Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №425 соверного округа города москвы по направлениям деятельности

Вид материала

Документы

Содержание 6.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения. 6.2. Принципы составления учебного плана. 1-4 классов 5-9 классов Интегративное преподавание Общее начальное образование. Инвариантная часть. Литературное чтение Вариативная часть Индивидуальные и групповые занятия по выбору ученика Проектно-исследовательская деятельность Основное общее образование. Русский язык и литература Иностранный язык Среднее (полное) общее образование

Подобный материал:

• Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 1512.92kb.
• Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 411.13kb.
• Реализация программы «Одаренный ребенок», развитие проектно исследовательской деятельности, 1038.06kb.
• Положение о сайте государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 22.64kb.
• Утверждаю” Директор образовательного учреждения, 203.09kb.
• Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
• Благотворительный Фонд «Сивитас», 52.77kb.
• Примерное положение об информационном узле (сайте) Государственного образовательного, 51.77kb.
• Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда государственного бюджетного, 587.34kb.
• Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 879.59kb.

6. Содержание образовательной деятельности


6.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Содержание образования в школе № 425 определяется образовательной программой, разработанной на период 2009-2011 г.г. на основе Окружной Целевой программы «Модернизация московского образования «Столичное образование – 5».

Образовательная программа ГОУ СОШ №425 разработана по модульному принципу и содержит элементы концепции развития образовательного учреждения на ближайшую перспективу.

Программа включает в себя следующие модули:

1. Назначение образовательной программы. Цель ее разработки.
   
2. Характеристика образовательного учреждения
   
3. Приоритетные направления образования. Цели и задачи.
   
4. Особенности организации образовательного процесса. Учебный план. Система промежуточной аттестации.
   
5. Программно-методическое обеспечение.
   
6. Система воспитательной работы и дополнительного образования.
   
7. Инновационная деятельность.
   
8. Организация социокультурного пространства школы.
   
9. Управление реализацией программы.
   

В образовательной программе школы отражены:

стратегическая цель - устранение образовательных барьеров на пути к успешности каждого ученика, и главная концептуальная задача- создание необходимых условий для адаптации образовательного пространства школы нуждам и запросам каждого участника образовательного процесса.

Основываясь на анализе сложившейся ситуации в окружающем школу социуме, педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости в дальнейшей своей работе реализовывать принципы доступности, непрерывности и вариативности образования, а в качестве приоритетных выделяет следующие направления деятельности школы:

• Построение в образовательном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для адаптации, социализации, обучения, воспитания и полного достижения развития личности учащегося через интеграцию базового и дополнительного образования;
  
• Создание единой психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;
  
• Формирование у обучающихся положительного отношения к учению как главному условию личного роста, преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешные виды деятельности (учебную, творческую, проектно-исследовательскую, коммуникативную, трудовую и др);
  
• Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса обучения через взаимодействие диагностико-консультативного, коррекционно-развивающего, социально-трудового направлений деятельности;
  
• Сохранение и укрепление здоровья школьников;
  
• Привлечение к работе высококвалифицированных специалистов, имеющих возможность не только обеспечить усиленный индивидуализированный процесс сопровождения, обучения и воспитания, но и активно участвовать в работе школыв режиме развития;
  

Вовлечение в социальную жизнь детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием физического, соматического и нервно-психического здоровья. Условие устранения образовательных барьеров позволит каждому ребенку развиваться в своем собственном режиме и получить доступное качественное образование с учетом индивидуальных потребностей и собственных возможностей.

Таким образом, образовательная программа включает:

информационно-аналитические данные о школе, характеризует социальный заказ на образовательные услуги, моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа, проблемно-ориентированный анализ, цели и задачи учебно-воспитательного процесса, организационно-педагогическое и материально-техническое обеспечение, выполнение программы и отражает актуальное состояние образовательного учреждения, обоснование выбора педагогическим коллективом содержания образования и технологии его реализации, перспективы развития школы.

Главным в работе школы является оптимальное выполнение социального заказа школы. В соответствии с этим целью образовательной программы школы является формирование предпосылок, условий и механизмов для создания адаптивной развивающей среды обучения, которая поможет каждому ученику гармонично влиться в современный мир и которая даст возможность для максимальной реализации каждого в образовательном процессе. Для этого в школе создана образовательная среда, включающая в себя несколько педагогических систем: для детей массовой щколы – общеобразовательные классы, для детей с повышенной мотивацией – гимназические классы, классы социально-экономического, информационно – технологического профиля.

Помимо этого в школе осуществляется надомное обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья, семейное обучение.

Приоритетными направлениями в УВП школы являются педагогическая поддержка ребенка в образовании, создание единого воспитательного пространства, перестройка УВП с учетом современных педагогических технологий, особенно активное внедрение информационных технологий и проектных методов работы, дальнейшее развитие системы экстерната.


6.2. Принципы составления учебного плана.


6.2.1. Учебный план на 20010-2011учебный год Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 425 Северного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы разработан в преемственности с планом 2009-2010 учебного года на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года №1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 года № 427).

Учебный план обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Учебный план определяет:

• Перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
  
• Распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана. Базисный учебный план является механизмом разграничения полномочий и ответственности школы, федеральных и региональных органов управления образования, за счет разделения содержания на федеральный, региональный и компонента образовательного учреждения;
  
• распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);
  
• Максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;
  
• Показатели финансирования;
  
• Максимальный объём домашнего задания.
  

Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Научно – педагогическими основами учебного плана являются: полнота, целостность, сбалансированность (рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентом, преемственность между ступенями и классами, гибкость плана, отсутствие перегрузки, четкая направленность плана с учетом реальных возможностей класса, индивидуальности ребенка, методической, материально – технической базы).

6.2.2. Учебный план и логика его построения отражают основные цели и задачи, стоящие перед школой и создают возможность для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей. При формировании учебного плана учитывались интересы изучения образовательного спроса учащихся и родителей.

6.2.3. Учебный план в соответствии с Московским базисным планом и Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от от 31 августа 1994 года № 1008 (в редакции постановлений Правительства РФ от 10 марта 2009 года № 216) предусматривает:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;
  
• 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);
  
• 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года –34 учебные недели ( в 1 классе – 33 учебные недели), не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы.
  

6.2.4. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001 года № 408/13-13).

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11классов - 45 мин.

6.2.5. Продолжительность учебной недели:

5 – дневная (начальная школа, общеобразовательные 5-б, 6-б, 6-в, 7-б, 8-б, 9-а,)

6 - дневная (гимназические и профильные классы).

6.2.6. Формы получения образования:

• Очная;
  

• Семейное обучение;
  
• Надомное (для его осуществления в школе открыто отделение надомного обучения);
  
• Педагогическая поддержка образовательного процесса социального приюта «Ховрино».
  

7. При составлении учебного плана школы индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.1178-02, п. 2.9.1.).
   

7. Часы компонента образовательного учреждения используются:
   

• На увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
  
• Организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
  
• На деление на подгруппы по отдельным предметам;
  
• На консультации по выполнению домашних заданий.
  

7. Домашние задания задаются обучающимся с учетом возможностей их выполнения в(СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19) в пределах до:
   

начальное		основное		среднее
1 классы (со 2 полугодия)	1 ч	5 классы	2,5	10 классы	4
2 классы	1,5ч	6 классы	2,5	11 классы	4
3 классы	2 ч	7 классы	3
4 классы	2 ч	8 классы	3
		9 классы	4

7. Особенности учебного плана.
   

Региональной спецификой учебного плана является: - Поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности системы образования путем фиксации минимального объёма изучения укрупненных образовательных областей;

- Интегративное изучение отдельных дисциплин; Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не должно вести к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделен раздел (, в заголовке которого должно быть приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция). - Использование информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах; - Повышение объёма учебного времени, отводимого на изучение иностранных языков; - Модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных востребованных практикой разделов; - Рациональное построение компонентов художественного и культурно – эстетического образования.


Общее начальное образование.

Обучение учащихся осуществляется по традиционной развивающей программе четырёхлетней начальной школы.

Начальная школа работает по следующим УМК:

1-а, 1-б – «Гармония»

2-а, 2-б – «Гармония»

2-в – «Планета Знаний»

3-а, 4-а– «Школа 2000»

2-б – по традиционной программе

4-б – «Школа России»


Инвариантная часть.

1). Инвариантная часть учебного плана представлена всеми образовательными областями, предполагаемыми для освоения в школе первой ступени. Количество часов, отводимое на изучение обязательных в начальной школе учебных предметов не ниже установленных норм.

Образовательная область «Филология» представлена предметами:

– Русский язык

– Литературное чтение

– Английский язык

Обучение иностранному языку (английскому) в школе первой ступени осуществляется в соответствии с кадровым и учебно-методическим обеспечением ОУ. Количество часов, выделяемых на изучение предмета «Иностранный язык», определяется моделью языковой подготовки, выбираемой образовательным учреждением. На изучение английского языка со 2 по 4 классы начальной школы ГОУ СОШ № 425 отводится 3 часа в неделю.

Деление на подгруппы производится на уроках английского языка (во 2-а, 2-б, 2-в, 3-а, 3-б 4-а, 4-б). Для этого запрашивается дополнительное финансирование.

Образовательная область «Математика» представлена предметом математика Образовательная область «Окружающий мир» представлена предметом окружающий мир (ОБЖ, Москвоведение),

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом физическая культура.

Образовательная область «Искусство, технология» представлена предметами изобразительное искусство и художественный труд, который является интегративным курсом, включающим в себя в нерасчленённом синтезе изобразительное искусство и художественный труд и музыка.

2) В целях обеспечения комплексного изучения предметов, формирующих у школьников целостное восприятие мира, и соблюдения норм аудиторной нагрузки введено интегративное изучение следующих учебных дисциплин:

«Окружающий мир и Литературное чтение» (во 2 классах 1 час в неделю)

«Математика, Информатика и ИКТ» (1-а, 1-б,2-а, 2-б, 2-в, 3-б, 4-б)

«Математика и ИКТ» (2-а, 3-а)

Интегративное освоение разделов математики и информатики содействует, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей обучающихся начальной школы).

При изучении предмета «математика» по учебнику Л.Г. Петерсон (3-а, 4-а) не требуется интеграции данного предмета с информатикой. Курс математики для начальной школы по программе «Школа 2000…» ориентирован на формирование у учащихся в процессе изучения основных математических понятий операционного стиля мышления и важных для современной жизни представлений об информационной картине мира (письмо АПК и ППРО от 14.05.08г. № 303).

Формирование специальных умений и навыков по ИКТ осуществляется в соответствии с кадровым, учебно-методическим и материально-техническим обеспечением образовательного учреждения. На изучение предмета отводится 1 час в неделю в области «Математика».

Интегративное освоение разделов литературного чтения и окружающего мира содействует изучению взаимодействия литературных текстов с научно-популярными, расширяет познание окружающего мира через анализ литературных произведений. В 3-их и 4-ых классах программа по литературному чтению рассчитана на 102 часа, поэтому дополнительной интеграции с окружающим миром не требуется.

Выполнение программы «Москвоведение» осуществляется через экскурсионную деятельность учащихся во второй половине дня и рассматривается как модульный курс учебника «Мир вокруг нас» и «Окружающий мир» в рамках уроков окружающего мира.

Согласно Московскому базисному учебному плану общеобразовательного учреждения с 2010 -2011 учебного года в содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов (русский язык, математика, литературное чтение, английский язык, окружающий мир, изобразительное искусство и художественный труд, музыка) включены материалы профориентационного информирования учащихся в следующих направлениях:

• беседы о профессиях на уроках по всем предметам учебного плана;
  
• реализация межпредметных связей профориентационной направленности в ходе учебных занятия;
  
• организация экскурсионной деятельности на производство, предприятия социальной сферы, музеи с использованием интерактивных форм организации деятельности детей;
  
• организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников, в рамках которой предусмотрена системная работа пропедевтической профориентационной направленности;
  
• организация внеклассной работы с учащимися (встреча с интересными людьми, ветеранами труда, представителями редких профессий и т.п., проведение викторин, КВН и т. д.);
  
• проведение тематических классных часов;
  
• организация профориентационной работы в системе предметов дополнительного образования.
  

Вариативная часть

Реализуя личностно-ориентированный подход к обучению учащихся, часы компонента образовательного учреждения используются на:

Индивидуальные и групповые занятия по выбору ученика

Развитие речи

Развитие познавательных способностей

Занимательная информатика

Занятия с учащимися, испытывающими трудности при прохождении программы – консультации (математика, русский язык).

Проектно-исследовательская деятельность


Внеурочная деятельность учащихся осуществляется после перерыва на обед и отдых. Длительность перерыва составляет не менее 45 минут.

1 час в неделю отводится на совместную работу двух преподавателей при проведении занятий по математике, интегрируемой с информатикой во 2-4-х классах с использованием современных информационных технологий.


Основное общее образование.


Обязательными для изучения учебные предметы:

Русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и информационно – коммуникационные технологии, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, изобразительное искусство, музыка.

В образовательной области « Русский язык и литература» в соответствии с Московским базисным учебным планом изучаются:

• русский язык- На русский язык в 5, 6 классах отводится по 6 часов.
  
• литература отводится в 5-8 классах 2 часа, в 9 классе – 3 часа. В гимназических 5а, 6а, 7а,8а количество часов литературы увеличится на 1 час.
  
• словесность (в гимназических классах)
  

Изучение предмета « Иностранный язык» в основной школе является продолжением изучения данного курса в начальной школе. Во всех классах изучается английский язык, а в гимназическом добавляется – французский (2 часа в неделю) 6,7,8 классы .


Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов информатика (алгоритмика) (1 час в 1 полугодии) «Теория вероятностей, статистика» (1час во втором полугодии) в курс математики 7-9 классов. Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и теории алгоритмов, другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. В 8Б классе в 1 полугодии на алгебру отводится 4 часа, а во втором -3, во 2 полугодии число часов на изучение геометрии увеличивается на 1 час (за счёт КОУ). Образовательная область «История и обществознание» включает изучение учебных предметов История, Обществознание, География. В 6 гимназическом классе количество часов на изучение истории увеличено на 1 за счёт КОУ. Москвоведение изучается интегрировано с историей в 6-9 классах. В 5 классах изучается курс «Безопасность москвича», как интегрированный курс ОБЖ – москвоведение.  Образовательная область «естествознание» включает в себя предметы: природоведение, физика, биология, химия, география. Минимальный суммарный объем изучения предметов география и биология в 6 б,в классах увеличен часами компонента образовательного учреждения.


Образовательная область «Искусство» включает предметы: изобразительное искусство (5-7 классы), музыку (5-7) и мировую художественную культуру (8,9 классы)

Образовательная область «Технология», включающая материальные технологии, изучается в 5-7 классах в объеме 2 часа в неделю, в 8 и 5-7 гимназических– 1 час, в 9 -1 час «профессиональное самоопределение» и информатика и ИКТ осваивается в 8 классе (1 час), в 9 классах в объёме – 2 часов в неделю. В гимназических классах (5-7) на изучение информатики и ИКТ отводится по 1 часу.

В 5-8 классах в рамках предмета «Технология» проводится работа по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся:

в 5-6 классах – путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой не менее 12 часов в год;

в 7-8 классах – за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки не менее 18 часов в год.

В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся (1-2 часа в неделю), в том числе за счет введения 34-часового курса «Профессиональное самоопределение

Учебный предмет «ОБЖ» в 5 –х классах изучается курс «Безопасность москвича». Как интеграция ОБЖ и москвоведения, в 6-9 классах изучается на интегрированной основе с физикой, химией, биологией, географией, физической культурой. Общий объем изучения ОБЖ – не менее 136 часов.


Среднее (полное) общее образование

Обязательные в старшей школе общеобразовательные учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, География, Обществознание, Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, ОБЖ.