Geum.ru

Публичный отчет директора моу сош №1 с п. Куба Таба за 2010-2011 учебный год Пшихачева Галия Сарабиевича

Вид материалаПубличный отчет

Содержание


1.Анализ контроля за выполнением всеобуча показал
Охрана труда.
НОУ «Сигма»
НОУ «Стимул» создана в 2005-2006 учебном году, работает под девизом
2. Анализ контроля за состоянием преподавания учебных предметов выявил
Анализ показывает
Администрацией школы посещены
Подобный материал:
1   2   3   4   5


В 2010 -2011 учебном году в школе обучались 230 учащихся в одну смену с 8ч 30 минут до 14 часов. Скомплектовано было 13 классов.


Класс
Кол-во

учащихся
Всего уч-ся
Прибыли
Выбыли
Отлич
Хорошис

тов
Успеваем
Качество

успев

1
9
9











100%
100%

2
31
30



Дударов Ладмир Ауладинович
8
11
100%
76%

3
24
23



Багова Дана Аслановна
4
9
100%
85%

4

21
20



Жамбаева Арина Хасеновна
6
4
100%
77%




























Всего
85
82
1
1
18
24
100%
82%

5
15
16
Дударов Мухамедин Хасенович

Хачемизов Жантемир Заурбекович
Дударов Мухамедин Хасенович



6
100%
77%

6
33
31



Загаштова Фатима Ахъедовна

Загаштоков Артур Ахъядович
4
6
100%
75%

7
18
18






2
3
100%
73%

8
17
17
Хачемизов Кантемир Заурбекович
Дударова Хаишат Хасановна
1
4
100%
60%

9
20
20
Дышеков Резуан жабраилович
Березгов Беслан Асланович



5
100%
60%

Всего
102
101
4
2
7
24
100%
69%

10
26
26






3
7
100%
68%

11
21
20



Беканова Аишат Анзоровна
17
0
100%
83%




47
46
2
1
20
7
100%
78%

Всего
235
230
4
9













С одной «тройкой» - 13 учащихся (математика, физика, химия, биология, русский язык)

Продолжительность учебного года: 1 класс – 34 учебных недели, 2- 8 ,10 классов – 35 учебных недель;

Продолжительность урока для 1 класса- 35 минут, для 2- 11 классов -45 минут. В начальной школе с 1 сентября функционировало 5 классов – с 82 учащихся,

в средней школе – 6 классов со 102- учащихся, в старших классах 2 класса – с 46 учащимися.

1.Анализ контроля за выполнением всеобуча показал, что охвачены дети микрорайона учебой. Дважды в учебном году сделан обход микрорайона школы. Санитарное состояние кабинетов, школьной столовой, спортзала в течении учебного года была удовлетворительной. Проверки посещаемости занятии «трудными» учащимися и посещаемости учащимися показали ,что учащиеся не пропускают уроки без причин.

Обучение в школе строилась с учетом индивидуальных особенностей школьника, его интересов и возможностей

Обучение велось по общеобразовательной традиционной программе в односменном режиме, шестидневной недели (1 класс - пятидневная учебная неделя)

Анализ работы показывает, что нет, и не может быть двух школьников, обладающих одинаковым набором способностей, умений, поведенческих реакции, мышления.

Как правило , выбранный учителем средний темп работы на уроке оказывается нормальным лишь для определенной части учеников, для других он слишком быстрый, для третьих очень медленный, одна и та же учебная задача для одних является сложной, для других легкой. Одни понимают учителей сразу, другим надо повторить, а третьим необходимо разъяснить. Успешность усвоения учебного материала, темп овладения им, прочность осмысления знаний, уровень развития учащихся зависит не только от деятельности учителя, но и от познавательных возможностей и способностей учащихся.

В 2010 -2011 учебном году перед каждым учителем постоянно стояла задача создавать такие условия при которых стало бы возможным использование фактических и потенциальных возможностей каждого ученика в классе.

Данную проблему учителя предметники решали использованием методик внутриклассной дифференциации, которая обеспечивала каждому школьнику возможность достижения планируемых результатов в обучении с учетом его индивидуальных способностей.

Обучение в школе строилась с учетом индивидуальных способностей школьника его интересов и возможностей, основываясь на принципах гуманизации обучения.

Решение задач – обеспечение совершенствование урока как основной формы учебно – воспитательного процесса - решали с помощью:
    • усвоение существенных признаков урока, как единую динамическую систему;
    • усвоение системного метода обучения;

В этом году проведены следующие мероприятия:

1. Анкетирование учителей с целью выявления затруднений и причин их возникновения

2. Учителя ознакомлены:

* с психолого-педагогическими и гигиеническими требованиями к

современному уроку;

* требованиями к планированию уроков разных типов;

* формами и методами проверки и оценки знаний учащихся.

Проводились инструктивно – методические совещания, открытые уроки, консультации и беседы с учителями и учащимися, малые педсоветы.

Все учителя овладели приемами анализа урока изучения и первичного закрепления новых знании, отбором содержание форм и методов учебно – воспитательной деятельности учащихся с учетом целей урока; значительно повысили своё мастерство (ГуковаФ.М.,

Хамукова М.Х.) , овладели проблемно – поисковыми методами обучения. Все это позволило учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся, демократизировать процесс обучения. Таким образом, задачи поставленные на 2010 -2011 учебный год, выполнена.

Аттестовались в 2010 -2011 учебном году со 2 класса по 11 класс и в следующий класс переведены все, за исключением уч-цы 10 класса Дышековой А.А (протокол №13 педсовета от 28. 05 11 г ).Она оставлена на второй год по болезни.


Охрана труда. Проверки проводились с целью выяснения наличия и правильность ведения документации по охране труда и соблюдение правил техники безопасности

при работе с учащимися, выявлены::

- в школе имеются все журналы,

- в кабинетах химии, физики, физкультуры, информатики имеются

инструкции по ТБ утвержденный директором школы, а также требования

к соблюдению правил пожарной безопасности

- имеются записи в классных журналах по проведению инструктажа

по ТБ при пожаре.

Физическое развитие и состояние здоровья учащихся удовлетворительное.

Серьёзно болеет один ученик 10 класса Дышекова часто находилась в больнице в учебном году.

Отношение к школе родителей положительное.

В зимний период школа топилась систематически. Температурный режим был в норме

Посещаемость в течении учебного года была в пределах 98-99 %

В течении учебного года хорошую посещаемость имели классные руководители – 3 класс (Афаунова Р.М.).; 2 класс.(Машукова А.М..), 8 класс (Шериева Л.А..), 5 класс (Гукова Ф.М..)

Проверки объема домашнего задания выявили, что соответствует по всем предметам норме дозировки. Учащиеся и родители в течении учебного года жаловались на объемность задания по истории (стр 52 – 61) в 5 классе.

НОУ «Сигма» работа с одаренными учащимися. В 2010- 2011 учебном году функционировали секции;

математика,

литература,

биология,

физика,

культуралогия,

этнография

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: «Школа должна заниматься поиском индивидуальности».

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще в школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им неинтересна работа на уроке, они читают словари и специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности.

Для этой цели в МОУ СОШ №1 с. Куба – Таба существует НОУ «Стимул». Главная задача нашего общества – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в научно – исследовательской деятельности учеников - никакого принуждения над личностью ребенка. Личный интерес, личная увлеченность – пропуск в НОУ «Стимул».

НОУ- является самостоятельным формированием, которое объединяет

учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний.

Непосредственное руководство НОУ «Стимул» осуществляет заместитель директора по ВР Кажарова М.З.

Чтобы дать ученику возможность развить свои интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей; осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке, знакомить с методом научной и творческой работы, развить познавательный интерес, любознательность, учить общению со сверстниками и единомышленниками, дать возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях; чтобы талант имел возможность развиваться и совершенствоваться наша школа создала НОУ( научное общество учащихся), его организация и деятельность - одна из главных ступеней этого процесса.

В первую очередь изучили мнение педагогического, ученического и родительского коллектива по вопросу необходимости научного общества .

В совет НОУ входят учителя – руководители секций, учащиеся – представители секции и классов, члены школьной администрации. Положение о научном обществе рассмотрено на заседании совета научного общества и принято общим собранием членов НОУ.

Собрание – это высший орган НОУ. Собрание провели в начале учебного года и только после того, как в школе изучены научные интересы учащихся и их отношение к научной деятельности.

Запись в научное общество определялось на основании желания учащегося участвовать в научно-исследовательской работе, результатов диагностических исследовании и рекомендации учителей предметников.

Вступив в НОУ «Стимул», ученик работал в одной секции, в которой проходят не только консультации, но и регулярные занятия по развитию интеллектуального потенциала и творческих способностей.

После того как ребята определились с тематикой своих научных работ и секций, в которой они будут работать, составили четкое расписание занятии и консультации по каждой секции НОУ, определили учителей.

НОУ «Стимул» создана в 2005-2006 учебном году, работает под девизом: «Знание – поиск – творчество – труд».

Цели и задачи:

- содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний.

- развивать у школьников познавательную активность, исследовательские умения и навыки, творческие способности в процессе учебной и исследовательской деятельности.

- знакомить школьников с методами и приемами научного поиска.

- учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать материал, выявлять и формулировать проблемы, грамотно оформлять научную работу, овладеть искусством дискуссии, выступать перед аудиторией, обращаться с оборудованием, необходимым для экспериментов.

НОУ «Стимул» функционирует следующие секции: социология, лингвистика, обществознание, психология, педагогика, право, литературоведение, культурология, медицина, этнография, экономика.

В 2010– 2011 учебном году количество учащихся в НОУ «Стимул» - 23, что составляет 10 о\о от общего числа. Из них 21 учащихся вышли в районную научно – практическую конференцию «Эврика».

Похвально отметить, что призеров НОУ «Стимул» с каждым годом становится все больше и успешно выступают как в районных, республиканских так и во всероссийских научно – практических конференциях. Из 21 выступавших в районной научной –практической конференции «Эврика» в этом учебном году заняли 16 призовых места в разных секциях и получили рекомендации для выступления в республиканских конференциях. Из 10 учащихся прошедших отборочный этап в республиканскую научно – практическую конференцию «Сигма, получили 3 призовых. Из 7 учащихся прошедших отборочный этап в республиканскую научно – практическую конференцию «Первые шаги в науку» получили 3 призовых места. В республиканском конкурсе талантливой молодежи «Национальное достояние России» заняли 7 призовых места. Также в республиканском конкурсе «Мой край - Кабардино – Балкария» Беканова Зарема награждена дипломом 2 степени.

Уже четвертый год члены НОУ «Стимул» с достоинством выступают во всероссийских конференциях. Во всероссийском межвузовском конференции молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия.» Беканова Зарема заняла 1 место по научно - исследовательской работе «Отражение природы в культуре этноса», также Беканова Зарема заняла 2 место во всероссийской научно – практической конференции «Юность. Наука. Культура.» в г. Обнинске по литературоведению на тему: «Голос» в творчестве Анны Ахматовой»

Управление образования Баксанского Муниципального района наградила дипломом 3 степени МОУ СОШ №1 с.п. Куба – Таба за особые достижения в организации научно – исследовательской деятельности обучающихся в 2010 – 2011 учебном году.


В этом учебном году лучшими научными руководителями являются: Кажарова М.З. , Крымукова В.Н., Шериева Л.А.Захарьина И.Н., Гукова Ф.М.


Формирование успешности, подготовка к самостоятельной жизнедеятельности в условиях рыночных отношениях. (успешно проводили работу ШриеваЛ.А..- литература,

Гукова Ф.М.- математика, Захарьина И.Н.- история , Дышекова З.С.-технология, Крымукова В.Н.-литература)


Анализ работы показывает, что учащиеся плодотворно работали в течении учебного года Интерес учащихся к НОУ становится больше. , это отражает результаты

научных конференции «Шаг в будущее». Учащиеся научились обсуждать свою работу и работу товарищей, развивали свои способности в разнообразных видах творчества.

Одним из главных результатов нашей работы с НОУ мы считаем создание атмосферы научного поиска, формирование у учащихся нравственных ценностей, определяемые понятиями долг, честь, достоинство. Лучшими пропагандистами новой системы ценностей являются сами члены НОУ. Учащиеся уже имеющие исследовательский опыт, активно выступают с сообщениями о своей работе, демонстрируют опыты.

Помимо познавательного и развивающего значения самостоятельная исследовательская деятельность дал и еще одно немаловажное значение – социально – психологическая адаптация личности учащегося, преодоление не комфортности одаренного ребенка.


Исходя из вышесказанного были поставлены задачи:
    • изучение степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива;
    • адаптация вновь прибывших учеников и учащихся класса на новых коллективах
    • изучение удовлетворенности учащихся школьными предметами;
    • изучение уровня утомляемости учащихся на уроках;
    • изучение личной тревожности.

Вывод:
    • всем учителям, работающим в 5 классе, осуществлять поурочное

планирование с учетом возрастных особенностей учащихся.

* при планировании урока выбирать наиболее оптимальные для

домашнего задания время, комментарии к домашнему заданию

обязательны.

2. Анализ контроля за состоянием преподавания учебных предметов выявил;

что цель учителей предметников в 2009 -2010 учебном году ориентирована была полностью воспитывать и обучать, развивать и корректировать поведения без насилия, уважая свободную личность ребенка, внимательно чутко, выявляя, поддерживая и развивая способности и склонности ребенка, обеспечения овладения учащимися конкретными знаниями, достаточными для применения в практической деятельности совершенствование различных видов и форы уроков с целью активизации познавательной деятельности учащихся:

Задачей школы была не только доведение учебно – воспитательного процесса до уровня технологии, но и привитие каждому учителю культуры педагогического труда с учетом специфики учебного предмета

В 2010-2011 учебном году проведены проверки персональные, тематические, индивидуальные, фронтальные.

Также проведены мониторинги, административные – директорские контрольные работы по изучению преподавания предметов.

Анализ отчетов представленных учителями предметниками в этом учебном году, посещенных уроков, проведенные беседы позволяют сделать вывод, что в школе ведется значительная работа по связи теоретической и практической части программы.

В следующем учебном году к таким наиболее актуальным проблемам надо отнести совершенствование системы работы с одаренными учащимися.

Анализ показывает, что учителя не только знают свой предмет, но и способный объяснить учащимся материал и организовывать свою деятельность , но и умеющим грамотно управлять учебной деятельностью учащихся, это – Кочесокова Х.М.(география).,Хамукова М.Х. .(кабардинский язык), Гукова Ф.М..(математика), Шериева Л.А..(русский язык),Захарьина И.Н. .(история), Эздекова Н.Х.).

Администрацией школы посещены

154 уроков – Пшихачев Г.С..-директор школы,

220 уроков – зам УВР- Хаупшева Т.М..

42 уроков – и .о. зам ВР –Кажарова ЗМ.З...

130 – проведены открытых уроков

Уроки, посещенные показали, что учителя дают в основном данный материал учебника.

Проверка поурочных планов выявила, что учителя планируют индивидуальную работу как с сильными так и со слабыми