Geum.ru

Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа г. Бирюча»

Вид материалаДоклад

Содержание


3.1.Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

3.1.Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Директором школы сформирован управленческий аппарат в количестве 7 человек с учетом дифференциации функциональных обязанностей каждого и спецификой работы школы, что дает возможность повысить персональную ответственность каждого за порученный участок работы. Между директором и его заместителями обязанности распределены таким образом, что обеспечивают рациональную расстановку педагогических кадров в школе, не допускают дублирования в работе каждого.


3.2.Формы координации деятельности аппарата управления ОУ.

Для того чтобы у руководителя всегда была четкая и полная информация о результатах управленческой деятельности, о работе коллектива, еженедельно проводятся административные планерки. Согласуя и вырабатывая на планерке общие позиции в оперативном управлении школой, директор и его заместители не только вырабатывают единые подходы к решению проблем школы, но и четко распределяют обязанности в руководстве и контроле деятельностью школы. Планерки являются методическим органом обучения заместителей директоров, так как они формируют умения анализировать, планировать, организовывать личный труд и оценивать его результаты.

Организационные и методические оперативные совещания педагогического коллектива проводятся по мере необходимости. Тематика рассматриваемых вопросов обусловлена содержанием задач, определяемых нормативными документами; уровнем научно-педагогической и методической подготовки учителей школы; отношением членов коллектива и руководства к исполнению своих служебных обязанностей; содержанием задач, намеченных педагогическим коллективом на учебный год.

Совещание при директоре - это оперативный орган управления, который мобилизует педагогический коллектив на выполнение поставленных задач. Тематика вопросов, выносимых для обсуждения на совещания при директоре, разнообразна: об обеспеченности учащихся учебниками; об организации питания и социальной защищенности учащихся; о выполнении санитарно-гигиенического режима в школе; об опытно-экспериментальной работе; о работе с одаренными детьми; о работе детской общественной организации и другие. Подобные совещания при директоре позволяют осуществлять систематический сбор оперативной и тематической информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в школе и его результатах, об уровне и качестве управления им. Формами решения текущих вопросов являются отчет, самоотчет, анализ, оценка, информация. По итогам совещаний вырабатываются и своевременно принимаются меры по повышению результативности работы педагогического коллектива и руководства школы.

Наряду с привычными фигурами директора, завуча в школе действует высший орган школьного управления – управляющий совет. В управляющий совет входят как представители муниципалитета, так и родительской, ученической, местной общественности.

Управляющий совет принимает решения о более благоприятном режиме обучения детей, о выборе наиболее актуальных для учеников профилей обучения и части школьной программы, о распределение школьных денег, на перспективу развития школы. В 2009-2010 учебном году на управляющем совете были рассмотрены следующие вопросы: о переводе учащихся начальных классов на пятидневную учебную неделю, о введении школьной формы для учащихся, о расходовании внебюджетных средств, о противопожарной безопасности школы, о профилактических мероприятиях по предотвращению роста заболеваемости гриппом и ОРВИ, о соблюдении температурного режима в школе, о наборе учащихся в первый класс, о присвоении школе статуса муниципальной инновационной площадки по теме «Разработка эффективной модели становления и развития образовательной среды начальной школы, работающей над проблемой компетентностного подхода в новом Стандарте начального общего образования», о психолого-медико-педагогическом консилиуме, об организации летнего отдыха детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, о праздновании 140-летнего юбилея школы.

Самоуправление в школе осуществляется на основе сотрудничества руководства и учителей школы. Педагогический совет, профсоюзный комитет - неотъемлемые части управляющей системы. На заседаниях решаются профессиональные и производственные вопросы педагогов.

Тематика проведения заседаний педагогического совета группируется по трем направлениям: стратегические (определяется деятельность школы на длительный период), тактические (разрабатывается тактика на более короткий срок), оперативные (решаются возникающие острые проблемы).

Научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе осуществляется научно-методическим советом, тесно связанным с межшкольными предметными методическими объединениями, творческими группами педагогов.

Члены научно-методического совета определяют цели, методы работы, занимаются рассмотрением планов, программ, их утверждением и представлением на педсовете.

В организационную структуру управления школой включены общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов, члены которого наравне с другими субъектами внутришкольного управления участвуют в совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Директор информирует родительский комитет о положении дел в школе. Совместно с руководством проводятся общешкольные и классные родительские собрания, решаются материальные, финансовые, правовые и педагогические вопросы.

Формы работы с родителями различны: индивидуальные беседы, посещение на дому, малые педагогические советы, совместные классные и общешкольные внеклассные мероприятия, совместные коллективные творческие дела.

Самоуправление в школе осуществляется на основе сотрудничества педагогического и ученического коллективов. В школе функционирует детская организация «Радуга».

Управление осуществляется на основании педагогического мониторинга по следующим направлениям:

  1. Диагностика образовательных стандартов (УДО).
  2. Психолого-личностная диагностика учащихся.
  3. Физические возможности ребенка.
  4. Социальный запрос на образование (интересы ребенка + запросы родителей).
  5. Возможности школы (кадры, материально - техническая база).


4.Условия осуществления образовательного пространства.

4.1.Матариально-технические и санитарно-гигиенические условия.
  Назначение здания: осуществление образовательной деятельности

Общая площадь: 1550 кв.м

Площадь застройки: 1400 кв.м.

44-учебных кабинета, 1- столовая, 2- кабинета инфоматики, 1- актовый зал, 1-локальная сеть, 1- медицинский кабинет, 1- спортивный зал, 2- лингафонных кабинета.

4.2. Оснащение школьной библиотеки.

В школе имеется библиотека, помещение которой расположено на втором этаже школьного здания.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки
35897

Объём фонда учебной литературы
17895

Объём фонда литературы
18002

Объём фонда художественной литературы
11399

Реальная обеспеченность на одного обучаемого основной учебной литературой по основным учебным дисциплинам
20,9

Видеоматериалы
158

Учебно-методическая литература
2371




4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Общее количество педагогов- 88, из них 2 старшие вожатые, 2 социальных педагога, 1 педагог- психолог, 1 учитель- логопед, 2 библиотекаря. Средний возраст педагогического коллектива- 46 лет.

По уровню образования:

Образование

2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010

высшее
89,2%
90,4%
92,1%

среднее специальное
10,8%
9,6%
7,9 %

Всего человек
102
94
88

на конец учебного года

По наличию наград

«Заслуженный учитель Российской Федерации»
2

«Почётный работник общего образования Российской Федерации»
13

«Отличник народного просвещения»
4

Победитель Приоритетного национального проекта «Образование»
6

«Учитель – методист»
1

«За доблестный труд»
1

«За трудовое отличие»
1



По наличию квалификационной категории.





4.4. Режим работы школы.