Тематический план фундаментальных и опытно-экспериментальных исследований уро рао на 2010 год

Вид материала

Тематический план

Содержание Направление 3. социокультурные проблемы современного образования

Подобный материал:

• II. план опытно-экспериментальных исследований российской академии образования на 2012, 1930.75kb.
• Проекты программы межрегиональных и межведомственных фундаментальных исследований (совместные, 423.42kb.
• Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, в Программе фундаментальных, 1002.01kb.
• Хову аксынская начальная общеобразовательная школа, 16182.71kb.
• Глейзер Г. Д., Роберт, 4361.4kb.
• Тематический план госбюджетных нир и инициативных поисковых исследований мгту на 2010-2011, 3041.88kb.
• Отчет о научной и научно-организационной деятельности Института геофизики Уро ран, 1727.38kb.
• Тематический план по дисциплине «Конфликтология» для студентов 2 курса (набор 2010, 33.04kb.
• Методика и условия проводимых экспериментальных исследований Описание и характеристика, 412.65kb.
• Тематический план студенческих научных мероприятий Университета рао на 2009 год, 809.79kb.

29.	Управление качеством образования в много­уровневом учреждении непрерывного профессионального образования.	2010	2010	Теоретически обосновать, разработать и эксперименталь­но проверить комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффектив­ность управления качеством образования в многоуровневом учреждении не­прерывного профессионального образования.		Назарова О. Л., д. п. н., проф., зам. директора по учебной работе ФГОУ СПО «Маг­нитогорский государственный профессионально-педагогический колледж»		Учебное пособие «Модель управления качеством образования в многоуровневом учре­ждении непрерывного профессионального образования» 3 п.л.. Научные статьи , 2 п.л..
30.	Технология диагностики учебной компетентности студентов на основе квалиметрического подхода	2010	2010	Обосновать модель учебной компетентности и определить критерии ее оценки основных компонентов		Снигирева Т.А., д.п.н. Ижевская государственная медицинская академия		Научные статьи, 3 п.л.
31.	Идентификация, нормирование, формирование и диагностика профессиональных компетенций студентов вуза	2010	2010	Определить виды профессиональных компетенций выпускников вузов различных направлений подготовки и методы их диагностики		Черепанов В.С., д. п. н., профессор, Ижевский научно-образовательный центр УрО РАО		Монографии: Любимова О.В «Ключевые компетенции: вопросы идентификации, нормирования и диагности»,5 п.л.; Любимова О.В «Основы квалиметрии нормативных профессиональных компетенций», 6 п.л., Научные статьи,3 п.л.
32.	Квалитативная технология формирования и диагностики «остаточных компетентностных знаний» студентов технического вуза	2010	2010	Разработать концепцию «остаточных компетентностных знаний» обучаемых, их параметрическую и когнитивную модели. Разработать квалитативную технологию формирования «остаточных знаний» в компетентном формате. Разработать квалитативную технологию диагностики «остаточных знаний» в техническом вузе.		Черепанов В.С., д.п.н., проф., зав. каф. «Профессиональная педагогика ГОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет»		Монография «Феномен «остаточных знаний» как дидактическая проблема», 7 п.л.. Учебное пособие: «Основы квалитативной технологии формирования «остаточных знаний» в компетентностном формате», 5 п.л.
33.	Подготовка будущих педагогов профессионального обучения в вузе к управлению образованием на основе компетентностной модели выпускника	2010	2010	Обосновать процесс подготовки будущих педагогов профессионального обучения в вузе к управлению качеством образования на основе компетентностной модели выпускника		Булынский Н.Н. – д. п. н., проф. ГОУ ВПО «Челябинский государственный агроинженерный университет»		Учебное пособие «Подготовка будущих педагогов профессионального обучения в вузе к управлению образованием на основе компетентностной модели выпускника», 5 п.л.
34.	Управление качеством образовательного процесса по критерию паритета образованности и здоровья обучающихся	2010	2010	Выявить управленческие предпосылки эффективной реализации соответствующих педагогических условий в практике образования. Вычленить в системе менеджмента качества образовательного учреждения показатели образованности и здоровья обучающихся. Спроектировать технологии реализации в образовательном процессе системы управления качеством образования на основе соотнесения показателей образованности и здоровья обучающихся.		Сериков С.Г., д.п.н., проф., Челябинский государственный университет физической культуры, Челябинский Государственный Научно-образовательный центр УрО РАО		Учебно-методическое пособие по проектированию технологий реализации системы управления качеством образования на основе соотнесения показателей образованности и здоровья обучающихся, 4 п.л. Научные статьи, 2 п.л.
35.	Социально-педагогический мониторинг физической активности детей школьного возраста Уральского федерального округа	2010	2010	Сформировать информационную систему, содержащую базу данных социально-педаго-гического мониторинга. Выявить региональные особенности физической активности и поведения подростков в отношении здоровья		Федоров А.И., к. п. н.,доц.; ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет «физической культуры, Челябинский Государственный Научно-образовательный центр УрО РАО		База данных “Поведение детей школьного возраста в отношении здоровья” (CD-ROM) 500 Мб; научное издание “Поведенческие факторы здоровья челябинских подростков”, 6, п.л.; Научные статьи, 5 п.л.
27.	Исследование теоретико-методологических проблем оценивания уровня сформированности профессиональной культуры в системе профессионального образования	2010	2010	Разработать теоретико-методологические основания оценивания уровня сформированности профессиональной культуры в системе профессионального образования		Черепанов В.С., доктор пед. наук, профессор ФГОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет Морозова Ж.В., к.п.н., ст. преподаватель кафедры профильного обучения ГОУ ДПО «Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Удмуртской республики		Монография: «Теория, технология и методика оценивания уровня сформированности профессиональной культуры специалиста в системе начального и среднего профессионального образования», 12 п.л. Научные статьи – 2 п.л.
28.	Функциональное состояние и соматическое здоровье субъектов образовательного процесса как показатель качества профессионального образования.	2010	2010	Разработать показатели качества образования, основанные на характеристиках функционального состояние и соматического здоровья субъектов образовательного процесса		Югова Е.А., доцент, ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»; Малафеева С.Н., профессор, ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»		Научные статьи ,3 п.л
29.	Разработка квалиметрической модели комплексной количественной оценки качества деятельности образовательных систем (учреждение дошкольного образования, общеобразовательное учреждение, муниципальная образовательная система)	2010	2010	Разработать и научно обосновать подходы к комплексной количественной оценке качества деятельности образовательной системы с учетом современных тенденций образования, отечественного опыта педагогических измерений, современных подходов образовательной квалиметрии, логики оценок		Корнещук Н.Г., д. п. н., доцент; ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»; АНО; «Южноуральский Центр мониторинга системы образования», Рубин Г. Ш., к. т. н.; Багаутдинова С. Ф., к. п. н., доцент; ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»;		Методические рекомендации по использованию методики комплексной количественной оценки качества образования, 3 п.л. Методические рекомендации по использованию Интернет-технологий в оптимизации региональной образовательной статистики, 3 п.л. Базы данных региональной образовательной статистики.
30.	Современные подходы к оценке достижений учащихся общеобразовательных школ и системы дополнительного образования детей.	2010	2010	Разработать инструментарий оценивания личностных достижений учащихся, методы оценочной деятельности педагогов.		Рындак В.Г. д.п.н., профессор, ГОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбургский государственный научно-образовательный центр УрО РАО		Учебное издание «Современные подходы к оценке достижений учащихся», 5 п.л. Отчеты о разработке и апробации современной системы оценивания личностных достижений учащихся в образовательном пространстве Оренбургской области, 4 п.л.
31.	Разработка системы оценки качества подготовки выпускников педагогических вузов и колледжей к инновационной образовательной деятельности	2010	2010	Научно обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность системы оценки качества подготовки выпускников педагогических вузов и колледжей к инновационной образовательной деятельности		Новоселов С.А., д.п.н., профессор, ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»		Монография: "Подготовка будущих учителей к инновационной образовательной деятельности: система оценки качества", 12 п.л. Учебное пособие "Экспертиза качества педагогических инноваций", 8 п.л. Научные статьи ,3 п.л.
32.	Обеспечение качества профессиональной подготовки студентов	2010	2010	Разработать модель обеспечения качества профессиональной подготовки и педагогические технологии ее реализации		Тулькибаева Н.Н., д.п.н., профессор, зав. кафедрой педагогики, ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»		Монография «Качество профессиональной подготовки студентов» , 5 п.л; Научные статьи, 2 п.л.
НАПРАВЛЕНИЕ 3. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
33.	Ценности национальной культуры в глобализированном образовательном пространстве	2010	2010		Разработать теоретические аспекты вхождения России в европейское образовательное пространство при необходимости сохранения культурно-исторической самоидентификации.		Бенин В.Л., д. п. н., проф., ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»		Монография «Ценности национальной культуры в глобализированном образовательном пространстве», 10 п.л..
34.	Социодинамика образования в контексте педагогической культуры: проблемы теории, методологии и методики	2010	2010		Определить культурное пространство экспериментальной площадки в пространственно-временном континууме современной культуры Башкортостана и России;		Бенин В.Л., д.п.н., ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»		Научные статьи, 2 п.л.
35.	Концепция геокультурного пространства как культурно-смысловая основа регионализации образования	2010	2010		Разработать концепцию геокультурного пространства как целостной исторически сложившейся и динамично развивающейся системы и ее реали­зация в национально-региональном компоненте образования.		Корнев И. Н., к.г.н., проф., Поздняк С. Н., д.п.н., доц., ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»		Монография «Концепция геокультурного пространства как культурно-смысловая основа регионализации образования», 10 п.л.
36.	Развитие культуросообразной образовательной среды региона	2010	2010		Проанализировать культуру как средство формирования парадигмальных процессов в развитии системы образования; Дать характеристику специфики развития системы образования в уральском регионе в культурологическом аспекте.		Жукова Е.Д., к.п.н., доц., ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы»		Аналитический отчет. Монография «Развитие культуросообразной образовательной среды региона», 10 п.л. Научные статьи, 2 п.л.
37.	Практические основы и направления формирования математической культуры в высшей профессиональной школе	2010	2010		Обосновать и разработать содержание направлений формирования математической культуры в высшей профессиональной школе; разработать модель формирования математической культуры в высшей профессиональной школе; апробировать разработанные методики в педагогической практике.		Булатова Е.Г к ф.-м. н., доц. ГОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет»		Монография «Математический аппарат экспериментальной педагогики», 7 п.л.
38.	Непрерывное этномузыкальное образование личности в целостной национально-региональной образовательной системе.	2010	2010		Осуществить мониторинг системы непрерывного этномузыкального образования в РБ; разработать структурно-содержательный компонент непрерывного этномузыкального образования личности в целостной национально-региона-льной образовательной системе.		Кашапова Л.М., д.п.н. Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы		Учебное пособие для системы подготовки и повышения квалификации музыкально-педагогических кадров, 7 п.л..
39.	Аксиологизация образовательного пространства в процессе социализации личности	2010	2010		Определить особенности формирования аксиосферы детей группы риска на современном этапе; разработать технологию формирования ценностей и ценностных ориентаций у детей группы риска в процессе их социализации.		Гирфанова Л.П., к.п.н., Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы		Монография «Общечеловеческие ценности как системообразующий фактор аксиологического подхода в образовании», 7 п.л. Научные статьи, 1 п.л.
40.	Физическая активность и здоровья детей, подростков, учащейся молодежи	2010	2010		Исследовать феномен “здоровье детей, подростков, учащейся молодежи” (социокультурный аспект); Изучить социокультурные и поведенческие факторы здоровья подрастающего поколения в масштабах Уральского федерального округа		Куликов Л.М., д. п. н., профессор, ректор ГОУ ВПО «Уральского государственного университета физической культуры» Федоров А.И., к. п. н., доцент, Челябинский государственный научно-образовательный центр УрО РАО; Шарманова С.Б., к. п. н., доцент, Калугина Г.К., к. п. н., ГОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры»		Монография “Физическая активность и здоровье подрастающего поколения: социокультурный аспект”, 8 п.л. Аналитический обзор “Поведенческие факторы здоровья детей и подростков. Уральский регион”, 5 п.л. Сборник материалов Всероссийской конференции “Здоровье детей и подростков. Формирование культуры здоровья и здорового стиля жизни у подрастающего поколения”, 16 п.л.
41.	Культура общения субъектов образовательного процесса: феноменология и условия развития	2010	2010		Теоретически обосновать модель образовательного процесса, содействующего конструктивному коммуникативному взаимодействию.		Фатыхова Р.М., д.п.н., профессор, декан факультета психологии ГОУ ВПО «Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы»		Монографии :Фатыхова Р.М. «Культура педагогического общения: системный анализ» ,10 п.л. Макушкина О.М. «Особенности профессионального развития и самосохранения в профессии психолога», 7 п.л. Учебные пособия: Учебное пособие по социальной психологии для студентов психологических факультетов , 7 п.л. Нугаева А.Н. «Теория и тренинг развития мотивационно-ценностной сферы личности будущего психолога», 3 п.л.