.

Одним из способов, стимулирующих педагогов к повышению результативности своей деятельности, является проведение конкурсов профессионального мастерства «Воспитатель года», «Учитель года», других конкурсных мероприятий. В конкурсе «Учитель года – 2011» приняли участие педагоги из пяти школ района. Победителем конкурса стал, Поташов Алексей Сергеевич, преподаватель – организатор ОБЖ МОУ «СОШ» с.Каменка, который достойно представлял наш район на областном конкурсе «Учитель года -2011».

Совсем недавно стало известно имя победителя областного конкурса лучших воспитателей дошкольных образовательных учреждений Саратовской области – это Хорошилова Ольга Александровна, воспитатель МДОУ «Детский сад № 1 «Березка» р.п.Турки. За высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование она получит денежное поощрение в сумме 50 тысяч рублей.

С сожалением, вынужден констатировать, что в этом году в числе победителей конкурса лучших учителей области отсутствуют имена педагогов Турковского района. Думается, заслуженные победы не заставят себя долго ждать.


Переход на новые образовательные стандарты.

С 1 сентября 2010 года года в пилотном режиме началось введение государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). На обучение по федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования перешла МОУ «СОШ» р.п.Турки – это два первых класса, в которых обучается 46 человек. С 2011-2012 учебного все учащиеся 1 классов школ района будут обучаться по федеральному государственному стандарту начального общего образования.

В целях обеспечения качественного введения ФГОС НОО во всех общеобразовательных учреждениях Турковского района с 1 сентября 2010 года была проведена следующая работа:

- создан консультационный пункт базе МОУ «СОШ» р.п.Турки;

- проведены заседания районных методических объединений учителей начальных классов, учителей-предметников, руководителей образовательных учреждений по теме «Введение ФГОС – одно из главных направлений модернизации образования»;

- круглый стол «Формы организации учебной и внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС» с участием заместителей директоров по учебно-воспитательной работе и учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования;

- единый методический день «Повышение качества образования в условиях реализации инициативы «Наша новая школа»;

- районный педагогический совет «Совершенствование деятельности классного руководителя – приоритет воспитательной работы современной школы»;

- районное родительское собрание «Семья и школа: шаг навстречу».

Пилотная школа района приняла участие в региональном мониторинге качества процесса введения ФГОС НОО. Материалы данного мониторинга использовались как методический материал для самооценки готовности образовательных учреждений района к введению ФГОС НОО с 1 сентября 2011 года.

Меняются стандарты... Сегодня, мы, в целом, переосмысливаем роль школы в воспитании и обучении детей. Новые стандарты направлены не только на то, чтобы давать знания, но и на формирование у ребенка истинной картины мира и активного к ней отношения. Нам важно воспитывать гармоничную личность, используя все стороны детского таланта.

Переход на новые стандарты заставляет нас по-новому посмотреть и на подготовку детей к школе. За последние годы в дошкольном образовании произошли существенные перемены, с учетом запросов семьи отрабатываются принципиально новые технологии и подходы к вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Сегодня приоритетное значение придается важности дошкольного воспитания, которое должно готовить детей к дальнейшему образованию. В соответствии с изменяющимися социально-экономическими условиями появились новые ориентиры развития системы дошкольного образования:

- удовлетворение потребности населения в новых формах дошкольного образования;

- организация преддошкольной подготовки детей, не посещающих детские сады;

- повышение ответственности дошкольных учреждений за качество образовательных услуг в условиях финансово-экономической самостоятельности и свободы выбора образовательных программ

Говоря о стандартах нового поколения, невозможно не сказать о необходимости сохранять преемственность на различных этапах обучения и развития личности. Свидетельством тому стал тот факт, что пересмотр стандартов основного общего образования коснулся существующих образовательных программ дошкольного образования.

В муниципальной системе образования 8 образовательных учреждений реализуют программы дошкольного образования, организованными формами дошкольного образования охвачены 293 ребенка, что составляет 70 % от общего количества детского населения. В настоящее время главная задача в области дошкольного образования связана как с более полным удовлетворением потребностей населения в детских садах, так и с реальным переходом от функций присмотра за детьми к квалифицированной помощи семье в развитии ребенка.

Одной из задач, поставленных Президентом Российской Федерации в своем Послании Федеральному Собранию, является решение вопроса доступности дошкольного образования. Говоря о решении данной проблемы, отмечу, что в районе отсутствует очередность при приеме детей в имеющиеся дошкольные образовательные учреждения. Однако, есть другая проблема – отсутствие детских садов в селах Каменка, Рязанка, Шепелевка, Трубетчино, где имеется контингент детей дошкольного возраста.

Изменение школьной инфраструктуры


Важнейшим условием реализации новых образовательных стандартов является формирование современной образовательной инфраструктуры, от которой во многом зависит достижение детьми необходимых образовательных результатов. Конечно, никто не станет отрицать, что новое современное здание школы с просторными светлыми классами, спортивными залами, медицинским кабинетом и т.д., оснащенные всем современным оборудованием обеспечат лучшие условия для развития личности ребенка. Но в настоящих социально-экономических условиях понятно, что строительство школьных зданий и сооружений по новым нормам проектирования и современное оснащение – это нереально. Главной задачей является – создать комфортные и безопасные условия для обучения и воспитания детей.

Даже в не самом простом для экономики района, 2011 году, на реализацию данного направления из средств муниципального бюджета выделено 3678 тыс. рублей на подготовку учреждений образования к новому 2011-2012 учебному году, что позволило обеспечить качественные сдвиги в решении вышеуказанной задачи.

Несмотря на серьёзные трудности, нам за последние годы всё же удалось значительно продвинуться в части создания комфортных условий для обучения школьников.

В текущем году в рамках реализации муниципальной целевой программы «Развитие образования на 2011 год» и подготовки к новому учебному году :

-во всех образовательных учреждениях района проведен косметический ремонт;

- отремонтирована кровля в МОУ «СОШ» с.Перевесинка, система отопления в МОУ «ООШ» с.Лунино, произведена замена теплотрассы в МОУ «ООШ» с.Шепелевка.

Проведена обработка огнезащитным составом деревянных конструкций чердачных помещений школ и детских садов.

Отремонтированы медицинские кабинеты в 4 дошкольных образовательных учреждениях р.п.Турки;

- отремонтирована системы водоснабжения, теплоснабжения, канализации в МДОУ «Детский сад № 1 «Березка»;

- проведена реконструкция корпуса младшей группы МДОУ «Детский сад № 2 «Малышка»;

- проведен ремонт крыльца и складского помещения в МДОУ «Детский сад № 4 «Звездочка» и МДОУ «Детский сад № 3 «Колокольчик».

Не остались без внимания и сельские дошкольные образовательные учреждения :

- в МДОУ «Детский сад «Тополек» с.Лунино проведен косметический ремонт, разводка холодного и горячего водоснабжения ;

-в МДОУ «Детский сад «Светлячок» с.Студенка произведена замена сантехнического оборудования, линолеума, в ближайшее время будет установлена автоматическая пожарная сигнализация; -в МДОУ «Детский сад «Ромашка» с.Перевесинка отремонтирована кровля и фасад здания.


Конечно, и это не является достаточным, но мы не планируем останавливаться на достигнутом. Наша задача – продолжить формирование современной образовательной инфраструктуры.

Уважаемые коллеги! Хочу ещё на одном моменте заострить Ваше внимание. Современные условия для обучения детей не могут ограничиваться количеством компьютеров на одного ученика, качеством школьной мебели или учебного оборудования, хотя всё это очень важно! Современной организацией в наше время может считаться только та структура, которая применяет в своей деятельности современные технологии. В данном случае речь идет о повышении энергоэффективности образовательных учреждений. Кроме того, хочу напомнить, что повышение эффективности использования коммунальных ресурсов является нормой Федерального закона «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности». Администрация района и в данном вопросе изыскивает возможность выделения средств бюджета на оснащение отдельных образовательных учреждений приборами учёта за потребляемыми коммунальными ресурсами.

До конца 2011 года планируется: установить приборы учета тепла за счет средств федерального бюджета в сумме 1080 тыс. рублей, переданных муниципалитету на модернизацию системы общего образования, в семи школах; провести энергоаудит 3 общеобразовательных учреждений.

.

Реализация мер, направленных на здоровьесбережение детей

На мой взгляд, излишне доказывать, что современные условия пребывания детей в образовательном учреждении влияют не только на образовательные результаты, но и на сохранение, укрепление детского здоровья. Помимо этого очевидного факта слагаемые сохранения и развития здоровья детей в образовательном учреждении достаточно просты: хорошее питание, сбалансированный режим физической и интеллектуальной нагрузки и интерес к учебным занятиям, организация отдыха и оздоровления в свободное от занятий время, сопровождение квалифицированными специалистами.

У нас есть определённые успехи в этой области.

В образовательных учреждениях района проводится работа, направленная на формирование у подрастающего поколения навыков и привычек здорового образа жизни, реализуется федеральная профилактическая программа «Разговор о правильном питании». Важным фактором, способствующим сохранению здоровья детей, является рациональное питание. 989 школьников (89,6 %), обеспечены горячим питанием. Более пятисот учащихся из социально незащищенных семей получают компенсационные выплаты на питание, в том числе ­­­ 325 детей, посещающих группы продленного дня обеспечены 3-х разовым питанием. В 2010- 2011 учебном году, в рамках программы «Школьное молоко», 416 учащихся 1-4 классов в учебные дни в качестве дополнительного питания бесплатно получали по 200 мл молока за счет средств регионального и муниципального бюджета.

Вместе с тем, следует признать, что в организации питания имеется ряд нерешенных проблем. Не все дети и родители довольны ассортиментом приготовленных блюд, не устраивает качество приготовленной пищи, не всем «по карману» стоимость питания и т.д. В следующем учебном году эти и другие проблемы необходимо взять за основу в работе по совершенствованию горячего питания.

.Помимо организации системы горячего питания деятельность образовательных учреждений района по формированию здорового образа жизни детей и подростков осуществляется по следующим направлениям:

1. физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа;
   
2. работа по профилактике злоупотребления психоактивными веществами и асоциальных форм поведения;
   
3. развитие здоровьесберегающих технологий в учебном процессе и создание здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях района.
   

Одним из важных направлений работы по укреплению здоровья детей является организация отдыха и оздоровления детей. Муниципальной целевой программой «Дети Турковского района на 2011 год» на организацию отдыха и оздоровления детей и подростков из бюджета муниципального района выделено 1165,5 тыс. руб. В июне-июле текущего года на базе 12 школ района работали лагеря с дневным пребыванием с двухразовым питанием, с охватом 343 человека. Стоимость питания на одного ребенка в день составила 70 рублей. В рамках программных мероприятий, приобретено 56 путевок в загородные оздоровительные лагеря, расположенные на территории Марксовского и Базарно-Карабулакского районов. Все дети из семей, находящихся в социально-опасном положении, тяжелой жизненной ситуации, опекаемые были охвачены отдыхом в оздоровительных лагерях с дневным пребыванием на базе муниципальных общеобразовательных учреждений и загородных оздоровительных лагерях, расположенных на территории области. Трудоустроено через центр занятости 90 подростков.


Развитие системы поддержки талантливых детей

Турковский район, как и вся Саратовская область в целом, богат талантами – это общеизвестный факт. Однако, как было заявлено на предыдущем совещании, система их выявления и поддержки нуждается в определённой корректировке. Основным принципом в развитии системы выявления и поддержки талантливых детей должен становится принцип «Все дети талантливы!». Выстраивая систему поиска и поддержки талантливых детей, формируя творческую среду для проявления и развития их способностей, мы организуем конкурсы и иные мероприятия (олимпиады, фестивали, соревнования) в различных сферах деятельности.

Надо сказать, что район достойно представляется молодыми людьми на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях различного уровня.

В 2011 году учащиеся МОУ «СОШ» р.п.Турки, Лопаткина Анна (9 «а» класс) и Ахмедова Юлия ( 10 «а» класс), стали призерами III регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии и литературе. Они награждены дипломами III степени Министерства образования Саратовской области и стали именными стипендиатами Губернатора Саратовской области в 2011 году. Учащиеся 10 «а» класса МОУ «СОШ» р.п.Турки, Рябцева Дарья стала призером Регионального форума научных и творческих работ среди учащихся школ области, награждена дипломом II степени; Ахмедова Юлия, награждена дипломом III степени за участие в заочном Всероссийском конкурсе «Юный журналист».

Следует отметить, что по сравнению с прошлым годом число участников всех видов конкурсов, олимпиад растет. Дети охотно принимают участие во всех муниципальных, региональных конкурсах, олимпиадах. Кроме того, значительное число учащихся участвую в конкурсах, которые выбирают сами, используя ресурсы Интернета, материалы различных сайтов.

В целях повышения творческого потенциала учащихся, их духовно-нравственного воспитания, интеллектуального, физического развития молодого поколения ежегодно проводится конкурс «Лучший ученический класс». Победители конкурса 2011 года, учащиеся 10 «а» класса МОУ «СОШ» р.п.Турки (классный руководитель Ольга Борисовна .Белова), посетили Государственную Думу в г.Москве. Призеры конкурса, учащиеся 9 класса МОУ «СОШ» с.Перевесино-Михайловка и учащиеся 11 «а» класса МОУ «СОШ» р.п.Турки, побывали в Саратовской областной Думе.

Творческой средой для выявления одаренных детей является система дополнительного образования. В кружках и секциях муниципальных учреждений дополнительного образования занимаются более 700 учащихся.

Развитие системы поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей находит свое отражение в муниципальной целевой программе «Дети Турковского района» на 2011 год.

Уважаемые коллеги!


Если ранее в докладе речь шла об уже действующих проектах и программах, то сейчас прошу всех обратить особое внимание на те нововведения, которые нам предстоит реализовать в ближайшее время.

В апреле текущего года Председатель Правительства Российской Федерации Владимир Владимирович Путин выступил с инициативой о необходимости реализации во всех российских регионах комплекса мер по модернизации общего образования в 2011-2013 г.г., который предусматривает:

- повышение заработной платы учителей;

- обеспечение качественных условий обучения;

- развитие материально-технической базы школ;

- решение проблем малокомплектных школ в сельской местности;

- модернизацию базовых школ и создание центров дистанционного

образования;

- подготовку, переподготовку и повышение квалификации учителей и

руководителей школ;

- комплектование школьных библиотек.

В связи с реализацией данного проекта на территории Турковского района создан координационный совет, разработан план первоочередных задач, разработаны и направлены в Министерство образования области предложения по использованию федеральных средств, переданных муниципалитету на модернизацию общего образования. Главой администрации муниципального района утвержден «Комплекс мер по реализации в 2011 году общего образования Турковского района», которым предусмотрено достижение определенных индикаторов результативности.

Для реализации проекта модернизации общего образования в 2011 году району выделены деньги в сумме 2269,5 тыс. рублей. Эти средства планируется использовать на приобретение оборудования, на повышение квалификации педагогических и руководящих работников, на мероприятия по повышению энергоэффективности образовательных учреждений. Следует отметить, что в реализации задач, в достижении индикаторов результативности модернизации общего образования уже есть определенный задел:

- с 1 июня 2011 года повышена зарплата учителей на 6,5 %, с 1 сентября 2011 года произойдет повышение на 8,8%. По итогам IV квартала ставится задача реализовать индикатор результативности по модернизации общего образования: «Средняя заработная плата учителя за IV квартал текущего года больше или равна средней заработной плате работников в целом по экономике субъекта РФ за I квартал текущего года», т.е. 14627 рублей.

- созданы условия для обучения с 1 сентября 2011 года 100 % первоклассников и 11,5 % второклассников по федеральному государственному стандарту начального общего образования;

- обеспечена дифферинциация уровня оплаты труда педагогических работников в соответствии с результативностью педагогического труда; - повысилась доля педагогических работников, владеющими современными образовательными технологиями и методиками. - руководители общеобразовательных учреждений прошли обучение по модульной программе «Реализация федеральных образовательных стандартов общего образования: управленческий аспект»; -разработана проектная документация на установку приборов учета тепла для 7 школ района.

В тоже время нельзя не остановиться на проблемах. Речь идет о внедрении дистанционного обучения обучающихся. Это является архисложной задачей. Дело здесь не только в отсутствии опыта и необходимого оборудования. Имеющаяся скорость доступа в Интернет (подавляющее большинство учреждений имеют скорость доступа 128 Кбит/сек) не позволяет обеспечить качественную работу с удаленными базами данных.

Реализация проекта, наряду с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и приоритетным национальным проектом «Образование» на 2011-2013 годы должно обеспечить достижение ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Следует отметить, что на территории области создана необходимая нормативная правовая база модернизации системы образования. Действует Закон Саратовской области № -33 ЗСО от 28.04.05 «Об образовании», в который ежегодно вносятся изменения. Реализуются областные целевые программы «Развитие образования» на 2009 – 2011 гг., «Одаренные дети» на 2011-2013 гг.; на муниципальном уровне реализуются программы «Развитие образования на 2011 год», «Дети Турковского района» на 2011 год. Направления модернизации системы образования Саратовской области содержатся в проекте Стратегии социально- экономического развития Саратовской области до 2025 года.

Законодательно введены: нормативное финансирование общеобразовательных учреждений, новая система оплаты труда работников образования, ориентированная на результат. В июле 2011 года внесены изменения в действующие нормативные правовые акты области, направленные на повышение заработной платы учителей.

На федеральном уровне законодательное обеспечение модернизации системы образования содержится в проекте Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Отмечу его несомненные преимущества по сравнению с предыдущим нормативным актом:

- интегрированность, социальная направленность, обобщение практики реформирования системы образования за прошедшие годы; -признание равенства и конкуренции субъектов, осуществляющих образовательную деятельность; свободы граждан в принятии решения о получении образования соответствующего уровня и направленности; - обеспечение открытости, общедоступности и полноты информации о ведущейся образовательной деятельности для потребителей образовательных услуг.


^ Уважаемые участники совещания!


В ходе моего выступления уже был озвучен ряд проблем, стоящих на пути модернизации муниципальной системы образования, и представлены шаги по их преодолению. Но мне представляется необходимым отразить и другие задачи, стоящие перед отраслью, определить приоритеты ближайшего развития муниципальной системы образования:

- переход школ на новый федеральный государственный

образовательный стандарт;

- реализация комплекса мер по модернизации образования;

-увеличение размера заработной платы работникам образования;

- создание условий, обеспечивающих формирование ключевых компетентностей у обучающихся;

- повышение эффективности использования коммунальных ресурсов.


Дорогие коллеги!

Наступающий учебный год не будет простым. Нам предстоит приложить максимум усилий, чтобы решить все поставленные перед нами задачи. Но, зная наш потенциал, я абсолютно уверен в успехе!

С новым Вас учебным годом, успехов и исполнения творческих планов и замыслов!