Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы №12 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
СодержаниеАнализ итогов успеваемости и результатов |
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 471.32kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
АНАЛИЗ ИТОГОВ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Основным показателем успешной работы является уровень знаний, умений и навыков учащихся.
В школе ведется работа по повышению уровня качества образования, предупреждению неуспеваемости, росту успевающих на «хорошо» и «отлично».
Осуществляется индивидуальная работа с учащимися, требующими педагогической поддержки, через взаимодействие классных руководителей, учителей-предметников, социально-психологической, валеологической служб школы и района, родительской общественности. Педсоветы по предварительной успеваемости, заседания общественной инспекции, персональные беседы оказывают действенную помощь школьникам в организации учебного труда.
На конец года в школе обучались 879 человек: в 1-4 классах – 388 человек, в 5-9 классах – 397 человек, в 10-11 классах – 94 человека.
Все обучающиеся выполнили образовательные программы в соответствии с учебным планом, освоили обязательный образовательный минимум и получили положительные итоговые оценки.
Учащиеся 1 – 8, 10 классов переведены в следующий класс, обучающиеся 9, 11 классов допущены к итоговой аттестации.
В течение учебного года (в определенные сроки) по медицинским показаниям обучалось на дому 12 человек.
Для них были разработаны индивидуальные учебные планы, составлено отдельное расписание занятий, что позволило им освоить образовательные программы, получить положительные итоговые оценки.
Под особым контролем находилась успеваемость учащихся, имеющих рекомендации ПМПК. Корзов М., Воронин М., Руденко Д. (4А), Малфыгин О. (6В), Луценко М. (9В, выбыл 21.05.2011г. в МОУ СОШ №9) в результате реализации индивидуального подхода, адаптированной подачи программного материала получили по итогам положительные оценки по всем предметам учебного плана.
На протяжении учебного года в учебный процесс внедрялись передовые образовательные технологи, активизировалась работа с резервом хорошистов и отличников, эффективно осуществлялся индивидуальный подход к конкретному ребёнку, повышалась мотивация школьников к результатам своего труда, осуществлялось стимулирование учителей-предметников и классных руководителей, что способствовало стабильному росту успевающих на «хорошо» и «отлично» в течение учебного года (см. таблицу).
| | 1 четверть (3-9 классы) | 2 четверть (3-11 классы) | 3 четверть (3-9 классы) | Год (3-11 классы) |
| «4» и «5» | 179 | 227 | 199 | 246 |
| «5» | 35 | 55 | 56 | 68 |
| % | 38,1 | 42,66 | 44,58 | 47,15 |
Таким образом, наблюдается увеличение числа обучающихся, успевающих на «4» и «5», как в течение учебного года, так и по сравнению с предыдущим учебным годом: в процентном отношении произошёл рост с 40,7% в 2009 – 2010 до 47,15% в 2010 – 2011.
Резерв составляют 35 учащихся, имеющих «3» по итогам года по одному предмету, 40 – по двум предметам.
Показатели качества знаний за 4 последних года представлены в таблице:
| год | 1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 классы | Итого по школе |
| 2007-2008 | 54,9 % | 40,9 % | 31,1 % | 42,5 % |
| 2008-2009 | 51,25 % | 41,6 % | 28,8 % | 41,5 % |
| 2009-2010 | 55,9 % | 36,7 % | 31,9 % | 40,7 % |
| 2010 - 2011 | 65,7 % | 38,3 % | 50 5% | 47,2 % |
Показатели общей успеваемости по школе за 4 года:
| год | 1-4 классы | 5-9 классы | 10-11 классы | Итого по школе |
| 2007-2008 | 100% | 100% | 100% | 100% |
| 2008-2009 | 100% | 100% | 99,2% | 99,9% |
| 2009-2010 | 100% | 99,7% | 100% | 99,9% |
| 2010 - 2011 | 100% | 100% | 100% | 100% |
(В 2008-2009 учебном году не набрал необходимого минимума баллов на ЕГЭ по русскому языку 1 человек, в 2009-2010 учебном году из-за систематического непосещения занятий не был допущен к итоговой аттестации учащийся 9-го класса.)
Добиться 100% успеваемости в 2010-2011 учебном году позволила целенаправленная работа по реализации программы «Управление качеством образования на основе внедрения современных образовательных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательный процесс школы на 2009-2014 годы», которая апробируется в школе с 2009 года.
В классах, в которых осуществляется преподавательская деятельности в сотрудничестве с ИСО, отмечается более высокий уровень обученности в параллели:
| Класс | Предмет | Средний балл в классе | Средний балл в параллели |
| 11А | Алгебра | 4,1 | 3,7 |
| Информатика | 4,4 | 4,2 | |
| Физика | 4,1 | 3,7 | |
| 5б | Русский язык | 4,1 | 3,8 |
| Математика | 4,2 | 3,8 | |
| 4б | Русский язык | 4,0 | 3,8 |
| Математика | 4,1 | 3,9 |
В рамках реализации программы «Управление качеством образования на основе внедрения современных образовательных технологий и образовательного мониторинга в учебно-воспитательный процесс школы на 2009-2014 годы» в 2010-2011 учебном году был оптимизирован внутришкольный контроль: введена система мониторингов (внешних и внутренних) с целью внедрения оценки качества образовательной услуги.
Проведена диагностика кадрового обеспечения образовательного процесса, обеспеченность образовательного процесса информационно-техническими и материально-техническими ресурсами, логопедическая, психологическая, медицинская диагностика, социодиагностика, отслеживание воспитанности школьников и уровня образовательных достижений учащихся.
На региональном, муниципальном, школьном уровне согласно утвержденному плану проводились входные, промежуточные, итоговые мониторинги по различным предметам, также учащиеся выполняли административные контрольные работы.
Такой подход к оценке обученности учащихся позволяет отслеживать уровень их образовательных достижений в течение года, своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях, навыках обучающихся, целенаправленно вносить корректировки в процесс обучения и добиваться в целом устойчивых положительных результатов.
Так, показатели итоговых мониторингов в 4-х классах по русскому языку (процент успеваемости – 100%, средний балл – 3,9, качество знаний – 74,4%), по математике (процент успеваемости – 95,2%, средний балл – 3,9, качество знаний – 73,8%) по окружающему миру (процент успеваемости – 98,8%, средний балл – 4,2, качество знаний – 84,3), в 5-х классах по русскому языку (процент успеваемости – 97,6%, средний балл – 3,72, качество знаний – 69,9%), по математике (процент успеваемости – 94,9%, средний балл – 3,5, качество знаний – 52,6%), в 7-х классах по естествознанию (процент выполнения – 98,7%, средний балл – 3,8, качество знаний – 73,7%), в 8-х классах по русскому языку (процент выполнения – 98,6%, средний балл – 3,9, качество знаний – 70%), по математике (процент выполнения – 93%, средний балл – 3,6, качество знаний – 52%), результаты контрольных работ и тестирования в 5-8, 10 классах, проведенных в рамках годовой аттестации, свидетельствуют, что в основном образовательный стандарт обучающимися выполняется, программы по предметам осваиваются, учебные компетентности учащихся сформированы на удовлетворительном уровне.
Полученные результаты обсуждаются на заседаниях МО, совещаниях при директоре, вырабатываются конкретные рекомендации по оптимизации подачи программного материала с целью повышения качества образовательной услуги.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательных учреждений - одна из форм объективной и независимой оценки качества подготовки выпускников, освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, и установления уровня освоения учащимися Федерального государственного стандарта общего образования.
В ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации в школе проведены необходимые организационно-управленческие мероприятия, подготовлены соответствующие распорядительные документы. Все участники образовательного процесса ознакомлены с нормативно-правовыми документами итоговой аттестации. На заседаниях педагогических советов утверждены списки учащихся, допущенных к итоговой аттестации, списки учащихся, сдающих экзамены по выбору. Оформлены информационные стенды с материалами по государственной (итоговой) аттестации.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших программы основного общего образования проведена в школе в соответствии с нормативно-правовыми документами в установленные сроки - с 26 мая по 20 июня 2011 года.
Аттестация проводилась в двух формах – с участием территориальных экзаменационных комиссий и традиционной.
На конец года в школе обучался 81 учащийся 9-х классов, все были допущены к государственной (итоговой) аттестации.
Обучающиеся 9А класса Коляда Ю., Михневич В., Голощапов Д., находившиеся на домашнем обучении, на основании п. 2.2 Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ, приказа комитета по образованию № 761-д от 07.04.2011г., № 1033-д от 12.05.2011г., приказа по школе № 102 от 18.05.2011г. успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме (сдавали два письменных экзамена по русскому языку и алгебре в традиционной форме).
Учащаяся 9Б класса Емельянова А. в соответствии с приказом Министерства образования Калининградской области № 281/1 от 15.04.2011г., приказом по школе № 95 от 10.05.2011г. проходила государственную (итоговую) аттестацию досрочно, все экзамены в традиционной форме она сдала успешно.
В итоговой аттестации по русскому языку с участием ТЭК приняли участие 76 человек, что составляет 93,8% от общего числа допущенных к аттестации (учащийся 9Б класса Левен Р. сдавал экзамены в резервный день в традиционной форме, так как 26 мая 2011 года находился на лечении в Санкт-Петербурге).
В ходе экзамена выпускниками было получено:
«5» - 4 человека (5,3%); «4» - 22 человека (28,9%), «3» - 36 человек (47,4%), «2» - 14 человек (18,4%). Средний балл – 3,21; качество знаний – 34,21%. Справились с работой 81,6%.
Таким образом, подтвердили свои оценки 43 человека (56,6%), понизили – 25 человек (32,9%), повысили – 8 человек (10,5%). Трое учащихся подтвердили годовую «5».
Гисматулина Е. (учитель Потемкина В.С.) набрала максимальный балл – 41.
Анализ экзаменационных работ выявил проблемы, на которые следует обратить внимание при подготовке учащихся: умение дифференцировать информацию, содержащуюся в тексте, применение всех приемов сжатия исходного текста, способность логично и последовательно оформлять собственное высказывание на заданную тему, формирование практической грамотности.
Из 77 обучающихся (95,1% от общего числа) сдававших экзамен по математике (с участием ТЭК), «5» получили 11 человек (14%), «4» - 33 человека (43%), «3» - 26 человек (33,8%), «2» - 7 человек (9,1%). Средний балл составил 3,6, качество знаний – 57%, справились с работой 89,6% выполнявших.
Максимальный балл (34) за работу не получил ни один человек. Два ученика (Хитров Е., Ивлев А.) набрали 33 балла (3% от общего числа сдававших экзамен).
Сравнение годовых и экзаменационных оценок показывает, что подтвердили свои оценки 43 человека (55,84%), получили выше – 23 человека (29,9%), получили ниже – 11 человек (14,3%).
Анализ выполнения экзаменационных заданий выявил, что необходимо обратить внимание на следующие аспекты математической подготовки учащихся: нахождение геометрической прогрессии, решение задач, анализ практической ситуации, решение уравнения, логическое задание, чтение графика функции, решение задачи теории вероятности, составление уравнения, упрощение выражения.
Результаты экзамена по математике свидетельствуют о положительной динамике по сравнению с 2009-2010 учебным годом: средний балл вырос с 3,1 до 3,6, качество знаний – с 28,6% до 57%, процент не справившихся с работой снизился с 32,1% до 9,1%. Это явилось результатом грамотно реализованного индивидуального подхода к учащимся как на уроке, так и в ходе дополнительных занятий учителями Захаркиной Т.Ф., Абакумовой С.В.
Результаты экзамена по русскому языку ниже по сравнению с предыдущим учебным годом: средний балл понизился с 3,39 до 3,21, качество знаний – с 41% до 34,21%, процент не справившихся с работой вырос с 16,1% до 18,4%. Хотя учителя Потемкина В.С., Григорьева В.С. вели большую подготовительную работу с учащимися, целенаправленно, систематически отрабатывали экзаменационные задания на уроках русского языка, индивидуальных консультациях, некоторые учащиеся не смогли применить полученные знания в новой для себя ситуации.
Обучающиеся, получившие неудовлетворительные отметки в ходе аттестации с участием ТЭК, успешно прошли повторную аттестацию.
Аттестация по предметам по выбору проводилась в традиционной форме.
ОБЖ сдавали – 64 человека (79% от общего числа участвовавших в аттестации), обществознание – 45 человек (55,6%), физкультуру – 10 человек (12,3%), физику – 8 (9,9%), химию – 5 (6,2%), биологию, историю – 4 человека (4,9%), английский язык – 2 человека (2,5%). Не выбраны такие предметы, как литература, немецкий язык, геометрия.
Результаты экзаменов по выбору в традиционной форме в целом свидетельствуют о проведенной целенаправленной работе по подготовке учащихся к экзаменам и хорошем уровне знаний, продемонстрированном выпускниками. Так, средний балл по ОБЖ – 4,2 (учитель Криушичева С.В.), по обществознанию – 4,2 (учитель Кошелева Л.А.), по физике – 4,4 (учитель Коржавина С.Г.), по английскому языку – 5,0 (учитель Багаева С.Н.), по географии – 4,7 (учитель Корнейчик О.Л.), по информатике – 5,0 (учителя Абакумова С.В., Карманова О.С.), по истории – 4,8 (учитель Гусева М.В.), по биологии – 4,8 (учитель Ожуг О.И.), по химии – 4,0 (учитель Ганныч О.В.), по физической культуре – 4,2 (учитель Щербин А.Н.).
Качественный уровень подготовки учащихся к экзаменам по выбору подтверждает сравнение годовых и экзаменационных оценок.
На экзаменах по физике, физкультуре, истории, биологии получили отметки ниже годовой по одному человеку.
О проблеме объективности в оценивании уровня обученности можно говорить в отношении предмета ОБЖ (понизили оценку в сравнении с годовой 18,8% сдававших экзамен).
По результатам экзаменов по каждому предмету были определены вопросы, на которые необходимо обратить особое внимание при подготовке обучающихся к итоговой аттестации.
Аттестаты об основном общем образовании получили все допущенные к государственной (итоговой) аттестации выпускники 9-х классов – 81 человек.
Аттестаты с отличием получили Гисматуллина Е. (9Б), Виленская Н. (9В), Хитров Е. (9В).
На конец учебного года в 11-х классах школы обучалось 65 учеников. Все допущены к итоговой аттестации. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов проведена в установленные сроки (с 26 мая по 24 июня 2011 года) в соответствии с нормативно-правовыми документами вышестоящих органов управления образованием.
В 2011 году государственная (итоговая) аттестация проходила в форме ЕГЭ.
Выпускников с ограниченными возможностями здоровья не было. Аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 65 (100%) выпускников.
Претенденты подтвердили свое право на получение медали. Награждены серебряными медалями 2 человека (3,08%): Жирков В., Слепченко С.
В 2011 году государственная аттестация в форме единого государственного экзамена проходила по 12 общеобразовательным предметам: обязательные - математика и русский язык, по выбору - биология, география, химия, физика, история, обществознание, информатика, немецкий и английский языки, литература.
Успешно освоили федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования, т.е. преодолели минимальный порог по всем предметам (обязательным и по выбору) 53 выпускника: 81,5% от общего количества выпускников школы.
100 баллов не получил ни один ученик школы.
Единый государственный экзамен по математике и русскому языку сдавали 65 выпускников школы. Стандарт образования по этим предметам выполнен по русскому языку 65 учениками (учителя Петрова Н.П., Григорьева В.С.), по математике – 65 (учителя Короткевич Е.П., Захаркина Т.Ф.). Балл по стобалльной шкале по математике составил 47, что на 0,7 балла выше показателя прошлого года, по русскому языку – 59,9, что на 1,82балла выше показателя прошлого года.
Лучший результат по математике показали Слепченко С. (82 балла), Михеекок А. (73 балла), Королев А. (70 баллов), Рябокобыльская М. (70 баллов), Лапухина Е. (68 баллов), Тарасова Е. (66 баллов), Соколенко А. (66 баллов); по русскому языку – Рябокобыльская М. (81 балл), Слепченко С. (81 балл), Шабакаев В. (81 балл), Жирков В. (79 баллов), Лапухина Е. (79 баллов), Соколенко А. (79 баллов), Леонова А. (73 балла), Марков М. (73 балла), Санина Е. (72 балла), Королев А. (71 балл), Гущина А. (70 баллов), Гулеватая Г. (70 баллов), Дуненкова В. (70 баллов), Михеенок А. (69 баллов), Алексеева А. (68 баллов), Куриленко Ю. (67 баллов), Титов А. (67 баллов), Полонникова А. (67 баллов), Прокофьев Н. (67 баллов), Тарасова Е. (67 баллов), Нестерова Е. (66 баллов), Перевезенцева К. (66 баллов), Сементина А. (65 баллов).
Анализ результатов ЕГЭ продемонстрировал увеличение числа выпускников, сдающих предметы по выбору. Наибольшее количество выпускников выбрало для сдачи обществознание – 41 чел. (63%), историю – 19 (29,2%), физику – 11 (17%), информатику – 6 (9,23%), литературу – 3 (4,62%), биологию – 9 (14%), английский язык – 4 (6,15%), химию – 10 (15,4%), географию и немецкий язык не выбрал ни один выпускник.
Средние баллы по предметам по выбору по школе составили: литература – 54,33 (региональный показатель – 55,78), информатика – 62,83 (региональный показатель – 61,46), история – 37,37 (региональный показатель – 45,24), химия - 59,7 (региональный показатель – 56,82), обществознание – 50,92 (региональный показатель – 55,42), физика – 50,09 (региональный показатель – 51,15), биология – 60,11(региональный показатель – 54,57), английский язык – 67,75 (региональный показатель -63,82).
Наиболее высокие результаты ЕГЭ по выбору по химии – Марков М (92 балла), Михеенок А. (70 баллов), по английскому языку – Титов А. (74 балла), Шабакаев В. (74 балла), по биологии – Марков М. (82 балла), Лапухина Е. (73 балла), Стаценко А. (71 балл), Васильев А. (70 баллов), по информатике – Королев А. (73 балла), Рябокобыльская М. (71 балл), Слепченко С. (71 балл), по физике - Королев А. (88 баллов), по обществознанию – Сементина А. (83 балла), Соколенко А. (72 балла), по истории – Жирков В. (71 балл).
В конфликтную комиссию по результатам ЕГЭ учащиеся заявления не подавали.
Анализ результатов ЕГЭ (в основные сроки) показал, что не преодолели минимальный порог по русскому языку 2 учащихся (Алямкин С., Чечун Д.), по математике 2 учащихся (Чулкова В., Юрьев И.). После повторной сдачи экзамена данными учащимися получены положительные результаты.
По итогам единого государственного экзамена по 12 предметам не освоили федеральный государственный стандарт 12 выпускников.
Не справились с заданиями ЕГЭ по биологии 1 ученица (Чулкова В.), по обществознанию - 4 (Алямкин С., Крамер А., Литвинова В., Судзиловская В.),по физике - 1 выпускник (Кузьмич Д.), по истории – 6 учеников (Закотенко А., Крамер А., Литвинова В., Маслова А., Судзиловская В., Счастливцева Н.).
Таким образом, наряду с положительной динамикой результатов государственной итоговой аттестацией выпускников 11-х классов отмечается ряд недостатков, которые требуют принятия конкретных управленческих решений.
Для организации государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ школа была задействована как пункт проведения экзаменов по русскому языку, математике, немецкому языку, химии, обществознанию, проведение резервного дня (математика). Соблюдение процедуры проведения экзаменов обеспечивали от 40 до 55 организаторов.
В целом экзамены прошли в спокойной, доброжелательной обстановке. Апелляций о нарушении процедуры проведения экзаменов не поступало.
Для обеспечения прозрачности процедуры проведения ЕГЭ и общественного контроля, повышения информированности и доверия общества к процедуре проведения ЕГЭ в пункте проведения присутствовали в качестве общественных наблюдателей представители родительских комитетов, управляющих советов из образовательных учреждений города. Замечаний по процедуре проведения экзаменов у общественных наблюдателей не было.
Итак, анализ итогов государственной (итоговой) аттестации позволяет сделать вывод, что выпускники 9-х классов выполнили требования образовательных программ основного общего образования, большая часть выпускников 11-х классов – требования образовательных программ среднего (полного) общего образования и получили необходимую базу знаний для продолжения дальнейшего обучения.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов выявил проблему недостаточно качественной подготовки отдельных учащихся к итоговой аттестации.
Учитывая отрицательные стороны итоговой аттестации, в следующем учебном году необходимо разработать план мероприятий по подготовке учащихся к итоговой аттестации с указанием конкретных действий по устранению пробелов в знаниях учащихся, продолжить проведение мониторингов. Преподавателям русского языка и математики целесообразно иметь отдельный план работы по подготовке учащихся к экзаменам.